《春风满小城》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

春风满小城 教学设计 教学内容： （1）本节课的核心教学内容是学生需掌握《春风满小城》的演唱技巧，感受其音乐与文化内涵，并通过歌曲体验理解小城风土人情，培养热爱家乡的情感。学生将在听、唱、演、创的过程中，完成从音乐技能学习到情感共鸣的深化。 （2）主要知识点包括：掌握歌曲中倚音等特殊音符的唱法（通过难点解析环节理解其装饰作用），感知歌曲旋律的流畅性、节拍的稳定性及力度变化（通过对比聆听与反复演唱体会）；理解音乐元素（笛子演奏、打击乐器）如何具象化小城风情，学会用音乐表现家乡文化的多样性。 （3）学生通过多形式参与演唱（跟琴哼唱、分男女声演唱、打击乐器伴奏），能提升音乐表现力与审美能力；在改编歌词、分享家乡风土人情的过程中，既增强文化表达与创造力，又能通过音乐体验建立对家乡的情感联结，逐步培养热爱家乡的情感，实现从 “学音乐” 到 “懂家乡” 的能力迁移。 教学目标： （1）审美感知：感受《春风满小城》的旋律流畅性与节奏明快特点，理解音乐要素（如旋律走向、节拍强弱）如何生动表现小城春风拂面的清新意境，初步感知歌曲传递的温暖人文情感。 （2）艺术表现：能够用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲，通过对倚音等细节技巧的运用，有表情、有层次地完成歌曲演唱，尝试分男女声或小组合作演唱以丰富表现力。 （3）创意实践：在掌握歌曲演唱基础上，尝试运用打击乐器伴奏或小组改编歌词等方式进行创意表现，展现对歌曲主题的个性化理解与音乐再创造能力。 （4）文化理解：通过歌曲感知小城的风土人情与地域文化特色，理解音乐与地方生活的关联，增强对家乡文化的认同感与热爱之情。 教学重难点： （1）掌握《春风满小城》中典型音乐要素（如节奏型、倚音等）的演唱技巧，实现艺术表现素养（解决学生演唱时的技能难点，确保音乐表达的准确性与情感传递）。 （2）通过音乐感知与分析，理解《春风满小城》所蕴含的地域文化特色（如小城风土人情），建立对本土文化的审美认同（关联文化理解素养，引导学生从音乐中提炼文化符号，深化情感联结）。 （3）在音乐实践活动（如创编歌词、乐器伴奏）中，运用音乐知识与文化理解，创造性表达对家乡的情感（体现学科实践与创造素养，通过综合活动实现艺术表现与文化认同的内化）。 教学方法： 情境创设法、情境体验法、音乐要素分析法、小组合作法、互动问答法 教学过程： ### 一、情境导入，感知小城之美 （1）图片激趣，引入主题 师：（微笑着展示一组精心准备的图片：青石板路蜿蜒着伸向远方，墙角探出的迎春花金黄灿烂，小河上的石桥倒映着蓝天，青瓦白墙的民居错落有致，檐角挂着的红灯笼在微风中轻晃）同学们，这些图片里藏着春天的秘密，谁能把你看到的画面说给大家听？ 生：我看到小河，水面波光粼粼，还有石桥！ 生：青瓦白墙的房子像童话里的城堡，迎春花黄黄的，像小喇叭在吹春天的歌！ 生：好像闻到了花香，听到了流水声，春风肯定暖暖的！ 师：（温柔点头）是的，这些画面让我们想起了江南水乡的小城，春风正悄悄吹过这里的每一寸土地。今天，我们就像跟着春风一起，走进这首《春风满小城》，看看它如何用音符画出春天的小城！（板书课题：春风满小城） （2）初听音乐，整体感知 师：（播放笛子演奏版《春风满小城》片段，画面同步呈现江南水乡动画：柳枝摇摆、花瓣飘落、流水叮咚）请同学们闭上眼睛，静静想象 —— 春风吹过你的脸颊，你仿佛看到了什么？听到了什么声音？（音乐播放时，教师用手指轻轻点着桌面，模仿流水声） 师：音乐停了，谁愿意分享你的 “春风奇遇”？ 生：我好像看到春风把河水吹得泛起波纹，像妈妈织的围巾被风吹起了一角！ 生：听到了小鸟 “叽叽喳喳” 的叫声，还有流水 “哗啦啦” 的声音，春风在和它们玩捉迷藏！ 师：太棒了！这些画面和声音就像春风的脚步，轻轻走进了我们心里。现在，让我们带着这份美好，正式走进这首描绘春天的曲子！ ### 二、体验音乐，深入感知 （1）静心聆听，感受音乐氛围 师：（播放完整笛子演奏版《春风满小城》，画面切换为动态旋律图谱：蓝色线条随音乐起伏）请同学们睁开眼睛，这次试着把耳朵贴在 “春风” 上，听听它最温柔的样子。（停顿 10 秒）谁能用一个动作或一个词语形容这段音乐？ 生：（模仿轻轻抚摸动作）春风像小手一样抚摸我！ 生：音乐暖暖的，像裹着一层轻柔的毯子！ 生：我觉得它像 “春风拂过麦田”，有起有伏，很舒服！ 师：（点头微笑）说得真好！这种 “温暖”“起伏” 的氛围，正是作曲家想让我们感受到的 “春风满小城”—— 春风拂过青瓦白墙，拂过小河石桥，让整个小城都醒过来了。我们来看看这首曲子的 “身份证”（课件出示：《春风满小城》，作曲：XXX，风格：江南风格笛子曲），它就像一位画家，用笛声在我们耳边 “画” 出了春天的小城。 （2）分析音乐要素，理解创作意图 师：（指向动态旋律图谱）我们来 “解剖” 这首曲子：先看它的 “骨架”—— 旋律（手指轻点图谱）。这段旋律是从哪里开始的？像什么？ 生：从下面往上走，像小山坡一样！ 师：（纠正并引导）对！它从低音区 “春风满小城” 这句开始，像春风从地面慢慢升起，“百花笑微微” 时又轻轻落下来，像花瓣飘到地上 —— 这就是旋律的 “曲线美”。再看 “节拍”（课件显示4/4 拍谱表），请大家跟着音乐拍手：强拍时拍桌子，弱拍时拍腿，次强拍时轻拍手掌（示范：强、弱、次强、弱）。试试？（学生跟随音乐拍手） 生：老师，我发现拍手时身体跟着轻轻晃动，像春风吹过的节奏！ 师：没错！4/4 拍就像春天里人们散步的脚步，稳稳当当又轻快活泼。最后看 “力度”（课件显示 “p” 标记），整首曲子像春风一样轻柔，只有在 “春风满小城” 这句重复时，力度会悄悄变强，像阳光突然洒满整个小城，温暖又明亮！ （3）学唱歌曲，掌握基本旋律 师：现在我们来当 “小笛手”，用歌声模仿春风。先跟老师用 “啦” 哼唱第一句：“春风满（la）小城”（教师钢琴弹奏简谱 1 2 3 5 6 5 3 2 1）。注意 “春” 字（指向高音区），我们用 “叹气式” 发声：吸气时肩膀放松，唱歌时叹气一样自然，想象气息从胸口慢慢升起…… 生：（小声哼唱后）老师，“满” 字唱不饱满！ 师：没关系！“满” 字要像把 “满” 字想象成春风把小城 “填满” 了，气息要 “托” 住这个字，嘴巴张大一点，声音会更 “圆” 哦！（示范 “春风满（maǎn）小城”，学生跟读） 师：现在我们给它配上歌词：“春风满小城，百花笑微微；小鸟唱枝头，溪水叮咚回…… ”（分句带唱，女生唱主旋律，男生用 “啊” 和声）女生的声音要像春风的气息，男生的和声要像春风的回响，轻轻合在一起试试？（播放伴奏，师生共唱） ### 三、难点解析，突破技巧 （1）发现特殊音符 —— 倚音 师：（指向乐谱 “春风轻轻吹” 一句）同学们看这里，“2” 前面有个小小的 “#2”，这叫 “倚音”，它像春风里的小精灵——（模仿小精灵跳跃）“蹭” 一下就过去了，不能占太长时间！我们先单独练习这个倚音：轻轻吐气发 “#2”，然后立刻连接 “3”，想象 “#2” 是小精灵，跳一下就回到主音 “3”（示范：#2→3）。谁来试试？ 生：（尝试后）老师，我好像找到 “小精灵” 的感觉了！ 师：对！倚音练习得越好，你的歌声就越像春风里的灵动气息。现在把它放回乐句里唱：“春风轻轻吹（倚音 #2）过柳梢”，注意 “#2” 要轻轻带过，不要抢拍哦！（分句跟唱后合到全曲） ### 四、表演歌曲，创意表达 （1）分组讨论，选择表演形式 师：现在我们用音乐、乐器、动作 “画” 春天！（出示选项卡：A. 打击乐组；B. 歌词改编组；C. 肢体表演组）每组选一个主题，想想怎么让 “春风” 更热闹！ 生：（讨论后举手）打击乐组！沙锤模拟春风，木鱼模拟流水，三角铁模拟鸟鸣！ 生：歌词改编组！我们把 “小城” 改成 “校园”，叫 “春风满校园”！ 师：好！第一组（打击乐组）负责 “声音的春风”，第二组（歌词改编组）负责 “文字的春风”，第三组（肢体表演组）负责 “动作的春风”。开始准备吧！ （2）分组展示，丰富课堂体验 师：第一组请开始！（沙锤沙沙，木鱼 “咚咚”，三角铁 “叮铃”） 生：春风（沙锤）吹过，流水（木鱼）叮咚，小鸟（三角铁）唱歌啦！ 师：第二组改编歌词，谁来唱？ 生：春风满校园，书声笑微微；老师讲知识，同学追蝴蝶！ 师：太有画面感了！第三组用动作表现春风！（学生表演：女生双手轻抬如春风拂过，男生弯腰模拟流水，全体手拉手转圈） 师：（总结）打击乐让声音 “活” 起来，改编歌词让春风 “住” 进我们的生活，动作表演让春风 “跳” 起来！我们一起完整表演这首歌，把课堂变成春天的小城吧！ ### 五、拓展延伸，文化浸润 （1）交流家乡风土人情 师：每个地方的春天都有自己的故事。谁来说说你家乡的春天是什么样子？试着用一句歌词形容它！ 生：我家乡在海边，春天海水很蓝，春风吹过沙滩像银箔一样闪光！ 师：（引导创编）那我们把 “春风满小城” 改成 “春风满海岸”，“海水蓝汪汪” 怎么样？（师生即兴哼唱） 生：我家乡的春天有油菜花田，春风吹过像金色的波浪！ 师：（补充）这就是 “地域音乐” 的魅力，让我们把家乡的春天都 “唱” 进音乐里！ （2）欣赏江南音乐片段 师：最后我们来听听真正的江南笛声《姑苏行》片段（播放古筝与笛子合奏），感受作曲家笔下的春天！（画面展示苏州园林春景） ### 六、课堂小结，情感升华 师：（播放伴奏，师生共唱）今天我们用歌声、乐器、动作 “种” 下了一颗春天的种子。（学生举手分享感受） 生：我觉得春风是有颜色的，像彩虹一样！ 生：音乐让我爱上了家乡的春天！ 师：对！音乐是春风的画笔，我们用歌声画下了春天的小城，也画下了对家乡的爱。下课前，让我们把这份 “春风” 带回家，下次分享你的家乡春天故事！（结束） 课后作业： （1）熟练演唱《春风满小城》，注意准确处理歌曲中的倚音，并用自然的表情和流畅的节奏演唱，表达对小城的喜爱之情。 （2）回忆家乡的一处特色地点或风土人情，用 1-2 句话描述其特点，并尝试将歌曲中的某句歌词改编为与家乡相关的内容，与家人分享。 学科网（北京）股份有限公司 $