精品解析：上海市崇明区2025-2026学年九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题

2025学年第一学期期末学业质量调研 九年级语文 （满分150分，时间100分钟） 注意： 1.本卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）默写（13分） 1. 默写填空。 ①茅檐长扫净无苔，________（王安石《书湖阴先生壁》其一） ②________，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） ④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“________，________”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 （二）（22分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已往矣守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗，②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。该词既可指社会秩序未建立的初创时期，也用于描述动荡纷乱的时局环境。 2. 甲文的作者是战国时期的______。 3. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法 注释 莫不得之于艰难 【参考成语】高深莫测。 ①______ 得一生 【结合语境】根据上下文语义判断或推断。 ②______ 征与吾共安天下 【查阅词典】（1）平安（2）使……安定（3）存着，怀着 ③______ 4. 用现代汉语解释下列句子 人恒过，然后能改 5. 下列对【乙】文划线句停顿划分正确的一项是（ ） A. 然/创业之难既已往矣/守成之/难方当与诸公慎之 B. 然创业之/难既已往矣/守成之/难方当与诸公慎之 C. 然/创业之难既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 D. 然创业之难/既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 6. 对【甲】【乙】两篇文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文列举的历史名人都曾出身寒微，历经磨难，但最终都有所为。 B. 【乙】文房玄龄和魏征对于“创业与守成孰难”的看法是相互补充的。 C. 【乙】文唐太宗综合两位臣子的观点指出当下的重点是“守成之难”。 D. 【甲】【乙】两文都从成才和治国两个方面论述忧患意识的重要性。 7. 请结合两文内容，分析魏征所说的“失之于安逸”与【甲】文中哪一观点相呼应，并阐述其共同蕴含的现实意义。 二、现代文（35分） （一）（20分） 阅读下文，完成小题。 “脑腐”是什么？ ①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？ ②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。 ③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论、即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 ④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。 ⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这______会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，______会改变个体的自我认知模式。 ⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。 ⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。 ⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。 ⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。 ⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，并找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。 8. 在第⑤段空格处填上合适的关联词（ ） A. 既……又…… B. 不仅……还…… C. 尽管……还…… D. 即使……也…… 9. 联系上下文，解释第⑥段加点词“开机”的含义______。 10. ③④两段画线句用了相同的表述，这样写是否重复？请简述理由。 11. 小周同学近期做作业总是忍不住刷手机，导致精神不济，注意力不集中。请和他一起设计一份“一日抗脑腐行动指南”，并说明这样设计的理由。 一日抗脑腐行动指南 设计理由 ①早上：______ ②______ 上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态。 下午：用2小时左右时间看一部原版的英文电影或阅读经典名著。 ③______ ④晚上：______ 刻意增加“延迟满足”的活动。提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 线上线下 ①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些。 ②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。 ③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。 ④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音…… ⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。 ⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了…… ⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。 ⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！ ⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！” ⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！” ⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。 ⑫夜已深，儿女们又要回家了。 ⑬收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”…… ⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！” ⑮“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。 ⑯女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！” ⑰哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！” （作者：范云江，有删改） 12. 莫奶奶拒绝儿女给她过生日的原因：①______；②______；③______。 13. 下列对第⑥段理解不恰当的一项是（ ） A. 莫奶奶只想着子女，没有时间顾及自己。 B. 重复句式强调了莫奶奶准备食材的周全。 C. 承接四、五两段内容，写出了莫奶奶的幸福感。 D. 莫奶奶去厨房是她家庭处境“边缘化”的体现。 14. 结合①③④段内容，说说题目的含义。 三、综合运用（20分） 根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 15. 小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（ ） A. 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 16. 材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（ ） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”的象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A. ③①②④ B. ③④②① C. ③④①② D. ④③②① 17. 结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。 A.色彩手作工坊：学习古代颜料制作具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B.“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C.“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D.诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 18. 有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 四、写作（60分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期末学业质量调研 九年级语文 （满分150分，时间100分钟） 注意： 1.本卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）默写（13分） 1. 默写填空。 ①茅檐长扫净无苔，________。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ②________，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） ④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“________，________”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 【答案】 ①. 花木成畦手自栽 ②. 野芳发而幽香 ③. 脉脉不得语 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“畦、栽、野、幽香、脉脉、悲欢、离合、阴晴、圆缺”等字词的正确书写。 （二）（22分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已往矣守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗，②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。该词既可指社会秩序未建立的初创时期，也用于描述动荡纷乱的时局环境。 2. 甲文的作者是战国时期的______。 3. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词 方法 注释 莫不得之于艰难 【参考成语】高深莫测。 ①______ 得一生 【结合语境】根据上下文的语义判断或推断。 ②______ 征与吾共安天下 【查阅词典】（1）平安（2）使……安定（3）存着，怀着 ③______ 4. 用现代汉语解释下列句子 人恒过，然后能改 5. 下列对【乙】文划线句停顿划分正确的一项是（ ） A. 然/创业之难既已往矣/守成之/难方当与诸公慎之 B. 然创业之/难既已往矣/守成之/难方当与诸公慎之 C. 然/创业之难既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 D. 然创业之难/既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 6. 对【甲】【乙】两篇文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文列举的历史名人都曾出身寒微，历经磨难，但最终都有所为。 B. 【乙】文房玄龄和魏征对于“创业与守成孰难”的看法是相互补充的。 C. 【乙】文唐太宗综合两位臣子的观点指出当下的重点是“守成之难”。 D. 【甲】【乙】两文都从成才和治国两个方面论述忧患意识的重要性。 7. 请结合两文内容，分析魏征所说的“失之于安逸”与【甲】文中哪一观点相呼应，并阐述其共同蕴含的现实意义。 【答案】2. 孟子 3. ①. 没有人，没有谁 ②. 获得 ③. 使……安定 4. 人常常犯错，然后才能改正。 5. D 6. D 7. 魏征所说“失之于安逸”与【甲】文中“死于安乐”的观点相呼应。 共同的现实意义：无论是国家治理、组织管理，还是个人成长，都不能沉溺于顺境与舒适区。唯有保持忧患意识，防微杜渐，才能在变化中持续发展、避免衰败。这一思想对当今社会仍具深刻警示价值。 【解析】 【导语】这篇文言文通过历史人物事例和君臣对话，共同阐释了“忧患兴国，逸豫亡身”的深刻哲理。甲文以排比句式列举六位贤臣的崛起历程，论证逆境磨砺对个人成长的作用；乙文通过唐太宗与臣子关于创业守成的辩论，延伸至治国理政层面。两文形成古今呼应，由个体到国家层层递进，体现了中国传统文化中居安思危的智慧内核。全文以史为鉴，说理透彻，具有强烈的现实警示意义。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》，是儒家经典《孟子》中的一篇著名议论文。孟子（名轲）是战国时期著名的思想家、教育家，继承并发展了孔子的儒家学说，被后世尊称为“亚圣”。该文通过列举历史人物在逆境中成才的事例，论证“忧患使人奋发，安逸导致衰亡”的道理，具有典型的孟子论辩风格。因此，甲文作者是孟子。 【3题详解】 本题考查文言词语解释。 ①成语“高深莫测”形容人或事物的水平、内涵、道理等非常高深，没有谁能揣测、理解。“莫”为否定性无定代词，是“没有谁”“没有人”之意，故此处应解释为“没有谁”或“没有人”。句意：没有谁不在艰难的时候取得天下。 ②“得一生”出自唐太宗回忆创业之艰：“出百死，得一生”意为经历了上百次死亡的危险，才获得一次活命的机会。结合上下文语境，“得”为“获得”之意。 ③此处“安”带了宾语“天下”，为动词，且属使动用法。查阅词典可知其有“使……安定”之义。整句意为“魏征协助我一起使天下安定”，即共同治理国家、维护稳定。若解作形容词“平安”，则语法不通；若解作“怀着”，亦不合语境。因此，“安”应解释为“使……安定”。 【4题详解】 本题考查文言翻译。重点词有： 恒，常常；过，犯错；改，改正。 【5题详解】 本题考查文言断句。 句意：然而创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。 从内容看，“然”在此处领起全句，不单独断开；“创业之难”和“守成之难”为对称结构，各自作主语，应分别断开；“既已往矣”是完整判断句，其后需停顿；“方当与诸公慎之”是连贯谓语部分，不宜割裂； 故断句为：然创业之难/既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 故选D。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据【乙】文“失之于安逸”“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”可知，全文仅围绕国家治理层面讨论守成之难，并未涉及个人成才的内容。因此，选项“都从成才和治国两个方面论述忧患意识的重要性”不符合事实。 故选D。 【7题详解】 本题考查文章观点及现实意义。 对应观点：根据【甲】文“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，该句核心强调安逸享乐会导致国家灭亡、个人衰败，魏征【乙】文中“失之于安逸”（帝王因安逸享乐失掉天下）的表述与“死于安乐”形成直接呼应，二者核心内涵高度契合。 现实意义：根据【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，国家若无忧患意识，失去外部挑战和内部约束，便会走向衰败，这启示国家发展中要居安思危，时刻保持危机意识，直面挑战、坚守底线。根据【乙】文“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”“莫不得之于艰难，失之于安逸”可知，身处富贵安逸的环境中，极易滋生骄奢之心、产生疏忽大意，最终引发祸乱，这启示个人在生活和学习中，即便身处顺境，也不能贪图安逸、懈怠放纵，要时刻警醒自己，砥砺前行；同时也启示企业、团体等组织，在发展顺利时，不可安于现状，要勇于创新、防范风险。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有谁不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，经历了上百次死亡的危险，才获得一次活命的机会，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起使天下安定，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。然而创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说：“陛下说的这一番话，是天下百姓的福气啊。” 二、现代文（35分） （一）（20分） 阅读下文，完成小题。 “脑腐”是什么？ ①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？ ②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。 ③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论、即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。 ④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。 ⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这______会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，______会改变个体的自我认知模式。 ⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。 ⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。 ⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。 ⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。 ⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，并找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。 8. 在第⑤段空格处填上合适的关联词（ ） A. 既……又…… B. 不仅……还…… C. 尽管……还…… D. 即使……也…… 9. 联系上下文，解释第⑥段加点词“开机”的含义______。 10. ③④两段画线句用了相同的表述，这样写是否重复？请简述理由。 11. 小周同学近期做作业总是忍不住刷手机，导致精神不济，注意力不集中。请和他一起设计一份“一日抗脑腐行动指南”，并说明这样设计的理由。 一日抗脑腐行动指南 设计理由 ①早上：______ ②______ 上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态。 下午：用2小时左右的时间看一部原版的英文电影或阅读经典名著。 ③______ ④晚上：______ 刻意增加“延迟满足”的活动。提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。 【答案】8. B 9. “开机”是比喻义，指主动干预大脑，让大脑从“脑腐”的迟钝、麻木状态中脱离出来，减少对碎片化内容的依赖，重新激活深度思考、专注投入的能力，恢复高效运转的状态。 10. 这两处画线句并不重复，而是从不同角度递进论证“脑腐”的形成逻辑。第③段的比喻从算法刺激与大脑适应性的角度，说明高频碎片化内容会让大脑排斥深度思考；第④段的比喻则从多巴胺依赖的神经机制层面，揭示大脑会因此失去深度思考的渴望。二者由表及里，共同完整地解释了“脑腐”的形成过程。 11. ①. 起床后不刷手机，用10分钟的时间朗读一篇短文 ②. 获取注意力的主导权，主动调动大脑的深度思考机制，避免大脑因碎片化刺激而迟钝 ③. 给大脑“换食谱”，用深度内容替代“信息快餐”，重新激活大脑的深度处理机制 ④. 练习30分钟书法或画一幅简笔画 【解析】 【导语】这篇文章以“脑腐”为切入点，紧扣碎片化时代的认知困境，从现象溯源到神经机制，剖析了短视频等碎片化内容对大脑专注力与深度思维的侵蚀。文章不仅揭示其对学习效率、情绪感知的负面影响，更给出“深度阅读”“刻意练习”等可行的应对方案，兼具科学依据与现实指导性，呼吁人们在信息洪流中重建深度思考的能力，引人警醒。 【8题详解】 本题考查关联词的使用。 根据第⑤段“这___ 会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，_ 会改变个体的自我认知模式”可知，这句话中，前后两个分句之间存在递进关系，即后一个分句的意思比前一个分句更进一层，体现了“大脑”危害的层层加深。 A.选项“既……又……”表示并列关系，不符合句子的递进逻辑，此项有误。 B.选项“不仅……还……”表示递进关系，符合句子中后一个分句在程度上比前一个分句更进一层的逻辑。 C.选项“尽管……还……”表示转折关系，与句子的递进逻辑不符，此项有误。 D.选项“即使……也……”表示假设关系，也不符合句子的递进逻辑，此项有误。 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括能力。 根据文章第⑥“不过，‘脑腐’并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新‘开机’”可知，久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。根据文章第⑦段“首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察‘我在做什么’，而不是被动淹没在信息流里”可知，让大脑从“脑腐”的迟钝、麻木状态中脱离出来，减少对碎片化内容的依赖。根据文章第⑧段“下一步，给大脑‘换食谱’。别总盯着‘信息快餐’，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”可知，通过给大脑“换食谱”的方法，重新刺激大脑的深度处理机制，恢复高效运转的状态。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 第③段画线句“就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，平台通过算法提供高频、多变、快反馈的碎片化内容，让大脑适应了这种“低耗能、强刺激”的模式。久而久之，大脑会主动排斥需要深度思考、消耗更多认知资源的内容，就像习惯重口味的人无法感受清茶的清淡回甘。从而解释了大脑“排斥深度内容”的表层机制。 第④段画线句“就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对‘深度思考’的渴望”可知，碎片化内容带来的“即时奖励”（如点赞、新消息）会促使大脑分泌多巴胺，让我们对这种短暂快感产生依赖。一旦习惯了这种“零食式”的刺激，大脑就会失去对“正餐式”深度思考的渴望，就像总吃零食的人会失去对正餐的食欲。揭示了大脑“失去深度思考动力”的深层神经机制。 所以，这两个比喻句并非简单重复，而是从“表层适应”到“深层依赖”的递进论证。第③段解释了“大脑为什么不愿处理深度内容”，从算法刺激与大脑适应性的角度，说明高频碎片化内容会让大脑排斥深度思考；第④段进一步解释了“大脑为什么连深度思考的渴望都失去了”，从多巴胺依赖的神经机制层面，揭示大脑会因此失去深度思考的渴望。二者共同完整地揭示了“脑腐”的形成过程，让论证更有层次和说服力。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 一空：根据文章第⑦段“首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里”可知，获取注意力的主导权，减少对碎片化内容的依赖，避免大脑一早陷入被动接收信息的状态。所以就要采取一些具体的行动来获取主导权，如起床后不刷手机，用10分钟的时间冥想或朗读一篇短文。 二空：根据题干“上午：背一首短诗、做几道数学题、回忆上课的知识点框架，让大脑保持活跃状态”可知，通过具体的行为如背一首短诗、做几道数学题等，主动调动大脑的深度处理机制，激活思维“肌肉”，避免大脑因碎片化刺激而迟钝。 三空：根据第⑧段“下一步，给大脑‘换食谱’。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”可知，给大脑“换食谱”，用深度内容替代“信息快餐”，重新激活大脑的深度处理机制。 四空：根据第⑨段“此外，还可以刻意增加‘延迟满足’的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应‘不被刺激’的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统”可知，刻意增加“延迟满足”的活动，提高专注投入的时间，修复被高频刺激打乱的神经系统。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 线上线下 ①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些。 ②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。 ③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。 ④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音…… ⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。 ⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了…… ⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。 ⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！ ⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！” ⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！” ⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。 ⑫夜已深，儿女们又要回家了。 ⑬收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几点了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！”“借订购化妆品祝福老人青春常在！”…… ⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！” ⑮“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。 ⑯女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！” ⑰哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！” （作者：范云江，有删改） 12. 莫奶奶拒绝儿女给她过生日的原因：①______；②______；③______。 13. 下列对第⑥段理解不恰当的一项是（ ） A. 莫奶奶只想着子女，没有时间顾及自己。 B. 重复句式强调了莫奶奶准备食材的周全。 C. 承接四、五两段内容，写出了莫奶奶的幸福感。 D. 莫奶奶去厨房是她家庭处境“边缘化”的体现。 14. 结合①③④段内容，说说题目的含义。 【答案】12. ①. 害怕热闹过后陷入更深的冷清与失落 ②. 对生日怀有“又向黄泉路近了一步”的恐惧心理 ③. 体恤儿女工作繁忙，不忍心让他们为难 13. C 14. ①“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心、女儿线上卖化妆品（朋友圈带货）、网友留言互动； ②“线下”指家人团聚的真实场景、莫奶奶准备饭菜的实际行动、儿女最终留下的真实陪伴； ③对比关系：线上虚拟祝福与线下真实陪伴形成对比，凸显真实陪伴重要性； ④主题体现：反映现代社会线上虚拟互动与线下真实情感的矛盾，呼吁人们重视线下的真实亲情陪伴。 【解析】 【导语】小说通过莫奶奶生日聚会的场景，生动展现了现代家庭中“线上”与“线下”生活的割裂与交融。作者以细腻笔触刻画了老人面对热闹时的复杂心理以及子女们沉浸虚拟社交而忽视真实陪伴的普遍现象。小说巧妙运用对比手法，将厨房里的默默付出与朋友圈的喧嚣展示形成强烈反差，深刻揭示了数字化时代亲情表达方式的异化与反思。 【12题详解】 本题考查内容的理解概括。 由第①段“来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些”可知，莫奶奶认为儿女回来只能带来短暂的热闹，之后反而会陷入更深的孤独与失落，因此她宁愿保持平静的日常生活，也不愿经历情绪的大起大落。这说明她拒绝是因为害怕热闹后的冷清更难承受； 由第②段“每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪”可知，在莫奶奶心中，生日不是喜庆，而是年岁增长、生命临近终点的提醒，带有强烈的死亡焦虑和心理负担。这说明她拒绝是因为对生日本身怀有消极甚至恐惧的情绪； 由第③段“女儿在网上经营一个化妆品店……儿子作为一个单位的领导……忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事”可知，莫奶奶深知儿女工作极其繁忙，为她过生日需要他们强行中断重要事务，她心疼子女的辛劳，不愿成为他们的负担。这说明她拒绝是出于对儿女的理解与体恤，不忍心让他们为难。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 C.由第⑤段“莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个”可知，她的“笑眯眯”并非源于内心充盈的幸福，而是在热闹中被排除在交流之外的无奈旁观；紧接着她“转身走进了厨房”，由第⑥段她独自在厨房反复清点菜料的行为可知，这并非幸福洋溢的主动参与，而是退守到传统母亲角色中，以“做饭”这一唯一能掌控的方式维系亲情。全文并未描写她因家人团聚而感到喜悦或满足，反而隐含孤独与疏离。因此，说第⑥段“写出了莫奶奶的幸福感”是对文意的误读； 故选C。 【14题详解】 本题考查标题的含义。 由第①段“儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落”、第③段“女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货”、第④段“女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……”可知，“线上”指儿女通过朋友圈表达孝心、女儿线上卖化妆品（朋友圈带货）、网友留言互动； 由第③段“要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事”、第④段“儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹”“外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天”可知，“线下”是指儿女放下线上的工作与社交，回到家中与莫奶奶团聚的场景，是家人围坐、儿孙满堂的现实相聚，是莫奶奶在厨房为家人准备饭菜的实际行动，是儿女最终留下来的真实陪伴； 标题“线上线下”采用对比的手法，将“线上”的儿女依托网络经营化妆品、发抖音朋友圈的虚拟互动、网络表达与“线下”的家人回到家中团聚的真实场景、莫奶奶为家人操劳备菜的实际行动形成鲜明对照，以二者的交织与碰撞，凸显出线上虚拟互动与线下真实陪伴的现实差异； 标题“线上线下”反映出当下现代社会中线上虚拟互动与线下真实情感之间的现实矛盾：一方面，儿女的生活被线上的工作、社交填满，线上的忙碌直接挤压了线下陪伴家人的时间，让珍贵的亲情团聚成为需要“下决心放下事务”才能实现的事；另一方面，即便身处线下的亲情相处场景，儿女仍不自觉地进行拍视频、发抖音等线上虚拟行为，让面对面的真实情感交流被网络互动冲淡，真实的亲情陪伴流于表面。标题正是通过这种矛盾突出了真实陪伴对亲情的重要意义，引导读者反思重视触手可及的线下亲情交流。 三、综合运用（20分） 根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 15. 小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（ ） A. 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 16. 材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（ ） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A. ③①②④ B. ③④②① C. ③④①② D. ④③②① 17. 结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。 A.色彩手作工坊：学习古代颜料制作的具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B.“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C.“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D.诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 18. 有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】15. B 16. C 17. ①. B ②. F 18. 示例：诗句一中“雪”的白色与“中国的土地”的黄褐色（隐含）组合，白色的雪象征着寒冷、压迫与苦难，覆盖在土地上，生动展现了旧中国被苦难封锁的沉郁景象，表达了诗人对祖国和人民深深的悲悯与关切之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查诗句的理解和分析。 根据材料一“这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵”可知，横线处需填入包含色彩词的诗句，以此印证古诗中色彩词的文化韵味。 A.根据诗句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”可知，句中出现“赤”“橙”“黄”“绿”“青”“蓝”“紫”等色彩词，符合材料语境要求； B.根据诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞？”可知，句中仅描绘江天、云雾、星河、船帆的景象，未出现任何色彩词，不符合材料语境要求； C.根据诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，句中出现“黑”“金”两个色彩词，符合材料语境要求； D.根据诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”可知，句中出现“红”“绿”“蓝”等色彩词，符合材料语境要求； 故选B。 【16题详解】 本题考查句子排序。 需联系题干语境：强调根据“小明同学为了更好介绍除夕的起源”，前文题干核心是梳理除夕起源与发展的逻辑脉络，需按照“起源溯源—原始习俗—名称演变—功能演变”的顺序梳理语句。 衔接题干：③“除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期”直接点明除夕的起源与溯源，适合作为首句；④承接③，具体阐释古代逐除习俗的具体做法，即“用击鼓的方法来驱逐‘疫疬之鬼’”，是对起源的具体补充；①承接④，介绍除夕的名称演变，区分小除与大除的概念，在习俗基础上进一步阐释相关称谓；②承接①，说明除夕功能的后续演变，点明其“辞旧迎新”的象征意义，完成对除夕发展脉络的梳理。 验证顺序：③→④→①→②，既贴合题干“介绍除夕的起源”的核心需求，又遵循“溯源—习俗—名称—功能”的时间与逻辑发展脉络，语意连贯。 故选C。 【17题详解】 本题考查活动设计与活动主题、材料内容的匹配判断。 活动需紧扣“传统文化润我心”的主题，且与材料一中的传统色彩文化、材料二中的传统节日文化相关联。 A.色彩手作工坊围绕古代颜料制作、传统中国画展开，与材料一中的传统色彩文化相契合，符合活动主题； B.“我眼中的颜色”摄影展仅要求拍摄有丰富色彩的画面，未限定为传统色彩，也未关联传统文化内涵，与材料内容和活动主题均无直接关联，不符合要求； C.“字有道理”解字讲座讲解汉字演变、演示甲骨文拓印，汉字是中华传统文化的核心载体，符合“传统文化润我心”的活动主题； D.诗词密室逃脱以诗词为解谜线索，古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成，符合活动主题； E.节日“微剧场”演绎春节、端午、中秋等传统节日相关片段并阐释文化寓意，与材料二中的传统节日文化相契合，符合活动主题； F.美食（西餐）制作工坊围绕西餐制作展开，西餐属于西方饮食文化，并非中华传统文化，与活动主题相悖，不符合要求； 故选BF。 【18题详解】 本题考查诗歌中色彩与意象的组合关系赏析。 明确核心要求：题干给出《火把》的赏析范例，要求任选一句简析色彩与意象的组合关系，字数控制在80字左右，需先精准识别诗句中的色彩词与核心意象，再分析二者组合的象征意义，最后点明诗句表达的情感主旨。 根据题干“《火把》中‘火把的烈焰，赶走了黑夜……’一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望”可知，答题需遵循“识别色彩与意象+分析色彩象征义+阐释组合效果+点明情感主旨”的固定逻辑。 ①选诗句一时，根据诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，核心意象为“雪”和“中国的土地”，显性色彩为“雪”的白色，“中国的土地”可结合常识提炼出隐含的黄褐色；白色在诗歌中常象征寒冷、苦难与压迫，二者组合勾勒出白雪封疆的悲凉画面，由此可解读出诗人对祖国和人民的悲悯之情。 ②选诗句二时，根据诗句“为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，核心意象为“土地”，无显性色彩可提炼隐含的黄褐色，这一色彩是祖国大地的代表色，象征着土地的厚重、沧桑与坚实；将这一色彩与诗人“爱得深沉”的情感相融，可解读出诗人对祖国土地的挚爱与家国情怀。 答题时需紧扣“色彩-意象-象征义-情感”的内在关联，精准匹配二者的对应关系，结合诗句语境解读色彩的象征内涵，确保情感表达与诗歌主旨高度契合，同时控制语言篇幅，做到简洁流畅、要点明晰。 示例一（选诗句一）：诗句一中以“雪”的白色搭配“中国的土地”这一核心意象，白色是寒冷与苦难的象征，漫天白雪覆盖大地，勾勒出旧中国被寒冷与苦难层层封锁的凄惨图景，淋漓尽致地抒发了诗人对受难的祖国和人民的无限同情与深切忧虑。 示例二（选诗句二）：诗句二中“土地”隐含着厚重的黄褐色，这一色彩是华夏大地的本色，象征着祖国土地的深沉与绵长。诗人将这份色彩意象与自己对土地的深情相融，以含泪的追问，抒发了对祖国土地真挚而浓烈的热爱，尽显深沉的家国情怀。 四、写作（60分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 转角，未必是街巷的拐弯。它是重新发现、重新思考的起点：可能是人生中一次意外的回望，是习以为常的生活被重新打量的瞬间，是关系里一次理解的破冰，是黑暗里忽然透进的光线…… 就如鲁迅在《故乡》的转角处遇见沧桑巨变，明白了希望的真谛；莫怀戚在《散步》的田野转角处，掂出了责任的分量；朱自清在凝望父亲攀爬月台的笨拙背影的那个转角，理解了沉默如山的父爱…… 请结合上述材料。围绕你生命里曾有过的类似的“转角”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 转角处的星光 那扇吱呀作响的木门，是我与奶奶之间一道无形的转角。在此之前，我总觉得她的唠叨是束缚，她的守旧是隔阂，直到那个雨夜，我在转角处，读懂了藏在时光里的爱。 初三的学业像一张密不透风的网，将我裹得喘不过气。周末回家，我只想把自己关在房间里刷题，可奶奶总端着热牛奶推门进来，絮絮叨叨地说：“别熬太晚，眼睛要坏的”“多吃点肉，才有力气读书”。我总是不耐烦地摆摆手，让她赶紧出去，甚至有一次，我忍不住冲她喊：“你能不能别总打扰我！”奶奶的手僵在门把上，眼里的光暗了下去，默默退了出去，木门发出一声沉重的叹息。 从那以后，奶奶果然不再频繁进我房间，只是每天把热牛奶放在门口，悄无声息地离开。我竟有一丝莫名的轻松，却又隐隐觉得少了点什么。 期中考试的成绩一落千丈，我攥着成绩单，走在放学的路上，秋雨淅淅沥沥地打在身上，像无数根细针，刺得我心口发疼。回到家，我把自己摔在沙发上，对着墙壁发呆，连奶奶喊我吃饭都没应声。 夜里，我翻来覆去睡不着，索性起身去客厅倒水。路过奶奶的房间时，门虚掩着，透出昏黄的灯光。我轻轻推开门，看见奶奶坐在床边，戴着老花镜，手里拿着我的校服，正一针一线地缝补着袖口磨破的地方。她的背佝偻着，手指有些颤抖，时不时揉一揉眼睛，嘴里还小声念叨：“孩子学习累，校服破了可不行，别让同学笑话……” 那一刻，我仿佛走到了一个人生的转角。此前我只看到奶奶的唠叨，却没看见她藏在唠叨里的牵挂；只嫌弃她的守旧，却没发现她用最朴素的方式爱着我。我站在门口，眼泪忍不住掉了下来。奶奶听到动静，回头看见我，慌忙放下针线，起身想给我拿纸巾：“怎么哭了？是不是考试没考好？没事的，下次再努力就好……” 我扑进奶奶的怀里，哽咽着说：“奶奶，对不起，我不该对你发脾气。”奶奶拍着我的背，轻声说：“傻孩子，奶奶不怪你，你好好的就行。” 那个雨夜的转角，我不再是那个只知道抱怨的少年。我明白了，家人的爱从来都不是束缚，而是黑暗里透进来的星光。此后的日子里，我会主动帮奶奶择菜，听她讲过去的故事，在她端来热牛奶时，笑着说一声“谢谢奶奶”。 原来人生的转角从不是街巷的拐弯，而是心与心的靠近。在那个转角，我重新读懂了爱，也学会了珍惜。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料里明确了“转角”的多层含义，并非单纯的物理拐角，而是抽象的人生节点：是重新发现、重新思考的起点；是意外的回望、重新打量生活的瞬间；是关系破冰、黑暗中看见光的时刻。同时，材料举了鲁迅、莫怀戚、朱自清的例子，进一步点明：“转角”必然伴随“认知的改变、情感的觉醒、成长的突破”。立意的关键是把“转角”的抽象意义落地，结合自身经历提炼出成长/感悟，可分为三个层次：基础立意：写一次具体的“转角”事件，体现简单的成长。例：考试失利后，在公园的转角遇到一位老人，他的话让我重新振作；和朋友吵架后，在放学的转角看到她为我留的纸条，化解了矛盾。进阶立意：挖掘“转角”的深层情感，体现情感的觉醒与理解。例：在父亲送我上学的转角，看见他的背影，理解了沉默的父爱。高阶立意：将“转角”与人生思考结合，体现三观的成熟。例：参加志愿者活动的转角，我从只关注自己的学业，变成懂得共情他人、承担社会责任；面对挫折的转角，我从逃避变成直面，明白“挫折不是终点，而是重新出发的起点”。无论哪个层次，都要突出“转角前的状态（困惑/误解/迷茫）→转角处的事件（触发点）→转角后的改变（成长/感悟）”的逻辑链。 2.选材构思。选材要紧扣“自身经历”，拒绝假大空，优先选真实、细腻、有共鸣的素材。可选和母亲吵架后，在阳台转角看到她偷偷抹眼泪，才知道她的严厉都是为我；奶奶总给我送零食，我嫌麻烦，直到一次生病，在病房转角看到她守在门口，才懂她的牵挂。也可以选体育考试失利，我陷入自我怀疑，在操场转角看到教练默默陪我训练的身影，重拾信心；演讲比赛失败后，在走廊转角听到同学的鼓励，学会正视失败。还可以选和同桌闹矛盾后，在教室转角捡到她为我整理的笔记，化解了误会；对老师的严格产生抵触，在办公室转角听到她和其他老师谈论我的进步，理解了她的用心。避免只写“转角”的物理场景，却不写内心的改变，脱离材料的寓意。构思：开头：设置悬念/铺垫情绪，写转角前的状态（如迷茫、误解、失落）；发展：叙述转角处发生的具体事件（触发点），细节描写（动作、神态、语言）突出画面感；高潮：写出自己在转角处的心理变化，点明“顿悟”的瞬间；结尾：升华主题，写转角后的改变，呼应开头，点出“转角是成长的起点”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $