《迪克西岛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学设计 案例名称 迪克西岛 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《迪克西岛》这首美国民歌以及短笛、口哨与乐队的相关知识。 （2）本节课主要介绍了短笛和口哨这两种乐器的特点，让学生了解它们在乐队中的作用，同时通过聆听音乐让学生学会辨别短笛和口哨的声音，感受不同乐器音色带来的差异。 （3）通过学习本节课，学生能够了解认识短笛、口哨与乐队，能够根据音乐击打节拍，通过聆听音乐辨别乐器音色并随着音乐用动作表达出歌曲情绪。学生还能在欣赏音乐的过程中，拓展对美国民歌的了解，感受不同国家音乐文化的魅力，培养学生的音乐感知力和表现力。 教学目标 （1）文化自信：学生通过学习《迪克西岛》，了解美国文化，增强对不同文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够用准确的语言描述短笛和口哨的音色特点，提高语言表达能力。 （3）思维能力：学生在聆听音乐、辨别乐器音色的过程中，培养敏锐的听觉思维和辨别能力。 （4）审美创造：学生能够根据音乐的情绪，用动作创造性地表达对《迪克西岛》的理解和感受。 教学重难点 （1）学生能够准确分辨短笛和口哨的音色特点，并能在聆听音乐时快速识别。 （2）引导学生根据音乐情绪，用恰当的动作表达歌曲情感，提升音乐感知与表现能力。 （3）培养学生在综合学习中，将短笛、口哨与乐队的知识运用到实际音乐情境中。 教学方法 讲授法、演示法 教学环境及资源准备 （1）相关音乐教材。 （2）音乐节拍器。 教学过程 一、导入 同学们呀，你们有没有这样的经历呢？跟着爸爸妈妈一起踏上旅途，去到其他地方游玩，领略不同的风土人情。 那你们当中有人出过国吗？（生纷纷举手示意或小声交流） 有人知道美国是一个怎样的国家吗？（生答） 哇，大家都很有见识呢！ 今天呀，我们要一同踏上一段特别的旅程，一起去一个名为迪克西岛的地方，那里可是有着美妙绝伦的音乐呢。（展示迪克西岛的精美图片，让学生们近距离感受它的美丽与神秘，生们目不转睛地盯着图片，眼中流露出好奇与期待） 二、新课讲授 （1）同学们，现在我们即将一起学习根据美国民歌改编而来的《迪克西岛》。（播放《迪克西岛》的悠扬音乐，音乐声在教室中缓缓流淌） 在聆听这首音乐的过程中，大家可要仔细分辨不同乐器所发出的独特音色哦。（生们全神贯注地聆听着音乐，眼神中透露出专注） 你们猜猜看，你们能听出这里面都有哪些乐器的声音呢？（生们开始小声议论，有的学生皱着眉头思考，有的学生若有所思地看着前方）（生：我觉得有小提琴的声音，它的声音很悠扬。）（生：我觉得还有吉他的声音，它的声音很清脆。） （2）音乐播放完毕啦，现在老师要拿出两样有趣的乐器，让大家来辨别它们分别是什么哦。（拿出短笛和口哨，展示在学生们面前）（生们纷纷睁大眼睛，好奇地观察着短笛和口哨的样子，有的学生还伸出手想要触摸一下） （3）接下来，老师将分别吹奏短笛和口哨，大家闭上眼睛用心听辨乐器的音色。（老师吹奏短笛，那清脆悦耳的声音在教室里回荡，学生们静静地聆听着）（生：哇，老师吹的短笛声音真的好清脆呀，就像小鸟在唱歌一样。）（老师接着吹奏口哨，那独特的声音传入学生们的耳中）（生：老师吹的口哨声音好特别呢，就像是风在耳边吹过一样。） 三、课堂小结 同学们，今天我们一起随着那美妙的音乐，仿佛真的来到了美丽的迪克西岛畅游了一番，大家都表现得非常棒哦！ 那你们还知道哪些其他的美国民歌呀？（生们开始回忆并纷纷举手） 让我们一起来听一听吧！（播放其他美国民歌的片段，那不同风格的音乐在教室里响起，学生们沉浸在音乐的世界中）（生：哇，这些民歌真的好好听呀，每一首都有自己的特色呢。）（师：是啊，美国民歌有着丰富的文化内涵和独特的音乐魅力，希望大家以后能多去了解和感受。） 作业布置 （1）聆听《迪克西岛》这首歌曲，尝试用自己的方式模仿短笛和口哨的音色。 （2）根据对歌曲的理解，用动作表达歌曲的情绪，录制视频分享给同学。 学科网（北京）股份有限公司 $