福建泉州市鲤城区2025-2026学年第一学期九年级语文期末考试卷

2025-2026学年第一学期九年级语文期末考试卷 （本卷共20题；满分：150分；考试时间：120分钟） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（22分） 1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） （1）孟子在《鱼我所欲也》中点明对生与义取舍的句子是 。 （2）宋濂在《送东阳马生序》中表达自己专注学问而不在乎生活条件简陋的句子是： 。 （3）李商隐《无题》中“ , ”两句设想对方相思情态，道尽相思的悲苦与无奈。 （4）苏轼《江城子·密州出猎》中运用孙权“亲乘马射虎”的典故，彰显少年意气的句子是： 。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） 方言是一个地方的原声，每种方言都蕴藏着璀①càn、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式 ( ) 。从影视作品的方言热②gěng＿到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新③huàn 发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。 方言狂欢的背后也存在隐忧。人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，加速了方言生态的系统性衰退。调查显示，四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，这其中15.6％的年轻人听不懂甚至不会说方言。我们在为方言欢呼时，千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分） （2）填入第二段括号内的词语，合适的一项是 ( ) (2分） A.五光十色 B.琳琅满目 C.光怪陆离 D.丰富多彩 （3）文中画横线的句子有语病，请指出其错误类型及修改意见。（3分） 千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 3．名著阅读交流。（6分） 小语认为《简·爱》中的简·爱与《水浒传》中的林冲，虽境遇迥异，却都在逆境中做出关键抉择。请结合以下章回内容，阐述小语的观点。 篇目 章回 内容 《简·爱》 第二十七章 离开桑菲尔德 《水浒传》 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 二、阅读（68分） （一）阅读下面两首诗歌，完成4-5题。（7分） 满江红·赤壁怀古 南宋 戴复古【注】 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) (3分） A.词开头“赤壁矶头，一番过、一番怀古”，交代了地点和怀古的主题。 B.“几度东风吹世换，千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨。 C.“卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。 D.词的上片寻访遗踪；下片缅怀三国赤壁之战，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情。 5．戴复古在《满江红·赤壁怀古》中，如何借助赤壁之战的典故来表现对历史的追忆与感慨？请结合词句简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分） 【甲】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。 问：“何以战？” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【乙】 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反颖士往见郭纳言御守计纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自《容斋随笔》有删改） 注：①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧 wěi：人名。⑤遽：匆忙。 6．文章画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 禄山反A颖士往见B郭纳C言D御守计回纳不用 7．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 加点词语 方法提示 释义 （填写文字） 颖士不诣 关联教材：及郡下，诣太守《桃花源记》 诣 胡人负宠而骄 查阅词典：①背负。②承担；担负。③依仗；凭借。④辜负；对不起。 负 公何遽轻土地 词类活用：解释词义 轻 8．翻译下列句子。（6分） （1）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉。 （2）襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。 9．曹刿和萧颖士两人均主动参与国家危难应对，请结合甲文“何以战”的追问与乙文“襄阳乃天下喉襟”的论断，对比分析两人“救国”思路的核心差异。（4分） （三）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分） 最高处的雪原 卢一萍 自去年九月中旬以来，风雪就没有停止过。大风没日没夜地吼叫，要把这个身处雪山孤岛的连队逼到更深的绝望之中。 半夜里，大风掀翻马棚，十一匹军马受惊，向着黑夜中的雪原狂奔而去。负责饲养战马的阿廷芳掀掉羊皮大衣，飞奔到马厩门口，军马早已没了踪影。他顶着风雪到连部报告，便要出去找马。 “这样大的风雪，你现在出去，无疑是送死。”连长让他等天亮再说。 “可那是连里的军马。” “这个我知道······你要小心一点。”连长拍了拍他的肩膀，想起几个月来干硬的牛肉干已让他难以下咽，便把几把炒玉米装进他的衣袋。阿廷芳拉出那匹因拴在桩上没跑掉的雪青马，向茫茫雪原走去。 一人、一马，在齐腰深的雪地里蠕动，孤零又渺小，像茫茫宇宙间的两粒星尘。 阿廷芳已在雪原跋涉了两天。晦暗的天光始终压在头顶，让他感到一阵可怕的眩晕，他渴望倒下去长睡不醒。但他立刻警醒，这是对大自然的蔑视-怎能让生命如此轻易地被风雪吞噬。 这时，他看见雪地里一点跳动的红色-是一绺枣红色马鬃。一匹军马的尸体露了出来。训练有素的战马，无论何种原因倒下，都会把头朝着前进的方向，为骑手留下路标。他割下一绺马鬃放进怀里，向战马敬了一个军礼。 阿廷芳想顺着死马指引的方向继续寻找，却连脚步都迈不动了。他掏出牛肉干塞进嘴里，却连咀嚼的力气都没有，只觉得一阵恶心，最后吐了出来。良久，他忽然想起什么，摸出几粒炒玉米放在掌心。金黄的色泽与淡淡的香气，竟让他感到了世界的富足与完善。雪青马早已饿得气息奄奄，一天下来只啃过些冰雪，闻到玉米香，身体竟剧烈颤抖起来，小心翼翼地将玉米粒卷进嘴里。 第三天，他怀里已揣了五绺马鬃，这五绺马鬃像五位兄弟的遗物，沉重得让他喘不过气。他本可以返回连队，但他没有，他坚信幸存的马群就在前方。 阿廷芳看了一眼雪青马，雪青马也望着他。他在衣兜里仔细搜寻，终于摸到三粒玉米。他长久地凝视着这三粒玉米，仿佛整个世界只剩下它们。 他取出一粒放回口袋，将另外两粒握在掌心。雪青马的肚子发出骇人的轰鸣声，他咽了咽唾沫，伸开手掌递到马嘴前。雪青马翕动鼻子闻了闻，却偏过头去。阿廷芳再也控制不住，抱住马脖子失声痛哭。最后，他抽泣着再次把玉米粒递到马嘴边。 那两粒玉米在手里握得久了，被手上的温度浸润了，在白亮的天光里，显现出一种特殊的金色。雪青马抬头望了望主人，迟缓地张开嘴，用舌头慢慢卷走了玉米粒。阿廷芳像得到安慰一般，破涕为笑。 第四天中午，阿廷芳终于在一条山沟里找到了幸存的六匹军马。他激动地在心里默念：“可把你们找到了······”天地突然旋转起来，他轻轻叹息一声，从马上栽下来，跌进雪里失去了知觉。几乎同时，雪青马前腿猛地跪下，倒在了他身边。 不知过了多久，一丝温热从手上传来。他缓缓睁开眼，发现雪青马正用舌头舔着他的手，用生命残存的热度，温暖着他裸露在零下四十多度严寒中的手。眼泪无声地从他脸上滑落。 他挣扎许久才站起来，想拉起雪青马，可它再也站不起来了。雪青马用无神的眼睛最后望了主人一眼，把头埋进了积雪里。 阿廷芳慢慢跪下，抚摸着雪青马冰凉的身体，然后站起身，割下一绺马鬃放进怀里。他用尽仅剩的力气，用冰雪掩埋了雪青马的尸体，又从衣袋里摸出那粒玉米，放在雪青马的坟冢上-作为祭品，这已是最丰厚的了。 阿廷芳把剩下的军马赶到一起，心中满是忧虑，不知道自己能否把它们赶回连队。他想积蓄些力气，肉干嚼得满口是血，却仍拼命往下咽。随后，他爬上一匹最健壮的马，赶着马群往回走。 马群识途，帮他找到了返回连队的路。赶了两天路后，他再也支撑不住，从马背上摔了下来。他躺在雪地里，把马缰绳拴在自己腰上，生怕自己再也抓不住。最后，他扶着马勉强撑起身子，艰难地爬回马背。 雪山缓缓地移动着，最高处的雪原依旧广阔无垠。他的一只手死死地抓着马缰，另一只手却摊开了，那只手努力地想抓住什么，但除了零下四十多摄氏度的严寒，他什么也没有抓住。 （有删改） 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 ( ) (3分） A.阿廷芳由看到“红色”，到认出马鬃，再到发现枣红马的尸体，笔墨虽然俭省，却是故事发展的重要一环。 B.找马途中阿廷芳渴望倒下长睡不醒，心中充满绝望，这说明他对于找到走失的战马缺乏信心，体现了其作为普通人的一面。 C.最后那粒玉米成为牺牲的雪青马最丰厚的祭品，因为那粒玉米是阿廷芳在异常艰难的情况下把它当成生存的希望保留下来的。 D.外出寻马时，连长把几把炒玉米装进了阿廷芳的衣袋里，这既体现了连长的关心，也暗示了连队长久与外界隔绝造成的粮食匮乏。 11．结合全文，按要求赏析画线语句。（7分） （1）那两粒玉米在手里握得久了，被手上的温度浸润了，在白亮的天光里，显现出一种特殊的金色。（请分析“特殊的金色”的内涵。）(3分） （2）那只手努力地想抓住什么。（这句话蕴含着人物怎样的情感。）(4分） 12．雪是小说的环境意象，请结合文本分析下列语句中“雪”的作用。（4分） 他用尽仅剩的力气，用冰雪掩埋了雪青马的尸体，又从衣袋里摸出那粒玉米，放在雪青马的坟家上-作为祭品，这已是最丰厚的了。 13．第三人称全知视角是本文叙事的显著特点，请结合文本分析这一叙述视角对塑造人物形象或凸显主题的作用。（6分） （四）阅读下面的文字，完成14-16题。（12分） “读屏”带来了什么 ①近日，“高校图书馆借阅量下降”的新闻再次受到关注。据各高校图书馆统计，最近三年，纸质书借阅量呈断崖式下降，部分学校降至最高峰时的一半甚至三分之一。纸质书借阅量下降，跟手机阅读等数字阅读的增加有关。 ②过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人如痴如醉地捧着书、拿着报。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板。不管是读电子书、听有声书，还是浏览资讯、刷视频、玩游戏、聊天、看影视剧，每个人都在电子屏幕里寻找着自己的乐子，人们将这种现象统称为“读屏”。 ③读屏改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面。一是阅读载体发生了变化。读屏时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。二是阅读方法发生了改变。读屏时代，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。 ④读屏给传统的纸质阅读带来冲击的同时，也在很大程度上弥补了传统阅读方式的不足。 ⑤纸质书虽然比古代的竹简轻便很多，但一个人能随身携带的数量还是十分有限。电子书、有声书、短视频等数字化阅读载体突破了字数的限制，一屏可藏万卷书，海量的资源让读者可以随时 随地享受阅读带来的满足感。 ⑥在传统阅读中，有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。 ⑦还有很多人都有过这样的经历，想了解一本书又实在看不下去。而讲书视频能用极短的时间生动展现巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃。 ⑧以数字阅读为代表的“读屏”与以纸质阅读为代表的“读书”并存的局面早已形成。两种阅读方式孰优孰劣？有人为此争得面红耳赤，但这个问题似乎并没有那么重要。生活中，多数爱读书的人既会常备纸质书在床头、在包里，也会在手机、平板上下载不同的读书、听书软件。有的人因出门携书不便，选择让电子书“替补出场”，事后仍要拿起纸质书重读一遍，这是他的专属仪式感；有的人读完纸质书不过瘾，还要再到听书软件上听一遍，在对比中细品文字背后隐藏的奥秘与丰富信息。总之，对爱读书的人而言，无论读屏还是读书都是为了更好地阅读。 ⑨正如复旦大学中文系教授骆玉明所说，选择哪种形式要视情况而定。比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，则可用数字阅读。在信息爆炸的时代，无论是读屏，还是读纸质书，只要坚持读下去并且读的是优质内容，总能乐在其中、有所收获。总之，如何发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求才是最重要的。 （有删改） 14．下列选项中，对本文内容的理解和概括不正确的一项是 ( ) (3分） A.文章开头高校图书馆纸质书借阅量大幅下降的现象，与“读屏”时代对传统阅读产生影响及其带来的变化有关。 B.面对“读屏”与“读书”的并存局面，作者认为两者没有谁优谁劣之分，读者可以根据需求选择合适的阅读形式。 C.电子书、有声书、短视频等数字化阅读载体突破了字数的限制，为那些文化程度不高，想阅读却有心无力的人带来了福音。 D.文章结尾引用专家的话，认为需要深入探究的内容就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，则可用数字阅读。 15．根据文章内容，完成思维导图。（5分） 16．以下图表可以作为文章第③段的论据。请说明理由。（4分） 2023年全国国民阅读习惯调查情况表 倾向 的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等） 选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 6.8% 7.3% （五）阅读下面的文字，完成17-19题。（13分） 【材料一】 闽南砖雕，融合了雕刻、绘画、书法和陶艺的精髓。砖雕经过匠人们精湛的雕刻技艺和独特的烧制工艺，呈现出千变万化的图案与造型。砖雕的图案和纹样五花八门，通常有花鸟、虫鱼、蝙蝠、麒麟等，承载闽南人的信仰崇拜和情趣，蕴含吉祥寓意-人们运用谐音来表达对求吉、避凶、消灾的朴素愿望和对美好生活的向往，既传承了中原吉祥文化，又表现出闽南不同的文化思想和多元特征。 （摘编自汉程网） 【材料二】 纹样变化应用的核心在于符号推演的思维模式。推演是指对原始图形进行有规律的演绎与多样变化，通过复制、旋转、增加、删除、平移、缩放、镜像、置换等方法，按照特定算法进行排列组合，使单一符号生成具有秩序与美感的多元构图，从而形成丰富的符号纹样系统。 【材料三】 闽南古厝红砖装饰纹样种类繁多、构成有序、地域特色鲜明，可作为这一推演方法的具体实践案例。在对其原有纹样进行整合分析的基础上，可依据图形构成的推演规律，通过旋转、复制、重组等手法进行创新设计，进而衍生出新的纹样形式。如图所示的“新空心古钱纹”，即是在传统纹样基础上通过系统推演所获得的设计结果。 （摘编自黄志星《符号学视野下闽南古厝红砖装饰纹样在民宿空间中的应用研究》） 17．下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是 ( ) (3分） A.闽南砖雕纹样以谐音等手法寄托美好愿望，体现了对中原吉祥文化的传承。 B.符号推演旨在通过规律性演绎组合，将原始图形发展为多元有序的纹样系统。 C.闽南红砖纹样的创新需严格遵循原始构图，才能保持其地域特色与文化内涵。 D.“新空心古钱纹”是基于传统纹样，经推演手法系统创新而成的新纹样形式。 18．请依据材料二中的推演方法，在以下图示的相应序号处填写其所使用的方法名称。（4分） 19．小语和小文在研讨时，对如何保护与发展砖雕艺术产生了分歧，形成了两种观点： 请结合材料和生活实际，比较分析上述两种观点，阐明你认为更可行的路径，并阐述理由。（6分） 三、写作（60分） 20．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 痕，是事物留下的印记。它可以是记录生命成长的一卷胶片，是历史长河中的金石铭文，也可以是地质变迁后的沧海桑田；“痕”也是景区墙面肆意涂抹的刻字，是为博眼球而刻意营造的浮夸作秀。有的“痕”荡气回肠，有的“痕”难被认同；有的刻在物质之上，有的镌于精神之间；有的只属于自己，有的泽被他人。 如果可以选择，你想留下什么痕迹？请结合自身感悟写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $