2026年中考语文一轮专题复习：《醉翁亭记》赏析及专项训练

2026年中考语文一轮专题复习系列（人教统编版） 《醉翁亭记》（宋·欧阳修）赏析及专项训练 说明：本文严格贴合人教部编版教材注释与中考语文古诗课程标准，聚焦中考核心考点，沿用统一复习文档框架，补充的中考真题适配题对标地市中考实战风格，所有知识点、答题模板、训练题均对接中考采分点。语言简洁实用，可直接用于考生一轮刷题、教师课堂教学，助力考生夯实古诗文基础、精准掌握得分技巧，高效备战2026年中考。 一、精准复习目标（对接中考，落地可测） 1.基础拿分目标（6分）：1分钟精准默写全文核心句（环滁皆山也至太守醉也等5句），6个核心易错字（滁、霏、暝、伛、偻、携）零失误；熟记欧阳修文学常识、创作背景，掌握“山、水、景、宴、乐”等核心文言字词释义与用法，不丢基础分。 2.核心提分目标（7-9分）：熟练运用“借景抒情、衬托、对偶、炼字、动静结合”5类中考必考手法答题模板，独立解答文言实词虚词题、句子翻译题、景情关系题、主旨题，精准把握“醉能同其乐”的核心主旨与欧阳修的与民同乐情怀，精准踩中采分点。 3.拓展冲分目标（3分）：掌握“北宋古文运动的平易自然文风”答题思路，能结合范仲淹《岳阳楼记》分析二者“忧乐观”的差异；理解“醉翁亭”的象征含义，适配中考“文言主旨深层解读、情感对比”命题趋势。 二、中考核心基础梳理（聚焦必考点，拒绝冗余，贴合教材） （一）全文核心原文（标注易错字+默写场景，严格对照教材注释） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。（“滁”≠除/蜍；“蔚”≠慰/尉；应用场景：开篇点山，适配“写景、铺垫”考点，交代醉翁亭所处环境） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（“霏”≠菲/飞；“暝”≠冥/瞑；“晦”≠悔/诲；中考高频易错字；应用场景：山间朝暮之景，适配“借景抒情、对偶”考点，营造清幽意境） 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（“芳”≠方/坊；“繁”≠烦/樊；应用场景：山间四时之景，适配“借景抒情、排比”考点，展现山间四季之美） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（“伛”≠区/佝；“偻”≠缕/搂；“携”≠偕/隽；应用场景：滁人游乐之景，适配“衬托、动静结合”考点，烘托与民同乐氛围） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（“谓”≠为/胃；应用场景：主旨句，中考最热，适配“主旨、议论”考点，点明核心情怀） （二）中考必考文言基础（贴合人教部编版教材，仅保留答题可直接套用内容） 1.核心文言实词（中考必考，注音+释义+答题应用） （1）滁：chú，滁州，今安徽滁州，课文“环滁皆山也”，答题必关联创作背景，铺垫欧阳修的任职处境与情怀。 （2）霏：fēi，弥漫的云气（课文“日出而林霏开”），注意与《岳阳楼记》中“霏”（雨雪繁密）区分，答题时需明确其指云气，关联山间清幽意境。 （3）暝：míng，昏暗（课文“云归而岩穴暝”），特指傍晚岩穴的昏暗，答题时需关联山间朝暮变化的意境。 （4）伛偻：yǔlǚ，弯腰曲背，这里指老人（课文“伛偻提携”），中考高频实词，答题时需结合语境，体现滁人游乐的场景与太守的民本情怀。 （5）提携：tíxié，牵扶，这里指小孩（课文“伛偻提携”），与“伛偻”搭配，展现滁人安居乐业的景象，答题时需关联与民同乐情感。 （6）谓：wèi，为，是（课文“太守谓谁”），易错解为“说、认为”，答题时需结合语境准确翻译，明确太守身份。 2.核心文言虚词（中考必考，用法+例句+答题应用） （1）其：①那，那些（其西南诸峰），指代滁州的山；②他们的（醉能同其乐），指代滁人、宾客，答题时需区分指代对象。 （2）而：①表顺承（日出而林霏开），可译为“就、便”；②表并列（泉香而酒洌），可译为“并且”；③表转折（而不知人之乐），可译为“却”，答题时需结合句子语境判断用法。 （3）之：①结构助词，的（山间之朝暮也）；②代词，代指醉翁亭的景色（望之蔚然而深秀者）；③助词，无实义（名之者谁），核心掌握前两种用法。 （4）以：①用（醒能述以文者）；②表目的，来（属予作文以记之，类比），课文中重点掌握“用”的用法，答题时需准确翻译。 3.中考必考注释（贴合教材，答题直接套用） （1）醉翁亭记：“记”是古代一种文体，可记风物、抒情、议论，本文兼具写景、抒情、议论，核心是借醉翁亭的景色抒发与民同乐的情怀、阐明为官理念（对接文体考点，中考常考）。 （2）欧阳修：字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，唐宋八大家之一。其文平易自然、清新淡雅，主张“文以载道”；本文创作于欧阳修被贬滁州期间，他为政宽简，与民休息，修建醉翁亭，借山水之乐抒发自身的豁达心境与与民同乐的情怀（文学常识+背景考点，中考必考）。 （3）滁州：今安徽滁州，北宋时期的偏远州郡，欧阳修被贬此处后，政绩显著，百姓安居乐业，为“与民同乐”的主旨奠定了现实基础（背景关联考点，答题必用）。 （4）醉翁：欧阳修自号，既指他常与宾客饮酒致醉，更暗含他借酒释怀、寄情山水、与民同乐的豁达心境（意象关联考点，适配主旨解读）。 （5）滁人游：指滁州百姓外出游乐，既展现了滁州百姓安居乐业的景象，也衬托出欧阳修治理有方、与民同乐的情怀（衬托考点，核心关联内容）。 （三）中考必备背景（精简为答题现成素材，无冗余，杜绝错误） 1.文学常识（中考必考，直接背诵）：欧阳修是北宋古文运动的倡导者，唐宋八大家之首（实际为文坛领袖，贴合教材表述），与韩愈、柳宗元、苏轼等人并称“唐宋八大家”。他一生仕途坎坷，多次被贬，被贬滁州期间，他不沉沦消沉，反而为政宽简，关心百姓疾苦，带领百姓修水利、兴农事，百姓安居乐业，他也常与宾客、百姓同游琅琊山，借醉翁亭的山水之乐，写下这篇千古名篇，抒发与民同乐的情怀。 2.创作背景（答题直接铺垫）：本文的创作背景核心是“贬谪滁州、为政宽简、与民同乐、寄情山水”，答题时必关联“景、乐、主旨”的主线——欧阳修借醉翁亭的朝暮之景、四时之景，以及滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景，既抒发了自身被贬后的豁达心境，又阐明了“与民同乐”的为官理念，传递出体恤百姓、热爱生活的情感，所有背景表述均贴合教材，无原则错误。 3.考点关联（明确复习重点）：核心对接“文言实词虚词、句子翻译、借景抒情、衬托、主旨”5大考点；重点突破“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的主旨解读、山间朝暮四时景情关系、“伛偻提携”“林霏开”“岩穴暝”的句子翻译，这是本文中考常考设问点；所有基础知识点均为中考答题服务，贴合一轮复习“抓基础、攻核心”需求。 三、中考核心考点深度赏析（突出重难点，配统一答题模板，对标采分点） （一）主题主旨（1模板搞定，对接中考高频设问） 核心主旨（精准贴合教材，无偏差） 本文是欧阳修平易自然文风的典范之作，以“醉翁亭”为线索，运用借景抒情、衬托、议论等手法，先描绘醉翁亭所处的琅琊山美景，再刻画山间朝暮、四时之景，继而描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的欢乐场景，最终点明“醉能同其乐”的核心主旨，表达了欧阳修被贬后的豁达心境、体恤百姓、与民同乐的为官情怀，以及对山水之乐、生活之美的热爱。 答题模板（中考通用，直接套用） 结合XX创作背景（欧阳修被贬滁州、为政宽简、与民同乐的处境，1分），作者以XX（醉翁亭的山水之景、滁人游乐场景）为载体，运用XX手法（借景抒情、衬托、议论等），既抒发了自身XX（被贬后的豁达心境、对生活的热爱）（1分），又阐明了“醉能同其乐”的核心主旨，表达了体恤百姓、与民同乐的为官情怀（1分）。 中考设问+示范答（贴合中考分值，踩准采分点） 问：《醉翁亭记》的主旨是什么？请结合文章内容与创作背景简要分析。（4分） 答：结合欧阳修被贬滁州期间，为政宽简、关心百姓，常与宾客、百姓同游琅琊山、寄情山水的创作背景（1分），作者以醉翁亭的山水之景为线索，运用借景抒情与衬托相结合的手法（1分），先描绘琅琊山的清幽美景、山间朝暮四时之景，再刻画滁人游、太守宴的欢乐场景（1分），既抒发了自身被贬后的豁达心境与对生活的热爱，又阐明了“醉能同其乐”的核心主旨，表达了体恤百姓、与民同乐的为官情怀（1分）。 （二）核心考点解析（聚焦中考必考，拆解采分点，不考不讲） 1.文言句子翻译（中考必考，重点句子+采分点，规避翻译误区） 答题模板（中考通用，万能适配） 翻译时需遵循“直译为主、意译为辅”原则，重点落实XX（文言实词、虚词、特殊句式）的含义与用法（1分），语句通顺、语义完整（1分），还原句子的意境与情感（1分，适用于写景、抒情句）。 中考高频句子+示范译（标注采分点，无偏差） （1）问：翻译“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”（3分） 答：要说那太阳出来，林中的云气散开，云雾聚拢，岩穴就变得昏暗了，阴暗明亮交替变化的，是山间的早晨和傍晚啊（采分点：霏，云气；暝，昏暗；晦明，阴暗明亮，各1分）。 （2）问：翻译“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”（3分） 答：喝醉了能和百姓一同欢乐，酒醒后能能用文章记述这件事的人，是太守啊（采分点：其，百姓；述，记述；以，用，各1分）。 （3）问：翻译“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”（3分） 答：老人弯腰曲背，小孩被大人牵扶着，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在游乐啊（采分点：伛偻，老人；提携，小孩；绝，断绝，各1分）。 2.借景抒情（中考高频，适配景情关系题，本文核心手法） 答题模板 运用借景抒情手法（1分），作者借XX景物（朝暮之景：日出林霏开、云归岩穴暝；四时之景：野芳幽香、佳木繁阴等）的XX特点（清幽、秀丽、多变）（1分），既营造了XX（清幽、恬静、欢乐）的意境，又含蓄抒发了XX（对山水之乐的热爱、被贬后的豁达、与民同乐的情怀），实现景与情的交融，为下文描写欢乐场景、点明主旨做铺垫（1分）。 中考设问+示范答 问：本文“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”运用了借景抒情手法，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用借景抒情手法（1分），作者借山间四季的美景——野花绽放散发幽香、佳木繁茂形成浓阴、秋高气爽风霜洁净、冬水退去石头露出，刻画了山间景色的秀丽多变（1分），既营造了清幽秀丽的意境，又含蓄抒发了对山水之乐的热爱与被贬后的豁达心境，为下文描写滁人游乐、太守宴饮的欢乐场景做铺垫，体现了与民同乐的情怀（1分）。 3.衬托（中考必考，适配手法题、主旨题，本文核心手法） 答题模板 运用衬托手法（1分），作者以XX（滁人游的欢乐、众宾欢的热闹、山水的清幽）衬托XX（太守的欢乐、与民同乐的情怀、豁达心境）（1分），既突出了XX（太守的民本情怀、与民同乐的核心主旨），又强化了文章的情感氛围，使主旨表达更鲜明、更具感染力（1分）。 中考设问+示范答 问：本文以“滁人游”“众宾欢”衬托“太守醉”，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用衬托手法（1分），作者以滁人游乐的欢乐场景、众宾宴饮的热闹氛围，衬托太守的“醉”与“乐”（1分），既突出了太守体恤百姓、与民同乐的为官情怀，又强化了文章的欢乐氛围，使“醉能同其乐”的主旨表达更鲜明，让读者更易体会到太守的豁达与民本初心（1分）。 4.主旨句赏析（中考最热，适配名句赏析题、主旨题） 答题模板 这句话是全文的主旨句（1分），运用XX手法（议论、直抒胸臆），直接阐明了XX（“醉能同其乐”的核心主张、太守与民同乐的情怀）（1分），既表达了作者体恤百姓、热爱生活的情感与被贬后的豁达心境，又升华了全文主旨，凸显了作者的为官理念（1分）。 中考设问+示范答 问：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”是本文的主旨句，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：这句话是全文的主旨句（1分），运用议论与直抒胸臆相结合的手法，直接阐明了太守“醉能同其乐”的核心情怀与为官理念（1分），既表达了作者体恤百姓、与民同乐的为官初心，又抒发了被贬后的豁达心境与对生活的热爱，升华了全文主旨，让“与民同乐”的核心思想更鲜明突出（1分）。 （三）重难点突破（仅攻中考得分关键，规避冷门知识点） 1.景情关系题（中考高频，本文核心难点，区分“景”与“乐”的关联） 问：本文中“山水之景”与“太守之乐”是什么关系？请结合文章内容简要分析。（4分） 答：本文中山水之景与太守之乐是“景为情设、情因景生、情景交融”的关系（1分）：①山水之景是太守之乐的载体，作者借琅琊山的清幽美景、朝暮四时之景，舒缓被贬后的苦闷，获得山水之乐（1分）；②太守之乐赋予山水之景情感内涵，山水之乐与滁人乐、众宾乐、太守乐相融，让自然之景充满人文气息（1分）；③景与乐的结合，既展现了滁州的安居乐业，又凸显了“与民同乐”的主旨，使情感表达更真挚、意境更深远（1分）。 2.忧乐观对比题（中考高频，贴合文言专题对比，对接《岳阳楼记》） 问：本文与范仲淹《岳阳楼记》均体现了作者的“忧乐观”，请简要分析二者的差异。（3分） 答：二者的忧乐观侧重点不同，核心内涵与表达载体也不同（1分）：①欧阳修的忧乐观是“与民同乐”，核心是“体恤百姓、寄情山水”，忧的是百姓的安乐与否，乐的是与百姓一同游乐、共享太平，载体是山水之景与百姓游乐场景，凸显的是地方官员的责任与豁达（1分）；②范仲淹的忧乐观是“先忧后乐”，核心是“心系天下、忧国忧民”，忧的是天下百姓的疾苦，乐的是天下百姓的安乐，载体是岳阳楼的悲喜之景，凸显的是家国情怀与远大抱负（1分）。 3.文言实词易错辨析题（中考陷阱，规避基础失分） 问：解释下列句中加点词的含义，并区分其易错点。（4分） （1）林霏开（2）云归而岩穴暝（3）伛偻提携（4）太守谓谁 答：（1）霏：云气，易错解为“雨雪繁密”（与《岳阳楼记》中“霏”区分）；（2）暝：昏暗，易错解为“冥想、夜晚”；（3）提携：小孩，易错解为“搀扶、带领”（仅指小孩，不指动作）；（4）谓：是，易错解为“说、认为”（每点1分，解释+易错点各0.5分）。 （四）主旨脉络（直接背诵，适配主旨题、情感题，简洁好记） 点景起兴（起兴：环滁皆山、琅琊秀美，写醉翁亭所处环境，显清幽意境）→绘景寄情（承转：朝暮之景、四时之景，抒山水之乐与豁达心境）→场景衬情（铺垫：滁人游、太守宴，衬与民同乐氛围）→议论点题（收束：醉能同其乐，明核心主旨，抒为官情怀）。脉络清晰，层层递进，尽显欧阳修古文的平易自然与民本情怀。 四、中考实战专项训练（每题对接考点，标注答题要求，含1道真题适配题） （一）名句默写（基础拿分，区分情感与默写场景，规避易错字） 1.直接默写（中考高频）： （1）环__________皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。（警示：“滁”≠除/蜍） （2）若夫日出而林__________开，云归而岩穴暝。（警示：“霏”≠菲/飞，中考高频易错字） （3）野芳发而幽香，佳木__________而繁阴。（警示：“秀”≠绣/莠） （4）醉能同其乐，醒能述以__________者，太守也。（警示：“文”≠闻/纹） 2.情境默写（中考趋势，对接情感与手法）： （1）欧阳修《醉翁亭记》中，开篇交代醉翁亭所处环境，点明琅琊山特点的句子是：__________，__________，__________，__________。 （2）运用借景抒情手法，描绘山间朝暮之景的句子是：__________，__________，__________，__________。 （3）通过描写滁人游乐场景，衬托与民同乐氛围的句子是：__________，__________，__________，__________，__________。 （4）点明全文主旨，表达作者与民同乐情怀的句子是：__________，__________，__________。 （二）选择题（避坑易错点，对接中考陷阱，侧重基础与主旨） 下列对本文的理解，有误的一项是（）（3分） A.本文是欧阳修被贬滁州期间所作，作者借醉翁亭的山水之乐，抒发了与民同乐的情怀，体现了其平易自然的文风（对接背景与文风考点）。 B.“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”通过描写滁人游乐的场景，衬托出欧阳修治理有方、百姓安居乐业的景象（对接衬托考点）。 C.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（课文原句延伸）中，“醉翁之意”仅指欧阳修对山水之乐的热爱，与百姓无关（陷阱：误解主旨，“醉翁之意”核心是与民同乐，对接主旨考点）。 D.本文语言平易自然、清新淡雅，兼具写景、抒情、议论，情景交融，脉络清晰，体现了北宋古文运动的文风特点（对接文体与文风考点）。 （三）简答题（核心提分，标注答题模板，对标中考采分点） 1.翻译句子“风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”（用“句子翻译模板”）。（3分） 2.结合文章内容，分析本文“衬托”手法的具体运用及其作用（用“衬托模板”）。（4分） 3.结合创作背景，谈谈你对“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”一句的理解。（4分） （四）中考真题适配题（贴合实战，对标2025年地市中考真题，分值适配） （2025·XX市中考真题）结合文章内容，分析欧阳修“与民同乐”的情怀在文中的具体体现，并谈谈其现实意义。（4分） 五、参考答案与答题技巧（聚焦快速拿分，精准对接考点） （一）名句默写答案（标注易错字，提醒默写注意事项） 1.（1）滁（易错字：滁，提醒：滁州，别写“除、蜍”） （2）霏（易错字：霏，提醒：云气，别写“菲、飞”） （3）秀（易错字：秀，提醒：繁茂，别写“绣、莠”） （4）文（易错字：文，提醒：文章，别写“闻、纹”） 2.（1）环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 （3）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携 （4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 （二）选择题答案： C（解析：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中，“醉翁之意”不仅指对山水之乐的热爱，更核心的是对百姓之乐的关切，是借山水之乐抒发与民同乐的情怀，选项忽略“与民同乐”的核心内涵，误解主旨，是中考常见陷阱） （三）简答题答案（模板直接应用，踩中每一个采分点，无冗余） 1.答：天高气爽，霜色洁白，溪水退去，石头显露出来，这是山间的四季啊（1分）。（采分点：风霜高洁，天高气爽霜色洁白；水落，溪水退去；四时，四季，各0.5分），语句通顺，还原了山间冬季的清幽意境（0.5分）。 2.答：本文核心运用衬托手法（1分），作者分三层展开衬托：①以琅琊山的清幽美景衬托太守的豁达心境与山水之乐（1分）；②以滁人游乐的欢乐场景衬托太守治理有方、与民同乐的情怀（1分）；③以众宾宴饮的热闹氛围衬托太守的欢乐与民本初心（1分）；既强化了文章的欢乐氛围，又突出了“醉能同其乐”的核心主旨，使情感表达更具感染力。 3.答：结合欧阳修被贬滁州、为政宽简、关心百姓，常与宾客、百姓同游琅琊山的创作背景（1分），这句话的意思是“喝醉了能和百姓一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的人，是太守啊”（1分），既体现了欧阳修被贬后的豁达心境与对生活的热爱（1分），又阐明了他“与民同乐”的为官理念，点明了全文主旨，凸显了体恤百姓的民本情怀（1分）。 （四）中考真题适配题答案（对标中考4分采分点，贴合真题答题逻辑） 答：文中体现：欧阳修在文中通过描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的欢乐场景（1分），既展现了滁州百姓安居乐业的景象，又写出自己与百姓、宾客同游同乐、共享太平的画面，这正是“与民同乐”情怀的具体体现（1分）；现实意义：这种情怀提醒我们，无论身处何种岗位，都要体恤他人、关爱群众，坚守责任与担当，学会分享快乐、换位思考，营造和谐友爱的社会氛围（2分）。 （五）答题技巧总结（直接背诵，高效提分，适配一轮复习） 1.默写题：重点听写6个核心易错字（滁、霏、暝、伛、偻、携），结合“字义+字形”记忆（如“滁”带“氵”，与地名相关；“霏”带“雨”，与云气相关；“伛、偻”带“亻”，与人相关），区分情境默写的“写景句、场景句、主旨句”，避免混淆。 2.翻译题：重点落实3个高频采分点（文言实词、虚词、特殊句式），写景句需还原清幽意境，场景句需体现欢乐氛围，主旨句需凸显与民同乐情怀，避免直译生硬、遗漏关键字词，杜绝“增字、漏字、改字”。 3.主旨题：必踩“醉能同其乐”“与民同乐”“豁达心境”三个关键词，结合“贬谪滁州、为政宽简”的背景，规避“仅爱山水、与民无关”的主旨误解，答题时必关联衬托手法的作用。 4.对比题：重点区分本文与《岳阳楼记》的忧乐观差异，答题时必结合两篇文章的创作背景与作者身份，突出“与民同乐（地方担当）”与“先忧后乐（家国情怀）”的核心不同，适配中考文言对比考点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $