陕西渭南市韩城市2025-2026学年度第一学期期末学业水平调研九年级语文

HC 2025~2026学年度第一学期期末学业水平调研 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)A(2)A 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)骛 (2)倦 评分标准：汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)山舞银蛇 原驰蜡象 (2)刚从神话的蛛网里挣脱 (3)会挽雕弓如满月 (4)云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 (5)但愿人长久 千里共婵娟 评分标准：(1)(4)(5)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(2)(3)题答对 一句，各得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)工具带来隐忧。 评分标准：句子主干提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]删去“之上”前面的“的”字。 评分标准：修改意见恰当，得2分。共2分。 6.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例一]杨志。其“可悲”在于空有报国之志与一身武艺，却因失陷生辰纲而仕途断绝，被迫落草，理想彻 底幻灭。其“可敬”在于始终为实现抱负而竭力挣扎，押送生辰纲时他高度警惕、尽责尽职，展现了其精明强干。 他的悲剧是个人努力在腐败制度与厄运前无力的缩影。 [示例二]鲁智深。其“可敬”在于一生秉持“替天行道”的赤子之心，路见不平必挺身而出，拳打镇关西、大闹野 猪林，行事磊落，充满了正义感。其“可悲”在于其纯粹的侠义精神与污浊的世道格格不入，虽屡次救人却无法改 变不公的世道，最终看破红尘，遁入空门。 评分标准：选择明确且能结合原著具体情节，分别阐释其“可悲”与“可敬”之处，分析合理，得3分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分】 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)①培养精准表达与严谨思维：标准读音与正确书写有助于表意更精准，逻辑更严谨，守护语言作为思维载 体的功能。②珍视与守护文化根脉：汉字是蕴含传统理念与价值体系的“活着的博物馆”，正确使用是对中华文 脉与文明基因的传承。③平衡语言活力与严肃性：在接纳新词新义、拓展语言边界的同时，抵制随意态度，维护 语言严肃性。 评分标准：每点1分。共3分。 九年级语文期末(HC)-答案-1（共3页） 9.(4分)[示例]栏目一：“字海捉虫”。列举近期从网络、广告、媒体中发现的常见错别字、误读音，并予以纠正。栏 目二：“字里乾坤”。选取一个容易写错或读错的汉字，讲解其造字本源、字形演变和文化内涵。 评分标准：每个栏目得2分。栏目需设计合理、与材料相关。共4分。 10.(2分)D 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分)》 11.(4分)①听从父亲嘱附看护大雁，并捡拾大雁集中堆放 ②发现大雁并未冻死，内心陷入挣扎 ③脱下羽绒服为大雁保暖助其苏醒 ④挥衣奔跑为起飞的大雁加油助威 评分标准：每空1分，意思对即可。共4分。 12.(6分)(1)(3分)①点明故事发生的时间，渲染了草原寒冷、严酷的自然环境。②烘托了人物低落的心情。③ 为下文大雁因寒潮冻僵的情节作铺垫。 评分标准：每点1分。共3分。 (2)(3分)运用了比喻的修辞手法。将有的同学高考成功比喻为“展翅高飞”的大雁，将自己高考失利比喻为 “遭遇了严寒”的大雁，生动形象地写出了高考后同学们不同的命运走向，表达了李进内心的失落、酸楚和对未 来的迷茫，也将他对大雁命运的同情与自身处境联系起来，为后文他解救大雁的行为作铺垫。 评分标准：答出“比喻”，得1分；分析其表达效果，得2分。共3分。 13.(5分)第④段大雁“腾空而起，越飞越高”，是实写大雁从冻僵状态恢复后展翅高飞的自然情景。第⑤段中“高 高地飞吧”既是催促大雁飞向南方，更寄托了李进自己对摆脱现实困境、追寻理想、实现人生“高飞”的强烈 渴望。 评分标准：分析第④段“飞”的含义，得2分；分析第⑤段“飞”的含义，得3分。共5分。 14.(6分)[示例]①善良仁爱，尊重生命。发现大雁并未死亡而是冻僵后，不忍杀害，脱下羽绒服为其保暖，驱赶野 狗保护它们，最终放其高飞。②向往自由，心怀理想。由大雁联想到自身处境，对“飞翔”充满渴望，他的奔跑呼 喊寄托了挣脱现实束缚、追求理想的愿望。③心思细腻，懂事隐忍。在高考失利时，理解父亲的安排，体谅 家人。 评分标准：每，点2分。若有其他角度的解读，言之有理亦可。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)概括。 (2)爱好，喜爱。 (3)谢绝，拒绝。 (4)全，都。 评分标准：每空1分。共4分。 16.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)那么即使多读却不混杂，可以没有遗忘的忧虑了。 评分标准：关键词“虽”“患”翻译正确，各得1分。共2分。 (2)(2分)（读书）间断的危害，比不学还要严重。 评分标准：关键词“害”“甚”翻译正确，各得1分。共2分。 18.(2分)赞同。《送东阳马生序》的作者宋濂就是读书贵在坚持的典型例子。宋濂家贫，无书可读，他只好借书、 抄书供自己阅读，天寒地冻不敢懈怠。进入学舍，其他人穿着光鲜亮丽，宋濂不受这些影响，坚持读书，最终学 有所成，成为一代名儒。他的读书求学方法与文中所讲读书贵在坚持是一致的。 九年级语文期末(HC)-答案-2（共3页） 评分标准：明确表态赞同，且能结合《送东阳马生序》中的具体内容进行分析说明，得2分。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)这句词借用了《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的典故，原指项羽被汉军围困、陷于孤立无援的境地。作 者借此表达了对外患日深、国家危亡的深沉忧虑。 评分标准：答出典故，得1分；能结合诗歌内容分析诗人情感，得1分。共2分。 20.(2分)[示例一]重音设计：“不得”“列”“却比”“烈”应重读。设计理由：通过重读这几个关键词语，使词人“身 为女子”的现实处境与“心比男儿更烈”的内心志向形成鲜明对比，从而突显出词人强烈的抗争精神与豪情 壮志。 [示例二]语调设计：前两句可读得沉稳压抑，后两句转为高昂激越。设计理由：语调由抑到扬的变化，能体现词 人从愤懑不甘到坚定激昂的情感升华，展现其冲破性别束缚的英雄气概。 评分标准：重音或语调设计合理，得1分；能阐述理由，言之有理即可得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良) 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分. A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 九年级语文期末(HC)-答案-3（共3页）HC 3 8 折 2025~2026学年度第一学期期末学业水平调研 3 8 8 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考 证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答 无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题卷不回收。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 在新一轮科技革命浪潮奔涌之际，校刊将推出《启航》专题特刊，现面向全校征集文稿，请你参 与编审。 【字斟句酌·奠基】请审读栏目一《基石》的导语，解决其中的语言文字问题。 一代代研究者以满腔热忱投身未知，从星空的追问到海底的探索，从微观粒子的解谜到宏观工 程的跨越，他们心无旁W心，在寂静中埋首；他们前仆后继，于无人处开拓。在科学家精神的濡养 下，我们这一代青年孜孜不juà，以好奇为帆，勇探认知边界，在未知的版图上，刻下属于未来的 坐标。 1.请确认加点字的读音。（只填序号)(2分) (1)前仆后继(A.p0B.pú)( (2)濡养(A.rú，B.rù)( ● 2.请结合语境，写出拼音所对应的汉字。(2分) (1)心无旁wù (2)孜孜不jun 【诗以咏志·铸魂】创新力量源于深厚的文化积淀与高远的精神追求。请补全栏目二《心魂》 中的经典名句。 3.塞北风光，雄奇壮丽，毛泽东在此遥望群山，挥毫写下(1)“ ”(《沁园春·雪》)，以精妙的比喻赋予群山高原蓬勃的生命力。怀着对祖国深 沉的爱恋，舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，用(2)“我是你簇新的理想 ”喻示着民族正从蒙昧中觉醒，即将迈向新生。苏轼于密州出猎，在《江城子·密州出猎》中 发出了(3)“ ,西北望，射天狼”的豪迈宣言，坚信自己终将实现远大抱 负。同样身处逆境，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以(4)“ ? ”的即景抒情，道尽英雄失路的哀戚与悲壮。而苏轼于中秋月夜，遥寄对离 人的深情祝愿：(5)“ ”(《水调歌头》)，其旷 达胸襟至今温暖人心。(11分) 【理性思辨·砺锋】栏目三《锐见》关注技术变革中的青年学习，请完成以下短评的编辑任务。 ①在拓展人们认知边界的同时，以DeepSeek,.ChatCPT等为代表的智能工具也带来了认知依 赖、主体性削弱等隐忧。②特别是随着AI技术在教有领域的广泛应用，如何在技术赋能的同时守 )) 九年级语文期末(HC)-1-(共6页) ▣ 扫描全能王创建 可表 护、激发学生的创新能力，已成为教育面临的重要课题。③我们要认识到，真正的学习能力，一直都 是建立在主动质疑与持续追问的之上。④人的成长恰恰始于思想困顿的阵痛时刻，因此我们在拥 抱技术的同时，需要与技术工具保持批判距离。 4.请提取第①句画线部分的句子主干，并写在下面的横线上。(2分) 5.第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.从复句类型来看，第④句属于()复句。（2分) A.因果复句 B.承接复句 C.转折复句 【观往知来·明鉴】栏目四《史鉴》旨在从历史与文学的长河中汲取智慧，请你撰写评论完成 投稿。 7.《水浒传》中有许多“可悲又可敬的人物”。请从下列两个选项中任选其一，结合该人物在原著中 的主要故事情节，谈谈他的“可悲与可敬”。(3分) A.杨志 B.鲁智深 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】“神祇”误为“神祗”。电影《哪吒之魔童闹海》刷新多项影史纪录，引发公众对哪吃 这一形象的广泛讨论，有媒体称哪吒为“道教神祗”。“神祗”的写法有误，应写为“神祇”才对。 “神祇”泛指神灵。神，指天神；祇（读q),指地神。祗，读z,义为恭敬，如“祗仰”即“敬仰”。祇、 祗字形仅差一点，在古代典籍中偶有通假的用法，但如今两者分工明确，音义相去甚远。哪吒是神 仙，当称“神祇”而非“神祗”。 “巨擘”误为“巨擎”。擘，读bò，指大拇指。巨擘，比喻杰出的人物。“巨擘”常误为“巨擎” 2025年10月，杨振宁先生逝世，有报道即误称他与李政道先生为“科学巨擎”。杨、李二位先生发 现弱相互作用中宇称不守恒定律，共获1957年诺贝尔物理学奖。他们为科学事业做出了巨大贡 献，是当之无愧的“科学巨擘”。擎，读qig,义为往上托、举。“擎”字没有杰出的含义，“巨擎”的 说法于典无据，不能用来比喻杰出人物。 “蒸汽弹射”误为“蒸气弹射”。2025年11月，中国第一艘电磁弹射型航母福建舰正式服役。 与蒸汽弹射相比，电磁弹射可显著缩短舰载机的弹射准备时间。媒体在相关报道中，常误将“蒸汽 弹射”写作“蒸气弹射”。“蒸气”指液体或固体（如水、汞、苯、碘）因蒸发、沸腾、升华而变成的气 体。“蒸汽”则专指“水蒸气”，即气态的水。航母上蒸汽弹射器的工作原理是：利用锅炉等设备产 生高压蒸汽，以此驱动活塞与滑梭高速运动，从而实现舰载机短距起飞。因此，“蒸汽弹射”清楚说 明了用的是“水蒸气”。若写作泛指性的“蒸气弹射”，既无法说明气体种类，也不符合术语规范。 (摘编自《2025年十大语文差错公布》，2026.1.9《中国新闻网》) 【材料二】 “果脯”的“脯”误读成ú “孩面”调为“被面” 那汽弹时”裸为“激气弹射” “修作” 次为“修作 神低” 字. 兴为神低” 2025年十大语文差错 “房” 调为“嘴” “胞用”为“自用”“舰着险”误为“舔脸” “巨蝶”误为“巨华” 细包首都误为“仰光” 九年级语文期末(HC)-2-(共6页) 架 扫描全能王创建 【材料三】自2006年开始，我们进行年度十大语文差错的评选与发布，至2025年已有20个年 头了。具体到“2025年十大语文差错”的评选，以下几，点是我们想强调的。 第一，重视典型差错。典型差错，即语文生活中出现频率高、覆盖面广的差错，如“果脯”的 “脯”误读成pú、“起用”误为“启用”等等，典型差错是纠错价值最高的语文成分。 第二，聚焦热点事件。进入“2025年十大语文差错”榜单的差错，基本上都出自社会热点新闻 事件的描述中，如“神祇”误为“神祗”出自《哪吒之魔童闹海》的影评、“莜面”误为“筱面”出自西贝 预制菜争议话题。 第三，关注语用变化。语文规范具有“时间性”，不同时代有不同时代的语文规范。比如，1955 年《第一批异体字整理表》发布后曾以“撅嘴”为规范词形，但2013年《通用规范汉字表》发布后写 作“噘嘴”才规范。多年来，我们都以发展的眼光看待语文规范；在“2025年十大语文差错”评选工 作中，我们同样也关注到了语文规范发展变化这一事实。 (摘编自黄安靖《以发展的眼光看待语文规范一“2025年十大语文差错”发布说明》) 【材料四】今天，键盘代替手写，大家的手指记住了按键，眼睛习惯于识别，提笔忘字成为普遍 状态；网络聊天讲究有梗，长期浸泡在网言网语里，字斟句的的耐心也在悄然消解；A写作一键成 稿、字句华丽，但无限度滥用，也削弱着很多人严谨表达能力…这样的背景下，读错音，写错字，应 该说是一种蔓延中的时代病。 语言文字不仅是交流的工具，更是思维的载体。标准读音，正确书写，才能让表意更精准、逻辑 更严谨。以更大视野看，如何对待汉语言文字，其实也体现着我们对文化传承的态度。作为最古老 的文字之一，汉字传承至今几乎是一座“活着的博物馆”，相当一部分汉字词汇背后都有着文化典 故。很多时候，理解了造字智慧，也就读懂了中华文明意蕴深厚的传统理念、价值体系。纵然时代 有更选，但文字一致、识读一体，前后得以相继、文脉因此相通，这种传承是真正的中华基因。 坚持“咬文嚼字”，本质上是对文化根脉的珍视与守护。当然，语言之河滚滚向前，新词新义不 断涌现，与时俱进、新陈代谢本就是语言的生命力所在。我们排斥的，从来不是新词汇、新用法，而 是那些不求甚解、以讹传讹，甚至消解语言严肃性的随意态度。我们坚守的，是在不断拓展语言边 界的同时，为每一处横竖撇捺赋予精确的文化力量。 (摘编自《今天，我们为什么还要“咬文嚼字”》，2026.1.7《北京日报》) 8.结合材料，谈谈在当今时代中坚持“咬文嚼字”的重要意义。(3分) 9.班级计划举办一期“咬文嚼字，守护文化”的主题板报。请根据以上材料，为该板报设计两个富 有创意且内容充实的栏目。(4分) 10.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是(，)(2分) A.“神祇祗”一词常被误用，实际上“祗”表示恭敬，指代神灵时正确的写法应为“神祇”。 B.航母福建舰的“蒸汽弹射”不能写作“蒸气弹射”，因为前者特指以水蒸气驱动的特点。 C.“2025年十大语文差错”评选关注语用变化，认为语文规范具有发展性，并非一成不变。 D.【材料四】运用道理论证，揭示了新词汇、新用法缺乏生命力，必将被淘汰。 九年级语文期末(HC)-3-(共6页) 架 扫描全能王创建 百 (二)阅读下面的文章，完成11~14题。(21分) 大雁快飞 申平 ①高考才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他 跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今 年高考失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家千活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。 ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自 走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。 以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不 完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色 的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。 咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽 然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫 起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人 抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的 是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们。 ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们从 头顶上空飞过。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护 动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竞然可以在天上 自由飞翔，真是不可思议。 ①一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地堆在一起。望着这堆大雁，李进想， 它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它 们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ①望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上跑步、唱歌的场面。二 场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己…李进心中不由泛起一阵酸楚。 ②忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的 身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中 到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…。 ⑤这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭 家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿… 先不说国家提侣保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的 羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ④大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是 它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪 九年级语文期末(HC)-4-(共6页) 扫描全能王创建 可转只 叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。 它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一尽只腾空 而起越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他 表示感谢。 ⑤李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁太 雁，快点飞吧高高地飞吧飞到南方去吧” ⑥跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫 了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别 提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑦奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进， 娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也 应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑧啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 (有删改) 11.阅读文章第⑤~⑥段，梳理并补全李进发现大雁后的行动或内心变化。(4分) 发现大雁并跑上高岗喊父亲+① →② →③ →驱赶野狗保护大雁→④ →看见父亲归来，内心忐忑 12.品读全文，回答下面的问题。(6分) (1)请分析第③段环境描写的作用。(3分) (2)请从修辞手法的角度，赏析第①段画线句的表达效果。(3分) 13.文中第④⑤段画波浪线的句子都与“飞”相关，请分别分析其含义。(5分) 14.请结合文章具体情节，分析李进的人物形象。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 古人读书贵精不贵多。非不事多也①，积少以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患。此其道如 长日②之加益，而人颇不觉也。是故由少而多，而精在其中矣。一言以蔽之：无间断。间断之害，甚 于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休吾弗休，人将卧吾弗卧， 不数年便可成就。苏明允③年二十七才大发愤，谢其往来少年④，闭户读书，卒为大儒，此可证。若 悠悠忽忽，一曝十寒，人生几何，凡所谓百年者皆妄也。必也甫⑤离成童⊙，即排岁月次第⑦，以中下 之资自居，每日限读书若干。一岁之中，除去庆唁祭扫交接游宴之事，大率以二百七十日为断。此 二百七十日中，须严立课程，守其道而无变，十年之间经书可毕。且如此绳绳⑧不已，则资之钝者亦 敏。而书可渐增。再加十年，子史古文俱浙次可毕矣。 ,（节选自汪帷宪《寒灯絮语》) 【注】①非不事多也：不是不愿意多读。②长日：漫长的白天。③苏明允：苏洵，北宋文学家。 ④少年：青年男子。⑤甫：始，才。⑥成童：十五岁以上为“成童”。⑦岁月次第：时间顺序，这里指 规划时间。⑧绳绳(minmin):绵绵不绝的样子。 九年级语文期末(HC)-5-(共6页) 扫描全能王创建 可只 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 一言以蔽之 查阅字典法：①遮住，遮掩；②蒙蔽；③概括。 (1) 深嗜笃好 课内迁移法：余幼时即嗜学 (2) 谢其往来少年 语境推测法：联系后文“闭户读书” (3) 子史古文俱渐次可毕矣 成语推测法：一应俱全 (4) 16.下列句子中加点的“者”，与“则资之纯者亦敏”中“者”的意义和用法都不相同的一项是( (2分) A.名之者谁 B.以君为长者 C.有亭翼然临于泉上者 D.更有痴似相公者 17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)则虽多而不杂，可无遗忘之患。(2分) (2)间断之害，甚于不学。(2分) 商 18.文中所讲的读书求学方法你是否赞同？请结合《送东阳马生序》的内容谈谈你的看法。(2分) 擗 四 (四)阅读下面的诗词，完成19~20题。（4分) & 满江红 秋瑾 当 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨 折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19.词中“四面歌残终破楚”一句借用了什么历史典故？表达了词人怎样的情感？(2分) 20.班级举办“巾帼诗心”朗诵会，请你为下阕“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句设计朗诵重音 或朗诵语调，并简要阐述设计理由。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 生活中，我们常常听到不同的声音：课堂上的讨论争鸣，网络上的多元观点，甚至是内心深 处两个自我的对话。这些声音或赞同，或质疑，或补充，共同构成了我们认识世界的多维视角。 学会倾听不同的声音，在交流碰撞中思考，是成长的重要课题。 0 ) 请以《另一种声音》为题目，写一篇文章，或叙述过往经历，或论述其中道理。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； $ ④600字左右。 九年级语文期末(HC)-6-(共6页) 扫描全能王创建