《温度》教学设计-2025-2026学年四年级上册数学北师大版

《温度》教学设计 教学目标： 1、 体会运用数学符号“＋”“－”来表示零上温度和零下温度的必要性，感受零上温度、零、零下温度的位置及顺序。 2、 通过观察、讨论等实践活动让学生正确标出温度，会正确读出温度计上的温度 3、 会用带“-”的数表示零下温度，能够比较零下温度的大小。 教学重难点： 重点：能够正确标出温度计上的温度。 难点：能够比较零下温度的大小。 教学过程： 1、 游戏导入 师：同学们，上课前我们一起来玩个游戏“说相反”。谁愿意上来读一遍游戏规则？ 师：高（矮），胖（瘦），冷（热），上（下），正（负） 师：同学们反应可真快，和我们息息相关的温度中也有这样的现象，我们今天一起来探究与温度有关的知识。板书课题（温度） 二、新知讲授 ①获取数学信息 师:咱们一起来听一段音频，说说你从中获得了哪些数学信息？ 播放天气预报的音频 师：从这段音频中你获取了什么信息？ （预设1:北京的最低温度是零下2摄氏度 预设2:台北的最高温度是24摄氏度） 师：听得真仔细，给你们点个赞。 ②体验“﹢”“﹣”的必要性 师：今天北京的气温是零下2℃到5℃，那么除了用文字来表示，你还能用什么方法表示北京的最高温度和最低温度呢？请大家拿出学习单，用三分钟的时间动手画一画写一写。 师巡视，指导。 PPT出示学生的学习单，并请学生说明理由 （预设1:用温度计来表示，左边是5摄氏度，右边是零下二摄氏度 预设2:用箭头来表示，上面的箭头表示热下面的箭头表示冷 预设3:用+ -表示，+表示零上温度-表示零下 温度） 师：真是爱思考爱创作的孩子，同学们对比以上三种方法，你们觉得哪种最简洁？ ppt出示智慧老人的话，师：大家听清楚了吗？也就是说我们通常用什么符号来表示零上温度？（“+”）咦，这不就是我们经常遇到的加号吗？但是在这里是读加号吗？（在这边我们读作正不读加)正号是可以省略不写的。 接着我们用什么符号表示零下温度呢？（“-”）同样的这个地方“-”这个地方不读减要读作负，这边的负号我们可以省略不写吗？（不可以）为什么不可以呢？（不写的话零下温度就变成零下温度了，写上符号才能便于我们区分零上和零下温度） ③认识温度计 同学们，你们知道温度是通过什么测量的吗？（温度计） 出示教具温度计 师：让我们观察一下温度计上面都有什么吧（三分钟）观察完和你的同学说一说 （预设：温度计上有一个符号℃） 师：真是细心观察的小朋友，C的左上角一个小圆圈℃，在数学中我们把这个符号读作摄氏度，是温度的单位 板书：℃ 摄氏度 师：还有什么发现？ 预设：他们都有刻度，每一小格表示1摄氏度，每一大格表示10摄氏度 预设：温度计上有数字） 师：温度计上有数字，温度计上怎么会有两个10？这两个10他们的意义一样吗？ （预设：不一样，一个是零上10度，一个是零下10度） 师：那我们发现温度计上既有零上温度又有零下温度，那0往上就是零上温度，零往下就是零下温度（板书：零上温度，零下温度） 大家觉得这些数字里面最特殊的是哪个数？ 师：是的，0℃很特殊，在数学中0可以表示什么呢？ （预设1：没有 预设2：在尺子上也可以表示起点） 师：在温度中0℃并不表示没有温度，0℃是我们冰水混合物存在的具体温度，当温度在0摄氏度或者低于0摄氏度时水就能结冰了所以在温度中它是温度的分界线，它把温度分成了两个部分，零往上的就是（零上温度）零往下的就是（零下温度）。位置越高，温度就越高，位置越低温度越低。板书： 0℃ 分界线 ④标记零上温度和零下温度 师：既然我们认识了温度计，那你能用温度计把这些城市的温度在温度计中表示出来吗？ 师：现在请大家拿出学习单给大家三分钟时间，标一标后面几个城市的温度。 师：时间到，现在请大家前后四人为一个小组，交流一下你是怎么在温度计上找到这个温度的呢？ 师巡视指导。 学生汇报标注漠河和台北温度的方法 师：老师喜欢你，敢想敢说，希望你继续保持。 师：结合刚刚标温度的过程，说一说怎么又快又准确得找到我们想要的温度？ 师生小结：不管是找零上温度还是零下温度，都要先找到零刻度线。零上几摄氏度就从0往上数几个小格，零下几摄氏度就从0往下数几个小格。 出示台北拉萨的温度，师：大家都做对了吗？ ⑤比较零下温度的大小 师：现在请大家带着你的新发现填一填学习单第三题，这些温度还可以写作什么？并思考一下哪个温度最低？ 师巡视指导 师：可以用什么符号表示零下温度？（负号）所以这边还可以写作：-2℃，-4℃，-17℃ 预设1：通过比较数字2＜4＜17，所以-2℃最低 预设 ：-17℃最低 师：有两种答案，我们可以借助温度计来看一看，发现-17℃在最下面所以温度最低。 师：所以我们可以发现，零下温度怎么通过数字比大小？ 零下温度，数字越大温度越低 师：那零上温度也是这样吗？ （零上温度数字越大温度越高） 师小结：比较温度的方法：①借助温度计，直观的比较，哪个温度在下面它的温度就最低②，数字越大温度越低。 三、练习巩固 师：大家都发现了温度计上那么多的秘密，接下来我们来玩一个游戏吧，我相信一定难不倒你们。 ①游戏：我说你演，请用动作和表情表示温度给你的感觉。 -2℃ -17℃ 全班同学 师：同学们的表演都很生动，有这么一群人在零下38摄氏度的时候他们是怎么做的？我们一起来看看。 四、拓展 出示长津湖冰雕连视频 你有什么感谢？ 师：他们的爱国情怀已经超越了人体能够忍受的极限温度 2. 出示拓展练习题 3. 同学们，这个问题下节课我们再来继续探讨。 师：美好的时间总是短暂的，这节课你有什么收获呢？ （预设1:我认识的温度的单位摄氏度 预设2:我知道如何比较零下温度的大小，零下温度数字越大，温度越低 预设3:我知道零上温度、零和零下温度所在的位置） 五、布置作业 动手制作一个温度计 6、 板书设计 温度 零上温度 “+” ℃ 摄氏度 数字越大温度越高 0℃ 分界线 零下温度 “-” （不可省略） 数字越大温度越低 学科网（北京）股份有限公司 $