《迪克西岛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入 (教师身着浅蓝衬衫,胸前别着一枚复古航海徽章,手持一个用牛皮纸包裹的信封走进教室,脚步轻缓)同学们,今天老师带来一个 “环球音乐盲盒”,里面藏着一个关于海洋与自由的故事 ——(抽出信封,露出印有自由女神像的明信片,背景是波光粼粼的蓝色海浪 )大家能从这张明信片里发现什么线索?(目光扫过教室,学生纷纷举手) (生:这是美国!自由女神像!) (教师将明信片轻轻贴在黑板左侧,语气神秘)没错!这是 19 世纪美国移民文化中象征希望的 “自由岛”。那你们知道吗?这片土地上还流传着一种特别的音乐 ——(突然用手指轻敲讲台,模仿短笛 “嘀嘀” 的高音)像海风穿过椰林 ,又像浪花拍岸的声音,想不想跟着它去 “迪克西岛”一探究竟?(板书课题:《迪克西岛》,粉笔字旁画一个简笔画小口哨) 二、新课讲授 (1)任务拆解:三重聆听目标 (教师转身在黑板写下三个任务,字体醒目)今天我们要完成 “音乐侦探”的三个挑战:第一,听出短笛与口哨的“声音性格”;第二,模仿它们的音色吹一段“海岛旋律”;第三,用肢体动作画出《迪克西岛》的“情绪地图”。(举起短笛和口哨模型,强调)这两个“声音魔术师” 会给我们带来怎样的惊喜?(播放《迪克西岛》前奏,钢琴和打击乐先入,学生下意识跟着点头) (2)初听:捕捉 “声音小精灵” (音乐播放至 1 分钟,教师抬手示意暂停)现在请大家闭眼,想象自己坐在 “迪克西岛”的沙滩上 —— 短笛像不