1.1 今天天气怎么样（第一课时）（教学课件）科学苏教版二年级下册

《今天天气怎么样》 苏教版（2024）小学二年级下册 第一单元 第一课时：天气变化真奇妙 1 科学观念：知道天气是不断变化的，同一地点不同时间的天气可能会不同。理解人们可以从天空云量、气温、风力等方面描述天气，并初步认识到这些变化对动植物和人类生活可能产生影响。 科学思维：在教师引导下，能通过观察、比较等方法，对不同天气现象进行初步的描述和分类。能基于对天气符号的学习，用简单的符号记录天气，初步建立用符号这种简洁方式进行科学记录的意识。 探究实践：能在教师指导下，利用感官和简单工具，从多个方面对当时的天气进行观察和描述。能模仿示例，连续观察一段时间的天气，并使用语言、文字或符号等方式进行简单记录。 态度责任：对天气变化和自然界保持好奇心和探究兴趣，乐于参与天气观察和记录活动。初步养成关注身边天气变化的习惯，意识到天气与人们日常生活之间的联系。 核心素养目标 课程导入 01 课程导入 “小朋友们好！今天我们要开启一个有趣的科学单元，主题就藏在封面这幅图里——一个小姐姐在开心地放风筝。猜猜看，这和什么有关？” 单元主题揭晓 “没错！这个单元我们要一起学习——‘关心天气’。天气和我们每天的生活都分不开。” 天气变化儿歌（1） “天气就像个爱变脸的小娃娃。我们一起来读一首关于天气变化的儿歌，看看它都提到了哪些天气？” 天气变化儿歌（2） “天气变化还会带来更多奇妙的现象。云开雾散是天气变，燕子和大雁飞来飞去，告诉我们什么在变？” 儿歌里的发现 “从这首儿歌里，我们知道了天气有很多种，而且它总是在——（变化）。天气变化了，连小动物和植物都会跟着变。” 联系生活 “儿歌里的天气，你都见过或感受过吗？选一种你印象最深的，和同桌说一说。” 1.你经历过儿歌里的哪种天气？ 2.当时你看到了什么？感觉怎么样？ 聚焦观察任务 “既然天气这么重要，那我们怎么知道今天的天气呢？科学家告诉我们一个好方法——（观察）。” 明确学习目标 “这节课，我们就要像小小科学家一样，去观察、去描述‘今天天气怎么样’。” 学习描述天气 02 人们怎么描述天气？ “描述天气可不能乱说，要有方法。看看这四位小朋友是怎么说的？” 描述角度一：天空云量 “第一个方面是看‘天空’。如果云很多，可以说‘多云’；如果云很少，阳光很好，可以说‘晴朗’。” 描述角度二：气温情况 “第二个方面是感觉‘温度’。像现在春天，感觉不冷也不热，很舒服，就是‘暖和’。冬天感觉‘寒冷’，夏天感觉‘炎热’。” 描述角度三：是否刮风 “第三个方面是感受‘风’。如果树枝轻轻摇动，脸上感觉有风，就是‘有风’或‘刮风’。如果像图中这样很平静，就是‘没风’。” 描述天气小总结 “看，我们可以从这三个方面来说天气：抬头看‘天空’，用身体感觉‘温度’，观察周围有没有‘风’。” 观察任务卡 “等会我们就要用这张‘小小气象员记录表’去完成任务。先看看要记录什么？” 天气情况 天空云量 气温情况 是否刮风 室外观察准备 我们要去教室外面当‘小小气象员’啦！请记住：安全第一，安静观察，用心感受。” 观察的安全与纪律要求： 1.安静排队 2.用眼睛看、皮肤感觉 3.不脱离队伍 室外观察活动（模拟/真实） （在室外）“请大家安静。第一步，抬头看天空：云多吗？天气晴朗吗？第二步，闭上眼睛感觉一下：暖和还是凉快？第三步，看看树叶、旗子：有风吗？” 记录我的发现 “现在，请把你们的发现记录在表格里。不会写的字可以用拼音或者画画。” 天气情况 天空云量 气温情况 是否刮风 分享与拓展 03 天气发布会 “欢迎来到‘二年级天气发布会’！哪位小小气象员来播报一下今天的天气？” 我们的记录 “大家观察得真仔细！虽然我们都在同一个校园，但每个人的感受可能有一点不同，这都很正常。” 天气变化小提示 “老师有个小提示要告诉大家：我们刚才记录的，是‘当时’的天气。天气是会变的哦！早上晴天，下午可能就下雨了。” 一天的天气变化 “看，这组图就告诉我们，在一天里，天气经常发生变化。你能说说图中的天气是怎么变的吗？” 连续观察的重要性 “所以，要想真正了解天气，我们需要当个有耐心的观察员，连续观察很多天。这就是我们下节课要继续的。” 连续观察，你会发现，一天当中天气经常发生变化。 课后小任务（延伸） “课后，请大家开启‘一周天气观察家’任务。每天抽时间看看天，用简单的符号记下来。下节课我们来分享！” 课堂回顾 “这节课，我们读了天气儿歌，学会了从三个方面观察和描述天气，还知道了天气是经常变化的。” “希望大家都能成为关心天气、热爱观察的小小科学家！我们下节课，学习更有趣的天气密码！” 教师结语 感谢聆听 苏教版（2024）小学二年级下册 31 $