2025—2026学年高二语文多则材料作文复习专题

构建审题思维，打通提分路径 ——高二第一学期期末作文审题复盘 多则材料作文审题练习讲评 制作人公众号：小林创意语文 2025全国一卷作文试题——读写结合+多材料——组合性材料作文 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 多则材料作文审题立意遵循三大原则 1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。　　 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。　　 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。　 ⊙多则材料作文核心审题“三步法” 1.分则解读，提取核心：逐则分析，勾画圈点关键词，抓准每则材料的核心意思。 2.寻找关联，确定关系：比较材料，判断是并列、辩证、层递还是现象与本质关系（关注关联词，没有关联词也要在观照材料整体基础上补充关联）。 3.综合立意，提出论点：基于关系，提炼一个能覆盖所有材料、有思辨深度的中心论点（论点必须源于材料，且高于材料，体现思辨性）。 ⊙多则材料作文核心要诀： 分而析之，比较关联；合而论之，立意高远。 ⊙多则材料作文避坑自查三问： 关系判准了吗？ 材料覆盖全了吗？思辨够深吗？ 【审题练习1】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。   —— 庄子《秋水》 ②天生我材必有用。 ——李白《将进酒》 ③功成不必在我，功成必定有我。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 第一步：提取核心 ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。   —— 庄子《秋水》 ②天生我材必有用。 ——李白《将进酒》 ③功成不必在我，功成必定有我。 ——习近平 材料一（庄子）：  “小石小木”之于“大山”，比喻个体在群体中的渺小。要认清个体在天地中的渺小，强调敬畏客观、明确定位，戒骄戒躁，不妄自尊大，引导我们认识自身的有限性。 材料二（李白）：  “自信立己”：肯定个体的独特价值与潜能，强调坚守自我底气，不妄自菲薄，积极自信，在群体中实现个体价值。 材料三（习近平）： “担当践道”：平衡“小我”与“大我”，个体既有无私奉献精神，不贪功逐名（不必在我）；又自信担当责任，不推诿责任（必定有我）。 “功成不必在我，功成必定有我。”意为功绩、事业的成功未必在我手中、在我任期、在我有生之年得到实现，但成功的过程一定有我的参与贡献，体现了一种宽广大度胸怀和高尚无私情怀。 第二步：确定关系 ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。   —— 庄子《秋水》 ②天生我材必有用。 ——李白《将进酒》 ③功成不必在我，功成必定有我。 ——习近平 材料①的“知小之谦”与材料②的“自信”并非对立 ——“知小之谦”是对自我“位置”的理性认知，“自信”是对“价值”的坚定肯定，二者互补（无“知小之谦”则自我否定或则自傲，无“自信”则颓废）。 辩证关系 材料③的价值导向是前两者的行动指南—— 以“知小之谦”明定位，以“自信”立底气，最终以“奉献和担当”将个体价值融入集体、大局，实现从“认知自我”到 “成就自我”的升华。 递进关系 第三步：综合立意 中心论点：人生的价值实现，当以庄子“小石小木”的自谦认清自我坐标，以李白“天生我材”的自信筑牢精神底气，以“功成有我”之担当践行时代使命，三者辩证相生、缺一不可，方得人生真谛。 ⊙提纲 中心论点： 分论点： ①谦卑而不自卑，是认清位置而非否定价值；唯有明己之“小”，方能避免浮躁冒进，为价值实现锚定方向。 ②自信而不自傲，是坚守底气而非目空一切；唯有肯定自我、信己之 “用”，方能抵御迷茫退缩，为价值实现注入动力。 ③担当而不居功，是融合小我于大我之中；唯有以担当衔接 “谦”与“信”，方能让个体价值在集体成就中升华，抵达更高境界。 【2026届武汉高三九月调研考试】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)   春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅   要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。——袁隆平   相信种子，相信岁月。——梭罗     以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 第一步：提取核心 春种一粒粟，秋收万颗子。 ——李绅   要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。 ——袁隆平   相信种子，相信岁月。 ——梭罗 材料一（李绅）：  核心是“播种与收获的因果性”， 强调付出耕耘（播种）会带来丰厚回报，启示青年成长需主动行动、肯于付出，这是成长的规律。 材料二（袁隆平）：  核心是“好种子的标准”，界定 “好种子”需身体、精神、情感健康健全，启示青年成长要先塑造优质 “自我内核”。 材料三（梭罗）： 核心是“信念与时间的成长性”，强调对“种子（潜力）”和“岁月（时间）”的信任，启示青年成长需坚守信念、耐住寂寞，相信时间沉淀的价值。 第二步：确定关系 尊重成长规律是前提，锤炼自身品质是基础，坚定信念是保障。三者层层递进，构成青年成长“修身—实践— 守心”的完整逻辑链。 递进关系 春种一粒粟，秋收万颗子。 ——李绅   要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。 ——袁隆平   相信种子，相信岁月。 ——梭罗 中心论点： 默默耕耘是繁茂的伏笔，身心健康是扎根的底气，耐心深潜是破土的勇气，——唯有像种子般踏实生长，方能在岁月里绽放属于自己的精彩。 分论点： ①以奋进之心勤奋耕耘，做努力扎根的种子，终有收获。 ②以健康人格独立于世，做完整饱满的种子，成为向善向美的人。 ③以稳重之心审时度势，不焦不躁，静待花开。 第三步：综合立意 二元关系思辨作文审题练习讲评 制作人公众号：小林创意语文 二元关系思辨作文 【定义】所谓二元思辨作文，就是从作文材料中提炼出两个具有一定逻辑关系的概念，围绕这两个概念写作，表达客观的认识。写作此类作文，需要对二元关系进行理解，抓住两者之间的契合点，运用辩证思维深入思考。 【二元关系常见类型】 ①对立统一关系：各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。在写作时不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面,我们要顾及到两方。    【例】“自由与纪律”“平凡与伟大”“协作与竞争”“对手与朋友”等。 ②是非取舍关系：关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。 【例】“偏见与关爱”“向前看与向钱看”“热情与冷漠”等。 ③并非绝对关系（有此未必有彼）：构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的，也可称之为有此未必有彼式。写作时不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲。 【例】“痛苦与成功”“名师与高徒”“有意思”和“有意义”等。 ④并列共存关系：构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。 【例】“继承和创新”“和而不同”“谦虚与表现”“成人与成才”等。 $