04-专题二 板块三 文章是怎么写的——思路结构（精讲册）-【考出好成绩】2026年山东新中考语文单元分层练习课件PPT（统编版）

该初中语文中考复习课件聚焦文学作品阅读“思路结构”核心考点，系统梳理行文线索及思路、叙述顺序、选材特点、详略安排四大考点，对接中考说明分析双线结构、插叙作用等高频考查方向，归纳选择、情节梳理、作用分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“教材设问学审题+中考真题精析+技法点拨”模式，如以《老街》真题为例解析双线结构作用，培养学生思维能力与文化自信，提供“关键句定位法”“情节分层法”等技巧，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此设计专题训练，助力学生高效突破考点，提升中考得分率。

研究山东新考情 更懂中考新方向 山东新中考 语文 精讲册 1 2 第二部分 阅读与鉴赏 专题二 文学作品阅读 3 板块三 文章是怎么写的——思路结构 返回目录 4 考点8 行文线索及思路 考点9 叙述顺序 考点10 选材特点 考点对练 考点11 详略安排 5 考点8 行文线索及思路 线索 的分 类及 作用 时间线 以时间推移为线索。如《伟大的悲剧》以时间为线索，记叙了斯 科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭的过程 地点线 以空间、地点变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的 转换来组织材料 返回目录 6 线索 的分 类及 作用 人物线 以人物的行踪或见闻、思想性格发展为线索。如《我的叔叔于勒》中的“我”既是线索人物，又是视角人物。全文以“我”的见闻、感受组织材料 事件线 以某事件的发展过程为线索。如《变色龙》以主人公处理狗咬人 案件的事件为线索 事物线 以某具体事物或具有象征意义的事物为线索。如《台阶》以台阶 为线索，讲述了父亲造高台阶的新屋的事 续表 返回目录 7 线索 的分 类及 作用 感情线 以情感或情感变化为线索。如《藤野先生》以“我”的爱国主义情 感为线索。（暗线） 作用：内容上：突出了人物形象，展现了人物品质，丰富了文章 主旨。 结构上：①组织材料，把文中的人物和事件有机地连接在一起， 贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化；④明 暗线交织，使文章情节更为集中紧凑 注意：部分文章可能有明暗两条线索。明线是实（人、事、物），暗线是虚（感情）。 续表 返回目录 8 例 （九上《智取生辰纲》“思考探究”三）小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗 结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线 又是什么？这样安排 有什么好处 ？ 审题：①明确答题角度：明暗结合的双线结构；②③明确答题关键：寻找“明线”“暗线”;④明确答题角度：双线结构的好处表现在哪些方面，不止一方面。 答案：明线是杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明暗双线交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。 返回目录 9 1. (2025潍坊)下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活 中一段丰富而有趣的经历。 2. (2023东营)小说采用双线结构安排故事。请结合提示，梳理故事情节。 3. 全国视野 (2025广西)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的?请简要分析。 4. 全国视野 (2025长沙)小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街， 暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。 返回目录 10 返回目录 11 考点9 叙述顺序 叙述 顺序 顺叙 按事情发展的时间先后顺序（如七上《散步》）。作用：叙事有头 有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻 倒叙 先写结果，再交代前面发生的事（如八上《背影》）。作用：①强 调主要内容；②造成悬念，吸引读者；③使情节富于变化，增强文 章的生动性 返回目录 12 叙述 顺序 插叙 叙事时插入相关的另一件事（如九上《故乡》）。作用：内容上： ①写出了××，补充交代了××（环境、相关故事内容）的原因，使 故事情节更合理、丰富、完整；②刻画（衬托）了人物××的形象， 使人物形象更丰满；③突出××的主题。结构上：①推动情节发展， 引出下文，为下文写××做铺垫；②与上文或下文的××形成对比， 突出了×× 补叙 叙事结束时补充交代与主要情节相关的内容（如九上《智取生辰 纲》）。作用：补充交代，使行文更严密，人物形象更丰满，中心 更突出。 续表 返回目录 13 例1 （七上《荷叶·母亲》旁批）这里为什么要插叙 与故乡园院里的“莲花”有 关的往事？ 审题：①明确答题方向：“插叙”提示答题内容，“为什么”表明需要回答作用、好处；②明确答题思 路：从内容和结构两方面组织答案。 答案：为了说明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花。借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为下文写荷花做铺垫。 返回目录 14 例2 （七上教参《走一步，再走一步》“问题探究”）课文是如何按时间顺序 展开叙事的？ 审题：①明确答题范围：全文；②明确答题关键：时间顺序；③明确答题方向：“如何”即需要找出体现时间顺序的词句。 答案：课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。 一开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。之后按时间顺序，叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。 　　课文运用一些标志时间发展或进程变化的语句，将事情串在一起，叙事清晰。有些表达的是时间的进程，如“一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间在慢慢地过去” “暮色中”;有的表达的是空间的转换(实际上也是时间的变化)如，“最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”等。 返回目录 15 1. (2024山东)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 2. (2024东营)请举例说明本文的几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用，以利于微电影分镜头的交错拍摄。 返回目录 16 返回目录 17 考点10 选材特点 例1 （七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”一）分别找出写百草园和三味书屋 两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来 的? 审题：①②明确答题范围：百草园和三味书屋两部分的起止句；③明确答案方向：“怎样连接”提示从选材组材安排上思考。 答案：从开始“我家的后面有一个很大的园”到“‘……来不及等它走到中间去’”是写百草园的部分；从 “出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第9段“我不知道为什么家 里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。 返回目录 18 例2 （八上教参《回忆我的母亲》“素养提升”改编）文章是如何选材 ，去记叙 母亲的一生 的？（如何选材） 审题：①明确答题范围：全文；②明确答题关键：母亲的一生；③明确答题方向：“如何选材”提示从 选材组材安排上思考。 答案：全文紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体叙述和描写，最后概括叙述和议论抒情。文章开头一段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。中间第二部分， 是主体，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，两层之间互相照应，衔接自然。最后几段，重在抒发对母亲的悼念之情，表达了自己的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构严谨。 返回目录 19 1. (2025潍坊)下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是( ) C. 外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D. 第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 2.全国视野(2024东营)文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的?请结合文章内容加以分析。 3. 全国视野 (2024成都)文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用?请结合内容简要分析。 返回目录 20 返回目录 21 考点11 详略安排 例 （七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”一）熟读课文，看看文章围绕阿长 写了哪些事情 ，详写了什么，略写了什么。 审题：①明确范围：围绕阿长的事情；②明确答题关键：根据篇幅判断详略。 答案：第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”详写“元旦的古怪仪 式”,略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”,略写谋害隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为 “我”买《山海经》。 返回目录 22 1. 第⑤⑥⑦三段的首句提示了本文是从三个方面回忆往事，作者在这三段叙事的详略 是如何安排的?为什么这样安排? 2. 文章⑧至⑫段写了作坊长窗外山水画长卷中的哪些风景?详写这些风景，有什么 好处? 3. 全国视野 (2024广东)第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人? 返回目录 23 返回目录 24 板块三　考点对练 (2025长沙改编)阅读下面的文章，完成下面小题。(19 分 ) 体裁：小说 主题：文化传承 老街 ①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。 ②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光声，岁月有痕。 返回目录 25 ③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。” ④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。 ⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。 返回目录 26 ⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖 上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子， 一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行!”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了 两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部。她说：“不咧.我们一定要做通每一户的工作。 每户都不能落下，是咱们工作的传统。” ⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展 起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是 坚决地摇头：“老青石板不能撬!”。 返回目录 27 ⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢?兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是20世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年 缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大 部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色…… ⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的 老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收 …… 返回目录 28 ⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊!”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦!” ⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路， 另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈 列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的 历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。 ⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案!”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把 这个捐给文化馆，让更多人看到。” 返回目录 29 ⑬ “还有，”小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆， 另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传!” ⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。 ⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧!” ⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息…… 返回目录 30 1. 下列对文章的理解或分析正确的两项是( 　 )(4分) A. 本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。 【考点9】 B. “青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。 C. 第⑥段中画线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、 一心为民的工作作风。 D. 文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。【考点11】 E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。 CE 返回目录 31 2.【考点8】小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。(4 分) ①明暗双线结合，推动情节发展， 突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。 3.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。(4分) ①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中华优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。 返回目录 32 4.拓展设问【考点10】小说在“老街改建”的核心情节中，特意选取“八路军借据”“战士鲜血染红青石板”的革命历史素材作为关键内容。请结合文本，分析作者选择这类历史素材的作用(从情节推进与主题表达两方面作答)。(4 分) 情节推进：“八路军借据”“战士染血青石板”的素材，揭示了曾大爷 反对改建的真正原因(并非“想多要补贴”),打破了改建受阻的僵局，推动情节从“方案遇阻”转向 “修改方案、守护传统”,让情节发展更合理且有转折张力。 主题表达：这类革命历史素材是 “老街传统”的核心载体，直接呼应“传承革命记忆、铭记历史”的主题，为后文建“传承”文化馆、保留青石板提供了情感与事实依据， 让“传承”的内涵更具厚重感。 返回目录 33 5.谈观点　小说结尾以“传承”命名的文化馆，凝聚了人们对老街历史与精神的珍视。现实生活中，也有许多类似“老街”的文化载体面临开发与保护的矛盾，比如济南曲水亭街、潍坊青州古城、淄博周村古商城等。请结合文章内容，联系你身边一处文化载体的实际情况，谈谈你对开发与保护平衡的思考。(3 分) 示例：我家乡的东关古巷面临商业化改造，部分老店铺被拆除改建为网红餐厅，原住民逐渐迁出。结合《老街》的启示，我认为“平衡”需做到两点： 一是像保留青石板那样，保留古巷的核心文化载体(如明清时期的门头、百年老字号店铺),不盲目追求“新”而割裂历史；二是像加修仿石板路那样，适度融入现代功能(如在古巷旁增设步行栈道、设置文化解说牌), 既满足游客需求，又不破坏古巷原有风貌。这样既能让古巷“活”起来，又能守住它的文化根脉。 返回目录 34 35 $