精品解析：广东省深圳市光明区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2025-2026深圳光明区九年级（上）期末语文试卷 说明： 1.全卷共10页。考试时间120分钟，满分120分。 2.答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础（23分） 学校筹备主题为“AI时代爱阅读”文学主题展，请你参与修改完善展览前言。 在AI时代，我们为何还要捧读不chuò？ 深圳，用四十余年的翻页声作出回答——阅读，是深圳最硬的软实力；书香，是特区最动人的风景。在深圳最贵的地段，开全世界最大的实体书城——“湾区之眼”。一座崭新的“城市会客厅”正张开怀抱，其意图是①（A人尽皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的创意实践作答：用千座阅读空间，编织“城市文化经纬”，让城市气质和书香底蕴相得益彰。息屏倡议作为一种②（A行之有效/B根深蒂固）的全民阅读新实践，让市民在翻页声中，获得AI无法给予的心灵共振。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾；真正的阅读 ， 。 阅读，是我们在AI时代的“人文底色”。重拾阅读的习惯——是为了获取信息，也是为了培育思想的深度。当你的指尖划过书页，当心灵被文字rú yǎng，我们终将通过阅读拓展思想的厚度，沉淀生命的广度，遇见更加丰盈的自己。 1. 请根据拼音写出正确的词语，确保展板文字无误。 chuò________    rú yǎng ________ 2. 请在文中的①②处，各选择一个最合适的成语，填入横线处。（填选项） ①________ ②________ 3. 请仿写画横线的句子，丰富内容。 真正的阅读____________________，_____________________。 4. 请将画波浪线的句子改成递进复句，使逻辑层次更加鲜明。 5. “我们终将通过阅读拓展生命的厚度，沉淀思想的广度，遇见更加丰盈的自己”这一句有语病，请写出修改后的正确句子。 班级开展“山海情谊”综合性学习系列活动，请你参与。 【对联·山海图景】 6. 11月2日上午，十五运会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳4个城市同步举行。深圳赛区火炬传递路线总长45公里，采用“陆空联动、山海贯通”的方式，其中陆上跑动约5公里，人形机器人“夸父”作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递。空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园。 请结合以上内容及下联，写出上联，突出开放之城的科技特色。 上联‌：________________ 下联：鲲鹏展翅，空中传递耀鹏城 【吟诵·山海飞花令】 7. 请根据你的学习经验，完成含有“山”字的飞花令挑战。 玩法介绍：飞花令的核心规则是围绕一个指定的关键字说出对应的诗句。 （1）________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） （3）________，________。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （6）________，________。（请再写出句中含有“山”字的诗句） 【探究·山海意象】 8. 请结合李白的《行路难（其一）》，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白在《行路难》中，善用象征和用典。借“黄河”、“①________”两大意象，使得山水不再是单纯的自然风景，而是②________的象征，凸显行路之难。运用姜尚钓鱼和③________的典故，抒发了自己自信积极的豪迈情怀。 二、阅读（共49分） （一）（14分） 下面是有关“山水襟怀”的文人作品，请你参与探究。 【甲】 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；士生于世，使①其中不自得，将何往而非病②？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 今张君③不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①使：假使；②病：忧愁，怨恨；③张君：张君指张梦得（字怀民），苏轼的友人，被贬黄州后建亭观江，苏轼命名“快哉亭”；④窃会（kuài）计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意；会计，指征收钱谷、管理财务行政等事务；⑤瓮牖（yǒu）：用破瓮做窗。 9. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 不以谪为患/又患无硕师名人与游 B. 南极潇湘/此乐何极 C. 玉之言盖有讽焉/盖以诱敌 D. 连山绝壑/湖中人鸟声俱绝 10. 请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变。 11. 请用“/”给下列句子断句，限断2处。 而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！ 12. 以下有关选文说法错误的一项是（ ） A. “不以物喜，不以己悲”运用互文手法，简洁凝练地概括古仁人之心的核心。 B. 甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”中，运用了比喻的手法，“庙堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民间。 C. “振之以清风，照之以明月”运用对偶手法，句式整齐对称，既凸显景致清雅，又增强语言韵律美。 D. 乙文从典故中的“风”到山水间的“风”，层层推进，自然引出对人生态度的思考。 13. 【甲】【乙】两文采用了什么相同的写作手法来表现人生境界这一主题的？范仲淹笔下的古仁人与苏辙笔下的张梦得，他们的人生境界有什么相同点和不同点。 （二）（11分） 以下四则材料围绕“AI时代的阅读”展开。阅读后，请你结合对材料的理解，完成下面小题。 材料一： ①互联网正在一点点改变人们的阅读习惯，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是这样，越需要倡导以慢阅读、深阅读来滋养并沉淀一个人的内心。 ②阅读是激发思考、激活思维的钥匙。AI能极速给出答案，却无法替代人们亲历困惑与顿悟的完整过程。真正的阅读，从来不只是信息的摄取，更是审美的体验、情感的共鸣。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的。 ③当然，AI与阅读并非对立关系。对于AI，要抱持一种开放的态度。AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵的时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的“沉浸式阅读”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，变的是载体，而非阅读这个“内核”。 （来源：《深圳特区报》2025年11月5日《特评|AI时代，爱上阅读》） 材料二： （来源：“潮新闻”客户端2025年4月23日《超65%读者拥抱AI阅读，亲自阅读何以无可替代？》） 材料三： ①作为一名小学二年级学生的家长，张欣（化名）正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。” ②高中生李响（化名）喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。 ③AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。” ④_____________，_____________。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。 ⑤学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。” （来源：《光明日报》2025年4月22日《AI时代，孩子们如何养成良好阅读习惯？》） 材料四： ①“不管阅读方式怎么变，比如听书、看视频，甚至以后出现新的方式，读书的本质都不会变。”作家赵丽宏重申阅读的意义。“读书的本质，是我们从自己的心灵走向他人的心灵，通过文字认识世界、认识人性，了解历史、了解社会，并且憧憬未来。” ②“阅读关乎一个人的精神成长。”中国作家协会副主席李敬泽认为，人们可以借由阅读，从人类创造的所有文化和文学经验中获得有益的滋养，与世界和他人建立深切而真实的联系，并获得一个强健、充实且有创造力的自我。 ③李敬泽谈到，今天，人类再次站在文明转折点上，从印刷文明迈向数字文明。“面向未来，意味着我们要面对很多不确定、未知的东西，但我们并不是赤手空拳的，而是携带着阅读传统留给我们的经验，去迎接、开创、重塑新的阅读生态。”他说。 ④那么，在AI时代，我们应当如何阅读？ ⑤四川省特级教师蓝继红提出，“做阅读世界的船长”。“AI不是一艘温和航行的船，面对这个具备系统性天赋力量的存在，我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性。当机器越来越像人的时候，人更要像真正意义上的人。” （来源：“光明日报”客户端2025年10月23日《2025读者·领读者大会：AI时代，如何阅读写作》） 14. 下列对材料相关内容的分析和理解，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，AI只能替代信息筛选等浅层阅读工作，而深度碰撞环节必须完全避免使用AI。 B. 材料二的数据显示，随着年读书量的增加，从不使用AI工具的人群比例呈现持续下降的趋势，这表明阅读量越大的读者，对AI工具的接受度和依赖度就越高。 C. 材料三通过对比不同案例，表明AI辅助阅读的效果完全取决于使用者的年龄和学段。 D. 材料四强调，在阅读方式不断变革的今天，我们既要坚守阅读的本质价值，又要以主动姿态拥抱技术变革，开创阅读新生态。 15. 在材料三的画线处补写一句话，使文意连贯、逻辑严密。 16. 材料四在阐述“AI时代如何阅读”这一主题时，引用了来自作家、文学评论家、特级教师等不同身份专家的观点。你认为这种写法有什么好处？请结合材料简要分析。 17. 请结合以上四则材料，谈一谈你对材料四中“做阅读世界的船长”这一观点的理解。 （三）文学作品阅读（16分） 战友猎影 蔡宗武 ①黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗。黑风毛色驳杂，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有点拖。它熟悉岛上每一块礁石，会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向。 ②黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装。 ③接下来的日子，岛上的寂静变得震耳欲聋。巡逻时，黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷。夜里，风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂。 ④一个月后，补给船带来了“猎影”——一条通体哑光黑的机器狗。它线条流畅，眼睛是两片幽蓝的光学传感器，扫描时发出极轻微的嗡鸣。“最新型号，仿生智能伴侣。”押送士官介绍道。黄海生看着它，心里堵得慌。他试着命令：“猎影，跟上巡逻。”机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅。 ⑤猎影的“强大”在孤岛上显得格格不入。一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝。“猎影！扶我！”机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下，平稳地将他架回哨所，还熟练地递来药箱。然而，看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他。“出去！滚出去守着！”黄海生低吼。猎影沉默地起身，走到门外设定好的位置蹲下，冰冷的金属背影，像一尊无言的雕塑。 ⑥女朋友阿夏在卫星电话里说：“机器总要教的。你得教它懂‘你’。”挂了电话，黄海生看向那个冰冷的背影，眼神复杂。 ⑦改变始于一个笨拙的尝试。他坐在黑风的坟包旁，撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃，用方言命令：“过嚟（过来）。”猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能。它走到黄海生面前一步远停下。黄海生把鱼肉递到它嘴边。“食啊（吃啊）！”猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上。黄海生愣了一下，忽然爆发出一阵大笑，笑着笑着，眼角湿润了。他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出“温顺”的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下。一下，又一下。 ⑧日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地“教”猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，降低能耗产生的微弱噪音。 ⑨当阿夏真的踏上小岛举行简单婚礼时，黄海生不慎将戒指掉入礁石缝隙。“猎影！戒指！喺石窿底！摞佢出来！”（戒指！在石头缝底下！把它弄出来！） ⑩指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指。阿夏惊叹：“它真的懂你说话！”黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：“佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。” ⑪台风来袭时，发电机罢工，哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口。黄海生抱着阿夏，背靠墙壁，脚边是散发微光和热量的猎影。门外天崩地裂，这小小的光与热的孤岛里，两个截然不同的守护轮廓，在狂暴之夜短暂重合。 ⑫风暴平息，阿夏离开。岛上又剩下一人一“狗”。黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳。然而，他顿住了。坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳。他猛地看向猎影。机器狗安静蹲着，金属爪上还沾着新鲜沙粒。没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向“正向”稳定。于是，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。 ⑬黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲。“走吧，”他站起身，声音低沉，“巡逻去啊，猎影。” ⑭机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远。阳光将他们的影子长长投在礁石上。海浪发出永恒的轰鸣。在这南海无风的时刻，只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓。 （来源：《解放军文艺》2025年10月号，有删改） 18. 黄海生对机器狗“猎影”的态度经历了一个变化的过程。请结合全文，补全下面的表格。 关键情节 黄海生的情感态度 ①_____ 反感排斥 猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪。 ②_____ 黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指。 ③_____ ④_____ 初步接纳 19. 文中画线句“岛上的寂静变得震耳欲聋”有何妙处？请简要赏析。 20. 猎影为黑风坟前摆放贝壳的行为，是出于真正的理解吗？请结合文本谈谈你的看法。 21. 老狗“黑风”与机器狗“猎影”这两个形象形成了鲜明的对比。请结合具体内容，分析这种对比的作用。 22. 请结合全文，谈谈你对小说结尾“那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”这句话的理解。 （四）名著阅读（8分） 23. 《水浒传》情节环环相扣，人物命运相互交织。请参照示例，在横线处补全下列情节链条中的关键事件： 链条一（侠义相承）：史进寻师遇鲁达→鲁达（①_____）→鲁达避祸五台山→鲁达大闹文殊院→大相国寺结林冲→野猪林义救豹子头 链条二（义缘联结）：晁盖智取生辰纲→宋江私放托塔天王→宋江（②_____）→戴宗传假信陷危局→众好汉江州劫法场 链条三（殊途同归）：杨志失陷生辰纲→杨志卖刀杀牛二→二龙山三雄聚义→（③_____）青州归降→三山英雄同归水泊 这三条链条共同体现了一种名为④____的叙事结构。这种结构通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海，展现了梁山事业从个人反抗到集体聚义的宏大进程。 24. 艾青的诗歌常以富有表现力的语言构建画面，传递深沉情感。阅读下面《北方》一诗的节选，从色调、构图、氛围等角度，对其“诗中有画”的特点进行简要赏析： 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色 与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾； 那天边疾奔而至的呼啸 带来了恐怖 疯狂地 扫荡过大地； 荒漠的原野 冻结在十二月的寒风里， 村庄呀，山坡呀，河岸呀， 颓垣与荒冢呀 都披上了土色的忧郁…… （1938年2月） 三、写作（48分，含书写3分） 25. 清晨开窗清扫，你一点点拂去角落的灰尘，不慌不忙，于规整中收获内心的从容；灯下钻研难题，你一页页演算未知的解答，不骄不躁，于推导中尝到突破的喜悦；厨房温饭等候，你一次次调试合适的温度，不疾不徐，于暖意中读懂亲情的珍贵；街角扶起单车，你一辆辆归位歪斜的车架，不紧不慢，于善举中触摸文明的温度。成长从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在日复一日的认真里，躲在不疾不徐的坚持中。不必急于求成，那些默默耕耘的时光、踏实前行的脚步，终会在某个时刻，为你铺就独属于你的美好。 请以“慢慢来，自有风景”为题，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026深圳光明区九年级（上）期末语文试卷 说明： 1.全卷共10页。考试时间120分钟，满分120分。 2.答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础（23分） 学校筹备主题为“AI时代爱阅读”文学主题展，请你参与修改完善展览前言。 在AI时代，我们为何还要捧读不chuò？ 深圳，用四十余年的翻页声作出回答——阅读，是深圳最硬的软实力；书香，是特区最动人的风景。在深圳最贵的地段，开全世界最大的实体书城——“湾区之眼”。一座崭新的“城市会客厅”正张开怀抱，其意图是①（A人尽皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的创意实践作答：用千座阅读空间，编织“城市文化经纬”，让城市气质和书香底蕴相得益彰。息屏倡议作为一种②（A行之有效/B根深蒂固）的全民阅读新实践，让市民在翻页声中，获得AI无法给予的心灵共振。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾；真正的阅读 ， 。 阅读，是我们在AI时代的“人文底色”。重拾阅读的习惯——是为了获取信息，也是为了培育思想的深度。当你的指尖划过书页，当心灵被文字rú yǎng，我们终将通过阅读拓展思想的厚度，沉淀生命的广度，遇见更加丰盈的自己。 1. 请根据拼音写出正确的词语，确保展板文字无误。 chuò________    rú yǎng ________ 2. 请在文中的①②处，各选择一个最合适的成语，填入横线处。（填选项） ①________ ②________ 3. 请仿写画横线的句子，丰富内容。 真正的阅读____________________，_____________________。 4. 请将画波浪线的句子改成递进复句，使逻辑层次更加鲜明。 5. “我们终将通过阅读拓展生命的厚度，沉淀思想的广度，遇见更加丰盈的自己”这一句有语病，请写出修改后的正确句子。 【答案】1. ①. 辍 ②. 濡养 2. ①. B ②. A 3. ①. 示例1：真正的阅读恰似荒漠中的甘泉，能够滋养干涸的心灵； ②. 示例2：真正的阅读宛如寒冬里的暖阳，能够温暖孤寂的灵魂。 4. 示例：不仅是为了获取信息，更是为了培育思想的深度。（其他表递进关系的关联词语也可） 5. 修改后：我们终将通过阅读拓展生命的广度，沉淀思想的厚度，遇见更加丰盈的自己。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 不辍（bù chuò）：不停止，不放弃。 濡养（rú yǎng）：滋养。 【2题详解】 本题考查成语运用。 ①A.人尽皆知：意思是一定范围内的人都知道了，强调知道的人多。 B.不言而喻：意思是不用说就可以明白，形容道理很浅显。 在文中，说“湾区之眼”这座崭新的“城市会客厅”张开怀抱的意图，结合前文提到深圳重视阅读，打造阅读空间等内容，可知其意图是比较明显、容易理解的，用“不言而喻”更合适。所以①处应选B。 ②A.行之有效：意思是实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 文中说“息屏倡议”是一种全民阅读新实践，强调这种实践是有成效的，用“行之有效”更符合语境。所以②处应选A。 【3题详解】 本题考查仿写句子。“真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾”，运用比喻的修辞手法，将“真正的阅读”比作“黑夜中的灯塔”，并阐述其作用“驱散思想的迷雾”。仿写时，需继续运用比喻，选取与阅读有相似特点的事物，如“甘霖”“清泉”等，再说明阅读能带来的积极影响，如“滋润干涸的心田”“洗涤心灵的尘埃”，使句子在结构和表意上与原句相符。 示例：真正的阅读犹如久旱后的甘霖，能够滋润干涸的心田； 真正的阅读犹如暗夜里的星辰，能够照亮未知的征途。 【4题详解】 本题考查句式转换。 原句“是为了获取信息，也是为了培育思想的深度”是并列复句，两个目的处于平等地位。要改成递进复句，需突出其中一个目的在程度或重要性上更进一层。通常来说，获取信息是较为基础的行为，培育思想深度是在获取信息基础上的进一步深化，所以可将“培育思想的深度”置于递进的后半部分，用“不仅……更……”的关联词来连接，让句子逻辑层次更鲜明。 示例：不仅是为了获取信息，更是为了培育思想的深度。 【5题详解】 本题考查病句修改。 这句话存在搭配不当的问题，“拓展”与“厚度”、“沉淀”与“广度”不能恰当搭配，可将“拓展生命的厚度”改为“拓展生命的广度”，“沉淀思想的广度”改为“沉淀思想的深度”。 修改后的句子为：我们终将通过阅读拓展生命的广度，沉淀思想的深度，遇见更加丰盈的自己。 班级开展“山海情谊”综合性学习系列活动，请你参与。 【对联·山海图景】 6. 11月2日上午，十五运会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳4个城市同步举行。深圳赛区火炬传递路线总长45公里，采用“陆空联动、山海贯通”的方式，其中陆上跑动约5公里，人形机器人“夸父”作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递。空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园。 请结合以上内容及下联，写出上联，突出开放之城的科技特色。 上联‌：________________ 下联：鲲鹏展翅，空中传递耀鹏城 【答案】示例： 上联：夸父迈步，陆上跑动传火炬 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 从结构上看，下联是：主谓，偏正（状中）+动宾，下联在词语组合上应满足此要求，同时注意对联仄起平收的要求。 从内容上看，下联主要结合材料“空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园”提炼，是用“鲲鹏”隐喻载体“飞机”，动作是“展翅”，“空中传递”是方式，“耀鹏城”点出结果意义。 因此，结合材料“人形机器人‘夸父’作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递”，提取核心科技元素“夸父”、动作“迈开步伐”、方式“人形机器人”（科技特色）、结果“完成火炬传递”；结合材料“采用‘陆空联动、山海贯通’的方式，其中陆上跑动约5公里”，提炼动作“陆上跑动”等。言之有理即可。 示例：夸父迈步，陆上迈步彰科技 【吟诵·山海飞花令】 7. 请根据你的学习经验，完成含有“山”字的飞花令挑战。 玩法介绍：飞花令的核心规则是围绕一个指定的关键字说出对应的诗句。 （1）________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） （3）________，________。（李商隐《无题》） （4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （6）________，________。（请再写出句中含有“山”字的诗句） 【答案】 ①. 巴山楚水凄凉地 ②. 槲叶落山路 ③. 蓬山此去无多路 ④. 青鸟殷勤为探看 ⑤. 山雨欲来风满楼 ⑥. 寂寂江山摇落处 ⑦. 示例：山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：楚、凄、槲、蓬、殷、勤、寂、摇。 （6）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，选取含有“山”字的连续两句诗词作答即可。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。 【探究·山海意象】 8. 请结合李白的《行路难（其一）》，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白在《行路难》中，善用象征和用典。借“黄河”、“①________”两大意象，使得山水不再是单纯的自然风景，而是②________的象征，凸显行路之难。运用姜尚钓鱼和③________的典故，抒发了自己自信积极的豪迈情怀。 【答案】 ①. 太行 ②. 人生挫折/前路阻碍 ③. 伊尹梦日 【解析】 【导语】本诗写李白仕途受阻的苦闷与愤懑。开篇美酒佳肴却无心下咽，尽显内心茫然；用冰塞黄河、雪满太行喻人生艰难。又借典故自比，虽遭挫折仍怀希望。结尾直抒胸臆，坚信终将乘风破浪、横渡沧海，展现豪迈自信与乐观进取的精神。 【详解】本题考查诗歌赏析及文学常识。 第①空：诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”大意为“想渡过黄河，黄河里坚冰堵塞河道；要登上太行山，大雪早已封满山路”，可知，诗中以“黄河”“太行”两个意象写前路艰险，因此此处填“太行”。 第②空：诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写诗人想渡黄河却坚冰塞川，欲登太行又大雪封山，处处无路可走。结合李白被排挤出长安、仕途受阻的写作背景，这两句以自然险阻象征人生道路上的艰难险阻与仕途挫折，生动表达了理想难行、壮志难伸的苦闷，有力突出“行路难”的主题。 第③空：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”大意为“遥想当年，姜太公闲来在碧溪垂钓，伊尹曾梦见乘船经过太阳旁边”，前句用姜尚钓鱼的典故，后句用伊尹梦见乘船绕日而行、后被商汤重用的典故，表达诗人仍希望得到重用、实现理想的情怀。 二、阅读（共49分） （一）（14分） 下面是有关“山水襟怀”的文人作品，请你参与探究。 【甲】 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；士生于世，使①其中不自得，将何往而非病②？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 今张君③不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①使：假使；②病：忧愁，怨恨；③张君：张君指张梦得（字怀民），苏轼的友人，被贬黄州后建亭观江，苏轼命名“快哉亭”；④窃会（kuài）计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意；会计，指征收钱谷、管理财务行政等事务；⑤瓮牖（yǒu）：用破瓮做窗。 9. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 不以谪为患/又患无硕师名人与游 B. 南极潇湘/此乐何极 C. 玉之言盖有讽焉/盖以诱敌 D. 连山绝壑/湖中人鸟声俱绝 10. 请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变。 11. 请用“/”给下列句子断句，限断2处。 而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！ 12. 以下有关选文说法错误的一项是（ ） A. “不以物喜，不以己悲”运用互文手法，简洁凝练地概括古仁人之心的核心。 B. 甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”中，运用了比喻的手法，“庙堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民间。 C. “振之以清风，照之以明月”运用对偶手法，句式整齐对称，既凸显景致清雅，又增强语言韵律美。 D. 乙文从典故中的“风”到山水间的“风”，层层推进，自然引出对人生态度的思考。 13. 【甲】【乙】两文采用了什么相同的写作手法来表现人生境界这一主题的？范仲淹笔下的古仁人与苏辙笔下的张梦得，他们的人生境界有什么相同点和不同点。 【答案】9. C 10. （1）如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ （2）风并没有雌雄的区别，可是人有得志和不得志的不同。 11. 而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉！ 12. B 13. 两文均用对比衬托手法，以不同人面对境遇的不同态度，突出高尚人生境界。二者相同点：均能超脱外物束缚，不困于个人境遇得失，保持内心通透坚定。不同点：古仁人以“忧国忧民”为核心，心怀天下苍生，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，人生境界聚焦家国担当；张梦得则“自放山水之间”，寄情山水求得心境平和，侧重个人对逆境的坦然自处，人生境界聚焦个人心性的超脱。 【解析】 【导语】古往今来，文人墨客多寄情山水，于自然间抒怀明志。范仲淹登岳阳楼，不以物喜、不以己悲，心怀天下，抒“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；苏辙借快哉亭，赞友人贬谪之中坦然自适，不因外物伤性，尽显旷达胸襟。一怀忧国忧民，一显超然自在，皆在山水间彰显文人风骨与精神境界。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.忧患、灾祸/担心、忧虑； B.至、到达/尽头、极点； C.都是大概； D.极/消失、断绝； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）微：如果没有；斯：这；归：归依、同道。 （2）异：差别、不同；遇：被重用、得志；不遇：不被重用、不得志；变：差别、不同境遇。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：更何况在长江的清流中洗濯，对着西山的白云拱手致敬，尽享耳目所能感受的美景来使自己安适快乐啊！ 这句话由三个结构相近、语意并列的短句构成。第一部分：“濯长江之清流”，动作：洗涤、沐浴长江的清水；第二部分：“揖西山之白云”，动作：对着西山的白云作揖、亲近自然，这两部分的“濯”（洗）、“揖”（对着……行礼）是两个并列动词，分别引领一个分句，中间断开；第三部分：“穷耳目之胜以自适也哉”为结果：尽享美景，求得内心安适，之前断开。故断句为：而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉！ 【12题详解】 本题考查文本内容理解与辨析。 B.句中的“庙堂”原指太庙的明堂，是古代帝王祭祀、议事的地方，这里借指朝廷；“江湖”原指江河湖泊，这里借指民间、乡野，即被贬谪或退隐的地方，所以这里用借代，不是比喻，因此选项表述错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查分析写作手法和内容的理解。 写作手法： 根据【甲】文“予尝求古仁人之心，或异二者之为”可知，作者将迁客骚人“以物喜，以己悲”的心境，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，突出古仁人先忧后乐的崇高境界。 根据【乙】文“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”可知，作者将内心不安、因境遇而悲的人与内心坦然、不因外物伤性的人进行对比，突出坦然自适、旷达乐观的人生态度。 综上，两文都运用了对比（衬托）的写作手法，借不同心境之人的对比，表现豁达高远的人生境界。 相同点： 【甲】文：“不以物喜，不以己悲”，范仲淹明确提出古仁人的核心是不因为外物美好而欣喜，不因为自己遭遇坎坷而悲伤，不受外界得失、个人贬谪升降的影响。【乙】文：“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”“张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间”，张梦得被贬黄州，却不把贬官当作忧患，在山水间自得其乐，正是内心坦然、不因外物伤害本性的体现，和古仁人“不以己悲”高度一致，都做到了“不以物喜，不以己悲”，不因外界环境和个人遭遇改变内心的操守与心境。 不同点： 古仁人的境界核心是忧国忧民的入世情怀。【甲】文中，范仲淹明确点出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一种以天下为己任的责任感，即使在江湖之远，心中装的仍是君主和百姓。这种境界虽然超脱了个人悲喜，但始终保持着对世事的高度关切。张梦得的境界则更倾向于个人心性的自适与超然。【乙】文中，苏辙分析道：“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”强调的是内心坦荡、不为外物所伤，就能在任何处境中找到快乐。张梦得在贬所建亭观江，“自放山水之间”追求的是个人精神上的逍遥与自在。文中“将蓬户瓮牖无所不快”一句，更表明只要内心自足，即便身处简陋也能安然自得。 【点睛】参考译文： 【甲】 虽然如此，（这座岳阳楼）北面通向巫峡，南面直达潇水、湘水，被降职远调的官员和文人墨客，常常在这里聚会。他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官，就为君主担忧。这样，进朝为官也担忧，退居江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 从前，楚襄王带着宋玉、景差在兰台宫游玩，一阵风飒飒地吹来。楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风真畅快啊！这是我和百姓共同享受的吗？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受呢！”宋玉的话大概含有讽喻的意思。风并没有雌雄的区别，可是人有得志与不得志的差别。读书人生活在世上，假如他的内心不能自得其乐，那么到哪里会不忧愁呢？假如他内心坦荡，不因为外物而伤害本性，那么到哪里会不快乐呢？ 如今张梦得不把被贬官当作忧愁，利用处理公务的空闲时间，在山水之间放纵情怀。这说明他的内心应该有超过常人的地方。即使是用蓬草做门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江的清流中洗涤，迎接着西山的白云，穷尽耳目所能欣赏的美景，来使自己安适舒畅呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑、高大的森林、古老的树木，清风吹拂它们，明月照耀它们，这些都是失意的文人、忧愁的士人感到悲伤憔悴、不能忍受的景色，哪里看得出它们是使人快乐的呢！ （二）（11分） 以下四则材料围绕“AI时代的阅读”展开。阅读后，请你结合对材料的理解，完成下面小题。 材料一： ①互联网正在一点点改变人们的阅读习惯，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是这样，越需要倡导以慢阅读、深阅读来滋养并沉淀一个人的内心。 ②阅读是激发思考、激活思维的钥匙。AI能极速给出答案，却无法替代人们亲历困惑与顿悟的完整过程。真正的阅读，从来不只是信息的摄取，更是审美的体验、情感的共鸣。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的。 ③当然，AI与阅读并非对立关系。对于AI，要抱持一种开放的态度。AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵的时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的“沉浸式阅读”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，变的是载体，而非阅读这个“内核”。 （来源：《深圳特区报》2025年11月5日《特评|AI时代，爱上阅读》） 材料二： （来源：“潮新闻”客户端2025年4月23日《超65%读者拥抱AI阅读，亲自阅读何以无可替代？》） 材料三： ①作为一名小学二年级学生的家长，张欣（化名）正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。” ②高中生李响（化名）喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。 ③AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。” ④_____________，_____________。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。 ⑤学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。” （来源：《光明日报》2025年4月22日《AI时代，孩子们如何养成良好阅读习惯？》） 材料四： ①“不管阅读方式怎么变，比如听书、看视频，甚至以后出现新的方式，读书的本质都不会变。”作家赵丽宏重申阅读的意义。“读书的本质，是我们从自己的心灵走向他人的心灵，通过文字认识世界、认识人性，了解历史、了解社会，并且憧憬未来。” ②“阅读关乎一个人的精神成长。”中国作家协会副主席李敬泽认为，人们可以借由阅读，从人类创造的所有文化和文学经验中获得有益的滋养，与世界和他人建立深切而真实的联系，并获得一个强健、充实且有创造力的自我。 ③李敬泽谈到，今天，人类再次站在文明转折点上，从印刷文明迈向数字文明。“面向未来，意味着我们要面对很多不确定、未知的东西，但我们并不是赤手空拳的，而是携带着阅读传统留给我们的经验，去迎接、开创、重塑新的阅读生态。”他说。 ④那么，在AI时代，我们应当如何阅读？ ⑤四川省特级教师蓝继红提出，“做阅读世界的船长”。“AI不是一艘温和航行的船，面对这个具备系统性天赋力量的存在，我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性。当机器越来越像人的时候，人更要像真正意义上的人。” （来源：“光明日报”客户端2025年10月23日《2025读者·领读者大会：AI时代，如何阅读写作》） 14. 下列对材料相关内容的分析和理解，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，AI只能替代信息筛选等浅层阅读工作，而深度碰撞环节必须完全避免使用AI。 B. 材料二的数据显示，随着年读书量的增加，从不使用AI工具的人群比例呈现持续下降的趋势，这表明阅读量越大的读者，对AI工具的接受度和依赖度就越高。 C. 材料三通过对比不同案例，表明AI辅助阅读的效果完全取决于使用者的年龄和学段。 D. 材料四强调，在阅读方式不断变革的今天，我们既要坚守阅读的本质价值，又要以主动姿态拥抱技术变革，开创阅读新生态。 15. 在材料三的画线处补写一句话，使文意连贯、逻辑严密。 16. 材料四在阐述“AI时代如何阅读”这一主题时，引用了来自作家、文学评论家、特级教师等不同身份专家的观点。你认为这种写法有什么好处？请结合材料简要分析。 17. 请结合以上四则材料，谈一谈你对材料四中“做阅读世界的船长”这一观点的理解。 【答案】14. D 15. 示例：然而，AI在带来便捷的同时，也可能削弱孩子们独立思考的能力。 16. ①增强论述的全面性和深度：不同身份的专家从阅读的本质（作家）、价值（评论家）到实践方法（教师）等多维度进行阐述，使观点更立体、丰富。②增强论述的权威性和说服力：引用的专家均在各自领域具有代表性，他们的观点更容易获得读者的信赖，使文章结论更令人信服。 17. 示例：“做阅读世界的船长”是一个生动的比喻，其核心在于在AI时代坚守阅读中人的主体性与批判性。首先，“做船长”意味着要坚守主体性，主动掌控阅读航向。我们不应被动接受AI的信息投喂，而应像船长规划航线一样，主动选择阅读内容、制定阅读计划，让AI成为服务我们阅读目标的工具，体现材料四所强调的“人的独立性”。其次，“做船长”意味着要保持批判性，谨慎甄别信息价值。面对AI提供的海量信息与现成答案，我们需保持审辨思维，通过亲自阅读、深度思考来验证和整合，形成独立见解，践行材料一所倡导的“激发思考、激活思维”的阅读本质。总之，这一理念倡导我们以主人翁姿态驾驭技术，在借助AI赋能的同时，守护深度阅读带来的思维成长与精神滋养。 【解析】 【导语】四则材料围绕AI时代阅读展开，从倡导深阅读、呈现使用现状、剖析利弊到提出主体性主张，层层递进。选材多元，观点辩证，既有现实调查又有哲理思辨，既警惕技术依赖又肯定工具价值，最终落脚于人的精神成长与主动驾驭，体现了对阅读本质的坚守与对数字文明的理性回应。 【14题详解】 本题考查对材料相关内容的分析和理解。 A.根据材料一第③段“AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵的时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的‘沉浸式阅读’”可知，AI并非完全不能用于深度阅读环节，而是可以作为辅助工具帮助节省时间，为深度阅读腾出空间。因此“必须完全避免使用AI”的说法错误。 B.由材料二图表数据可知，随着年读书量增加，“从不使用”AI工具的比例确实呈下降趋势，但并不能直接推出“对AI工具的接受度和依赖度就越高”的结论，尤其是“依赖度”的说法，属于过度解读。 C.由材料三第④段学生反馈AI“限制了自己的思维能力”、第⑤段学生“直接用AI产出答案”可知，AI辅助阅读的效果与使用者使用方式和态度密切相关，而非“完全取决于使用者的年龄和学段”。 故选D。 【15题详解】 本题考查补写句子。 根据材料三第①段“AI像一位无形的老师”、第②段“AI能快速获取大量概括性信息”、第③段“极大地扩充了信息量”可知，前文主要阐述AI辅助阅读的积极作用；而第④⑤段则通过高三学生和教师的例子，指出AI可能限制思维、导致学生逃避阅读的消极影响。因此，画线处需要一个承上启下的转折句，引出下文的弊端。 示例：然而，AI在为阅读提供便利的同时，也可能对孩子们的独立思考能力产生一定的负面影响。 【16题详解】 本题考查相关写法及其作用。 ①增强论述的全面性和深度：根据材料四第①段作家赵丽宏“读书的本质都不会变”、第②段评论家李敬泽“阅读关乎一个人的精神成长”、第⑤段教师蓝继红“做阅读世界的船长”可知，不同身份的专家从阅读的本质、价值到实践方法等多维度进行阐述，使文章对“AI时代如何阅读”的论述更立体、丰富，避免了单一视角的片面性。 ②增强论述的权威性和说服力：根据材料四第①②⑤段，引用的专家均为各自领域的代表性人物，他们的观点基于深厚的专业背景和实践经验，更容易获得读者的信赖，使文章关于“坚守阅读本质、主动拥抱技术”的结论更令人信服。 【17题详解】 本题考查对相关观点的理解。 这是一个比喻句，需要将“船长”的角色与阅读中的人的主体地位联系起来分析。根据材料四第⑤段“我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性”可知，“做阅读世界的船长”强调人在AI面前必须掌握主导权，主动规划阅读路径，而非被算法牵引，这体现了对主体性的坚守；这一比喻形象揭示了人应主导技术使用方向，而非被其操控，凸显阅读中人的核心地位。根据材料一第②段“真正的阅读……是审美的体验、情感的共鸣”“锻炼文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的”可知，面对AI提供的现成答案，人仍需通过亲历困惑与顿悟完成思维建构，这正是“做船长”所要求的批判性与独立思考；唯有亲身沉浸文本、反复推敲，才能实现AI无法替代的精神成长与认知深化。根据材料三第⑤段学生“直接用AI产出答案”的现象，反面印证了若放弃“船长”角色，沦为技术附庸，将丧失阅读的根本价值；这种依赖不仅削弱理解力，更消解了阅读作为思维训练和人格塑造载体的核心功能。综上，“做阅读世界的船长”精准概括了在AI时代既要善用技术工具提升效率，更要守护人的精神自主、思维深度与价值判断力。 （三）文学作品阅读（16分） 战友猎影 蔡宗武 ①黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗。黑风毛色驳杂，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有点拖。它熟悉岛上每一块礁石，会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向。 ②黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装。 ③接下来的日子，岛上的寂静变得震耳欲聋。巡逻时，黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷。夜里，风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂。 ④一个月后，补给船带来了“猎影”——一条通体哑光黑的机器狗。它线条流畅，眼睛是两片幽蓝的光学传感器，扫描时发出极轻微的嗡鸣。“最新型号，仿生智能伴侣。”押送士官介绍道。黄海生看着它，心里堵得慌。他试着命令：“猎影，跟上巡逻。”机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅。 ⑤猎影的“强大”在孤岛上显得格格不入。一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝。“猎影！扶我！”机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下，平稳地将他架回哨所，还熟练地递来药箱。然而，看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他。“出去！滚出去守着！”黄海生低吼。猎影沉默地起身，走到门外设定好的位置蹲下，冰冷的金属背影，像一尊无言的雕塑。 ⑥女朋友阿夏在卫星电话里说：“机器总要教的。你得教它懂‘你’。”挂了电话，黄海生看向那个冰冷的背影，眼神复杂。 ⑦改变始于一个笨拙的尝试。他坐在黑风的坟包旁，撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃，用方言命令：“过嚟（过来）。”猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能。它走到黄海生面前一步远停下。黄海生把鱼肉递到它嘴边。“食啊（吃啊）！”猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上。黄海生愣了一下，忽然爆发出一阵大笑，笑着笑着，眼角湿润了。他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出“温顺”的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下。一下，又一下。 ⑧日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地“教”猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，降低能耗产生的微弱噪音。 ⑨当阿夏真的踏上小岛举行简单婚礼时，黄海生不慎将戒指掉入礁石缝隙。“猎影！戒指！喺石窿底！摞佢出来！”（戒指！在石头缝底下！把它弄出来！） ⑩指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指。阿夏惊叹：“它真的懂你说话！”黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：“佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。” ⑪台风来袭时，发电机罢工，哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口。黄海生抱着阿夏，背靠墙壁，脚边是散发微光和热量的猎影。门外天崩地裂，这小小的光与热的孤岛里，两个截然不同的守护轮廓，在狂暴之夜短暂重合。 ⑫风暴平息，阿夏离开。岛上又剩下一人一“狗”。黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳。然而，他顿住了。坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳。他猛地看向猎影。机器狗安静蹲着，金属爪上还沾着新鲜沙粒。没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向“正向”稳定。于是，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。 ⑬黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲。“走吧，”他站起身，声音低沉，“巡逻去啊，猎影。” ⑭机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远。阳光将他们的影子长长投在礁石上。海浪发出永恒的轰鸣。在这南海无风的时刻，只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓。 （来源：《解放军文艺》2025年10月号，有删改） 18. 黄海生对机器狗“猎影”的态度经历了一个变化的过程。请结合全文，补全下面的表格。 关键情节 黄海生的情感态度 ①_____ 反感排斥 猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪。 ②_____ 黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指。 ③_____ ④_____ 初步接纳 19. 文中画线句“岛上的寂静变得震耳欲聋”有何妙处？请简要赏析。 20. 猎影为黑风坟前摆放贝壳的行为，是出于真正的理解吗？请结合文本谈谈你的看法。 21. 老狗“黑风”与机器狗“猎影”这两个形象形成了鲜明的对比。请结合具体内容，分析这种对比的作用。 22. 请结合全文，谈谈你对小说结尾“那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”这句话的理解。 【答案】18. ①. 猎影初到，完美复制黑风的行走习惯； ②. 巨大的失落和愤怒； ③. 尝试磨合、主动教导； ④. 猎影自主地在黑风坟前摆放贝壳。 19. ①句子中的“寂静”并非指环境的绝对无声，而是黑风离去后黄海生内心的空洞与死寂；而“震耳欲聋”则一指岛上真实存在的海浪冲刷、风声呼啸等自然之声，在他失去情感依托后显得格外刺耳。作者将无形的内心孤独感，通过这种反衬的笔法，具象化为可感知的听觉冲击，极具张力地刻画出人物难以承受的悲伤与失落。 20. 不是出于真正的理解。因为猎影的所有行为都基于对黄海生历史行为数据的观察、学习和程序协议（如“确保操作者生理稳定”）。摆放贝壳的行为，是其通过数据分析推断出的“最佳关怀策略”，是逻辑运算的结果，而非情感上的共情或对“冷”的切身理解。 21. 对比映衬作用：①丰富人物形象，展现内心世界。两种截然不同的陪伴方式，深刻凸显了黄海生在失去黑风后，面对高科技产物猎影时复杂矛盾的心绪——既有对过往温暖情感的怀念与不舍，又有对新型陪伴关系的尝试与适应，使其人物形象更加丰满、真实。②深化小说主题，引发读者思考。通过生命本能、温暖情感（黑风）与程序逻辑、功能补偿（猎影）的并置，引发了关于传统情感纽带与新型科技关系、生命记忆与人工智能如何共存的深层思考，从而深化了小说的主题内涵。 22. “三步之遥”和“鸿沟”象征着生命与机器、自然情感与人工智能之间本质的、难以完全逾越的差异。“新时光的藤蔓”则象征着在日复一日的磨合、陪伴与需要中，人与AI之间建立的一种基于责任、习惯和功能互补的新型共生关系与联结。这句话深刻揭示了小说的核心主题：我们应坦然承认并接受科技无法完全替代真实生命情感这一事实（鸿沟），同时也应看到，在彼此的适应与互动中，一种属于新时代的、独特而珍贵的情感联系正在悄然生长（藤蔓）。 【解析】 【导语】这篇小说通过黄海生与机器狗猎影的互动，探讨了科技与情感的复杂关系。黑风的离去留下情感真空，猎影的精准与冰冷形成鲜明对比。随着时间推移，机器通过学习模仿展现出类人的关怀，暗示科技或许能填补情感空缺，但永远无法完全替代生命的温度。结尾的“三步之遥”生动呈现了这种微妙平衡。 【18题详解】 本题考查概括文章内容。 结合“反感排斥”，找到第④段“黄海生看着它，心里堵得慌……机器狗立刻启动……甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”可知，猎影刻意模仿黑风的走路姿态，这刻意的模仿让黄海感到反感排斥。 结合“猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪”，找到第⑤段“看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他……‘出去！滚出去守着！’黄海生低吼”可知，猎影精准扶黄海生回哨所，黄海生看到猎影“毫无波澜”的眼神而低吼驱赶它离开。这体现黄海生内心巨大的失落和愤怒。 结合“黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指”，找到第⑧段“日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地‘教’猎影，用他那浓重的乡音”，第⑩段“指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指”““黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：‘佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。’”可知，黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指，黄海生用方言夸赞猎影。这体现黄海生尝试与猎影磨合，主动教导猎影。 结合“初步接纳”，找到第⑫段“坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳……操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定”，第⑬段“黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲”可知，猎影无数次记录下黄海生在黑风坟前摆放贝壳的动作，并分析这动作，主动自主地在黑风坟前摆放贝壳。黄海生终于初步接纳它了。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 结合第①段“黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗”，第②段“黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装”，第③段“岛上的寂静变得震耳欲聋……黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷……风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂”可知，黄海生在这南海孤岛上驻守，以前陪伴他的是叫黑风的老狗，后来黑风死了，黄海生在孤岛里孤独生活。“寂静”和“震耳欲聋”为一对反义词，形成强烈的对比。“寂静”是突出黑风死后黄海生内心的极度空虚与孤独。“震耳欲聋”是客观环境的描写，表现岛上海浪冲刷、风声呼啸等自然之声非常嘈杂，这些声音反衬他内心失落感，失去了老狗的陪伴，原本有生命气息的岛变得空荡，这种巨大的精神空虚和情感失落让他难以忍受。作者将无形的内心孤独感，通过这种反衬的笔法，具象化为可感知的听觉冲击，极具张力地刻画出人物难以承受的悲伤与失落。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑫段“黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳……它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定。于是，基于‘确保操作者稳定’的最高协议，它自主生成了这个行动”，第⑬段“黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼……他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲”可知，猎影通过分析它次记录下黄海生在黑风的坟包摆放贝壳的动作，分析出这动作，此时操作者的生理指标会趋向“正向”稳定，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。由此可见，猎影的行为是数据分析与逻辑推演的结果，它“知道”这样做，主人的情绪会稳定，实际上它并不“懂得”黄海生失去黑风的悲痛，无法理解黑风与黄海生之间生死相依的情感。它的电子眼对此毫无波澜，它“无言的守护”是一种精准的任务执行，而非源自内心情感波动的主动关怀，并非是情感上的共情或对“冷”的切身理解。 【21题详解】 本题考查理解文章的写法。 结合第①段“黑风毛色驳杂……走路右后腿有点拖……会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向”，第⑤段“机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下……看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他”“他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑦段“他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出‘温顺’的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下”可知，黑风是黄海生守护孤岛的唯一伴侣，它是一个鲜活的生命，富有情感，它会拼命守护主人的安全，当主人有难时，它会非常担心主人，让主人感受到温暖的陪伴。而猎影只是仿生的机器狗，它虽然功能强大，但是没有感情，即使主人受伤，它只会将主人架回哨所，熟练地递来药箱，但它没有感情，只是用毫无感情的电子眼注视主人。文章通过描述这两个形象的对比，突出黄海生的人物形象特点，一方面他怀念与黑风一起的日子，表现对黑风去世的不舍，另一方面，他逐渐尝试和机器狗打交道，逐渐适应机器狗相处的日子。 通过对比，更加凸显了黄海生对黑风这份人狗深情的珍视，以及失去陪伴后的巨大孤独感。对比不仅引出“科技能否替代情感”的思考，即使猎影拥有强大的计算功能，但它无法完全替代黑风，去温暖黄海生的感情世界。作者通过对比，突出黄海生对黑风深沉的怀念，表现人与智能机器之间从隔阂到靠近的过程。引发对传统情感与科技陪伴关系的思考：科技无法替代真情，却能以新方式温暖人心，从而深化了小说的主题内涵。 【22题详解】 本题考查理解句子的含义。 关于“三步之遥”的理解： 结合第④段“机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”，第⑤段“机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下……幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑧段“日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地‘教’猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来”，第⑭段“机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远……那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”可知，机器狗猎影模仿黑风走路的情态，它的步伐精准地落在黄海生的右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。猎影虽然向黑风一样守护黄海生的安全，但它不会像黑风一样关心黄海生的安危，黄海生虽然试图“教”猎影，猎影也学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，但猎影毕竟是个机器狗，它不具备鲜活的生命的自然感情，无法读懂人的感情。由此可见，“三步之遥”表面上指的是机器狗猎影走路时，故意模仿黑风的情态，步伐精准地落在黄海生右后方三步远。实际上指的是机器狗不具备人的感情，无法理解人类丰富的感情，体现自然情感与人工智能之间难以完全逾越的差异。 关于“鸿沟”的理解： 结合第④段“机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远……这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”，第⑤段“一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝……看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑦段“指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下”可知，“鸿沟”指的是人与智能机器之间天然存在的、难以逾越的情感距离。黑风是有血有肉的生命，能感知黄海生的喜怒哀乐，会用温热的身体、急切的舔舐传递守护的心意；而猎影是冰冷的金属机器，它的行为依靠程序和算法驱动，初期无法理解人类的怀念、悲伤等复杂情绪，这种生命与机械的本质差异，就是横亘在黄海生和猎影之间的“鸿沟”。 关于“藤蔓”的理解： 结合第⑦段“撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃……猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能……黄海生把鱼肉递到它嘴边……猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上”，第⑪段“哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口”，第⑫段“机器狗安静蹲着……没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定。于是，基于‘确保操作者稳定’的最高协议，它自主生成了这个行动”可知，“藤蔓”指的是黄海生与猎影之间逐渐生长、坚韧的情感联结。猎影虽然没有真正的情感，但它会执行黄海生的指令，会在台风夜用身躯为他挡风、用灯光驱散黑暗，还会模仿他的举动为黑风的坟头摆放贝壳。这些行为一点点打动了黄海生，让他从最初的排斥、愤怒，慢慢转变为试探、接纳，这份在冰冷机械与炽热人心之间生长起来的陪伴，就像顽强的藤蔓，缠绕着填补了部分情感的空缺。 结合第⑭段“只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”可知，小说结尾用“三步之遥”“鸿沟”与“藤蔓”并的表述，点明了人与智能机器的关系本质——二者的本质差异永远存在，无法彻底消除，但这并不妨碍彼此建立起温暖的联结。黄海生对猎影的接纳，不是用猎影替代黑风，而是在承认“鸿沟”的前提下，接纳了这份新的陪伴。这一表述深化了人与智能科技可以跨越隔阂、和谐融合的主题，引发读者对科技与情感关系的思考。 （四）名著阅读（8分） 23. 《水浒传》情节环环相扣，人物命运相互交织。请参照示例，在横线处补全下列情节链条中的关键事件： 链条一（侠义相承）：史进寻师遇鲁达→鲁达（①_____）→鲁达避祸五台山→鲁达大闹文殊院→大相国寺结林冲→野猪林义救豹子头 链条二（义缘联结）：晁盖智取生辰纲→宋江私放托塔天王→宋江（②_____）→戴宗传假信陷危局→众好汉江州劫法场 链条三（殊途同归）：杨志失陷生辰纲→杨志卖刀杀牛二→二龙山三雄聚义→（③_____）青州归降→三山英雄同归水泊 这三条链条共同体现了一种名为④____的叙事结构。这种结构通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海，展现了梁山事业从个人反抗到集体聚义的宏大进程。 【答案】 ①. 拳打镇关西 ②. 浔阳楼题反诗 ③. 呼延灼 ④. 链式结构 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，史进寻师遇鲁达后，一起到酒楼吃饭，鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压，先助其脱险，后以买肉为名故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死，后避祸五台山。可概括为：拳打镇关西。 第二空，宋江私放了劫走生辰纲的好友晁盖一行，后怒杀不守妇道的阎婆惜，到清风寨投奔花荣，却在观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱，押送青州途中被燕顺等人解救。宋父在书信中谎称自己病逝，宋江独自奔丧却被抓住，发配江州，途中又结识了不少好汉。一日醉酒，在江州浔阳楼题反诗，被判死刑，处决那天获梁山人马解救，遂上山落草。可概括为：浔阳楼题反诗。 第三空，二龙山三雄聚义后，桃花山，白虎山，二龙山三座山的人马联合起来，一边攻打青州城，一边派人去梁山请求援助，梁山人马来了以后，商量攻城破敌之法。第二天，宋江，吴用，花荣三人来青州城下侦查，呼延灼听说后，引一百多铁骑来追，不慎掉进陷阱，同意归降。引十几个头领来城下说以前跟随自己的士兵偷了一匹马，和他一起回来，青州知府命令把城门大开，呼延灼引十几个头领杀了青州知府，开城献降。据此可知，此处为“呼延灼”。 第四空，根据“这三条链条共同体现了一种名为……的叙事结构”以及“通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海”的描述，可知这种叙事结构是“链式结构”。链式结构法是小说谋篇技巧之一，这类小说的结构由一连串的环节组成，就像链条一样。链条中的每一环都可以独立成篇，又与下环相连接，这个连接既是情节的延续，又是某种共性因素的组合。在链式结构中，每一个环节都具有独立的故事情节，但同时又与下一个环节紧密相连。《水浒传》中的每个故事都集中描写一个人物，这个人物的故事可以独立成篇，但同时又引出下一个人物的故事，这样一个又一个人物故事连缀起来，最终通向一个共同的归宿——梁山。 24. 艾青的诗歌常以富有表现力的语言构建画面，传递深沉情感。阅读下面《北方》一诗的节选，从色调、构图、氛围等角度，对其“诗中有画”的特点进行简要赏析： 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色 与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾； 那天边疾奔而至的呼啸 带来了恐怖 疯狂地 扫荡过大地； 荒漠的原野 冻结在十二月的寒风里， 村庄呀，山坡呀，河岸呀， 颓垣与荒冢呀 都披上了土色的忧郁…… 【答案】示例：诗人以绘画般的语言勾勒出北方的苦难画卷。色调上，以“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等阴郁、晦暗的色彩为主调，营造出沉重压抑的基调。构图与笔触上，既有“从塞外吹来的沙漠风”横扫大地的广阔动势，又逐步聚焦于“荒漠的原野”“村庄”“颓垣”“荒冢”等静物，点面结合，富有层次。整体氛围上，通过“卷去”“扫荡”“冻结”等富有冲击力的动词，强化了画面的动荡感与残酷性，传达出诗人对国土沦丧、民族苦难的深切悲悯与忧思。 【解析】 【导语】这首诗描绘了抗战时期北方大地的悲凉景象：沙漠风卷走生机，原野一片灰黄，村庄、山坡、颓垣、荒冢都笼罩在忧郁之中。诗人借北方的荒凉、苦难与沉重，抒发了对苦难国土的深切同情，对民族命运的忧虑，饱含深沉的爱国情怀。 【详解】本题考查诗歌描写画面的鉴赏。 色调：结合诗句“一片暗淡的灰黄”“都披上了土色的忧郁”中，可以看出诗歌整体以灰黄、土色为主色调，画面灰暗压抑，结合“已卷去北方的生命的绿色”“村庄呀，山坡呀，河岸呀，颓垣与荒冢呀”等诗句，能看出这样的色调写出北方大地的荒凉与苦难。 构图：诗句“扫荡过大地；荒漠的原野”“村庄呀，山坡呀，河岸呀，颓垣与荒冢呀”，由原野到村庄、山坡、河岸、颓垣、荒冢，由面到点，层次清晰，构成一幅苍凉破败的北方图景。 氛围：“沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”“那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖”“疯狂地/扫荡过大地”等诗句，写风沙呼啸、寒风冻结大地，营造出萧瑟、凄苦、沉重的氛围，寄托诗人对国土与人民苦难的深切悲哀。 （1938年2月） 三、写作（48分，含书写3分） 25. 清晨开窗清扫，你一点点拂去角落的灰尘，不慌不忙，于规整中收获内心的从容；灯下钻研难题，你一页页演算未知的解答，不骄不躁，于推导中尝到突破的喜悦；厨房温饭等候，你一次次调试合适的温度，不疾不徐，于暖意中读懂亲情的珍贵；街角扶起单车，你一辆辆归位歪斜的车架，不紧不慢，于善举中触摸文明的温度。成长从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在日复一日的认真里，躲在不疾不徐的坚持中。不必急于求成，那些默默耕耘的时光、踏实前行的脚步，终会在某个时刻，为你铺就独属于你的美好。 请以“慢慢来，自有风景”为题，写一篇记叙文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 慢慢来，自有风景 曾经的我，总像个急着奔赴终点的旅人，做什么都匆匆忙忙，急于看到结果，却在浮躁中屡屡受挫，直到那段练字的时光，让我学会从容前行，读懂了慢慢来的意义。 初一时，我总羡慕别人笔下工整娟秀的字，也急于练就一手好字。我买来字帖，每天匆匆临摹几页，只求速度，不求质量，笔画潦草，结构混乱，练了半个多月，字迹依旧没有丝毫进步。看着自己歪歪扭扭的字，我满心烦躁，索性把字帖扔在一边，赌气再也不练了。 妈妈没有责备我，只是轻轻捡起字帖，温柔地说：“练字就像成长，急不得，慢慢来，把每一笔写扎实，日复一日坚持，自然会有收获。”妈妈的话点醒了我，我重新拿起字帖，决定放下浮躁，试着“慢慢来”。 从那以后，我每天只练半小时，不再追求临摹的页数，而是专注于每一个笔画。横要平，竖要直，撇要舒展，捺要有力，一笔一划，认真琢磨，反复修改。遇到难写的字，我就停下来，仔细观察字帖的结构，慢慢临摹，哪怕一个字练上十几遍，也绝不敷衍。 起初，我还是会因为写不好而烦躁，也会因为进步缓慢而迷茫，但我始终记得“慢慢来”。我把练字当作一种享受，看着笔尖在纸上缓缓流淌，感受笔画的韵律，浮躁的心渐渐平静下来。渐渐地，我不再急于看到成果，而是专注于每一次练习的过程，在一笔一划的打磨中，收获了内心的从容。 日子一天天过去，不知不觉间，我的字迹有了明显的进步。笔画变得工整，结构变得匀称，曾经潦草的字迹，渐渐变得娟秀挺拔。当老师在班里表扬我的字有进步，同学们向我请教练字方法时，我心中满是喜悦，也终于明白，努力从不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持与从容。 如今，我早已不再是那个急功近利的小孩。练字教会我的，不仅是一手好字，更是一种从容前行的心态。成长路上，不必急于求成，那些默默耕耘的时光，那些踏实前行的脚步，都是独属于我们的风景。 慢慢来，不慌不忙，不骄不躁，在坚持中沉淀自己，在从容中收获成长，终会发现，所有的努力，都在不经意间，绽放出最美的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料明确指出“成长从不是一蹴而就的奇迹，而是藏在日复一日的认真里，躲在不疾不徐的坚持中”，还列举了“你一点点拂去角落的灰尘”“你一页页演算未知的解答”“你一次次调试合适的温度”等场景，由此可知，“慢慢来”不是拖延、懈怠，而是不急于求成、不骄不躁、踏实认真、持之以恒的态度，是日复一日的耕耘，是一步一个脚印的坚持，写作时要体现“循序渐进”的过程，而非瞬间的突破。材料点明“那些默默耕耘的时光、踏实前行的脚步，终会在某个时刻，为你铺就独属于你的美好”，这里的“风景”是坚持之后的收获、成长的喜悦、内心的蜕变，或是过程中的温暖与感动，不是自然界的风景（可作为背景），而是成长中的美好结果、心理上的美好体验，是“慢慢来”之后的必然馈赠。立意上，以小见大，核心是放下浮躁，踏实坚持，不急于求成，在“慢慢来”的过程中，收获成长的美好与惊喜。如学习上，摒弃急于求成，慢慢钻研、坚持积累，最终突破难关、收获进步；生活中，放下浮躁心态，慢慢学习技能、体谅他人，最终收获成长与温暖；成长中，学会从容前行，不追求速度，在日复一日的坚持中，读懂努力的意义、收获内心的从容。 第二，选材构思。选材上，贴近生活，优先选择中学生熟悉的、能体现“循序渐进、坚持耕耘”的小事，突出过程感和收获感。如学习上，起初急于求成，刷题只求速度不求质量，成绩始终没有进步，后来学会“慢慢来”，认真分析每一道题，整理错题、夯实基础，日复一日坚持，最终成绩提升，收获突破的喜悦；亲情方面，起初不懂体谅父母，急于摆脱他们的照顾，后来学会“慢慢来”，耐心倾听他们的叮嘱，慢慢学着为他们分担家务、照顾他们，在这个过程中，读懂亲情的珍贵，收获温暖与成长；成长中，开始性格浮躁，做事情三分钟热度，急于看到结果，屡屡半途而废，后来在一件小事中，学会“慢慢来”，日复一日坚持，最终不仅完成了事情，更收获了内心的从容与坚定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $