第17课 参与网络社交（教学设计）2025-2026学年三年级全一册信息科技人教版

《第17课 参与网络社交》教学设计 教学目标 知识与技能：初步了解网络社交的定义、特点及主要作用，能列举生活中常见的网络社交场景；学会客观分析网络社交的积极与消极影响。 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践体验等活动，提升对网络信息的辨别能力和网络社交的实践应用能力。 情感态度与价值观：树立正确的网络社交观念，自觉遵守网络规则和道德规范，主动传播网络正能量，养成健康、理性的网络社交习惯。 教学重难点 重点：理解网络社交的作用和特点，认识网络社交的双重影响。 难点：学会在网络社交中辨别信息真伪，规范自身行为，做到理性参与网络社交。 教学准备 1.多媒体课件（PPT），包含案例图片、视频片段、讨论话题等。 2.数字教学系统或网络社交模拟平台，用于课堂实践活动。 3.网络社交公约模板（可打印或电子版共享）。 教学过程 （一）课堂导入：情境激趣，初识社交（5 分钟） 1.出示情境图片：合作学习小组在群里分享资料、讨论问题的对话截图，提问学生：“同学们，看看这个小组在做什么？他们是通过什么方式交流的？” 2.学生自由发言后，教师小结：这种通过网络平台进行的人与人之间的互动交流，就是网络社交。网络社交让人与人之间的关系实现了网络化，无论是熟悉的朋友还是陌生的同好，都能通过网络连接起来。 3.引出课题：今天我们就一起来认识网络社交，探讨它给我们生活带来的影响，学会正确参与网络社交。 （二）探究新知：案例分析，认识网络社交（12 分钟） 1.分析案例，梳理网络社交的作用 （1）教师出示 4 个典型案例，引导学生分组讨论：“人们利用网络社交平台做了什么？” 案例 1：小慧和姐姐关注 “北京动物园” 栏目，了解大熊猫萌兰动态并互动讨论。 案例 2：小智妈妈关注美食博主，通过图文、视频教程学习烹饪。 案例 3：小夏爷爷上传中医药知识视频，为网友答疑解惑。 案例 4：京津冀暴雨期间，媒体通过社交平台开设求助专栏，助力救援工作。 （2）小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结网络社交的主要作用：浏览信息、学习知识、自我展示、互动交流、助力公益等。 （3）补充提问：“你们还知道哪些网络社交的用途？比如商家会利用社交平台做什么？”（引导学生说出营销推广等作用） 2.归纳总结，明确网络社交的特点 （1）结合上述案例，教师提问：“对比我们平时的面对面交流，网络社交有什么特别之处？” （2）学生自由发言后，教师梳理网络社交的核心特点：内容丰富、传播速度快、范围广、互动性强。 （3）拓展提问：“你们使用过哪些网络社交平台？平时用它做什么？有没有分享过信息？分享的是什么内容？” 鼓励学生结合自身经历发言，加深对网络社交的理解。 （三）深入探讨：辩证分析，看待社交影响（10 分钟） 1. 案例辨析，认识双重影响 （1）教师出示 4 个不同类型的案例，让学生分组辨析 “这些案例体现了网络社交的什么影响”： 案例 1：“银发知播” 通过短视频、直播传授知识，播撒知识种子。（积极影响） 案例 2：县长直播助农，推广当地特产，推动家乡发展。（积极影响） 案例 3：小学生沉迷短视频，熬夜观看导致上课犯困。（消极影响） 案例 4：网红主播诱导老年粉丝高额打赏，因违法行为被封禁账号。（消极影响） （2）各小组选取 1-2 个案例，分析其影响并汇报。教师引导学生明确：网络社交是一把 “双刃剑”，既有积极作用，也存在潜在风险。 2. 交流讨论，明确应对方法 （1）教师提问：“面对网络社交的利与弊，我们应该怎么做才能趋利避害？” （2）学生结合自身经历和案例感悟，分组讨论并分享观点。教师引导学生总结核心要点： · 多咨询老师和家长，辨别网络信息的真伪。 · 合理安排时间，不沉迷网络社交和短视频。 · 不盲目跟风打赏，警惕网络诈骗。 · 主动学习有益知识，传播正能量。 （四）实践体验：学以致用，规范社交行为（8 分钟） 1.教师介绍实践任务：假设班级计划开展一次 “走进传统文化” 研学活动，需要选择一个研学地点（如博物馆、非遗工坊等）。请同学们通过数字教学系统的模拟社交平台，完成以下操作： · 浏览其他同学分享的研学地点介绍。 · 为自己喜欢的地点点赞投票。 · 在评论区分享自己的选择理由，或提出疑问、给出建议（如 “这个地点开放时间是什么时候？”“是否适合三年级同学参观？”）。 2.学生登录平台进行实践操作，教师巡视指导，鼓励学生积极互动交流。 3.实践结束后，邀请 2-3 名学生分享自己的操作过程和收获，体会网络社交在协作规划中的便捷性。 （五）课堂总结与拓展（5 分钟） 1.课堂总结：教师带领学生回顾本节课重点内容，强调网络社交的作用、特点和双重影响，再次明确参与网络社交的核心原则 —— 遵守法律法规和平台规定，遵守道德规范，理性辨别信息，传播正能量。 2.拓展任务： · 课后和同学、家人交流，进一步探讨网络社交给日常生活带来的其他影响。 · 以小组为单位，结合本节课所学，制订一份《小学生网络社交公约》，下节课进行分享交流。 六、板书设计 1.什么是网络社交？—— 网络上的互动交流（关系网络化） 2.网络社交的作用：浏览信息、学习知识、自我展示、互动交流、营销推广、助力公益 3.网络社交的特点：内容丰富、传播快、范围广、互动强 4.网络社交的影响：积极（学知识、促交流、传正能量）VS 消极（沉迷、虚假信息、诈骗） 5.我们该怎么做？—— 守规则、辨真伪、不沉迷、传正能量 教学反思 本次教学围绕三年级学生认知特点，以案例分析、小组讨论为主要形式，落实 “认识网络社交、探讨双重影响” 的教学目标。课堂亮点在于案例选择贴近生活，从大熊猫粉丝互动到县长直播助农，从暴雨互助到沉迷短视频，正反案例结合帮助学生直观理解网络社交的 “双刃剑” 属性，充分调动了参与积极性。实践环节通过模拟研学地点选择，让学生体验点赞、评论等操作，强化了知识应用。 不足方面，对信息辨别方法的指导不够具体，仅强调咨询老师和家长，缺乏可操作技巧训练；部分内向学生参与度不高，个体差异关注不足。后续将优化案例时效性与地域适配性，增加 “信息辨别小技巧” 专项训练，采用异质分组确保全员参与，同时丰富实践任务层次，让学生更扎实掌握理性参与网络社交的方法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $