河北省石家庄市新乐中山中学2024～2025学年七年级上册历史期末考试试卷

河北省石家庄市新乐中山中学2024~2025学年七年级上册历史期末考试试卷 （考试时间：60分钟 满分：100分） 试卷说明：本试卷严格依据部编版七年级上册历史教材编写，按“教材单元模块”分类、按“基础识记—能力提升—素养探究”分层设计，全面考查学生历史核心素养，涵盖基础知识识记、史料分析应用、历史思辨表达等能力层级，兼顾基础性、综合性和探究性。 第一部分 基础识记层（共50分） 本部分按教材单元分类命题，侧重考查核心基础知识识记与基础应用，面向全体学生，夯实知识基础。 一、单项选择题（按教材单元分类，本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在答题卡对应位置） （一）第一单元 史前时期：中国境内人类的活动（1-3题，共6分） 1. 考古发现是了解远古人类的重要依据。距今约70万—20万年，过着群居生活，会使用火并保存火种的远古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 2. 原始农耕生活为中华文明的起源奠定了物质基础。下列原始居民中，种植粟、居住半地穴式圆形房屋的是（ ） A. 北京人 B. 河姆渡人 C. 半坡人 D. 良渚人 3. 相传炎帝教民开垦耕种、制作生产工具，黄帝建造宫室、发明舟车。这些传说（ ） A. 完全符合历史事实 B. 反映了远古先民的智慧 C. 是后人虚构的神话 D. 证明了炎黄是真实存在的 （二）第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（4-8题、21题、23题，共14分） 4. 夏朝是中国历史上第一个王朝，其建立标志着（ ） A. 原始社会的结束 B. 资本主义社会的开端 C. 封建社会的开始 D. 部落联盟时代的延续 5. 商朝是我国青铜文明的灿烂时期，迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ） A. 四羊方尊 B. 司母戊鼎 C. 青铜立人像 D. 青铜神树 6. 春秋时期，促进农业生产力水平提高的重要发明是（ ） A. 铁制农具和牛耕 B. 曲辕犁和筒车 C. 翻车和水排 D. 耧车和提花机 7. 孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是（ ） A. “无为而治” B. “兼爱”“非攻” C. “仁” D. 以法治国 8. 战国时期，为秦国统一六国奠定物质基础的改革是（ ） A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 李悝变法 D. 吴起变法 21. 下列人物中，不属于战国时期百家争鸣代表人物的是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子 23. 下列关于甲骨文的说法，正确的是（ ） A. 是我国最早的文字 B. 主要记载了夏朝的历史 C. 刻写在青铜器上 D. 是研究商朝历史的重要史料 （三）第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（9-12题、14题、20题、22题，共14分） 9. 秦朝建立后，为巩固统治，秦始皇在地方上推行的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 10. 汉武帝时期，为加强中央集权，在思想上采取的措施是（ ） A. 焚书坑儒 B. 罢黜百家，独尊儒术 C. 允许诸王分封子弟 D. 推行郡县制 11. 张骞通西域后，开辟了连接东西方的陆上通道，这一通道被称为（ ） A. 茶马古道 B. 丝绸之路 C. 海上丝绸之路 D. 亚欧大陆桥 12. 东汉时期，改进造纸术，使纸成为广泛使用的书写材料的是（ ） A. 蔡伦 B. 华佗 C. 张仲景 D. 张衡 14. 西晋结束了三国鼎立的局面，但统治时间短暂。西晋灭亡的主要原因是（ ） A. 民族矛盾尖锐 B. 统治集团腐朽 C. 黄巾起义打击 D. 外戚宦官专权 20. 秦朝为抵御北方匈奴的入侵，修筑了举世闻名的万里长城，其起止点是（ ） A. 西起临洮，东到辽东 B. 西起陇西，东到东海 C. 西起长安，东到山海关 D. 西起嘉峪关，东到鸭绿江 22. 汉武帝为加强对地方的控制，颁布“推恩令”，其主要目的是（ ） A. 奖励军功 B. 削弱诸侯王势力 C. 加强思想控制 D. 促进经济发展 （四）第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（13题、15-19题、24-25题，共16分） 13. 下列哪一战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 15. 东晋后期，江南地区得到开发的主要原因是（ ） A. 自然条件优越 B. 北方人口大量南迁 C. 统治者重视农业 D. 南方生产技术先进 16. 北魏孝文帝改革促进了民族交融，下列措施中属于汉化措施的是（ ） A. 迁都洛阳 B. 说汉语、穿汉服 C. 采用汉姓 D. 以上都是 17. 祖冲之是南北朝时期的杰出科学家，他在数学领域的突出贡献是（ ） A. 发明了造纸术 B. 编制了《大明历》 C. 把圆周率精确到小数点后第七位 D. 著有《齐民要术》 18. 书法艺术在魏晋南北朝时期达到很高水平，被后人誉为“书圣”的是（ ） A. 钟繇 B. 王羲之 C. 顾恺之 D. 颜真卿 19. 下列著作中，是我国现存最早的一部完整的农书的是（ ） A. 《水经注》 B. 《齐民要术》 C. 《天工开物》 D. 《农政全书》 24. 三国时期，派卫温率船队到达夷洲（今台湾）的是（ ） A. 曹操 B. 刘备 C. 孙权 D. 诸葛亮 25. 下列历史事件中，发生在东汉末年的是（ ） A. 盘庚迁殷 B. 楚汉之争 C. 黄巾起义 D. 八王之乱 第二部分 能力提升层（共30分） 。 二、材料分析题（本大题共2小题，按“史料应用—素养探究”分层，第26题14分，第27题16分，共30分） 26. 阅读下列材料，回答问题。（侧重“改革与社会发展”素养考查，衔接第二单元商鞅变法核心考点） 材料一：商鞅变法的主要内容：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；建立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权等。 材料二：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （1）基础识记：根据材料一，指出商鞅变法中促进经济发展的措施。（4分，侧重基础知识点提取） （2）能力提升：根据材料二，概括商鞅变法的历史作用。（6分，侧重归纳概括能力） （3）素养探究：结合所学知识，谈谈你对商鞅变法的认识。（4分，侧重历史思辨与素养提升，贴合“改革是推动社会发展的强大动力”核心观点） 27. 阅读下列材料，回答问题。（侧重“中外交流与文明互鉴”素养考查，衔接第三单元丝绸之路核心考点） 材料一：丝绸之路路线图（注：图中显示从长安出发，经河西走廊、西域，到达中亚、西亚，再到欧洲） 材料二：通过丝绸之路，中国的丝绸、漆器等物品，以及造纸术、印刷术、火药等技术传到西方；西方的毛皮、香料、佛教、魔术等也传到中国。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （1）基础识记：根据材料一，指出丝绸之路的起点和终点。（4分，侧重基础知识点提取） （2）能力提升：根据材料二，概括丝绸之路的历史意义。（6分，侧重归纳概括与知识整合能力） （3）素养探究：结合所学知识，谈谈丝绸之路对当代中国的启示。（6分，侧重历史迁移与现实应用能力，提升核心素养） 第三部分 素养探究层（共20分） 本部分以简答题为载体，按“知识整合—素养升华”分层命题，侧重考查知识体系构建、历史阐释能力，落实学科核心素养，体现学科网标准试卷的综合性与探究性要求。 三、简答题（本大题共2小题，按“知识整合—素养升华”分层，第28题10分，第29题10分，共20分） 28. 简述秦始皇巩固统一的措施（至少答出5点）。（10分，侧重“统一多民族国家建立”素养考查） （1）基础整合：列举秦始皇巩固统一的核心措施（6分，侧重基础知识点整合，至少5点）； （2）素养升华：简要说明这些措施对统一多民族国家发展的意义（4分，侧重历史阐释与素养提升）。 29. 简述魏晋南北朝时期民族交融的表现及影响。（10分，侧重“民族交融与文明发展”素养考查） （1）基础整合：列举魏晋南北朝时期民族交融的主要表现（6分，侧重基础知识点整合）； （2）素养升华：分析民族交融对中国历史发展的深远影响（4分，侧重历史阐释与素养提升）。 参考答案（对应试卷分类分层，标注分值与考查要点） 一、单项选择题（每小题2分，共50分，对应教材单元分类，夯实基础识记） 1.B（第一单元，北京人特征） 2.C（第一单元，半坡人特征） 3.B（第一单元，炎黄传说的意义） 4.A（第二单元，夏朝建立的意义） 5.B（第二单元，商朝青铜器） 6.A（第二单元，春秋农业发展） 7.C（第二单元，孔子思想核心） 8.B（第二单元，商鞅变法的作用） 9.C（第三单元，秦朝地方制度） 10.B（第三单元，汉武帝思想措施） 11.B（第三单元，丝绸之路） 12.A（第三单元，蔡伦改进造纸术） 13.C（第四单元，赤壁之战的意义） 14.B（第三单元，西晋灭亡原因） 15.B（第四单元，江南地区开发原因） 16.D（第四单元，北魏孝文帝汉化措施） 17.C（第四单元，祖冲之的贡献） 18.B（第四单元，王羲之地位） 19.B（第四单元，《齐民要术》地位） 20.A（第三单元，秦长城起止点） 21.A（第二单元，百家争鸣代表人物） 22.B（第三单元，推恩令的目的） 23.D（第二单元，甲骨文的意义） 24.C（第四单元，卫温出使夷洲） 25.C（第四单元，东汉末年历史事件） 二、材料分析题（共30分，对应能力提升层，兼顾基础与素养） 26.（14分，侧重“改革与社会发展”素养） （1）措施：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。（4分，考查基础知识点提取，每点2分） （2）作用：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力；（2分）使秦国一跃成为最强盛的诸侯国；（2分）为秦国统一全国奠定了基础。（2分，考查归纳概括能力，每点2分，共6分） （3）认识：商鞅变法是一次成功的改革，顺应了历史发展潮流；（1分）改革推动了社会进步，是推动社会发展的强大动力；（1分）改革需要勇气和决心，要敢于触动旧势力的利益；（1分）改革要符合国情，贴合时代需求。（1分，考查历史思辨能力，言之有理即可，共4分） 27.（16分，侧重“中外交流与文明互鉴”素养） （1）起点：长安；（2分）终点：欧洲。（2分，考查基础知识点提取，共4分） （2）意义：是古代东西方往来的大动脉；（2分）促进了中国同其他国家和地区的贸易交流；（2分）促进了中国同其他国家和地区的文化交流，推动了中外文明互鉴。（2分，考查归纳概括能力，每点2分，共6分） （3）启示：要坚持对外开放的基本国策，主动融入世界；（2分）加强与世界各国的经济文化交流与合作，互利共赢，共同发展；（2分）传承和弘扬丝绸之路“和平合作、开放包容”的精神，推动文明交流互鉴。（2分，考查历史迁移能力，言之有理即可，共6分） 三、简答题（共20分，对应素养探究层，侧重知识整合与素养升华） 28.（10分，侧重“统一多民族国家建立”素养） （1）基础整合：① 政治上：建立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权；在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制。（2分）② 经济上：统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡。（2分）③ 文化上：统一文字（小篆）。（1分）④ 军事上：派蒙恬北击匈奴，修筑万里长城；统一岭南地区，开凿灵渠。（1分）（至少答出5点，共6分，核心措施齐全即可） （2）素养升华：这些措施巩固了秦朝的统一，加强了中央对地方的控制；（2分）促进了全国经济文化的交流与发展，奠定了中国古代统一多民族国家的基础，对后世产生了深远影响。（2分，共4分） 29.（10分，侧重“民族交融与文明发展”素养） （1）基础整合：① 生产生活方面：北方民族学习汉族的农耕技术，汉族学习北方民族的畜牧业技术。（2分）② 习俗方面：北方民族穿汉服、说汉语、改汉姓，汉族也吸收北方民族的一些习俗。（2分）③ 政治方面：北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融。（1分）④ 文化方面：北方民族的音乐、舞蹈等融入汉族文化，汉族的儒家思想也影响北方民族。（1分）（答出3点即可，共6分） （2）素养升华：促进了北方民族的大融合，推动了少数民族的封建化进程；（2分）丰富了中华文化的内涵，为隋唐时期国家的统一、繁荣与发展奠定了基础，推动了中国古代文明的进步。（2分，共4分） 学科网（北京）股份有限公司 $