《丰收锣鼓》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学内容 丰收锣鼓 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕民族打击乐器的认知、《丰收锣鼓》的音乐感知与创作实践展开，通过 "听辨乐器 — 欣赏乐曲 — 创编音响" 三个环节，让学生从实践中掌握民族音乐的元素与表达。 （2）本节课核心知识点包括：①民族打击乐器的材料分类（皮革类如堂鼓、金属类如大锣、木质类如木鱼），以及云锣的构造特点（铜制小锣大小配套）；②《丰收锣鼓》的情绪特征（欢乐喜悦）与音乐形象（农民丰收的热闹场景），需通过联想 "金黄稻田"" 敲锣打鼓 "等画面理解；③自制打击乐器的创编方法，如用沙瓶模拟雨声、拍手跺脚表现雷声，结合小组讨论、图示记录、指挥排练完成" 选材料 — 创情景 — 合声音 " 的创作流程。 （3）通过学习，学生能够直观分辨不同乐器的音色差异，通过音乐联想提升形象思维能力（如将乐曲情绪与丰收场景关联），在小组协作中用创意材料（沙瓶、塑料袋）表达特定情境，在指挥、表演中锻炼沟通与创新能力，最终深化对民族音乐的热爱与实践感知。 教学目标 （1）审美感知：初步聆听并辨别民族打击乐器（如堂鼓、大锣等）的独特音色，感知其在音乐中的节奏与力度表现；通过完整欣赏《丰收锣鼓》，能初步描述乐曲欢快热烈的情绪，联想其表现的丰收场景与画面，建立对民族管弦乐作品的初步情感共鸣。 （2）艺术表现：尝试使用自制简易打击乐器（如装米塑料瓶、木鱼等），模仿乐曲中的典型节奏型进行演奏，能配合音乐的节奏与力度变化，表现出丰收的欢乐氛围；在小组协作中，尝试用肢体律动或声音模仿辅助表现音乐情绪。 （3）创意实践：以 “丰收” 为主题，利用生活材料设计并制作 1-2 种简易打击乐器，能与小组合作创编一段表现 “欢庆丰收” 的节奏音响；通过讨论与展示，尝试用不同材料组合呈现音乐场景，发展初步的音乐创编能力。 （4）文化理解：了解民族打击乐器的构造（如皮革、金属、木质材料分类）及其在传统音乐中的功能（强化节奏、丰富音色等），初步理解《丰收锣鼓》作为民族管弦乐作品的艺术特点与文化价值，感受民间音乐中劳动生活的情感表达。 教学重难点 （1）通过民族打击乐器的分类探究与真实情境体验，感受《丰收锣鼓》中民族管弦乐与打击乐器融合的情绪与形象，培养审美感知与文化自信。 （2）在小组合作的学科实践中，利用生活材料自制简易打击乐器，创编与《丰收锣鼓》情绪匹配的音响，发展创新思维与合作能力。 （3）引导学生将音乐形象转化为具象化的劳动场景联想，理解《丰收锣鼓》中蕴含的民族丰收文化内涵，提升文化理解素养。 教学资源 （1）民族打击乐器教具（含不同材质类型的打击乐器，如堂鼓、云锣、钹等）。 （2）学生自制打击乐器材料（如装有米粒的塑料瓶、木质响筒、沙袋等）。 （3）多媒体教学资源（含《丰收锣鼓》音频文件、民族打击乐器结构与演奏动态图、乐曲情绪分段示意图）。 教学过程 一、组织教学： （1）师：上课前，老师想邀请大家先参加一个 “节奏派对”！（播放《假如幸福的话拍拍手吧》轻快音乐，音乐中加入简单的锣鼓节奏型）同学们，跟着音乐的节拍走进教室，注意哦 —— 我们不仅要踏步，还要把小耳朵竖起来听一听，这音乐里有没有你熟悉的节奏型？（学生们陆续走进教室，有的随着鼓点轻拍手掌，有的踮起脚尖跟着节奏跳跃，原本喧闹的走廊逐渐安静下来，学生们带着笑意有序入座）师：看来大家都已经准备好啦！现在我们来和老师打个招呼吧，用你们最响亮、最有活力的声音说：“老师好！”（生齐声：老师好！）师：好！老师也听到了同学们的回应，现在我们的课堂正式开始了！ （2）师：刚才的音乐里，我们听到了 “拍拍手” 的声音，也感受到了节奏的力量。其实音乐里有很多声音都需要用 “敲打” 来制造，比如我们平时玩的小鼓、家里的锅碗瓢盆，敲一敲就会响。那谁能说说，你知道哪些乐器是用手或工具敲打就能发声的？（生 1：我知道！鼓！用鼓槌敲鼓面会响！）（生 2举手）生 2：还有锣！敲锣的时候会 “哐 ——” 响！师：太棒了！这些通过敲打、撞击就能发声的乐器，我们给它们一个名字 ——打击乐器！（板书：打击乐器） 二、介绍六种民族打击乐器： （1）师：现在我们来认识 “打击乐器大家族”！请大家看老师手中的乐器盒，里面藏着六种民族打击乐器，接下来要请大家当 “小小鉴赏家”，仔细观察、触摸，甚至模仿它们的声音！（老师依次拿出堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼，逐一展示并敲击）师：首先是堂鼓（举起堂鼓，用鼓槌轻敲鼓面），大家听，“咚咚咚” 的声音！现在请你伸出手，轻轻摸摸堂鼓的鼓面，感受一下皮革的质感，再用手指在鼓面上轻轻划动，模仿敲击的动作！（学生轮流观察、触摸乐器，有的学生悄悄用手指在鼓面上划动，有的对着大锣的锣面吹气，听声音变化）师：谁来说说，堂鼓的声音是怎么发出来 的？（生：鼓槌敲鼓面！）师：对！堂鼓的鼓面是用皮革包裹在木质鼓框上的，我们用鼓槌一敲，“咚咚” 的声音就从鼓面传出来了，这就是皮革发声的特点。（展示大锣）那大锣呢？请大家伸出手，在锣面上方挥一挥，感受金属的冰凉和光滑，再用手指轻轻敲一下锣边，听听是什么声音？（生模仿敲击，发出 “叮铃” 的轻响）师：没错！大锣的锣面是铜做的，非常光滑，我们用锣锤或者手指轻轻敲击，就会发出 “哐 ——” 的金属回响，这就是金属类打击乐器的声音特点。（依次让学生触摸小锣、钹、碰铃、木鱼，描述触感和声音）师：现在我们来做个 “打击乐器分类员” 游戏！请大家看黑板上的分类表，按 “材质” 给它们分组：皮革类有哪些？金属类有哪些？木头类有哪些？（生讨论后举手）生：皮革类只有堂鼓！因为它的鼓面是皮革做的！师：对！皮革类打击乐器就是 ——堂鼓！（板书：皮革类 —— 堂鼓）那金属类呢？大锣、小锣、钹、碰铃，它们的锣面都是铜做的，所以金属类有四个！（板书：金属类 —— 大锣、小锣、钹、碰铃）最后，木鱼是木头做的，属于木头类！（板书：木头类 —— 木鱼）我们把这六种乐器都分到了对应的类别里，大家真厉害！ （2）师：在这些打击乐器中，有一种 “音乐精灵” 很特别，叫云锣！（多媒体展示云锣图片，画面中云锣悬挂成一排，像小月亮一样）大家看，这就是云锣，也叫 “九音锣”。（用教鞭指向屏幕，讲解）云锣以铜制小锣若干面大小配套，旧时常用十面，现在有的用到三十几面呢！（老师补充：“它能同时敲出不同高低的声音，像云朵一样轻盈灵动，所以叫云锣”，学生们纷纷点头，有的小声模仿敲击云锣的声音）师：请你伸出手指，在桌面上摆成一排 “云锣”，用不同高低的声音 “叮 —— 叮 ——” 模拟云锣的声音，感受声音的高低变化！（学生模仿敲击，发出不同高低的声音） （3）师：现在我们来做个 “抢答小竞赛”！第一题：六种打击乐器中，哪些是皮革制成的？（生：堂鼓！鼓面是皮革的！）师：对！只有堂鼓的鼓面是皮革做的，其他乐器的发声部位不是皮革。第二题：哪些是金属制成的？（生：大锣、小锣、钹、碰铃！它们都是金属的！）师：非常正确！第三题：哪个是木头制成的？（生：木鱼！）师：太棒了！大家都记得很牢！（为回答正确的小组鼓掌） 三、欣赏《丰收锣鼓》： （1）师：今天我们认识了这么多打击乐器，现在来欣赏一首和 “丰收” 有关的乐曲 ——《丰收锣鼓》！这首曲子里就有我们刚才认识的打击乐器哦！（播放《丰收锣鼓》第一遍，音乐以欢快的锣鼓声开始，学生们安静聆听，有的跟着节奏点头，有的悄悄用手指敲桌子）师：听完后请你闭上眼睛，想象一下：这首乐曲让你看到了什么画面？你仿佛听到了哪些打击乐器的声音？（生举手）生 1：我看到农民伯伯在田埂上敲锣打鼓！生 2：我听到了 “咚咚” 的鼓声和 “哐哐” 的锣声！师：是的！第一部分最热闹，就像丰收时敲锣打鼓庆祝的场景！ （2）师：现在我们来仔细听第二遍，这次请你用手拍腿模仿不同乐器的声音：鼓点“咚咚”、锣声“哐哐”、钹声“锵锵”，跟着节奏动起来！（播放音乐第二遍，学生跟着节奏拍手、跺脚）师：谁能说说，你在音乐里听到了 “高声音” 和 “低声音” 吗？（生：有！云锣的声音很高！）师：对！云锣能同时敲出不同高低的声音，就像 “叮铃铃” 的鸟鸣，在乐曲里表现出丰收时 的喜悦和灵动！ （3）师：我们再来听一遍，这次请你当 “小导演”，用彩笔在画纸上画出音乐的 “情绪地图”：如果音乐很热闹，就画红色波浪线；如果很轻快，就画蓝色直线；如果很明亮，就画黄色圆圈。（学生边听边画，有的学生快速用红色画波浪线，有的用蓝色画直线，有的用黄色画圆圈）师：现在请第一组代表展示你们的 “情绪地图”！（第一组代表举着画纸上台）生 1：我们用红色波浪线表示开头的锣鼓声，因为它最响亮！（生 2补充）生 2：我们用蓝色直线表示中间的田野歌声，像农民伯伯在唱歌！师：非常棒！红色像烈火般热烈，蓝色像溪水般轻快，这样的 “情绪地图” 让我们更懂音乐啦！ 四、利用自制打击乐器进行创编音响： （1）师：我们已经认识了打击乐器，现在要动手做 “简易打击乐器”，并用它们创编 “夏日雷雨” 的音响！（展示材料：装有米粒的塑料瓶、塑料袋、拍手、跺脚、人声等）大家看，这个装米粒的塑料瓶，摇一摇、敲一敲，是不是有 “沙沙” 的声音？（学生拿起沙瓶摇晃，发出 “沙沙” 声，兴奋地说 “能！”）师：对！我们还可以用塑料袋揉出 “哗啦啦” 的雨声，用拍手表现 “闪电” 的 “啪”，用跺脚表现 “雷声”“咚咚”！现在我们要分组创编 “夏日雷雨” 场景，先给作品取个名字，比如《夏日雷雨交响曲》！ （2）师：每个小组请一位 “设计师” 负责画图（画乌云、闪电、雷声、雨滴），一位 “演奏家” 拿材料（沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚），一位 “协调员” 指挥节奏，还有一位 “记录员” 写下创意！（学生分组，“设计师” 在纸上画：乌云（涂黑块）、闪电（画闪电线）、雷声（画波浪线）、雨滴（画小点）；“演奏家” 拿起沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚）师：设计师先说说你们的设计：乌云用什么声音表现？（生：塑料袋揉出 “呼 ——” 的风声表示乌云靠近！）（演奏家开始练习：先揉塑料袋 “呼 ——”，接着跺脚 “咚咚”，沙瓶 “沙沙”，教室响起不同的声音） （3）师：哪个小组先来表演？请第一组组长上台指挥！（第一组组长清嗓子）生 1：请听我们的《夏日雷雨交响曲》！（组长用手势指挥：先是沙瓶 “沙沙”（雨滴），接着塑料袋 “哗啦啦”（大雨），突然跺脚 “咚咚”（雷声），最后拍手 “啪”（闪电），结束时沙瓶 “叮铃”（雨后彩虹））师：表演结束！请其他小组说说，哪里最像雷雨？（生：闪电的 “啪” 声很像！）师：第二组也来试试！（第二组组长用不同节奏指挥：先轻拍 “滴滴答答” 的沙瓶（小雨），突然跺脚 “咚咚咚”（雷声），接着用拍手模拟 “大雨”，最后大喊 “轰隆隆” 表现雷雨结束）（学生热烈鼓掌） （4）师：同学们的表演太棒了！（板书：表扬点—— 团结协作、创新思维、演奏效果）第一组的节奏最整齐，第二组的声音层次最丰富，第三组的 “闪电” 碰铃声最清脆，第四组的 “雷声” 跺脚最有力！希望大家以后继续用生活中的材料创作音乐，做 “小小音乐家”！ 作业设计 （1）回忆《丰收锣鼓》的音乐情绪和形象，用几句话描述你听乐曲时想到的画面（如丰收场景、人们欢庆的情景等），并说明画面与音乐情绪的联系。 （2）选择 “丰收” 相关场景（如田间收割、节日欢庆），利用家中物品（如筷子敲碗、塑料袋揉搓、拍手跺脚等）自制简单打击音响，创编一段表现该场景的节奏或音响片段，可录制或口述给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $