3.5急急风（教学课件+素材）音乐鲁教版四年级下册

急急风。 两军相遇，要打仗，或者是逃跑，或者是追杀，可以用一种锣鼓叫急急风。赵氏孤儿里看到自己被摔死的亲儿子的时候，锣鼓会有一个回头。掌握这个部分对自己的表演是有很好的帮助的。你将会在这里收获你自己观看京剧的视角。我是王佩瑜，这是我的京剧。赏析课。 鲁教版小学音乐四年级下册 《急急风》 第三单元 Music teaching 审美感知：欣赏京剧锣鼓经《急急风》，感知其急促、紧张、激烈的节奏特点，了解其在表现战斗、奔跑等戏剧场景中的作用。 艺术表现：能在老师指导下，通过念诵、模拟演奏（如拍手、敲击）等方式，初步体验“八、大、台、仓、才”等锣鼓谱字的基本节奏组合。 文化理解：了解京剧乐队“文武场”（场面）的基本构成，认识武场（打击乐）的“四大件”（鼓板、大锣、小锣、铙钹）和文场（管弦乐）的主要乐器（京胡、京二胡、小三弦、月琴），初步了解锣鼓经是京剧独特的记谱方式。 创意实践：能尝试与同学合作，运用身体或简易物品模拟不同打击乐器，共同表现《急急风》的一个简短节奏型，体验合作演奏的乐趣。 核心素养目标 导入新课，认识“文武场” 1 音频导入 ​ “同学们，听！（播放一小段《急急风》音频）这段音乐让你想到了什么场景？（战斗、奔跑、追击…）这就是京剧里大名鼎鼎的锣鼓点——《急急风》！今天，我们就来揭开它神秘的面纱。” 京剧乐队的“左膀右臂”：文武场 ​ “京剧的乐队有一个特别的名字，叫‘场面’，它由‘文场’和‘武场’两大部分组成。‘文场’主要负责吹拉弹，为唱腔伴奏；‘武场’就是打击乐，负责敲敲打打，控制节奏、烘托气氛。我们今天的主角《急急风》，就来自‘武场’。” 认识“武场四大件” ​ “京剧武场的核心是这‘四大件’：鼓板（司鼓）、大锣、小锣、铙钹。司鼓的叔叔或阿姨就像乐队的总指挥，所有锣鼓点都由他/她起头和控制。大锣声音洪亮，小锣声音清脆，铙钹声音锐利。” 锣鼓经：京剧的“打击乐密码” “京剧的打击乐谱子，不是用我们平时看到的‘哆来咪’，而是用一套特别的汉字来记录，这就叫‘锣鼓经’。每一个字代表一种打法或一种乐器的声音。就像密码一样，演员和乐队一看就懂。” 《急急风》的作用 “在众多锣鼓经中，《急急风》是表现最紧张、最激烈场景的。只要它一响，就表示：快！紧急！有大事发生！比如大将出场、两军交战、追赶逃跑等等。” 探究《急急风》，解读“密码” 2 初探《急急风》乐谱 “看，这就是《急急风》的锣鼓经谱。上面这些‘八、大、台、仓、才’就是它的‘密码’。谱子上还有一个重要的标记——‘渐快’，意思是速度要越来越快，让气氛越来越紧张！” 解密锣鼓经谱字（一）“八”与“大” ​ “我们先破译前两个密码：‘八’和‘大’。它们都和鼓有关。‘八’（念作‘叭’），是两根鼓槌同时敲在鼓上，发出一个结实的声音。‘大’，是左右鼓槌一先一后敲在鼓上，发出‘哒拉’两个连贯的声音。” 解密锣鼓经谱字（二）“台”“仓”“才” “后面三个字，各代表一种乐器的声音。‘台’（tái），是小锣清脆的独奏声。‘仓’（cāng），是大锣浑厚的声音，有时也会和其他乐器一起响。‘才’（cái），是铙钹撞击的锐利声。” 跟我念锣鼓经 ​ “现在，我们试着把这一小段锣鼓经像念密码一样念出来。注意节奏要稳，每个字要清晰：八 – 八大 – 台 – 仓 – 才 – 仓 – 才 – 仓 – 才 – 仓。跟我念……” 聆听《急急风》，验证“密码” “我们的‘密码’破译得对不对呢？让我们对照着谱子，仔细聆听真正的《急急风》。用你的小耳朵，去追踪‘八、大、台、仓、才’这些声音，看看能不能对上号。” 感受“渐快”的紧张感 “再听一遍，特别关注音乐的速度。是不是越来越快？这种‘渐快’的感觉，就像我们的心在紧张的场景里越跳越快，让气氛达到顶点！” 综合回顾：声音与场景 “现在，我们把声音和画面结合起来看。当舞台上出现这样的武打或奔跑场面时，乐队就会奏起《急急风》。密集的鼓点、铿锵的锣钹，共同营造出千钧一发的紧张气氛。” 认识文场“四大件” ​ “刚才我们深入了解了负责武打的‘武场’。那为优美唱腔伴奏的‘文场’主要有哪些乐器呢？看，这就是京剧文场的‘四大件’：京胡、京二胡、小三弦、月琴。它们和‘武场’的打击乐一起，构成了京剧乐队完整的‘场面’。” 合作实践，体验“急急风” 3 接受挑战：“练一练” “最有趣的环节来了！教材向我们发出了挑战：几个人合作，试着演奏一段《急急风》。我们没有真正的锣鼓，但我们可以用身体、用身边的物品来模拟！” 组建我们的“小武场” ​ 在老师指导下，分为“鼓”、“小锣”、“大锣”、“铙钹”四个声部小组，并确定本组模拟演奏的方式。 模拟方案： “鼓”组：用双手拍打双腿或桌面（“八”双手同拍，“大”双手先后拍）。 “小锣”（台）组：用指尖敲击铅笔或铁文具盒，发出清脆声。 “大锣”（仓）组：用掌心拍击桌面或书本，发出闷响。 “铙钹”（才）组：用两块橡皮或尺子对敲。 分声部练习 “各小组先分开练习。‘鼓’组练习‘八’和‘大’的节奏；‘小锣’组听到‘台’时敲一下；‘大锣’和‘铙钹’组分别练习‘仓’和‘才’。要牢牢记住自己声部该在什么时候出声。” 模拟方案： “鼓”组：用双手拍打双腿或桌面（“八”双手同拍，“大”双手先后拍）。 “小锣”（台）组：用指尖敲击铅笔或铁文具盒，发出清脆声。 “大锣”（仓）组：用掌心拍击桌面或书本，发出闷响。 “铙钹”（才）组：用两块橡皮或尺子对敲。 第一次合奏尝试 “现在，让我们尝试第一次合奏！我会用慢速喊拍子指挥。记住，所有声部要看着指挥，听着别人的声音，才能合在一起。准备，开始！” 模拟方案： “鼓”组：用双手拍打双腿或桌面（“八”双手同拍，“大”双手先后拍）。 “小锣”（台）组：用指尖敲击铅笔或铁文具盒，发出清脆声。 “大锣”（仓）组：用掌心拍击桌面或书本，发出闷响。 “铙钹”（才）组：用两块橡皮或尺子对敲。 加入“渐快”，完整体验 ​ “太棒了！这次，我们要加入《急急风》的灵魂——‘渐快’！我们从慢开始，然后一点一点加快，就像剧情越来越紧张一样。准备好了吗？” 模拟方案： “鼓”组：用双手拍打双腿或桌面（“八”双手同拍，“大”双手先后拍）。 “小锣”（台）组：用指尖敲击铅笔或铁文具盒，发出清脆声。 “大锣”（仓）组：用掌心拍击桌面或书本，发出闷响。 “铙钹”（才）组：用两块橡皮或尺子对敲。 课堂总结 4 教师结语 “同学们，今天我们探索了京剧舞台背后的‘节奏引擎’——武场打击乐，破译了《急急风》的锣鼓经密码，还亲自合作‘演奏’了一把。京剧的魅力，不仅在于台前的唱念做打，也在于幕后文武场的完美配合。希望你们以后在看京剧时，也能听出其中锣鼓的妙处。课后，大家可以尝试用今天学的‘密码’，为一段简单的动作（比如模仿武打）配上节奏。下课！” 下次课再见啦！ 小小音乐家 THANK YOU Other 13061.179 $null金鼓像发着深圳门装着凌云，向当年张为公低下来见识了。当今催不跟随他人帮忙浇愁，可跟我以前难当。