1.1 今天天气怎么样（第一课时）（教学设计）科学苏教版二年级下册

苏教版（2024）小学二年级下册《今天天气怎么样》教学设计 课题 《今天天气怎么样》 第一课时 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级下册 教材分析 本课是“关心天气”单元的起始课，承担着激发学生观察天气的兴趣、学习基本观察和描述方法、建立“天气是变化的”这一核心概念的重要任务。教材编排逻辑清晰：首先通过一首生动有趣的《天气变化》儿歌，引导学生发现生活中多样的天气现象，感知“变化”这一核心特征；然后，以“今天天气怎么样？”这一核心问题驱动，引导学生学习从“天空云量”、“气温情况”、“是否刮风”三个维度科学地描述天气，并通过“小小气象员”的实践活动进行应用；最后，通过对比不同时间段的天气图片，引导学生初步认识“天气在一天中会变化”，为后续连续观察天气的学习埋下伏笔。本课注重学生亲身参与和体验，将知识学习融入观察、记录、表达等科学实践中，旨在培养学生的科学探究兴趣和基本的观察、描述能力。 核心素养 目标 1. 科学观念 知道天气是不断变化的，同一地点不同时间的天气（如晴天、多云、下雨）可能会不同。 理解人们可以从天空云量、气温、风力等方面描述天气，并初步认识到这些变化对动植物和人类生活可能产生影响。 2. 科学思维 在教师引导下，能通过观察、比较等方法，对不同天气现象（如晴天与多云、小雨与大雨）进行初步的描述和分类。 能基于对天气符号的学习，用简单的符号记录天气，初步建立用符号这种简洁方式进行科学记录的意识。 3. 探究实践 能在教师指导下，利用感官（看、感觉）和简单工具（如眼睛观察天空），从多个方面（天空、气温、风）对当时的天气进行观察和描述。 能模仿示例，连续观察一段时间的天气，并使用语言、文字或符号等方式进行简单记录。 4. 态度责任 对天气变化和自然界保持好奇心和探究兴趣，乐于参与天气观察和记录活动。 初步养成关注身边天气变化的习惯，意识到天气与人们日常生活（如穿衣、活动）之间的联系。 重点 学习从天空状况、气温、风力三个方面描述天气。 难点 理解“一次观察记录的是当时的天气，天气是会变化的”。 教学过程 第一部分：天气儿歌导入 1. 封面导入​ 教师语言：“小朋友们好！今天我们要开启一个有趣的科学单元，主题就藏在封面这幅图里——一个小姐姐在开心地放风筝。猜猜看，这和什么有关？” 学生活动：观察封面图，自由猜测（如“和风有关”“和春天有关”）。 设计意图：通过生活场景引发兴趣，自然切入“天气”主题。 2. 揭示单元主题​ 教师语言：“没错！这个单元我们要一起学习——‘关心天气’。天气和我们每天的生活都分不开。” 学生活动：齐读单元标题“关心天气”。 设计意图：明确学习任务，强化主题意识。 3. 朗读天气儿歌​ 教师语言：“天气就像个爱变脸的小娃娃。我们一起来读一首关于天气变化的儿歌，看看它都提到了哪些天气？” 学生活动：朗读儿歌，圈出天气现象（风、雨、雪、雾等）。 设计意图：通过儿歌积累天气词汇，感知天气变化。 4. 联系生活经验​ 教师语言：“你经历过儿歌里的哪种天气？当时你看到了什么？感觉怎么样？” 学生活动：同桌交流自己在特定天气下的经历。 设计意图：建立知识与生活的联系，激发表达欲望。 5. 明确学习任务​ 教师语言：“这节课我们要像科学家一样，学会观察和描述天气。” 学生活动：明确本课目标（观察天气、描述天气）。 设计意图：聚焦学习任务，增强学习目的性。 第二部分：学习描述天气 1. 多角度描述天气​ 教师语言：“描述天气要从三个方面看：天空云量、气温感觉、是否有风。” 学生活动：学习词语“晴朗”“多云”“暖和”“有风”，并结合图片理解。 设计意图：搭建科学描述天气的语言框架。 2. 认识记录表​ 教师语言：“这是‘小小气象员记录表’，我们要用它记录观察结果。” 学生活动：认识表格项目（天气状况、云量、气温、风力）。 设计意图：提前熟悉工具，为实践观察做准备。 3. 室外观察与记录​ 教师语言：“请安静排队外出，用眼睛看天空、皮肤感温度、观察树叶动没动。” 学生活动：分步骤观察并记录天气特征。 设计意图：在真实环境中实践观察方法，培养科学习惯。 第三部分：分享与拓展 1. 天气播报会​ 教师语言：“欢迎来到‘天气发布会’！谁来播报今天的天气？” 学生活动：尝试用“今天天气…，天空…，感觉…，风…”的句式播报。 设计意图：巩固语言表达，提升综合应用能力。 2. 理解天气变化​ 教师语言：“我们记录的只是‘当时’的天气，天气是会变的哦！” 学生活动：观察天气变化图，描述晴转雨、阴转多云的过程。 设计意图：初步建立动态观察意识，渗透科学思维。 3. 布置拓展任务​ 教师语言：“请大家连续观察一周天气，用符号记录，下节课分享！” 学生活动：领取记录表，明确任务要求。 设计意图：将课堂学习延伸至生活，培养长期观察习惯。 板书设计： 今天天气怎么样 1. 天气现象：风、雨、雪、雾…… 2. 观察天气： - 看天空（云量：晴朗/多云） - 感温度（冷暖：暖和/寒冷） - 观风力（有风/无风） 4. 天气特点：会变化，需连续观察！ 教学反思​ 1.亮点： 儿歌导入生动有趣，有效激活学生前期经验； 室外观察活动让学生在实践中深化对天气概念的理解。 2.改进点： 部分学生在记录时对“风力”判断不够准确，下次可增加“树叶动”“旗子飘”等具体参照物； 天气播报环节可提供语言支架，帮助表达能力较弱的学生参与。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $