专题二 山川壮美的东北三省 教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理八年级下册

专题二 山川壮美的东北三省 教学设计 教学目标 区域认知：通过“冰雪大冒险”情境，运用地图定位东北三省在中国版图的“东北角”，识别黑龙江、吉林、辽宁三省，建立“白山黑水”的空间印象。 综合思维：结合地形、气候、河流等要素，分析“山环水绕、沃野千里”的地形特征与“冷湿”气候的形成机制，理解自然要素间的相互作用。 地理实践力：通过“制作东北地形模型”“模拟气象播报”等活动，提升地图判读、动手制作与语言表达能力。 人地协调观：通过探究“林海雪原”生态价值与“北大仓”农业开发的关系，树立保护森林、湿地与合理开垦并重的可持续发展观念。 教学重难点 教学重点： 1. 东北三省的地理位置、范围及“山环水绕”的地形特征。 2. “冷湿”气候的成因及对自然景观和人类活动的影响。 3. “白山黑水”的地理含义及长白山、黑龙江等重要地理事物。 教学难点： 1. 理解地形与气候的相互影响（如山脉阻挡冬季风、湿润气流）。 2. 辩证分析“北大荒”变“北大仓”对生态环境的影响及保护措施。 教学过程 第一课时：探秘“白山黑水” （一）导入新课：一封来自雪乡的明信片 教师活动：展示一张贴有雪花邮票、盖着“漠河”邮戳的明信片，内容：“这里的雪有1米厚，屋顶像戴着一顶白帽子，快来探险吧！”提问：“猜猜这是我国哪个地区？为什么这里的雪这么大？” 学生活动：根据生活经验猜测：东北地区，因为纬度高、气温低。 教师活动：引入课题：“今天，我们化身‘冰雪探险队’，开启东北三省的探秘之旅。” （二）讲授新课 第一部分：地理位置与范围 教师活动1：发放“东北三省轮廓拼图”卡片，要求学生将其拼在中国政区图相应位置。 学生活动1：动手拼图，明确东北三省位于中国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三省。 教师活动2：提问：“东北三省的‘邻居’有哪些？” 学生活动2：观察地图，回答：俄罗斯，朝鲜。 教师活动3：总结：东北三省地处东北亚核心位置，战略地位重要。 第二部分：地形特征——山环水绕 教师活动1：（展示《东北三省地形》图）提问：“这里的地形像什么？” 学生活动1：观察地图，回答：像一个“马蹄形”，外围是山脉，中间是平原。 教师活动2：组织“找地名”游戏：教师说地名（如大兴安岭），学生快速在地图上指出位置。 学生活动2：互动游戏，识别主要山脉（大兴安岭、小兴安岭、长白山）和平原（东北平原）。 教师活动3：提问：“‘白山黑水’指的是什么？” 学生活动3：结合教材回答：“白山”指长白山，“黑水”指黑龙江。 教师活动4：总结：东北三省地形以山地、平原为主，呈现“山环水绕、沃野千里”的格局。 第三部分：气候特征——冷湿 教师活动1：（展示哈尔滨气温曲线和降水量柱状图）提问：“这里的冬季有什么特点？” 学生活动1：分析图表，回答：冬季寒冷漫长，1月平均气温在-20℃以下。 教师活动2：（展示“雪乡”景观图）提问：“为什么这里降雪多？” 学生活动2：结合地形、海陆位置分析：纬度高，靠近冬季风源地；山脉阻挡湿润气流，形成降雪。 教师活动3：组织“模拟气象播报”：请一位学生扮演气象员，播报东北三省未来一周天气（突出低温、降雪）。 学生活动3：角色扮演，巩固对“冷湿”气候的认知。 教师活动4：总结：东北三省属于温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾本课时重点：东北三省的地理位置、地形与气候特征。 学生活动：完成课堂练习。 第二课时：从“北大荒”到“北大仓” （一）导入新课：黑土地的“前世今生” 教师活动：展示两幅对比图：一幅是昔日“北大荒”沼泽遍布的荒原，一幅是今日“北大仓”机械化收割的麦田。提问：“这片土地发生了什么变化？为什么能成为‘大粮仓’？” 学生活动：思考并回答：被开垦成农田，因为土壤肥沃、地广人稀。 教师活动：引入课题：“今天，我们化身‘农业考察队’，探寻黑土地的奥秘。” （二）讲授新课 第一部分：土地资源与农业发展 教师活动1：（展示《东北三省土地利用》图）提问：“这里的土壤有什么特点？” 学生活动1：观察地图，回答：黑土广布，土层深厚，有机质含量高。 教师活动2：提问：“发展农业有哪些有利条件？” 学生活动2：结合地形、气候分析：地势平坦，适合大规模机械化耕作；雨热同期，利于作物生长。 教师活动3：组织“我是农场主”活动：假设你有1000亩黑土地，会选择种植什么作物？（如春小麦、玉米、大豆）。 学生活动3：小组讨论，说明理由（如春小麦耐寒、生长期短）。 教师活动4：总结：东北三省成为我国重要商品粮基地，被誉为“北大仓”。 第二部分：生态保护与可持续发展 教师活动1：（展示“三江平原湿地萎缩”数据图）提问：“湿地减少会带来什么后果？” 学生活动1：讨论回答：生物多样性减少、气候变干、洪涝灾害增多。 教师活动2：（展示《三江自然保护区》图）提问：“为什么要建立保护区？” 学生活动2：结合案例分析：保护湿地生态，恢复“北大荒”的原始风貌。 教师活动3：组织“环保辩论赛”：正方“继续开垦荒地增加粮食产量”，反方“退耕还湿保护生态环境”。 学生活动3：分组辩论，理解“绿水青山就是金山银山”的理念。 教师活动4：总结：东北三省在农业发展中，必须坚持保护与开发并重，实现可持续发展。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本课时重点：东北三省农业发展条件及生态保护措施。 板书设计 专题二 山川壮美的东北三省 第一课时： 一、地理位置与范围 1. 中国东北部，黑、吉、辽三省 2. 邻国：俄罗斯、朝鲜 二、地形特征 3. “山环水绕、沃野千里” 4. 主要山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山 三、气候特征 5. 温带季风气候，冬季寒冷漫长 6. “冷湿”气候成因：纬度高、距冬季风源地近 第二课时： 四、土地资源与农业 1. 黑土地：土壤肥沃，有机质含量高 2. “北大仓”：我国重要商品粮基地 五、生态保护 3. 问题：湿地萎缩、生物多样性减少 4. 措施：建立自然保护区，退耕还湿 学科网（北京）股份有限公司 $