《滑雪歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

滑雪歌 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《滑雪歌》及其相关的音乐知识与活动。 （2）本节课主要介绍了通过聆听、体验来理解音乐作品的情绪与意境，养成良好歌唱习惯，能用自然声音演唱并背唱与雪有关的歌，以及参与各种音乐活动体验合作乐趣等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够准确理解《滑雪歌》的情绪与意境，用自然的声音演唱歌曲，能背唱一首与雪有关的歌，积极参与歌表演、音乐游戏等活动，体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力，同时从音乐中感悟冬季的快乐，对雪和滑雪有更深刻的认识与感受。 教学目标： （1）文化自信：通过聆听和体验与雪相关的音乐作品，增强对冬季文化的理解和喜爱，培养对音乐文化的自信。 （2）语言运用：能用准确的语言描述音乐作品中的情绪与意境，以及分享下雪时喜欢做的事情等，提升语言表达能力。 （3）思维能力：在欣赏和学习音乐的过程中，能够思考三拍子的韵律特点，培养音乐思维能力。 （4）审美创造：通过参与歌表演、音乐游戏等活动，发挥想象力创编不同的 “雪人” 造型，提高审美创造能力。 教学重难点： （1）从音乐中准确感悟冬季的快乐情感，并能用歌声表达出来。 （2）在音乐学习活动中，深刻体验与他人合作的乐趣，提高合作能力。 （3）通过音乐欣赏和律动等活动，理解并表现雪孩子的可爱形象。 教学方法： 聆听感知法、体态表现法 教学过程： 一、导入新课 教师精心挑选一段美轮美奂的冬天雪景视频，那雪花纷纷扬扬，形态各异，宛如仙子般飘落，将整个屏幕装点得如诗如画。 教师适时引导学生仔细观察雪花的独特形态，感受那缓缓飘落的情景，让学生仿佛身临其境，真切地感受到冬天那独特的氛围。（生：被视频中的雪景深深吸引，眼中闪烁着惊叹的光芒，口中不时发出赞叹声） 接着，教师缓缓展示教案范例中提到的那个充满趣味的谜语：“叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。” 教师用温和的语气鼓励学生积极思考，猜猜这到底是什么。（生：陷入沉思，片刻后，纷纷举手，脸上洋溢着期待的神情，迫不及待地想要说出自己的答案） 教师对学生的踊跃回答给予充分肯定，用赞赏的目光看着大家，然后面带微笑地引出本节课的主题 ——《滑雪歌》，告诉学生今天将一同走进与雪有关的音乐世界，去探索其中的美妙。（生：脸上露出满足的笑容，对即将开始的音乐学习充满了期待） 二、介绍关于 “雪” 的音乐作品 教师巧妙地将学生分成若干小组，让每个小组如同一个小小的音乐探索团队。 教师鼓励各小组派代表上台向同学们介绍本组精心收集的关于 “雪” 的音乐作品，如《雪绒花》那悠扬婉转的旋律，《踏雪寻梅》那充满诗意的节奏，《雪花飞舞》那灵动活泼的音符等歌曲片段。（生：小组内气氛热烈，成员们积极讨论，各小组代表自信满满地走上讲台，声情并茂地展示并介绍收集的作品，其他学生则全神贯注地聆听，仿佛置身于一个音乐的海洋之中） 教师按下播放键，让这些美妙的歌曲片段在教室中缓缓流淌，学生们安静地聆听着，眼神中透露出专注和陶醉。 他们仿佛随着音乐的节奏，来到了雪花纷飞的冬日世界，感受着不同音乐风格所带来的独特情感。（生：沉浸在美妙的音乐中，心灵仿佛被轻轻触动，思绪也随之飘荡） 三、学唱歌曲 教师面带微笑，缓缓开始示范演唱《滑雪歌》，那优美的旋律如同一股清泉，流淌在学生们的耳畔。 教师用真挚的情感演绎着歌曲，让学生对歌曲有了初步的感知，仿佛看到了滑雪者在雪地上欢快驰骋的身影。（生：专注地看着老师，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛被老师的演唱所吸引，全身心地投入到歌曲的世界中） 接着，教师轻轻按下音乐伴奏，带领学生伴随着节奏轻声、有节奏地朗诵歌词。 教师的声音温柔而有力，仿佛是引导学生走进歌曲的一扇门。学生们轻声跟诵，声音轻柔而有节奏，仿佛是一群可爱的小音乐家在练习歌唱。（生：跟着老师的节奏，轻声朗诵歌词，声音和谐而动听，课堂上弥漫着一股浓浓的音乐氛围） 然后，教师采用听唱法学唱歌曲。 教师一边唱着歌曲，一边用生动的语言指导学生用体态语言表现歌曲的情绪，如在唱到欢快的部分时，教师鼓励学生做跳跃的动作，仿佛自己就是那欢快的滑雪者；在唱到舒缓的部分时，教师引导学生做挥手的动作，仿佛在与雪花共舞。（生：认真听老师教唱，积极用体态语言配合，课堂氛围瞬间活跃起来，学生们仿佛变成了一群充满活力的小艺术家） 教师巧妙地引导学生体会三拍子的韵律，让学生用拍手等方式感受三拍子的强弱规律。 教师先示范拍手的节奏，然后让学生跟着一起练习。学生们兴高采烈地拍手，感受着三拍子的韵律，仿佛找到了音乐的魔法钥匙。（生：跟着老师的节奏拍手，脸上洋溢着喜悦的神情，对三拍子的韵律有了更深刻的理解） 四、欣赏《滑雪歌》 教师轻轻按下播放键，初听全曲。 学生们静静地聆听着，那欢快的旋律仿佛带着他们穿越了雪山林海，感受着滑雪的快乐。教师引导学生用心去感受歌曲的快乐气氛，然后鼓励学生说一说听到歌曲后的感受。（生：陷入沉思，片刻后，纷纷举手发言，有的学生说歌曲很欢快，让人心情愉悦，仿佛自己也在滑雪场上尽情驰骋；有的学生说歌曲充满了活力，让人充满了对冬天的热爱） 教师再次按下播放键，让学生复听全曲。 这次，教师让学生讲出雪孩子的可爱之处。学生们的脑海中浮现出动画片《雪孩子》中的可爱片段，他们纷纷说出雪孩子的可爱之处，如白白的像云朵，圆圆的像雪球等。（生：回忆着动画片中的片段，眼中闪烁着光芒，脸上露出幸福的笑容，对雪孩子的可爱充满了喜爱之情） 教师播放动画片《雪孩子》片段，让学生再次感受雪孩子的可爱。 学生们目不转睛地看着动画片，被雪孩子的可爱所打动，仿佛自己也变成了那个可爱的雪孩子。（生：认真观看动画片，眼神中透露出对雪孩子的喜爱，对歌曲的理解也更加深刻） 五、知识拓展 教师组织学生展开热烈的互相介绍和讨论。 学生们如同一群知识的小使者，互相交流着自己收集到的滑雪小知识，如滑雪的技巧有哪些，滑雪时需要注意哪些事项等。课堂上气氛热烈，学生们你一言我一语，分享着自己的经验和见解。（生：互相交流，分享自己知道的滑雪知识，课堂上充满了欢声笑语，大家都在这个过程中收获了更多的知识） 教师巧妙地引导学生思考：雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？ 这个问题引发了学生们的热烈讨论。有的学生自信地表示自己会滑雪，还分享了自己的滑雪经历；有的学生则表示自己还不会，但对滑雪充满了好奇和向往。（生：有的学生满脸自豪地讲述自己的滑雪故事，有的学生则眼中闪烁着期待的光芒，纷纷表达自己对滑雪的想法） 六、律动 教师将学生分成两部分，一部分学生扮演雪人，另一部分学生扮演滑雪的小朋友。 教师用生动的语言描述着雪人的形象和滑雪的场景，让学生们仿佛置身于一个冰雪的童话世界。（生：脸上露出兴奋的神情，积极投入到角色扮演中，仿佛自己真的变成了雪人或滑雪的小朋友） 教师耐心地指导学生完成好《堆雪人》的律动。 教师示范着堆雪人的动作，学生们认真跟随，模仿着堆雪人的情景，做出一个个可爱的动作。（生：认真跟随老师的指导，动作协调而自然，仿佛真的在堆雪人一样） 教师鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型。 学生们充分发挥自己的创造力，有的学生创编出了戴着帽子的雪人，有的学生创编出了系着围巾的雪人，还有的学生创编出了拿着扫帚的雪人。学生们在音乐的伴奏下，尽情地表演着自己创编的 “雪人” 造型，课堂气氛达到了高潮。（生：积极发挥想象，创编出各种有趣的 “雪人” 造型，在音乐中尽情展示自己的才华，课堂上充满了欢乐和创意） 七、总结 教师面带微笑，引导学生回顾本节课所学的内容。 教师用简洁明了的语言，将关于 “雪” 的音乐作品、《滑雪歌》的演唱、欣赏以及知识拓展等方面的内容进行了梳理和总结。（生：认真回忆本节课的内容，纷纷发言，分享自己在各个环节中的收获和体会） 教师对学生的表现进行了充分的肯定和鼓励，用温暖的话语总结了本节课的重点和难点，强调了学生在音乐学习中的感受和体验。 教师希望学生们能够将今天所学的知识运用到生活中，去感受音乐的魅力。（生：脸上露出自信的笑容，对自己在本节课中的表现感到满意，对音乐学习也有了更深刻的认识） 课后作业： （1）用自然的声音演唱《滑雪歌》，并背唱一首与雪有关的歌。 （2）模仿《堆雪人》的律动，创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。 学科网（北京）股份有限公司 $