认识6～9 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

认识6～9 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 知识与技能：通过观察、操作、演示等活动，使学生熟练地数出6、7、8、9四个数，掌握其读法和写法，能用这四个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 过程与方法：在观察、操作、表述的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想教育。 二、教学重难点 教学重点 理解6～9各数的实际意义，掌握其读法和写法。 掌握6～9的数序，会比较它们的大小。 教学难点 正确数出数量是6～9的物体的个数，避免漏数或重复数。 运用6～9各数描述身边的事物，培养学生的数感和应用意识。 教学过程 （一）导入新课 情境导入： 教师引导学生观察画面，提问：“同学们，你们在这幅图中看到了什么？数一数，每种物品分别有多少个？” 学生积极回答，教师根据学生的回答，适时引出数字6、7、8、9。例如，当学生说到有6个小朋友在跳绳时，教师板书数字6，并说：“今天我们就来认识这些新的数字朋友6、7、8、9。” 复习旧知： 教师出示数字卡片0～5，让学生快速认读，并按照从小到大的顺序排列。 通过复习旧知，为学习新知识做好铺垫，同时让学生感受到数学知识之间的连贯性。 （二）探究新知 认识数字6： 数数感知： 找出数量是6的物体，如6个小朋友、6个花盆。 让学生伸出手指，一边数一边说：“1、2、3、4、5、6，一共有6个。”通过实际数数，加深对数字6的理解。 操作表示： 给学生发放小棒，让学生用6根小棒摆出自己喜欢的图形，如六边形、三角形和正方形组合等。 学生展示自己摆的图形，并说一说用了几根小棒，代表数字几。通过操作活动，让学生直观地感受数字6的含义。 学习写法： 教师在黑板上示范数字6的写法，边写边说：“6像哨子嘟嘟响，起笔在右上格，向左下方画一个半圆，再在竖中线的右边画一个小圆。” 学生在练习本上练习写数字6，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 联系生活： 教师引导学生说一说生活中还有哪些地方用到数字6，如教室里有6盏灯、我有6支铅笔等。 通过联系生活实际，让学生体会到数字6在生活中的广泛应用，培养学生的数感。 认识数字7： 数数感知： 教师让学生找出校园场景图中数量是7的物体，如7朵花、7个套圈等。 让学生用同样的方法数一数，并说一说数量是7。 操作表示： 给学生发放计数器，让学生拨出7个珠子，同桌之间互相检查拨得是否正确。 通过拨计数器，让学生进一步理解数字7的含义。 学习写法： 教师在黑板上示范数字7的写法，边写边说：“7像镰刀割青草，起笔在右上格，向左下方画一条斜线，再在竖中线的右边画一条短横。” 学生在练习本上练习写数字7，教师巡视指导。 联系生活： 引导学生说一说生活中用数字7表示的事物，如一周有7天、彩虹有7种颜色等。 认识数字8： 数数感知： 让学生找出数量是8的物体，如8个水桶、8只小鸟等。 学生数数并汇报数量。 操作表示： 让学生在练习本上用自己喜欢的图形表示数字8，如画8个圆圈、8个三角形等。 学生展示自己的作品，并说一说代表的数字。 学习写法： 教师在黑板上示范数字8的写法，边写边说：“8像葫芦藤上挂，起笔在左上格，先画一个小圆，再在下面画一个大圆，两个圆要相连。” 学生在练习本上练习写数字8，教师巡视指导。 联系生活： 引导学生说一说生活中用数字8表示的事物，如我有8个玩具、教室里有8块黑板等。 认识数字9： 数数感知： 让学生找出数量是9的物体，如9把铲子、9个套桩等。 学生数数并交流。 操作表示： 让学生用9根小棒摆出不同的图形，如九边形、两个三角形和一个正方形组合等。 学生展示自己的摆法，并说一说用了几根小棒。 学习写法： 教师在黑板上示范数字9的写法，边写边说：“9像气球飘呀飘，起笔在右上格，向左下方画一个半圆，再在竖中线的左边画一条短竖。” 学生在练习本上练习写数字9，教师巡视指导。 联系生活： 引导学生说一说生活中用数字9表示的事物，如我有9个本子、我家有9口人等。 认识数的顺序和大小： 数序认知： 让学生从左往右读直尺上的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 引导学生观察直尺图，说一说数字6、7、8、9的位置，以及相邻数字之间的关系。例如，6在5的后面，7在6的后面，8比7大1等。 比较大小： 教师出示数字卡片6和7，让学生比较它们的大小，并说一说为什么6<7。 引导学生用同样的方法比较其他数字的大小，如7和8、8和9等。 教师介绍“>”“<”“=”符号的含义和使用方法，让学生用符号表示数的大小关系。例如，6<7、7<8、8<9、6=6等。 （三）巩固练习 “小明有7个气球，飞走了2个，还剩下几个？” “教室里有8盏灯，关掉了3盏，还剩下几盏亮着？” 让学生用加减法算式解决问题，并说一说自己的思考过程。通过实际应用，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。 （四）课堂总结 引导学生回顾： 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字6～9的认识、读写、数序、大小比较。 让学生说一说自己在本节课中的收获和体会。 （五）布置作业 让学生回家数一数家里的物品数量，并用数字6～9表示出来，如数一数家里的椅子、杯子、书本等。 完成教材上的剩余习题，巩固所学知识。 鼓励学生用数字6～9制作一张数学手抄报，可以包含数字的写法、数序、大小比较、加减法算式等内容，培养学生的综合运用能力和创造力。 第 2 页 共2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $