2.3 小数的大小比较（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版

教学活动设计 一、复习引入 (师:同学们,我们上节课学习了小数的意义和组成,现在老师想请大家回忆一下:“3 个一和 9 个百分之一组成的小数是多少?”) (生:3 个一是 3,9 个百分之一是 0.09,合起来就是 3.09。) (师:很好!那 “6 个十分之一,7 个百分之一和 3 个千分之一组成的小数是多少?”) (生:6 个十分之一是 0.6,7 个百分之一是 0.07,3 个千分之一是 0.003,加起来是 0.673.) (师:同学们对小数的组成掌握得很扎实!小数是由整数部分和小数部分组成的,那我们之前学过的整数大小比较方法还记得吗?谁能举个例子说说?) (生:整数比较时,先看位数,位数多的数大;位数相同就从最高位比起,最高位大的数大,如果最高位相同就依次往下比。比如 123 和 45,123 是三位数,45 是两位数,所以 123>45;123 和 124,最高位都是 1,十位都是 2,个位 3<4,所以 123<124.) (师:说得非常好!整数比较时,我们是从最高位开始一位一位往下比。那如果要比较像 12.91 这样的小数,该怎么比呢?今天我们就来研究小数的大小比较方法。) 板书课题:小数的大小比较 二、探究新知 (师:我们先来看看 2004 年雅典奥运会男子 110 米栏的比赛数据,三位运动员的成绩如下:加西亚 13.20 秒,刘翔 12.91 秒,特拉梅尔 13.18 秒。要知道谁跑得最快,谁跑得最慢,其实就是要比较这三个小数的大小。现在请大家思考:这三个小数该怎么比呢?) 1. 情境提问,激活思维 (师:请同学们先观察这三