陕西咸阳市实验中学2025-2026学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文试题

2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测 九年级语文试题（卷） (全卷满分120分考试时间120分钟) 题号 (四】 三 总分 得分 敬 一、语言运用（共7小题，计24分) 阅读下面文字，完成1~2题。 秦岭，恰似中华大地上的华丽冠冕，以千钧之力巍然矗立，用巍峨身躯庇佑着华夏文明。 山上植被丰茂，风过时，枝摇曳，在雾气飘渺间，似有千年故事悠悠盘桓。它滋养着文化的脉络， 拟 古老智慧如清泉源源不断灌溉着民族心田。秦岭孕育的独特地域文化与华夏文明相得益彰， 其重要性不言而喻，为中华文化篇章画龙点晴，留下永恒印记。 1.请确认语段中加点字的读音。(2分) (1)摇曳 (A.yànB.yè)(2)飘渺 (A.mǎoB.mido) 杯 2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)灌概 (2)画龙点晴 带 3.根据情境，补充下面的文段。(11分) 文人骚客的作品充满着对人生的无限感慨和热爱。许浑在《咸阳城东楼》中感慨历史沧 桑的句子是：“鸟下绿芜秦苑夕，（1) ”；《我爱这土地》中诗人直 抒胸臆，以“(2)》 ?因为我对这土地爱得深沉…”表达对祖国的深情： 因为热爱，范仲淹宣誓“(3)】 ”(《岳阳楼记》)， 先忧后乐，为国为民，真切动人；因为热爱，苏轼推己及人，吟出“(4) ”(《水调歌头》)的豁达宽慰之语。如今，我们更应当以“(5) 器 舶 ”(李白《行路难》（其一）)的自信，展开 这五彩斑斓的画卷 阅读下面文字，完成4~6题。 ①面塑起源于中国民间祭祀活动中的一种习俗。②面塑艺术以其独特的魅力和深厚的文 化内涵，成为中国广泛流传民间的一种传统艺术形式。③在地处八百里秦川的合阳县，面花 又叫“花馍”，它的历史可以追溯到汉朝初期，距今已有两千多年的历史。④因其独特的艺 术观赏性和民俗内涵，被誉为“秦艺六绝”之一。⑤在合阳，花馍被视为一种重要的文化表 达和情感传递的方式，贯穿于各个阶段的人生礼仪之中，是“情”的使者， 是“礼” 的载体。 -1 4.请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。（2分) 5.第②向存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请在第⑤句的横线上填写恰当的关联词。(2分) 7.《水浒传》中塑造了一大批个性突出的人物形象。请从下面备选人物中任选一个，先 用一个字概括他的性格特点，再结合书中相关的故事内容具体说明这个特点。(3分) 备选人物：武松吴用林冲 【示例】李逵一“蛮”。说明：他不分青红皂白将扈太公一家斩尽杀绝，鲁莽草率。 二、综合阅读（共13小题，计46分) 现代文阅读（共7小题，计30分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 你担心网络“烂梗”泛滥影响 【材料一】 青少年“好好说话”吗？ 网络“烂梗”会给青少年带来哪些影响？日前，中国青年报 不好说 16.0% 社社会调查中心联合问卷网对1341名受访者进行的调查结果显 示如右图。 不担心 担心 15.0% 59.0% 数据来源：中国青年报社社会调查中心 【材料二】 “丸辣”“芭比Q了”…听到这些表述，许多成年人可能一头雾水，但这已经是许 多孩子的口头禅。近日，北京日报围绕相关现象展开调查，对“网络黑话”的传播方式和治 理难，点有了进一步发现。 所谓网络黑话，是指歪曲汉语音、形、义，具有隐晦性、怪诞性的网络流行语。这些黑 话是怎样风靡的？数据显示，我国未成年网民规模已将近2亿，中小学生上网，除了学习， 玩游戏和看短视频是大头。有的电竞玩家为配合游戏环节，故意说一些中英混杂的语汇；有 的视频博主为营造互动效果，刻意对一些常用说法改字变调。听得多了，这些网络黑话自然 就入脑入心。 如果将语言仅仅当做一种交流工具，网络黑话似乎不足为虑。但语言，特别是中国语言， 还承载着深层的文化与情感。更重要的是，语言表达与思维能力息息相关，也会“用进废 退”，习惯了轻佻、同质、碎片化的表达，大家的思考能力和严谨表达能力，恐怕是要退步的。 未成年人正处于求知成长的关键时期，规范表达尚未学好，反而满嘴黑话连篇，长此以往， 难保就不会“好好说话”了。 (摘编自《孩子们的口头禅不能全是网络黑话》，2024.10.28《北京日报》) 【材料三】 虽然网络“烂梗”在青少年中传播，但并非所有青少年都热衷于此。中国青少年研究 中心研究员孙宏艳在青少年接触“丧文化”的研究中发现，学习负担重的学生对一些“丧 文化”“烂梗”更感兴趣。她认为，老师和家长要特别关注青少年成长中的困难、压力等， -2- 关心青少年不同时期的心理感受与心理需要，及时解决青少年成长发展中遇到的问题。同时 还要丰富他们的精神生活，使青少年能接触到更多健康向上的文化产品。 “青少年喜欢玩‘梗'有其特殊心理需求，如获取认同、给自己解压等。家长和教师要 重视网络现象、网络亚文化潜移默化的影响，适时帮助青少年提高思辨能力和网络素养，同 时也要特别注意一味批评反而可能触发青少年的逆反心理。”此外，孙宏艳指出，社交媒体 平台也应积极承担社会责任，主动发挥正向引领作用，把好语言、内容关，为青少年推送健 康向上的网络内容。 “在互联网渗透到生活方方面面的背景下，想让孩子不接触网络、不受网络影响不太可 能，我们能做的是思考怎样保护孩子。”周妍（化名）认为，非常需要加强对互联网平台的 监管。“互联网平台要从技术上、机制上加强对内容的审核，为青少年营造良好的上网环境。” 周妍指出，学校教育要加强语文教育，从青少年的阅读内容和阅读方式出发，引导他们多阅 读经典文本，用更多优美的语言塑造他们的表达方式，增强对网络“烂梗”的抵抗力。 （摘编自《近七成受访者担心网络“烂梗”泛滥影响青少年“好好说话”》，2024.12.12《中 国青年报》) 【材料四】 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身 的价值选择一少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、 义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正 有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠 错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播 速率。 网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体， 规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网 络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的 出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可 能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧 重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不 是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、 有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真减交流、 真情交融。 (摘编自《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》，2024.10.13“人民网”) 8.面对网络“烂梗”在青少年中传播的现象，老师和家长应该怎样做？请结合【材料三】 简要概括。(3分) 9.为治理网络黑话烂梗，各方应做出哪些努力？请结合【材料四】简要概括。(3分) -3 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（)(3分)》 A.根据【材料一】调查结果显示，近七成的受访者担心网络“烂梗”泛滥会影响青少年 “好好说话”。 B.语言表达与思维能力息息相关，习惯了轻佻、同质、碎片化的表达，大家的思考 能力和严谨表达能力就会退步。 C.虽然网络“烂梗”在青少年中传播，但并非所有青少年都热衷于此。学习负担重 的学生对一些“丧文化”“烂梗”更感兴趣。 D.丰富多彩的网络具有开放、包容、时新的特质，所以网络黑话烂梗的出现、流行 和治理，不会是一时一地之事。 (二)阅读下面选文，完成11~14题。(21分) 我的语文老师 李国坚 ①我也想不到在我最调皮的时候，就懵懵懂懂地升入了初中，我的语文老师竟然是我的 父亲。 ②语文第一节课，父亲面带微笑温和地出现在讲台前，先作自我介绍，他说自己叫李君举， 边说边在黑板上苍劲有力地写下了他的大名。然后，开始给我们授课。父亲引人入胜、深入浅出 润物无声的讲解，马上吸引了全班同学的注意力。他的语文课令我们很开心，课堂没有丝毫 压力，时时充满着幽默风趣，一堂课下来就让大家留下了美好的记忆和难得的收获。课后， 班上的同学对语文老师议论评价，说这语文老师好，课上得精彩等等，我的心里别提有多高兴， 自豪感油然而生。 ③父亲不仅传递给我们语文知识，生活上还会处处关心我们。天气转凉了，他会关心我 们冷不冷，穿得够不够，食堂的饭价钱怎么样，饭莱吃得可口否，问我们有什么建议等等。 他不仅是一名老师，更像是我们的朋友。几在学校中所遇的趣事他都会与我们分享。 ④父亲初中毕业时，刚好赶上历史原因全国停课，他便回家种地当农民，当年农村普遍 贫穷，很多人上不起学，初中文化的父亲在农村也算是“凤毛麟角”了，随后他就当上了大 队出纳。再凭借自己的努力，后来他成了一名大队民办教师，再后来父亲考上了瑞安师范学校， 成了一名正式的老师。 ⑤我父亲很爱看书，他看过许多书，什么类型的都有。有时同学问他：“老师你知道XX 作家吗？”他会不假思索地答道：“知道。”然后会告诉同学他看过此作家写的比较有代表 性的一些散文…他倡导我们多读书、读好书。他在课堂上常提余秋雨，不时会给我们推荐 余秋雨写的几本书，同时，他还会向我们介绍他看过的一些有意义的书。在父亲的影响下， 我们班很多人都爱上了读书，比如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《郭沫若的诗集》 同学们都会互相传阅，互相交流书中的一些情节，发表自己的见解等等。 ⑥有人说过：“如果世间不再有诗歌，不愿酣睡的灵魂就要碎裂一万次。”我们的语文 老师一我的父亲，就是一位口语诗人，他总是调侃自己为“三流诗人”。他说生活中到处 都有诗意，但需要你去留心观察才能发现。我们刚开始学习就是学诗，他给我们讲述了许多 诗的知识，告诉我们现代诗有多少流派，让我们明白每一种流派都有自己独特的风格等等。 -4 每节课他都会现场想出一首诗或者几句诗句，让我们的语文课充满了诗情画意。同学们私下 都说，语文老师的诗有趣又富含深意，他就如春雨一般，把，点点滴滴的知识撒在我们的心里。 当然，我也觉得父亲特有才气，特有责任感。 ⑦我的父亲在三尺讲台上整整站了40多个春秋，桃李满天下。 (选自《散文选刊》2023.7) 11.文章围绕“语文老师”写了哪些内容？请根据文意，在横线处将相关内容补充完整。 (4分) (1)父亲知识丰富，语文课引人入胜。 （2) (3) (4)父亲给学生讲诗歌知识，教学生写诗。 12.结合上下语境，按要求进行赏析。(6分) 课后，班上的同学对语文老师议论评价，说这语文老师好，课上得精彩等等，我的心里 别提有多高兴，自豪感油然而生。（从描写角度赏析) 13.文章的题目可以换成“我的父亲”吗？为什么？请说明理由。(5分) 14.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。人们说，教师是太阳底下最光辉的职业，为 了学生的成长，无私奉献。请你根据文章内容为文中的老师写一段简短的颁奖词。(6分) (三)读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】居数月，作岁寒堂者，故便厅之废为庖①者也，因其墙壁而垩墁②之，因其栋宇 而端治③之，因其松竹而封植之，为之名，以宠嘉之。县故无射堂，和④乃益其东偏作求己亭， 以交宾客，接贤者，修弓矢射箭之礼，而从之游者皆欢然忘归，浸寻达于淮泗之间，长老闻 者咸悦，和于是欲记。吾曰：“今和岁寒堂能使吏民信之，作求己亭能使宾客乐之，是亦足 称矣。” (节选自刘敞《公是集》，有改动) 【注释】①庖：厨房。②垩墁（èmàn):用白土涂饰。③端治：重新修整。④和：指 刘敞的弟弟刘和。 -5- 15.解释下列句中加点的词语。(4分) （1)树林阴翳( (2)而不知太守之乐其乐也( (3)而从之游者皆欢然忘归( (4)长老闻者咸悦( 16.下列句中加点的“之”，与“修弓矢射箭之礼”中“之”的意义和用法相同的一项 是()(2分) A.属予作文以记之 B.名之者谁 C.望之蔚然而深秀者 D.而不知人之乐 17.请将文中的画线句翻译成现代汉语。(2分) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 18.醉翁亭和求己亭分别表现了欧阳修和刘敞怎样的情怀？请结合【甲】【乙】两文内 容加以概括。(4分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 19.盛唐诗歌的写景艺术堪称一绝。请你结合领联说说景物描写的作用。(2分) 20.有名家品读本诗的讽喻高超：“于曲折处微露讽世之意。”请结合后两联中的一联作 分析。（2分) 三、审美表达(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 逃避不一定躲得过，面对不一定最难过，孤单不一定不快乐，得到不一定能长久，失去 不一定不再拥有。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名 等相关信息；④不少于600字。 -6- 7- -8- 跟 --------------- 焙 2025一2026学年度第一学期期末教学质量检测 九年级语文试题答案 一、语言运用(24分) 1.【答案】(2分，各1分) (1)B(yè)(2)B(miǎo) 2.【答案】(2分，各1分) (1)概改为溉 (2)晴改为睛 3.【答案】(11分) (1)蝉鸣黄叶汉宫秋 (2)为什么我的眼里常含泪水 (3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (4)但愿人长久，千里共婵娟 (⑤)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 注意：(3)-(5)只对上句或下句给1分，上下句都对给3分共9 分，其余各1分。 4.【答案】(2分)面塑起源于习俗。 5.【答案】(2分)可将“广泛流传民间的”改为“在民间广泛流传 的”；或调整语序为“成为一种在民间广泛流传的中国传统艺术形式”。 解析：原句“广泛流传民间的”语序不当，“T广泛流传”应搭配“在 民间”，补充介词“在”能让句子语法更通顺。 6.【答案】(2分) 既…又…（或“不仅…还…”“不但…而且…”) 7.【答案】(3分)例一：武松一一“勇”。说明：他一身虎胆，在景阳 冈上赤手空拳打死老虎，武艺高强，十分勇猛。一（武松一一“勇”。说 明：他识破蒋门神和张都监的奸计，在鸳鸯楼遇到他们二人时，便杀了个 精光，还写下“杀人者，打虎武松也”。) 例二：吴用一一“智”。说明：他精心安排，设下圈套，率众好汉智 取生辰纲，足智多谋。（吴用一“智”。说明：他精心安排，智取大名 府。在元宵节时，先让人于京城中埋伏，里应外合，破城救人。) 例三：林冲一一“忍”。说明：他作力禁军教头，一再被高衙内迫 害，却一再忍让，忍气吞声，不敢反抗。（林冲一一“直”。说明：在火 并王伦情节中，他性情刚直，果断杀死王伦，拥立晁盖，奠定了梁山的格 局。) 二、综合阅读(46分) 1 (一) 8.【答案】(3分，1点1分) 老师和家长应特别关注青少年成长中的困难、压力等，关心青少年不 同时期的心理感受与心理需要，及时解决青少年成长发展中遇到的问题： 丰富他们的精神生活，使青少年能接触到更多健康向上的文化产品：重视 网络现象、网络亚文化潜移默化的影响，适时帮助青少年提高思辨能力和 网络素养，注意避免一味批评触发青少年的逆反心理。 9.【答案】(3分，答出3点给满分) 相关部门要加强日常监管与专项整治：网站平台要少些流量冲动，多 些主动自觉，不给不良词汇以流行传播的机会，认真审核把关，建立快速 响应和纠错的机制渠道；教育部门、家校层面应强化对未成年人等特殊群 体规范使用语言文字的科普和倡导；网信、教育部门、各网站平台要强化 日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及 时清扫，动态治理。 10.【答案】B(3分) 解析：本题考查信息提炼和概括。 B.有误，结合材料二第三段“更重要的是，语言表达与思维能力息 息相关，也会‘用进废退’，习惯了轻佻、同质、碎片化的表达，大家的 思考能力和严谨表达能力，恐怕是要退步的”一可知，原文表述为“恐柏是 要退步的”，选项表述为“就会退步”，过于绝对，该项表述不正确。故 选B。 (二) 11.【答案】(4分)(2)父亲不仅传授语文知识，还关心学生的生活 (2分)：(3)父亲倡导学生多读书、读好书，很多人爱上了读书。(2 分) 12.【答案】(6分)采用了语言描写和心理描写，(2分)通过描写同 学们对语文老师的评价和作者内心的感受，表现了语文老师的好和作者的 自豪感。(4分) 13.【答案】(5分)不可以。(1分)因为文章主要回忆了初中时父亲 作为语文老师的往事，重点描绘了父亲作为老师的形象，而不是作为父亲 的形象。因此，以“我的语文老师”为题更恰当，更能突出文章的重点。 (4分) 14.【答案】(6分)示例：他是一位充满爱心和责任心的好老师，他不 仅传授知识，更关心学生的生活，倡导读书，教学生写诗。他的课堂充满 诗情画意，深受学生喜爱。他的奉献精神和教育成就令人敬佩，是太阳底 下最光辉的职业的代表。 示例：您用幽默风趣的课堂，点燃我们求知的火花：用无微不至的关 怀，温暖我们成长的岁月。您是倡导阅读的引路人，让书香浸润我们的心 田：您是才华横溢的诗人，让课堂流淌着诗意的甘泉。三尺讲台，四十载 耕耘，您以爱心与智慧，诠释了“教师”二字最光辉的内涵。 (三) 15.【答案】(4分) (1)遮盖(2)以……为乐(3)跟从(4)全，都 16.【答案】(2分)D 解析：本题考查文言虚词。 “修弓矢射箭之礼”中“之”是结构助词，的；A.代词，指事件： B.代词，指代醉翁亭；C.代词，指山；D.结构助词，的；故选D。 17.【答案】(2分)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这事 的人，是太守啊。（重点字词：乐，享乐；述，记述；以，用。) 18.【答案】(4分)由甲文可知，醉翁亭表现了欧阳修与民同乐、酣畅 宴饮、醉情山水的悠闲自在的情怀。(2分)由乙文可知，求已亭表现了 刘敞与弟弟刘和愿广交贤士，与贤者名人同游、与宾客尽欢的情怀。(2 分) 参考译文： 【乙】居住了几个月，建成了岁寒堂的人，于是把一个废弃的屋子做 了厨房，因为它的墙壁过于陈旧日用白色的土涂饰，因为房屋破旧就把它 收拾整洁方正，在岁寒堂周围种植松竹，给他起一个名字，当做是对它的 宠爱和夸奖。县里原来没有习射的场所，我的弟弟和就在东面偏处增加修 建了求已亭，用来结交宾客，接待贤能的人，学习弓箭、射箭的礼节，跟 从游玩的人都高兴得忘记返回了，渐渐在淮泗之间寻求有道德学问的人 (来到这里)，长辈们听到这些消息都很高兴，刘和因此想要（把这件事） 记录下来。我说：“现在的岁寒堂能够让官吏百姓信服，修建的求己亭能 够使宾客感到高兴，这也是值得称道的了。” (四) 19.【答案】(2分)颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，选取 “秋草”“寒林“日斜”等萧瑟景物，渲染凄凉氛围，烘托诗人对贾谊的 同情，以及自身怀才不遇的孤寂之情。 20.【答案】(2分)示例1：颈联“汉文有道恩犹薄”，表面叹汉文帝 虽有道却对贾谊恩薄，实则暗讽当朝统治者不能重用人才，表达对自身际 遇的不满： 示例2：尾联“怜君何事到天涯”，以“怜君”暗喻自怜，借贾谊被 贬暗指自己漂泊失意，委婉表达对现实的讽喻。 三、审美表达(50分) 21.解析：本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一则富有哲理性的材料，材料采用了五个“不 一定”道出生活中人生中看似矛盾实则相通的哲理。审题时要带着辩证思 维来确定立意。“逃避不一定躲得过，面对不一定最难过”这启示我们面 对问题，不要消极逃避，勇敢面对或者会找到解决问题的方法；“孤单不 一定不快乐”这启示成长中难免会独处，我们要在独处中获得成长的力 量，收获宁静的心态。“得到不一定能长久，失去不一定不再拥有”这启 示我们要辩证看待得失，在生活中不要太在意结果，享受过程其实也是一 种成长。写作时要紧扣其中一点进行写作，联系自己的生活实际来写出自 己的思考，表现热爱生活、积极向上的人生态度。 第二，选材构思。本次作文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙 文，可根据自己的生活经验，选择自己感触最深的点来组织材料。例如选 择“享受孤独”，可叙写自己骨折住院时，原以为会孤单痛苦，反而在这 里自己能沉下心思认真看书，从书中领会到许多人生道理，心态不再浮 躁，处事更加稳重，自然引出“孤单不一定不快乐”的感悟。再如选择 “得与失的转化”，可叙写一次看似痛苦的“失去”，如转学离开好友 后，一开始觉得很孤单，但后来在新环境中，结识新的好友，也获得了新 的友谊，写作时要先描写自己或他人在面对困难、孤单、失去等不如意 时，然后自己或他人是如何突破生活的困境，结果收获了什么样的成长启 示，通过人物的动作、语言、神态、心理等方面的描写，将“不一定”写 具体、充分为好。如果写成议论文，可在开头提出论点“与其逃避问题， 不如勇敢直视”，然后结合古今中外名人典型事例进行论证，结尾要点明 主题，强调“逃避不一定躲得过，面对不一定最难过”的内容。 4