专题二 山川壮美的东北三省（教学设计）地理新教材仁爱科普版八年级下册

【上好课】八年级地理下册同步备课系列（新教材仁爱科普版） 专题二 山川壮美的东北三省 【教学内容】 因地制宜的农业生产；振兴中的工业基地 【教材分析】 本节是自然地理知识与区域经济发展的结合点，也是 “因地制宜发展区域经济” 核心思想的典型案例载体。承接前文 “气候类型分布”“东北平原地形特征”“黑土资源特点” 等自然地理基础，引导学生将 “自然条件” 与 “人类生产活动” 建立关联，实现从 “认知自然” 到 “利用自然” 的知识进阶；同时为后续学习 其区域的产业发展提供 “‘自然条件—产业特征—区域发展’的分析框架”，起到方法迁移的铺垫作用。通过东北老工业基地 “辉煌—衰落—振兴” 的历程，渗透 “区域发展的动态性”“国家政策对区域发展的调控作用” 等理念，契合 “关注国家发展、树立区域协调发展意识” 的地理核心素养要求。 教材围绕 “东北地区的产业发展” 构建逻辑链条，可拆解为 “基础铺垫—核心内容—拓展延伸” 三部分，层层递进：以 “东北的自然环境” 为引子，呈现东北地形图（突出东北平原、大兴安岭等地形）、气候类型图（温带季风气候的雨热同期特征）、黑土分布区图，明确农业与工业发展的 “自然禀赋基础”； 在农业板块聚焦 “商品粮基地” 定位，通过 “五常大米”“东北大豆” 等案例，分析 “地形平坦→机械化耕作”“黑土肥沃→单产高”“雨热同期→作物适配（玉米、水稻）” 的因果关系，具象化 “因地制宜”；工业板块：以 “共和国工业长子” 为起点，回顾 “一五” 计划（长春一汽、鞍山钢铁）的辉煌，再通过 “资源枯竭型城市” 的案例，剖析衰落原因，最终落脚于 “东北振兴战略” 的具体措施。 总体，引导学生将区域分析从 “认知” 转向 “应用”，深化对 “因地制宜” 与 “区域可持续发展” 的理解。 【学情分析】 学生已掌握 “中国的地形分布”（知道东北平原是我国最大平原）、“中国的气候类型”（了解温带季风气候的特征）、“中国的土壤资源”（听说过黑土肥沃），具备分析东北自然条件的基础；对 “农业生产与气候、地形的关系”“工业发展与矿产资源的关系” 有初步认知，但未形成系统的 “自然—产业” 关联逻辑。能通过图像提取基础信息（如从地形图中找出东北平原），但对图像的综合分析能力不足（如无法从气候图中推导 “雨热同期对水稻种植的影响”）；具备简单的小组讨论与表达能力，但对 “工业衰落原因”“振兴措施” 等复杂问题的深层分析、逻辑梳理能力较弱。 八年级学生偏向 “具象思维”，对 “东北雪景”“铁锅炖大鹅”“长春一汽汽车” 等具象事物的关注度高于 “产业结构”“区域政策” 等抽象概念，对区域产业的多样性、复杂性认知不足。因此，在教学暗中可结合与生活相关的内容（如东北农产品、工业产品）、具有视觉冲击力的内容（如冰雕、黑土地）激发学习动力。 【新课程标准】 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 【教学目标】 1.运用东北三省地图，说出东北三省的地理位置特征。（综合思维） 2.运用东北三省地图及相关资料，说出东北三省的自然环境特征，举例说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业。（区域认知、人地协调观） 3.实地考察家乡，分析家乡的工业发展条件，为家乡工业发展提出合理建议，增强建设家乡的意识。（地理实践力） 【教学重难点】 1.重点：（1）说出东北三省的地理位置特征； （2） 说出东北三省的自然环境特征（气候、地形、河流、植被等）； （3） 举例说明东北三省如何因地制宜发展农业和工业。 2.难点：理解并逐步形成“自然条件—产业特征—区域发展”的思维逻辑关系。 【教学方法】 地图法；活动探究法；多媒体教学法；；讲练结合法。 【教学过程】 一、 新课导入 由“东北印象“开启本次区域主题的探索。 师：同学们，提到东北地区，大家脑海里会浮现出哪些画面呢？ 生 ：冬天的雪景，冰雕，美食，大米等。 师：东北不仅有独特的自然风光和民俗文化，还是我国重要的农业产区和工业基地。今天，我们就通过问答和讨论，一起深入了解东北因地制宜的农业生产和振兴中的工业基地。 二、新课讲授 （一）因地制宜的农业生产 师：你知道东北三省是哪三省吗？ 生：黑龙江省、吉林省、辽宁省。 师：读图，说出东北三省的地理位置特征。 生：位于我国的东北部；南邻渤海与黄海；与俄罗斯和朝鲜相邻。 活动1：探查自然环境 师：要了解东北的农业，首先得知道它有哪些适合发展农业的自然条件。读图，认识东北三省的地形。 生：圈画出主要的地形区。 师：你能描述出东北三省的地形特点吗？ 生：以山地平原为主。 师：山地之间分布着坦荡的平原，形成“山环”之势。 师：在图中找到东北三省的主要河流：黑龙江、松花江、嫩江、乌苏里江、鸭绿江、图们江、辽河。 生：圈画出主要的河流。 师：结合东北三省的地形特点，概括其山河大势。 生：山环水绕、沃野千里。 师：你能说出本区的气候类型及特点吗？ 生：东北气候比较寒冷，冬天很长，夏天比较短。 师：没错，东北主要是温带季风气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖，降水集中在夏季，冬季降雪较多。结合东北三省的年降水量和年平均气温，可以看出本区气候的突出特点是什么？ 生：冷湿。 师：非常准确！冷湿的气候形成了肥沃的黑土。黑土地土壤有机质含量大约是黄土地的10倍，是肥力最高、最适宜农耕的土地。 师：正是因为有这些优越的自然条件，东北因地制宜发展了独具特色的农业。东北平原是我国重要的商品粮基地，如何理解“商品粮”？ 生：东北三省地广人稀，所产出的粮食远大于当地的消耗，所以粮食的商品粮高。 师：这里盛产的粮食作物有哪些？ 生：东北种玉米、大豆、水稻比较多，比如五常大米很有名。 师：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些？结合以上所学知识及资料，分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。 生：积极思考，组织语言。 师：说得很好！东北自然条件优越，让它成为我国重要的商品粮基地，粮食产量高、品质好。同时也离不开社会经济条件的支持。 生：拓展阅读“北大仓” 的一些土地又变回了 “荒地” （二）振兴中的工业基地 师：除了农业，东北还是我国著名的老工业基地，有 “共和国工业长子” 的称号。大家知道在新中国成立初期，东北的工业取得了哪些成就吗？ 生：阅读拓展东北工业的“多个第一”。 活动2：明晰工业发展 师：哈尔滨市、长春市、沈阳市、大连市是东北三省重要的综合性工业中心。找出哈尔滨市、长春市、沈阳市、大连市的主要工业部门。 生：阅读图例，找出答案。 师：我们可以看出东北三省以哪种工业类型为主？ 生：重工业。 师：在图上找出重要的矿产分布地，议一议这些矿产与东北三省工业发展的关系。 生：阅读图例，找出答案。 师：东北三省矿产资源种类多，储量大，为东北工业发展奠定了坚实的基础。因此，工业基地多在矿产资源产地，对矿产资源的依赖性较强。 师：在图上描画出主要的铁路线，并查找资料说出它们的名称。议一议铁路线的分布有什么特征？对东北三省工业发展有什么影响？ 生：描画铁路线，思考问题。 师：海陆交通便利，便于工业生产资料的运入和产品运出。为促进东北地区经济发展创造了有利条件。 生：总结东北三省工业发展的条件。 师：新中国成立后，东北依托丰富的煤、铁、石油等矿产资源，发展了钢铁、机械、汽车、石油化工等重工业，为国家的工业发展做出了巨大贡献。 师：但是到了 20 世纪后期，东北工业基地逐渐出现了一些问题，发展速度变慢了。大家想想，可能是什么原因导致的呢？ 生：资源枯竭、设备老化、产业结构单一、污染严重等原因。 师：大家分析得都很有道理！东北工业基地衰落的原因主要有资源枯竭、产业结构单一、技术落后、设备老化等。为了让东北工业基地重新焕发生机，国家提出了东北振兴战略。 师：针对东北三省的工业发展问题，大家出了不少好主意，下列建议是否可行？谈谈你的看法。 生：畅所欲言。 师：大家的想法都很有建设性！国家在东北振兴中，确实采取了很多类似的措施，比如调整产业结构，大力发展新兴产业和现代服务业；加大科技创新投入，推动传统工业转型升级；加强基础设施建设，改善投资环境；还注重生态环境保护，实现可持续发展。通过这些措施，东北工业基地正在逐步实现振兴。 【课堂小结】 今天我们一起了解了东北的农业和工业。通过学习，我们知道东北三省依托优越的自然条件，因地制宜发展了农业，成为我国重要的商品粮基地；同时，东北三省作为老工业基地，在经历衰落之后，正通过一系列措施实现振兴。希望大家课后能继续关注东北地区的发展，也能学会用 “因地制宜” 的眼光去分析其他地区的产业发展。 【板书设计】 【作业布置】 1.结合课本，梳理东北三省的主要山脉、河流和地形区，绘制一张东北三省地形简图，并标注主要地理事物。(区域认知） 2.实地参观本地工厂，了解生产过程、产品特点和功能、销售等情况，做好相关记录，参观后整理资料。在班级里交流分享自己的感受，为家乡工业发展提出合理化建议。(地理实践） 【教学反思】 我的收获： 改进意见： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $