第2课《燕子》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

课题

2《燕子》（第一单元）

授课者：

课型：新授

课时：1课时

一、教材分析

《燕子》是部编版三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇文质兼美的写景散文。课文以燕子为核心线索，依次描写了燕子的外形、飞行姿态与休憩模样，并将其融入烂漫的春日图景中。
全文语言清新优美，运用比喻、拟人等修辞，既有燕子的灵动细节，又有春景的整体渲染，让学生在品读中感受“动静结合”的表达之妙，是积累语言、培养审美能力的经典文本。

二、学情分析

知识基础：学生在低年级积累了描写春天的词句，能借助拼音读通课文，但对“借景抒情”“动静结合”的手法接触较少。

认知特点：三年级学生以形象思维为主，喜欢直观的画面与互动活动，能通过插图理解文本，但对细腻的情感与修辞需要具象引导。

学习需求：渴望通过多样活动感受文本的语言美，需要教师引导其从“读懂内容”走向“体会情感”，提升品读散文的能力。

三、核心素养目标

1.文化自信：通过品读优美的写景文字，感受汉语言的魅力，激发对

中华经典散文的热爱与自豪感。

2.语言运用：能正确认读“伶、俐、翼”等生字，会写“凑、拂、集”等字；能有感情地朗读课文，积累“烂漫无比、伶俐可爱”等词语。

3.思维能力：借助插图、关键词句想象画面，学习作者“由近及远、动静结合”的观察与表达方法，提升形象思维与归纳能力。

4.审美创造：能结合课文描述燕子的外形与动态之美，尝试用优美的语言描写一种小动物，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。

四、教学重难点

重点：识字写字，有感情地朗读课文；抓住关键词句，理解燕子的外形特点与飞行、休憩的姿态。

难点：体会作者在描写燕子与春景中蕴含的情感，学习“动静结合、借景抒情”的表达方法。

五、教学准备

教师

制作包含燕子实拍图、春日风景视频、课文重点词句解析的多媒体课件。

准备生字卡片、“燕子外形/飞行/休憩”任务单。

准备描写燕子的拓展阅读材料。

学生

预习课文，圈出生字，尝试朗读课文并初步梳理内容。

观察身边的春天景物，记录1-2个自己喜欢的春日画面。

六、教学活动设计

教学环节一：情境导入，初识燕子（8分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

1.播放春日燕子飞舞的短视频，提问：“你看到了怎样的燕子？想到了哪些描写燕子的诗句？”

2.板书课题《燕子》，介绍作者郑振铎及写作背景。

3.引导学生齐读课题，明确学习任务。

1.观看视频，结合生活经验分享对燕子的印象与相关诗句。

2.倾听作者介绍，初步感知课文主题。

3.齐读课题，明确本节课学习目标。

以视觉情境激发兴趣，联结旧知与新知，为理解文本画面奠定基础。

教学环节二：初读课文，识字学词（12分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

1.指名分段朗读课文，正音“伶、俐、翼、倦”，指导书写“凑、拂、集”。

2.引导学生圈出描写燕子外形的词语，梳理“羽毛、翅膀、尾巴”等关键

1.朗读课文，认读生字，练习书写“凑、拂、集”。

2.圈画关键词，梳理燕子的外

从识字写字入手，梳理文本核心信息，为深入品读奠定基础。