《转圆圈》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

转圆圈 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生体会撒尼族音乐文化，增强对不同民族音乐的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能用准确的语言描述歌曲的情绪、意境及音乐特点，如宁静夜晚、活泼欢快等。 （3）思维能力：通过分析歌曲的拍号、旋律音特色等，培养学生的音乐思维能力，理解撒尼族歌曲的歌舞性。 （4）审美创造：鼓励学生用圆润而有弹性的声音表现撒尼族儿童嬉戏的情景，激发学生的音乐创作灵感。 教学重难点 （1）引导学生用圆润而有弹性的声音表现撒尼族儿童嬉戏的情景和欢快情绪，体会歌曲意境并抒发情感。 （2）培养学生的二声部和谐配合能力，通过小组合作及口风琴、小打击乐等辅助工具掌握音高和节奏。 教学难点 （1）引导学生准确把握二声部配合中的和声关系，使两个声部和谐统一，对于六年级学生来说具有一定难度，需要通过多次练习和指导来突破。 （2）帮助学生在情感处理上更加细腻，将撒尼族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪通过歌声充分表达出来，这需要学生对歌曲的意境有深入理解并能运用声音技巧来呈现。 教学方法 讲授法、实验法 教学过程 一、导入 1、教师活动：（手拿着上节课深入学习的歌曲《转圆圈》的曲谱缓缓举起）同学们，上节课我们一同探索并学习了这首歌曲的曲谱，其中包含了生动的一声部和充满韵味的二声部，这些旋律仿佛还在我们耳边回荡呢，大家是不是都还记得呀？（生纷纷点头：记得） 重点词汇：上节课、《转圆圈》、曲谱、一声部、二声部、旋律 学生活动：纷纷点头 设计意图：唤起学生对上节课歌曲的回忆，为后续学习做铺垫 2、（生们兴致勃勃地开始玩游戏：按照顺序小心翼翼地把小球从瓶口拉出来，都在暗暗较劲看哪个小组速度最快） 重点词汇：兴致勃勃、小心翼翼、暗暗较劲、速度最快 设计意图：通过游戏激发学生的兴趣和竞争意识，为后续合作学习做准备 3、游戏结束 教师活动：（微笑着看着玩游戏的各个小组）大家玩得可真开心呀，从这个小游戏中我们可以清晰地看出，拥有真诚的合作意愿以及具备扎实的合作实力是多么的重要呀，那接下来我们就一起做好演唱的准备工作吧。 重点词汇：真诚的合作意愿、扎实的合作实力、演唱准备 设计意图：引导学生从游戏中体会合作的重要性，过渡到演唱教学环节 二、二声部配合学习 1、复习一声部： 教师活动：（轻轻地弹奏歌曲的一声部旋律，那优美的音符仿佛在空气中翩翩起舞）同学们，虽然这首歌曲仅仅使用了三个音，但是创作出来的歌曲却格外动听呢。而且呀，这首歌曲还有一个不同于一般歌曲的独特之处，我们一起来唱唱曲谱，回忆一下吧。（生们跟着老师的弹奏齐声唱出一声部曲谱） 重点词汇：轻轻地弹奏、优美的音符、翩翩起舞、三个音、独特之处、齐声唱出 学生活动：齐声唱出一声部曲谱 设计意图：复习一声部，让学生感受歌曲的魅力和独特之处，为二声部配合学习打下基础 2、听范唱： 教师活动：（按下播放键，悠扬的歌曲范唱在教室中缓缓响起）同学们，让我们再次静下心来聆听这首歌曲的范唱，然后一起谈谈歌曲所传达的情绪以及它所描绘的环境，就像一幅生动的图画展现在我们眼前一样。（生们静静地聆听着范唱，仿佛身临其境，感受着歌曲的情绪和氛围） 重点词汇：按下播放键、悠扬的范唱、静下心来聆听、情绪、环境、生动的图画 学生活动：静静地聆听 设计意图：通过听范唱让学生感受歌曲的情绪和氛围，培养学生的音乐感知能力 3、复习二声部： 教师活动：（再次弹奏歌曲的二声部旋律，那灵动的音符在空气中跳跃）同学们，跟着老师一起唱唱二声部吧。（生们跟着老师的弹奏认真地唱着二声部） 重点词汇：再次弹奏、灵动的音符、跳跃、认真地唱着 学生活动：认真地唱着二声部 设计意图：复习二声部，让学生熟悉二声部的旋律，为后续配合学习做准备 4、情感处理： “境” 的处理： 教师活动：同学们，大家想一想，这首歌曲适合在什么时间演唱呢？它的旋律线条又是什么样子的呢？力度、情感和速度又该如何把握呢？（生们陷入沉思，开始回忆歌曲的特点） 重点词汇：思考、旋律线条、力度、情感、速度 学生活动：陷入沉思 设计意图：引导学生思考歌曲的情感处理，培养学生的音乐表现力 （生：这首歌曲应该在夜晚演唱，旋律线条很休闲、很舒展，力度为 mp 比较合适呢） 请大家用休闲、舒展的方式唱一唱吧。（同时师密切关注着同学们的演唱，及时纠正错误的发声方法） （生：用休闲、舒展的方式演唱歌曲，用心去表达歌曲中的力度和情感） 5、小组合作，分发乐器和打击乐 教师活动：（面带微笑，将口风琴和小打击乐依次分发到各个小组手中）同学们，现在请大家在小组内分好工，一起合作完成二声部的配合，通过口风琴和小打击乐来帮助大家更好地掌握音高和节奏哦。小组内的成员们可以一起边唱边研究讨论。（师在小组间巡回指导，给予同学们及时的帮助和鼓励） 重点词汇：面带微笑、分发、口风琴、小打击乐、合作完成、边唱边研究讨论、巡回指导 学生活动：小组内分工合作、认真练习 设计意图：通过小组合作分发乐器和打击乐，让学生在实践中掌握音高和节奏，培养学生的合作能力 6、分小组展示配合的效果： 教师活动：（微笑着看着各个小组）同学们，现在请各个小组上台展示你们配合的效果吧，让我们一起来看看这些小组配合得怎么样呢？ 重点词汇：微笑、上台展示、配合效果 学生活动：专注地看着展示、认真倾听 设计意图：通过小组展示让学生互相学习和交流，提高学生的表演能力和合作水平 7、集体的二声部配合，找一个领唱： 教师活动：（面带期待，带领全班进行集体的二声部配合，同时精心挑选了一个音准和节奏感都很棒的同学担任领唱）同学们，让我们一起跟着领唱，注意音准和节奏，让我们的声音更加和谐动听吧。 重点词汇：面带期待、集体配合、音准、节奏、和谐动听、领唱 学生活动：全体认真配合 设计意图：通过集体配合和领唱，让学生感受团队合作的力量，提高学生的音乐表现力 三、倾听范唱，比较自己和范唱的不同 1、教师活动：（再次按下播放键，悠扬的歌曲范唱再次在教室中响起）同学们，仔细听哦，比较一下自己和范唱的不同之处在哪里呢？ 重点词汇：再次按下播放键、仔细听、比较、不同之处 学生活动：认真听着、仔细对比 设计意图：通过倾听范唱让学生自我审视，发现自己的不足之处，为进一步提高演唱水平做准备 2、（生：认真地听着范唱，仔细对比着自己的演唱，仿佛在进行一场音乐的自我审视） 重点词汇：认真听着、仔细对比、自我审视 设计意图：强调学生自我审视的过程，培养学生的音乐鉴赏能力 3、（生：发现自己在音准、节奏、情感表达等方面还有一些不足之处呢） 重点词汇：音准、节奏、情感表达、不足之处 设计意图：让学生明确自己的不足之处，为后续改进提供方向 4、师：没关系呀，同学们，我们可以根据范唱的要求，进一步调整自己的演唱，让我们的歌曲更加完美哦。 重点词汇：没关系、根据要求、调整演唱、更加完美 设计意图：鼓励学生不要气馁，根据范唱要求进行调整，提高演唱水平 5、为歌曲编配小打击乐： 教师活动：（拿起小打击乐，在手中轻轻摇晃）同学们，我们可以为这首歌曲编配一些小打击乐，让它更加生动有趣呢。大家一起来试试吧。 重点词汇：拿起、轻轻摇晃、编配、生动有趣 学生活动：纷纷尝试编配 设计意图：通过编配小打击乐让歌曲更加生动有趣，培养学生的创新能力 学科网（北京）股份有限公司 $