语文寒假作业（四） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寒假作业（四）七上2单元1 一、积累与运用（22分） 1.(2分)下列加点的字,读音全部正确的一组是（ ） A.憔悴（cuì） 侍弄(sì) 捶打(chuí) 瘫痪(tān) B.整宿(xiǔ) 嫩芽（nèn） 霎时(shà) 拆散（chāi） C.粼粼(líng) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 祷告(dǎo) D.菡萏(dàn) 攲斜(qī) 荫蔽（yìn） 姊妹（zǐ） 2.下列词语中,没有错别字的一组是（ ）（2分） A.莲篷 心绪 高洁 花瑞 B.信服 熬过 膝上 分岐 C.烂漫 决别 沉寂 絮叨 D.央求 淡雅 花瓣 遮蔽 3.（2分）下列加点词语使用不正确的一项是（   ） A．公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。 B．这次春游，一出发他们就各得其所，一点统一行动的意思也没有。 C．我的回答已经让她喜出望外了。 D．她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 4．（2分）下列说法不正确的一项是（ ） A．《金色花》是英国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。 B．冰心，原名谢婉莹，她的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。 C．史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。 D．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织编写的。 5．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型形象。 B. 可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。 C. 在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。 D. 通过学习海伦·凯勒的感人事迹，我明白了许多做人的道理。 6．（2分）下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。②母亲本不愿出来的。 ③她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ④天气很好。 ⑤我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 A．④②③⑤① B．②③④⑤① C．④⑤②③① D．②④⑤③① 7．（6分）古诗文默写。 ①晴空一鹤排云上， 。 ②僵卧孤村不自哀， 。 ③ ，秋风吹散马蹄声。 ④ , 洪波涌起。 ⑤夜发清溪向三峡， 。 ⑥我寄愁心与明月， 。 8．（6分）名著阅读。（6分） （1）任务一：小明同学阅读《西游记》时发现了十二生肖的身影，请补全以下名单。（3分） ① ② ③ （2）任务二：请从孙悟空和猪八戒中任选一人，从外貌、习性、原著具体情节三方面说说作者如何借助“动物”性来塑造形象。（3分） 二、阅读与理解（20分） （一）课内阅读：阅读《秋天的怀念》选段，完成 9-12 题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 9．（2 分）选段中 “我” 的 “暴怒无常” 体现在哪些地方？请简要概括。 10．（2 分）赏析文中画线句子 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 11．（2 分）选段中 “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了” 这句话有什么作用？ 12．（2 分）从选段中可以看出母亲是一个怎样的人？ （二）课外阅读：阅读下文，完成 13-16 题。 母亲的唠叨 小时候，母亲的唠叨是我最厌烦的声音。每天清晨，天还没亮，她就会站在我的床头：“快起床了，不然上学要迟到了。” 吃饭时，她又会不停地念叨：“多吃点蔬菜，别光吃肉，营养要均衡。” 放学回家，刚放下书包，她的唠叨又接踵而至：“先写作业，别忙着玩，写完作业再看电视。” 那时候，我总觉得母亲的唠叨是多余的，甚至会跟她顶嘴，让她别再啰嗦。 后来，我上了初中，开始住校。临走时，母亲把我的行李收拾了一遍又一遍，嘴里不停地念叨着：“天冷了要记得加衣服，别着凉了；在学校要好好吃饭，别舍不得花钱；跟同学要好好相处，别闹矛盾……” 我不耐烦地答应着，转身就上了车，甚至没回头看她一眼。 住校的日子里，没有了母亲的唠叨，我反而觉得心里空落落的。有一次，我感冒了，躺在床上浑身发冷。那一刻，我突然想起了母亲的唠叨，想起了她在我生病时无微不至的照顾。我拿出手机，给母亲打了个电话。电话接通后，母亲的声音带着一丝焦急：“怎么了，孩子？是不是在学校受委屈了？还是身体不舒服？” 我哽咽着说：“妈，我感冒了。” 母亲立刻说：“快多喝水，多穿点衣服，要是严重了就去校医院看看，别硬扛着。我明天就去看你。” 第二天，母亲果然来了。她带来了我爱吃的水果和感冒药，又不停地叮嘱我要好好照顾自己。看着母亲眼角的皱纹和头上的白发，我突然明白了，母亲的唠叨里藏着最深沉的爱。那一句句看似啰嗦的话语，都是她对我满满的牵挂和担忧。 如今，我越来越珍惜母亲的唠叨。每当听到她的唠叨，我都会耐心地听着，偶尔还会跟她聊上几句。因为我知道，那是母亲爱我的方式，是我生命中最温暖的声音。 13．（2 分）文章围绕 “母亲的唠叨” 写了哪几件事？请简要概括。 14．（2 分）赏析文中画线句子 “看着母亲眼角的皱纹和头上的白发，我突然明白了，母亲的唠叨里藏着最深沉的爱”。 15．（2 分）文章表达了作者怎样的情感？ 16．（2 分）本文与《秋天的怀念》在情感表达上有什么相同之处？ 三、作文（30 分） 17．题目：请以“谢谢你的礼物”为题目写一篇文章。 写作要求： ①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于500字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年人教部编本7年级上册语文寒假作业（四） 参考答案 一、积累与运用（22分） 1. B（2分）解析：A项“侍弄”应读“shì”；C项“粼粼”应读“lín”；D项“荫蔽”应读“yīn”（此处为“遮蔽、庇护”义，读yīn；表“树荫”时读yìn）。 2. D（2分）解析：A项“莲篷”应为“莲蓬”；B项“分岐”应为“分歧”；C项“决别”应为“诀别”。 3. B（2分）解析：“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，此处形容春游时不统一行动，用词不当。A项“心旷神怡”形容心情舒畅、精神愉快；C项“喜出望外”指因意想不到的好事而高兴；D项“翻来覆去”形容来回翻动身体，均使用正确。 4. A（2分）解析：泰戈尔是印度诗人，并非英国。 5. D（2分）解析：A项缺主语，删去“在……中”；B项主语残缺，“过早地离开了我们”的主语应是“他”，可在“就”前加“他”；C项缺主语，删去“在……上”。 6. A（2分）解析：先交代天气（④），再写母亲本不愿出门（②），接着说明母亲听“我”话的原因（③⑤），最后写行动（①），逻辑顺序为④②③⑤①。 7. 古诗文默写（6分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①便引诗情到碧霄 ②尚思为国戍轮台 ③终古高云簇此城 ④秋风萧瑟 ⑤思君不见下渝州 ⑥随君直到夜郎西 8. 名著阅读（6分）（1）（3分，每空1分）①牛魔王 ②白龙马（或“白龙”） ③孙悟空（或“孙行者”“美猴王”）解析：《西游记》中，牛对应牛魔王，马对应驮唐僧取经的白龙马，猴对应主角孙悟空。 （2）（3分） 示例一：孙悟空 外貌：毛脸雷公嘴，红屁股，长尾巴，兼具猴的外形特征； 习性：好动不安、机敏灵活、爱爬树摘果，保留猴的天然习性； 具体情节：大闹天宫时东奔西窜、翻筋斗云，花果山时期带领猴群摘桃嬉戏，三打白骨精时反应敏捷、识破诡计，均体现出“猴性”的活泼与机敏，同时赋予其人性的正义与反抗精神。 示例二：猪八戒 外貌：大耳肥头、长嘴獠牙，身形肥胖，符合猪的外形特点； 习性：贪吃嗜睡、懒惰好色，爱占小便宜，保留猪的惰性与贪食本性； 具体情节：取经路上常喊着“分行李回高老庄”，遇到美食便暴饮暴食（如偷吃人参果），见到美女便心生爱慕（如调戏嫦娥、四圣试禅心时动心），这些情节均借助“猪性”塑造出他憨厚又懒惰、好色又直率的复杂形象。 二、阅读与理解（20分） （一）课内阅读《秋天的怀念》（8分） 9.（2分）①看到北归雁阵，突然砸碎玻璃；②听到李谷一的歌声，猛地摔向身边的东西；③母亲提议去北海看花，“我”狠命捶打双腿并拒绝出门。 10.（2分）运用动作描写（“悄悄地躲”“偷偷地听”），写出了母亲对“我”暴怒情绪的理解与包容：“躲出去”是为了不打扰“我”发泄，给“我”独处空间；“偷偷地听”是担心“我”伤害自己，体现了母亲对“我”深沉又小心翼翼的爱。 11.（2分）①侧面烘托：母亲原本热爱养花，却因照顾瘫痪的“我”无暇顾及，导致花儿枯死，突出母亲将全部精力都放在“我”身上，体现母爱的无私；②前后对比：母亲对花的热爱与花儿的枯死形成对比，突出“我”的瘫痪对母亲生活的影响，暗含“我”后来的愧疚与自责。 12.（2分）母亲是一个慈爱、坚韧、细心、无私的人：面对“我”的暴怒，她默默包容；始终鼓励“我”好好活，体现坚韧；悄悄关注“我”的动静，体现细心；放弃自己热爱的花，全力照顾“我”，体现无私。 （二）课外阅读《母亲的唠叨》（8分） 13.（2分）①小时候，“我”厌烦母亲的唠叨（清晨催起床、吃饭劝多吃蔬菜、放学催写作业）；②初中住校，“我”起初不耐烦母亲的临行叮嘱，后来感冒时想起母亲的唠叨，接到母亲电话并见到前来探望的母亲；③如今，“我”珍惜母亲的唠叨，明白其中的爱意。 14.（2分）运用外貌描写（“眼角的皱纹”“头上的白发”），写出母亲为“我”操劳的岁月痕迹，触发“我”的顿悟；直接点题，揭示母亲唠叨的本质是深沉的爱，升华文章主旨。 15.（2分）表达了作者对母亲的理解、感激与愧疚之情，以及对母亲唠叨的珍惜，赞美了伟大而深沉的母爱。 16.（2分）①均表达了对母亲的深切爱意与感激；②均体现了对母爱的深刻领悟（起初不理解，后来逐渐明白母亲的付出与深情）；③均围绕“母爱”这一核心情感，通过具体事例展现母亲的形象与关爱。 三、作文（30分） 写作思路点拨 · 立意：聚焦“礼物”背后的情感，可写亲情、友情、师生情等，突出“感谢”的核心——礼物可能是具体的物品（如一本书、一张贺卡、一件手工制品），也可能是抽象的“礼物”（如一句鼓励的话、一次陪伴、一个善意的举动）。 · 结构： · 开头：引出“礼物”，交代背景（如谁送的、何时收到、为何送）； · 中间：详细记叙与礼物相关的事件（如收到礼物的过程、礼物背后的故事、礼物对“我”的影响），运用细节描写（动作、语言、神态、心理）增强感染力； · 结尾：升华情感，点明礼物的意义，表达真挚的感谢。 · 示例片段：“那本泛黄的《小王子》是小学毕业时班主任王老师送我的礼物。扉页上，她用娟秀的字迹写着：‘愿你永远保持纯粹与勇敢，像小王子守护玫瑰一样守护心中的热爱。’六年级的我成绩下滑，一度自卑迷茫，王老师发现后，不仅课后耐心辅导我，还送给我这本书。每当我遇到挫折想要放弃时，翻开书页，那句留言就像一束光，照亮我前行的路。谢谢你，王老师，这份特殊的礼物，让我明白成长路上总有温暖相伴。” 评分标准（参考） · 一类文（25-30分）：立意深刻，情感真挚，内容具体，细节生动，结构完整，语言流畅，无错别字。 · 二类文（20-24分）：立意准确，情感真实，内容较具体，结构清晰，语言通顺，错别字较少（不超过3个）。 · 三类文（15-19分）：立意基本准确，情感平淡，内容不够具体，结构基本完整，语言基本通顺，错别字较多（不超过5个）。 四类文（14分以下）：立意不当，情感虚假，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，错别字较多，字数不足500字。 学科网（北京）股份有限公司 $