《滑雪歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计围绕《滑雪歌》展开，聚焦三拍子韵律感知与冬季音乐意境表达，通过高清雪景视频导入营造氛围，结合小组分享搭建冬季体验支架，衔接雪主题音乐作品欣赏与歌曲学唱，构建“感知-体验-表现”的学习脉络。 本资料亮点在于融合多维度核心素养，以雪景视频、雪主题音乐欣赏培养审美感知，通过体态语言表现、三拍子拍手强化艺术表现，律动《堆雪人》中角色扮演与造型创编提升创意实践，丰富活动设计助力教师高效教学，促进学生音乐表现力与合作创造能力发展。

教学内容 滑雪歌 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《滑雪歌》这首歌曲及其相关的音乐活动。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、意境，以及三拍子的韵律等知识点。通过聆听、体验等方式，让学生理解和表现音乐作品的情感。同时，还介绍了与雪有关的音乐作品，拓宽了学生的音乐视野。 （3）通过学习本节课，学生能够较准确地理解和表现《滑雪歌》的情绪与意境，能用自然的声音演唱歌曲，并能背唱一首与雪有关的歌。初步养成良好的歌唱习惯，提高音乐创造力和合作能力。在音乐学习活动中，体验到与他人合作的乐趣，感受冬季的快乐。 教学目标 （1）文化自信：通过聆听和体验关于 “雪” 的音乐作品，让学生感受不同文化背景下音乐的魅力，增强对音乐文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用自然的声音演唱本单元音乐，能用准确的语言描述歌曲的情绪与意境，提高语言表达能力。 （3）思维能力：在欣赏《滑雪歌》等音乐作品时，引导学生思考音乐所表达的情感和意境，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：通过音乐游戏、律动等活动，鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生从音乐中深刻感悟冬季的快乐，并能通过演唱和表演表达出来。 （2）帮助学生体验与他人合作的乐趣，提升音乐合作能力和创造力。 教学资源 （1）音乐教学相关的视频资料，如《滑雪歌》的表演视频等。 （2）与雪相关的图片，用于引导学生感受冬季的氛围。 教学过程 一、导入新课 （1）通过多媒体播放一段时长约 5 分钟的高清雪景视频，视频中展现出雪花纷纷扬扬飘落、雪地一望无际、人们在雪地里欢乐嬉戏等景象，让学生们能够直观地感受冬天的氛围。视频播放结束后，老师面带微笑地问学生：“大家看到这么美丽的雪景，脑海中最先浮现出了什么呢？” “多媒体播放雪景视频”、“直观感受冬天氛围”、“脑海中浮现的景象” （生：有的学生说想到了小时候和小伙伴一起堆雪人、打雪仗的快乐场景，有的学生说想到了在雪地上自由滑行的滑雪乐趣……） （2）接着，老师组织学生以小组为单位进行交流，让学生互相分享下雪时自己最喜欢做的事情。在交流过程中，老师在各个小组间巡视，倾听学生们的讨论，适时给予鼓励和引导。 “以小组为单位交流”、“倾听讨论并引导” （生：各个小组的学生们热烈讨论，纷纷分享自己的经历，如有的学生说最喜欢在雪地里打雪仗，感受那种激烈的对抗；有的学生说最喜欢坐雪橇，在雪地上飞驰的感觉特别棒……） 二、介绍关于 “雪” 的音乐作品 （1）以小组为单位，让每个小组派一名代表向全班同学介绍本组收集的关于 “雪” 的音乐作品。在介绍过程中，老师要求代表们展示收集的歌曲片段，可以通过播放音频或者现场演唱的方式进行。 “以小组为单位介绍音乐作品”、“展示歌曲片段” （生：各小组代表精神抖擞地上台，展示收集的歌曲片段，如《雪绒花》《踏雪寻梅》《雪花飞舞》等，并且用简洁明了的语言介绍歌曲的特点和自己在欣赏歌曲时的感受，有的代表说《雪绒花》旋律优美，充满了对冬天的赞美；有的代表说《踏雪寻梅》节奏轻快，仿佛能让人感受到在雪地里漫步的惬意……） （2）欣赏这些歌曲片段，让学生在欣赏中进一步感受 “雪” 的音乐魅力。老师可以在欣赏过程中适当进行讲解，介绍歌曲的创作背景、作曲家的生平以及歌曲在音乐史上的地位等相关知识，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。 “欣赏歌曲片段感受音乐魅力”、“讲解相关知识” （生：学生们静静地聆听歌曲片段，眼神中透露出专注和陶醉，仿佛置身于雪花纷飞的世界中，感受着音乐带来的情感冲击。） 三、学唱歌曲《滑雪歌》 （1）音乐游戏《堆雪人》 伴随着轻柔的音乐伴奏，老师带领学生轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。在朗诵过程中，老师用生动的语调引导学生感受歌词中的冬日氛围，让学生仿佛能够看到堆雪人时的欢乐场景。 “音乐游戏《堆雪人》”、“轻声有节奏朗诵歌词”、“感受冬日氛围” （生：学生们跟随音乐节奏，有感情地朗诵歌词，声音清脆悦耳，脸上洋溢着幸福的笑容，充分感受到了歌词中的冬日氛围。） （2）用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。老师先播放歌曲录音，让学生仔细聆听，然后跟着录音学唱歌曲。在学唱过程中，老师通过示范和引导，让学生用挥手、跳跃等体态语言来表现歌曲的欢快情绪。例如，当歌曲唱到 “滑雪真快乐” 时，老师示范挥手的动作，引导学生一起挥手；当歌曲唱到 “像鸟儿在飞翔” 时，老师示范跳跃的动作，引导学生一起跳跃。 “听唱法学唱歌曲”、“用体态语言表现情绪”、“示范动作引导学唱” （生：学生们认真学唱，积极用体态语言配合，课堂气氛十分活跃，仿佛自己真的变成了在雪地里欢快滑雪的孩子。） （3）体会三拍子的韵律。老师详细讲解三拍子的韵律特点，如强弱弱的节奏规律，并通过示范让学生用拍手等方式感受三拍子的韵律。例如，老师先示范一拍一拍地拍手，然后强调第一拍要用力拍，第二拍和第三拍要稍微轻一些，让学生跟随老师的示范进行练习。 “体会三拍子韵律”、“讲解韵律特点”、“示范拍手感受韵律” （生：学生们通过拍手等方式，深入体会三拍子的韵律，演唱更加有节奏感，仿佛能够感受到滑雪时的节奏和韵律。） 四、欣赏《滑雪歌》 （1）初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。老师播放《滑雪歌》全曲，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。聆听结束后，老师问学生：“这首歌曲给你什么样的感受？” “初听全曲感受快乐气氛”、“聆听旋律节奏” （生：学生们纷纷发言，有的说感觉很欢快，就像自己在雪地里尽情奔跑一样；有的说好像听到了雪花飘落的声音，很有诗意……） （2）复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。老师再次播放歌曲，引导学生仔细聆听歌曲中的细节。在聆听过程中，老师可以适时暂停歌曲，让学生说一说在歌曲中听到了什么，感受到了什么。 “复听全曲讲出雪孩子可爱之处”、“仔细聆听歌曲细节” （生：学生们认真聆听，积极思考，当听到歌曲中描述雪孩子的部分时，纷纷回答说雪孩子很纯洁、很可爱，就像一个小精灵一样，给人带来温暖和快乐……） （3）故事导入，播放动画片《雪孩子》片段。老师讲述雪孩子的故事，用生动的语言和形象的动作吸引学生的兴趣。故事讲述完毕后，老师播放动画片《雪孩子》片段，让学生更直观地感受雪孩子的可爱。在观看动画片的过程中，老师可以引导学生关注雪孩子的表情、动作和语言，让学生更好地理解雪孩子的性格和情感。 “故事导入播放动画片”、“吸引学生兴趣”、“关注雪孩子表情动作语言” （生：学生们专注观看动画片，被雪孩子的故事所吸引，情感投入，仿佛自己也变成了雪孩子，和他一起在雪地里玩耍……） 五、知识拓展 （1）互相介绍、讨论滑雪小知识。老师引导学生互相交流自己所知道的滑雪知识，如滑雪的技巧、滑雪的安全注意事项等。在交流过程中，老师可以提供一些相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握滑雪知识。 “互相介绍讨论滑雪知识”、“提供图片视频辅助理解” （生：学生们积极参与讨论，纷纷分享自己的知识和经验，有的学生说滑雪时要保持平衡，有的学生说要注意佩戴好防护装备，课堂氛围热烈而有序。） （2）律动：《堆雪人》 将学生分成两部分，一部分学生扮演雪人，另一部分学生扮演雪花。老师指导学生完成好《堆雪人》的律动。在律动过程中，老师示范《堆雪人》的律动动作，如弯腰、伸手、转圈等，引导学生跟着模仿。 “律动《堆雪人》”、“分成两部分扮演”、“示范律动动作引导模仿” （生：学生们认真学习律动动作，跟随音乐节奏进行表演，动作协调，仿佛自己真的变成了雪人在雪地里堆着自己的伙伴。） 鼓励学生发挥想象，创编不同的 “雪人” 造型，随音乐表演。老师鼓励学生发挥创意，用肢体语言表现不同的 “雪人” 造型，如高高瘦瘦的雪人、胖胖圆圆的雪人等。在创编过程中，老师给予学生充分的自由和鼓励，让学生大胆尝试。 “发挥想象创编雪人造型”、“给予自由鼓励尝试” （生：学生们积极思考，创编出各种有趣的 “雪人” 造型，随音乐尽情表演，展现出学生的创造力和表现力，课堂上不时传来阵阵欢笑和掌声。） 六、总结 （1）回顾本节课所学内容，包括学唱的歌曲《滑雪歌》、欣赏的《滑雪歌》以及知识拓展的滑雪小知识等。老师通过提问的方式引导学生回顾本节课的重点内容，如歌曲的旋律、节奏、歌词，滑雪的技巧和安全注意事项等。 “回顾所学内容”、“提问引导回顾” （生：学生们认真回忆，积极回应老师的提问，巩固所学知识，能够清晰地说出本节课所学的主要内容。） （2）让学生说说这节课的收获。老师鼓励学生畅所欲言，说说自己在本节课中学到了什么，有什么感受。 “说说收获”、“畅所欲言分享感受” （生：学生们纷纷发言，有的说学会了唱《滑雪歌》，感受到了音乐的魅力；有的说了解了很多关于雪的音乐和知识，拓宽了自己的视野；还有的说感受到了与他人合作的乐趣，学会了如何与同学交流和分享……） （3）最后，老师对本节课进行总结，强调音乐学习的乐趣和重要性，鼓励学生继续热爱音乐。老师用深情的语言总结本节课的内容和意义，让学生深刻体会到音乐学习的价值。 “总结课程强调乐趣重要性”、“深情总结让学生体会价值” （生：学生们认真聆听，深受鼓舞，对音乐学习充满了期待，纷纷表示要在今后的学习中更加努力地学习音乐。） 作业设计 （1）聆听《雪绒花》《踏雪寻梅》《雪花飞舞》等歌曲，模仿歌曲中的情绪和意境，用自然的声音哼唱。 （2）根据课堂所学，创编一个与雪有关的歌表演或音乐游戏，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $