Unit 2 We are different Lesson 3（教学设计）-2025-2026学年北师大版英语三年级下册

Unit 2 We are different Lesson 3（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握场景化差异描述词汇（hair, eye, big, small, long, short, hobby, play, read），能准确认读、拼写，结合前两课词汇完善多维差异表达词汇体系，区分易混词用法。

2.熟练运用综合整合句型：He has big eyes and long hair. She likes playing football, but I like reading books. We are different in many ways. 能整合全单元维度完成连贯语篇表达。

3.能听懂完整的差异描述语篇与情景指令，读懂主题短文，能书写结构完整的差异对比小语篇，做到语义连贯、逻辑清晰，达成单元综合语言运用目标。

（二）思维品质

1.通过梳理多维度差异、搭建语篇框架，培养逻辑组织与语篇建构能力，能按“总-分-总”结构完成差异描述，提升思维的条理性与完整性。

2.在语篇创编与情景交际中，能灵活调整表达角度，补充细节内容，提升思维的灵活性与语言适配能力，学会多角度分析个体差异。

（三）文化意识

1.了解中西方儿童在外形描述、兴趣爱好表达上的文化细节差异，尊重不同文化背景下的表达习惯与生活喜好，强化文化包容心。

2.乐于主动分享自身综合特征，尊重他人的多元差异，养成友善交流、互相欣赏的交际态度，树立“各有所长、多元共生”的认知观念。

（四）学习能力

1.掌握“单元知识整合+语篇框架搭建+细节补充完善”的学习方法，能自主梳理单元词汇句型，形成完整的差异表达知识体系，提升自主归纳能力。

2.积极参与语篇创编、小组互评与成果展示，学会倾听他人建议、优化表达内容，提升合作探究与综合语篇运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇：hair（头发）、eye（眼睛）、big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的）、hobby（爱好）、play（玩；踢/打）、read（读；看）。

2.核心句型：①外形细节描述：He has big eyes./She has long hair.②综合整合句型：She is quiet, she can draw, and she likes reading. I am active, I can run, and I like playing football. We are different.③总结句型：We are different in many ways.

3.能力目标：能整合外形、性格、能力、喜好全维度，按“总-分-总”结构完成连贯的差异对比语篇，实现单元知识的综合运用。

（二）教学难点

1.词汇运用：区分has与be动词的用法（描述拥有特征用has，描述状态用am/is/are）；准确发音hair /heə/、read /riːd/，避免发音偏差；掌握like后接动名词（playing/reading）的搭配规则。

2.句型运用：能正确使用and连接并列维度、but连接对比内容，实现语篇内部逻辑连贯；灵活切换人称完成全维度描述，避免句式单一与语法错误。

3.语篇运用：在真实情景（介绍同学、撰写差异短文）中完成结构完整的语篇表达，做到内容充实、语句流畅、逻辑清晰，符合交际与写作需求。

（三）重难点突破

1.借助人物头像细节图、例句对比示范强化has与be动词的用法差异；通过发音跟读、搭配练习巩固like后接动名词的规则，针对性纠正易错点。

提供“总-分-总”语篇支架，标注连接词（and/but）与维度提示，创设“语篇创编大赛”情景，引导学生逐步完善语篇内容，提升综合表达能力。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇整合

1. 外形细节类：hair /heə/（头发）、eye /aɪ/（眼睛，复数eyes）、big /bɪɡ/（大的）、small /smɔːl/（小的）、long /lɒŋ/（长的）、short /ʃɔːt/（短的）

2. 爱好动作类：hobby /ˈhɒbi/（爱好）、play /pleɪ/（玩；踢/打）、read /riːd/（读；看）、playing（play的动名词）、reading（read的动名

词）

3. 功能词汇：has（有，have的第三人称单数）、and（和，并列）、but（但是，转折）、many（许多）、way（方面，复数ways）

4. 旧知回顾：tall, short, fat, thin, happy, sad, quiet, active, can, can't, like（前两课核心词汇）

（二）核心句型整合

1. 外形细节描述：

① He has big eyes and short hair.（他有大眼睛和短头发。）

② She has long hair and small eyes.（她有长头发和小眼睛。）

2. 多维度并列描述：

① She is quiet, and she can draw.（她很安静，而且她会画画。）

② I like reading books, and I can read fast.（我喜欢看书，而且我能读得快。）

3. 综合对比与总结：

① She likes reading, but I like playing football. We are different.（她喜欢看书，但是我喜欢踢足球。我们是不同的。）

② We are different in many ways. She is quiet, she has long hair, and she can draw. I am active, I have short hair, and I can run.（我们在很多方面都不同。她很安静，有长头发，会画画。我很活泼，有短头发，会跑步。）

（三）易错点梳理

1. 发音易错：hair易读成/hɛə/，需纠正元音发音；read在肯定句中读/riːd/，避免读成/rɛd/；playing/reading的尾音需清晰，避免漏读/ɪŋ/。

2. 语法易错：第三人称单数主语后用has（He has正确，He have错误）；like后接动名词（I like playing正确，I like play错误）；and与but误用，并列用and，对比用but。

3. 语篇易错：语篇结构混乱，需遵循“总述差异-分述各维度-总结”逻辑；维度遗漏或重复，需引导全面覆盖且条理清晰，避免语句堆砌。

四、教学过程