《春风满小城》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《春风满小城》的学唱与小城文化理解展开，通过展示小城图片、引导学生分享家乡风情搭建生活与音乐的联系，再过渡到聆听分析旋律节拍等要素，形成从感知到表现的学习支架。 特色在于融合文化理解与审美感知，通过改编歌词、加入打击乐器等创意实践活动提升艺术表现能力，如引导学生用语言描述旋律特点培养审美感知，分组表演展现创意，助力学生增强文化自信，为教师提供可操作的教学流程。

春风满小城 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生通过欣赏《春风满小城》，感受小城的风土人情，增强对本土文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够用准确的语言描述《春风满小城》的旋律、节拍、力度等特点，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生在聆听音乐、学唱歌曲的过程中，培养思维的敏捷性和灵活性，学会分析和解决音乐学习中的问题。 （4）审美创造：鼓励学生通过改编歌词、加入打击乐器等方式，发挥创造力，展现对音乐的独特理解和表现。 教学重难点 （1）从学生角度，让学生通过学唱《春风满小城》，准确掌握歌曲的唱法，提升音乐感知与表现能力。 （2）从知识本身角度，引导学生深入感受小城的风土人情，培养学生的文化理解与审美素养。 教学难点 （1）引导学生准确把握歌曲中倚音的演唱技巧，将其与歌曲情感紧密结合，以达到流畅演唱《春风满小城》的目的。 （2）帮助学生在感受小城风土人情的过程中，深入理解音乐与生活的联系，从而培养学生的音乐感知力和情感表达能力。 教学方法 演示法、练习法 教学过程 一、导入 （1）师：同学们，大家瞧，（展示一组精美的关于小城的图片，图片内容涵盖古城街道那古朴的石板路、蜿蜒曲折，江边景色中波光粼粼的江水与江边错落有致的建筑，还有特色建筑那独具韵味的飞檐翘角等）。这些小城宛如一幅幅美丽的画卷，是不是都格外漂亮呀？（生：是）那今天我们就一同踏上这美丽小城的旅程，去亲身感受那里与众不同的风情啦。 （2）师：同学们，你们有没有亲自去过一些小城呢？或者有没有听说过哪些让你们印象深刻的小城呢？（生：丽江，那里的古城充满了历史的韵味；凤凰，那沱江两岸的风景美极了；西江千户苗寨，有着壮观的苗族建筑等）哇，同学们的见识可真广呀，看来大家都很有生活阅历呢。那我们自己的家乡也有许多美丽的地方，大家能给大家讲讲自己家乡的风土人情吗？（生：积极发言，有的讲述家乡古老的建筑，有的讲述家乡独特的节日习俗等） 二、体验音乐 （1）师：现在，让我们一同静下心来，聆听一首由笛子演奏的《春风满小城》（播放悠扬的笛子演奏《春风满小城》）。同学们，请你们轻轻地闭上眼睛，让自己的心灵完全沉浸在这美妙的音乐之中，用心去感受这首曲子所传递的那份温暖而欢快的情感。（生：安静地聆听，仿佛置身于小城的春风之中，沉浸在音乐的世界里） （2）师：（音乐缓缓结束）听完这首曲子，大家有没有什么特别的感受呢？（生：感觉心里暖暖的，仿佛有春风拂过；觉得很欢快，心情都变得愉悦起来；好像看到了小城春天的美景等）嗯，大家的感受都很真切呢。那老师来给大家详细介绍一下这首音乐以及它的作者吧。（师详细地介绍音乐的创作背景，比如是一位热爱小城的音乐家在春天游览小城时有感而发创作的；介绍作者的生平事迹以及他对小城音乐的独特贡献等） （3）师：接下来，我们一起来仔细分析一下这首曲子的旋律、节拍、力度都有哪些特点呢。大家要认真听哦，然后和同桌互相讨论讨论。（再次播放音乐，学生们专注地聆听，眼神中透露出对音乐的好奇） （4）师：好啦，大家讨论得差不多了，谁来和大家分享一下你们的发现呢？（生：积极举手发言，有的描述旋律像小城的街道一样蜿蜒起伏，有的说节拍很有规律，就像小城的脚步一样稳健，还有的说力度的变化就像是小城的天气一样忽明忽暗等）嗯，同学们观察得很仔细，说得也很准确呢。那现在我们就开始学唱这首歌曲吧。 三、学唱歌曲 （1）师：首先，我们跟着钢琴轻轻地哼唱一遍这首歌曲的旋律。大家要注意旋律的走向和节奏哦，就像我们在小城的街道上漫步一样，一步一步地跟随着音乐的节奏。（师生一起跟琴哼唱，声音轻柔而和谐） （2）师：非常棒，大家都唱得很有节奏呢。那现在我们加入歌词来演唱一遍吧。在演唱的过程中，大家要注意歌词的发音和情感的表达哦。（师生一起加入歌词演唱，声音更加饱满，情感也更加投入） （3）师：大家唱得越来越好了，那我们来分组演唱一下吧。男生一组，女生一组，看看哪组唱得更有韵味呢？（分组演唱，男生组声音低沉而有力，女生组声音清脆而婉转，各有特色）教师在旁边仔细倾听，及时给予指导和鼓励。 （4）师：大家唱得都很棒呀，尤其是在处理一些特殊音符和标记的时候，都掌握得很好。那我们再来一起唱一遍，把这首歌曲唱得更加流畅、动听。（师生一起再次演唱歌曲，声音更加和谐，仿佛把大家带入了小城的春天） 四、难点解析 （1）师：同学们，在演唱的过程中，你们有没有发现一些特殊的音符和标记呢？能告诉我们它们的作用吗？（生：仔细观察歌曲，有的指出了倚音，有的指出了连音等） （2）师：嗯，大家很敏锐呢。那老师来给大家详细讲解一下这些特殊音符和标记的作用吧。比如倚音，它就像是小城墙上的装饰，能让歌曲更加生动有趣；连音呢，就像小城的河流一样，连绵不绝，能让歌曲的情感更加流畅。（师边讲解边示范，让学生在演唱中更好地掌握） （3）师：现在大家明白了这些特殊音符和标记的作用了吧，那我们再来演唱一遍这首歌曲，注意要把这些特殊音符和标记唱好哦。（师生一起再次演唱歌曲，强调特殊音符和标记的演唱，学生们演唱得更加认真） 五、表演歌曲 （1）师：同学们，你们准备用什么样的方式来表现这首歌曲呢？可以发挥你们的想象力哦。（生：分组讨论，有的说要改编歌词，让歌曲更贴近小城的生活；有的说要加一些打击乐器，让歌曲更有节奏感等） （2）师：大家的想法都很有创意呢。那现在我们就分组开始准备吧，看看哪个组能表现得最好。（学生们分组积极准备，有的在修改歌词，有的在寻找合适的打击乐器）教师在旁边巡视，给予必要的帮助和指导。 （3）师：好了，大家都准备得差不多了，那我们开始表演吧。首先请第一组同学上台表演，他们准备用改编歌词的方式来表现这首歌曲。（第一组同学上台表演，他们用生动的语言改编了歌词，唱出了小城的特色，赢得了大家的掌声） （4）师：哇，第一组同学的表演很精彩呢，改编的歌词很有创意，把小城的风情展现得淋漓尽致。接下来请第二组同学上台表演，他们准备用加打击乐器的方式来表现这首歌曲。（第二组同学上台表演，他们加入了清脆的木鱼和欢快的鼓点，让歌曲更加生动活泼，现场气氛热烈） （5）师：第二组同学的表演也很棒呀，打击乐器的加入让歌曲更加富有感染力了。其他组的同学也都很有想法，我们一起为他们鼓掌吧。（全体鼓掌，对各组同学的表演表示赞赏） 六、拓展音乐 （1）师：同学们，除了我们今天学习的这首《春风满小城》，你们还知道哪些关于小城的音乐呢？（生：积极发言，有的说知道《小城故事》，旋律很优美；有的说知道《烟雨小城》，充满了江南水乡的韵味等） （2）师：大家知道的真多呀，看来大家都很喜欢音乐呢。那我们以后可以多听一些不同类型的关于小城的音乐，去感受不同小城的风情。比如可以听一些古典音乐中关于小城的作品，感受那份宁静与优雅；也可以听一些现代音乐中关于小城的作品，感受那份活力与创新。 （3）师：今天，我们一起欣赏了音乐、学习了音乐，大家都非常专心。希望大家能把对音乐的热爱带到生活中去，去发现更多美好的事物。下课！（学生们带着满满的收获和对音乐的热爱离开教室） 学科网（北京）股份有限公司 $