2026年中考语文一轮专题复习：《定风波·莫听穿林打叶声》深度赏析及专项训练

2026年中考语文一轮专题复习系列（人教统编版） 定风波·莫听穿林打叶声（北宋·苏轼）赏析及专项训练 说明：本文严格贴合人教部编版教材注释与中考语文古诗课程标准，聚焦中考核心考点，沿用统一复习文档框架，补充的中考真题适配题对标地市中考实战风格，所有知识点、答题模板、训练题均对接中考采分点。语言简洁实用，可直接用于考生一轮刷题、教师课堂教学，助力考生夯实古诗文基础、精准掌握得分技巧，高效备战2026年中考。 一、精准复习目标（对接中考，落地可测） 1.基础拿分目标（5分）：1分钟精准默写全词，5个核心易错字（蓑、啸、徐、芒、惧）零失误；熟记苏轼黄州被贬的创作背景及文学常识延伸，可直接作为情感题、主旨题答题铺垫，不丢基础分。 2.核心提分目标（6-8分）：熟练运用“炼字、借景抒情、象征、直抒胸臆、对比”5类中考必考手法答题模板，独立解答炼字题（聚焦“莫、徐、任、惧、归”）、名句赏析题、情感解读题，精准把握“词人旷达豁达、宠辱不惊、坚守本心”的核心情感，精准踩中采分点。 3.拓展冲分目标（3分）：掌握“苏轼旷达词风”的答题思路，能结合《江城子·密州出猎》《水调歌头·明月几时有》分析三者词风与情感差异；理解“风雨”的多重象征含义，适配中考“意象深层解读”命题趋势。 二、中考核心基础梳理（聚焦必考点，拒绝冗余，贴合教材） （一）全词原文（标注易错字+默写场景，严格对照教材注释） 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（“莫”≠漠/摸；“啸”≠笑/萧；“徐”≠许/须；应用场景：开篇点题句，适配“直抒胸臆、情感基调”考点，凸显旷达气度） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（“芒”≠茫/忙；“蓑”≠衰/哀，中考高频易错字；应用场景：情感核心句，适配“对比、象征、情感”考点，抒发旷达心境） 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（“峭”≠俏/悄；应用场景：情景转换句，适配“借景抒情、对比”考点，暗示人生境遇转折） 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（“萧瑟”≠萧索/箫瑟；“惧”无错字，默写常漏写；应用场景：主旨升华句，中考最热，适配“象征、直抒胸臆”考点，点明人生境界） （二）中考必考注释（贴合人教部编版教材，仅保留答题可直接套用内容） 1.定风波：词牌名，规定词的格式、字数和韵律，与词的内容无关；本词为苏轼被贬黄州期间所作，无明确题目，以词牌名代题，开篇“莫听穿林打叶声”点明核心情境（雨行途中）（对接词牌名考点，中考常考创作背景关联）。 2.苏轼（补充黄州背景）：此时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈），仕途遭遇重大挫折，历经人生低谷；但他坚守本心、看淡宠辱，词风从豪迈转为旷达，本词是其旷达词风的代表作，与《江城子》的豪迈、《水调歌头》的豪放柔情形成鲜明对比（文学常识延伸，中考必考背景）。 3.莫听：“莫”指不要、不必，既指不要听林间风雨声，也指不要在意人生中的挫折磨难（炼字+象征考点，“莫”是全词情感起点）。 4.吟啸且徐行：“吟啸”指吟咏、长啸，形容从容洒脱的姿态；“徐”指缓慢、从容，精准刻画词人雨行时的从容气度，凸显旷达心境（炼字+动作描写考点）。 5.竹杖芒鞋：“竹杖”“芒鞋”指简陋的出行工具，代指清贫简朴的生活；与“马”（代指富贵仕途）形成对比，凸显词人淡泊名利的心境（对比+意象考点，答题必用）。 6.一蓑烟雨任平生：“蓑”指蓑衣，这里代指风雨；“任”指任凭、坦然接受，“烟雨”既指自然界的风雨，也象征人生中的挫折、磨难（象征考点，中考最热，核心是“风雨”的双重含义）。 7.料峭：指春风微寒，既写自然界的天气特点，也暗指人生境遇的清冷、挫折（借景抒情考点，情景交融）。 8.萧瑟处：指刚才经历风雨的地方，既指自然界的风雨之地，也指人生中遭遇挫折的过往（象征考点，呼应“烟雨”的象征含义）。 9.也无风雨也无晴：“风雨”指人生挫折、磨难，“晴”指人生顺遂、荣耀；句意是无论挫折还是顺遂，都能坦然面对，无悲无喜（主旨句注释，对接情感与主旨考点）。 （三）中考必备背景（精简为答题现成素材，无冗余，杜绝错误） 1.创作背景（中考必考，直接背诵）：北宋神宗元丰五年（公元1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州已三年。一次，他在黄州沙湖途中遇雨，同行者皆狼狈避雨，唯有苏轼从容前行，借途中遇雨的场景，触景生情，写下这首词，抒发自己历经挫折却宠辱不惊、旷达豁达的人生态度。 2.背景对接考点（答题直接铺垫）：这首词的创作背景核心是“黄州被贬、仕途受挫、雨中从容”，答题时必关联“挫折与旷达”的情感主线——词人借自然界的风雨，喻指人生中的政治挫折、境遇坎坷，既表达了对挫折的坦然接受，也体现了坚守本心、淡泊名利的旷达心境，所有背景表述均贴合教材，无原则错误。 3.考点关联（明确复习重点）：核心对接“炼字、借景抒情、象征、对比、情感分层”5大考点；重点突破“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的象征与情感赏析、“莫、任、归”的炼字分析、“风雨与晴”的对比作用，这是本词中考常考设问点；所有基础知识点均为中考答题服务，贴合一轮复习“抓基础、攻核心”需求。 三、中考核心考点深度赏析（突出重难点，配统一答题模板，对标采分点） （一）主题主旨（1模板搞定，对接中考高频设问） 核心主旨（精准贴合教材，无偏差） 本词是苏轼旷达词风的典范之作，以黄州途中遇雨为线索，运用借景抒情、象征、对比等手法，开篇以“莫听风雨”直抒胸臆，继而借“竹杖芒鞋”与“马”的对比、“烟雨”与“斜照”的转换，抒发对人生挫折的坦然接受，最终以“也无风雨也无晴”点明主旨，表达了词人旷达豁达、宠辱不惊、坚守本心、淡泊名利的人生态度，尽显历经沧桑后的从容与通透。 答题模板（中考通用，直接套用） 结合XX创作背景（苏轼黄州被贬、途中遇雨、历经仕途挫折的处境，1分），词人以XX意象（风雨、竹杖芒鞋、斜照等）为载体，运用XX手法（炼字、象征、借景抒情等），既抒发了自身XX（旷达豁达、宠辱不惊）的心境（1分），又表达了对人生挫折的坦然接受与坚守本心的人生态度，深化了全词“淡泊名利、无悲无喜”的主旨（1分）。 中考设问+示范答（贴合中考分值，踩准采分点） 问：这首词表达了词人怎样的情感与主旨？请结合词句简要分析。（4分） 答：结合苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，途中遇雨、历经仕途挫折的创作背景（1分），词人以自然界的风雨为核心意象，运用象征、对比与借景抒情相结合的手法（1分），先以“莫听风雨”直抒旷达气度，再借“竹杖芒鞋与马”“烟雨与斜照”的对比，抒发对挫折的坦然，最后以“也无风雨也无晴”点明心境（1分），既抒发了自身旷达豁达、宠辱不惊的心境，又表达了对人生挫折的坦然接受与坚守本心的人生态度，深化了全词主旨（1分）。 （二）核心艺术手法（聚焦5个中考必考，拆解采分点，不考不讲） 1.象征（中考必考，适配名句赏析、手法题，本词核心手法） 答题模板 运用象征手法（1分），词人以XX意象（风雨/烟雨/斜照/竹杖芒鞋）象征XX（人生挫折/磨难/希望/淡泊心境）（1分），既使抽象的情感、人生态度更具体可感，又含蓄抒发了词人XX（旷达豁达、宠辱不惊）的心境，深化全词主旨，增强词的意蕴（1分）。 中考设问+示范答 问：“一蓑烟雨任平生”运用了象征手法，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用象征手法（1分），词人以“烟雨”象征人生中的政治挫折、境遇坎坷，以“蓑衣”象征坦然面对挫折的心态（1分），既将抽象的人生磨难与旷达心境具象化，又含蓄抒发了被贬之后坦然接受挫折、看淡人生坎坷的旷达情怀，成为全词的情感核心（1分）。 2. 炼字（中考高频，适配名句赏析、炼字题，聚焦5个核心字） 答题模板（中考通用，万能适配） “XX”字意为XX（字义/用法，1分），精准刻画了XX场景/动作/情感的XX特点（境，1分），既营造了XX（从容、旷达、淡然）的意境，又暗含/抒发了词人XX（旷达豁达、宠辱不惊、坚守本心）的心境，使语言更凝练，凸显全词旷达基调（作用，1分）。 中考设问+示范答（5个核心字，覆盖中考高频，无偏差） 问1：“莫听穿林打叶声”中“莫”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“莫”意为“不要、不必”（字义，1分），精准点明全词情感基调，刻画了词人劝诫自己（也劝他人）不要在意林间风雨、不必纠结人生挫折的从容状态（境，1分），既开篇点题，展现了自身宠辱不惊的旷达气度，又为下文抒发坦然面对挫折的心境做铺垫（作用，1分）。 问2：“何妨吟啸且徐行”中“徐”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“徐”意为“缓慢、从容”（字义，1分），精准刻画了词人在风雨中吟咏长啸、从容前行的动作与姿态（境，1分），既凸显了词人面对风雨（挫折）时的从容不迫，又抒发了其旷达豁达的心境，贴合全词从容淡然的基调（作用，1分）。 问3：“一蓑烟雨任平生”中“任”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“任”意为“任凭、坦然接受”（字义，1分），精准刻画了词人坦然接受自然界风雨与人生中所有挫折的心境（境，1分），既凸显了词人宠辱不惊、豁达通透的人生态度，又深化了全词的核心主旨，成为全词旷达心境的集中体现（作用，1分）。 3.借景抒情（高频核心，适配场景赏析、情感题，情景交融是本词特色） 答题模板 运用借景抒情手法（1分），词人借XX景物（风雨、春风、斜照）的XX特点（清冷、和煦、温暖）（1分），既营造了XX（从容、淡然、转折）的意境，又含蓄抒发了词人XX（面对挫折的坦然、心境的转变、旷达豁达）的情感，实现情景交融，增强词的感染力（1分）。 中考设问+示范答 问：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”运用了借景抒情手法，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用借景抒情手法（1分），词人借微寒的春风与和煦的山头斜照，刻画了天气由冷转暖的变化（1分），既营造了意境的转折，又含蓄抒发了词人心境的转变——从遭遇挫折的清冷，转为坦然接受、重拾从容的淡然，为下文主旨升华做铺垫（1分）。 4.对比（高频核心，适配情感题、手法题，贴合本词情景转换特点） 答题模板 运用对比手法（1分），将XX（风雨与斜照、竹杖芒鞋与马、同行者的狼狈与词人的从容）进行对比（1分），既突出了XX（词人的旷达气度、心境的转变、淡泊名利的态度），又强化了词的情感张力，深化全词旷达基调（1分）。 中考设问+示范答 问：本词多处运用对比手法，请结合词句简要赏析其中一处的妙处。（3分） 答：运用对比手法（1分），将“竹杖芒鞋”（代指清贫简朴的生活、淡泊的心境）与“马”（代指富贵仕途、世俗荣华）进行鲜明对比（1分），既突出了词人淡泊名利、不慕荣华的人生态度，又强化了其面对挫折时的旷达气度，使情感表达更具张力（1分）。 5. 直抒胸臆（高频核心，适配情感题、名句赏析题，贴合旷达词特点） 答题模板 运用直抒胸臆手法（1分），词人直接抒发自身XX（旷达豁达、宠辱不惊、坦然面对挫折）的心境与人生态度（1分），既使情感表达更真挚、更直白，又凸显全词旷达基调，升华全词主旨（1分）。 中考设问+示范答 问：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”运用了直抒胸臆手法，请赏析其妙处。（3分） 答：运用直抒胸臆手法（1分），词人直接抒发了自己回望过往挫折、坦然面对人生起落，无论顺遂与坎坷都无悲无喜的旷达心境（1分），既点明了全词核心主旨，又凸显了其宠辱不惊、通透豁达的人生态度，将全词的旷达基调推向高潮（1分）。 （三）重难点突破（仅攻中考得分关键，规避冷门知识点） 1. 意象深层解读题（中考高频，本词核心难点，聚焦“风雨”的多重含义） 问：“风雨”是本词的核心意象，请结合创作背景，简要分析其多重含义及表达效果。（4分） 答：结合苏轼被贬黄州、历经仕途挫折的创作背景（1分），“风雨”在词中有三重含义，层层递进（1分）：① 表层含义：指自然界的风雨，即词人途中遇到的穿林打叶的风雨（1分）；② 深层含义：指人生中的挫折、磨难，尤其是词人遭遇的“乌台诗案”及被贬黄州的政治挫折（1分）；③ 情感含义：象征着人生中的宠辱得失，词人通过对“风雨”的坦然接受，抒发了旷达豁达、宠辱不惊的心境，使意象更具意蕴，深化了全词主旨（1分）。 2. 名句赏析题（中考高频，聚焦主旨句，规避理解误区） 问：请结合创作背景，谈谈“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句的深层含义与表达效果。（4分） 答：结合苏轼被贬黄州、历经仕途挫折，借途中遇雨抒发心境的创作背景（1分），这句话表层写：词人回望刚才经历风雨的地方，转身归去，发现既没有风雨，也没有晴天（1分）；深层含义是：词人看淡了人生中的宠辱得失、挫折顺遂，无论遭遇坎坷还是享受顺遂，都能坦然面对、无悲无喜，这是一种通透豁达的人生境界（1分）；运用直抒胸臆与象征相结合的手法，既点明全词主旨，又凸显了词人宠辱不惊、坚守本心的人生态度，成为旷达词的经典名句（1分）。 3. 情感分层题（中考趋势，适配分层答题，精准踩分） 问：本词的情感脉络清晰、层次分明，请结合词句，简要分析词人情感的分层变化。（4分） 答：本词情感从“从容坦然→坚定旷达→心境转变→通透淡然”，层层递进（1分）：① 开篇“莫听穿林打叶声”至“何妨吟啸且徐行”，直抒胸臆，展现词人面对风雨（挫折）时的从容坦然，奠定旷达基调（1分）；② “竹杖芒鞋轻胜马”至“一蓑烟雨任平生”，情感坚定，抒发坦然接受人生挫折、坚守本心的旷达情怀（1分）；③ “料峭春风吹酒醒”至“山头斜照却相迎”，情景转换，情感从清冷转为淡然，暗含对人生希望的接纳（1分）；④ 结尾“回首向来萧瑟处”至收尾，情感升华，抒发看淡宠辱得失、无悲无喜的通透心境（1分）。 4. 词风对比题（中考高频，贴合苏轼词风，对接专题对比） 问：本词与苏轼《江城子·密州出猎》均为其代表作，却体现出不同的词风与情感，请简要分析二者的差异。（3分） 答：二者词风与情感差异显著（1分）：① 词风不同：本词是旷达词风，基调从容、淡然、通透，侧重抒发历经挫折后的心境沉淀；《江城子》是豪放词风，基调豪迈、昂扬，侧重展现词人的豪迈气度（1分）；② 情感不同：本词抒发词人旷达豁达、宠辱不惊、坦然面对挫折的心境；《江城子》抒发词人渴望被重用、出征边疆、建功立业的报国壮志（1分），二者虽情感不同，却均体现了苏轼坚守本心的人生追求。 （四）情感脉络（直接背诵，适配情感题分层答题，简洁好记） 开篇从容对风雨（起兴：莫听穿林打叶声，抒坦然气度，奠定旷达基调）→ 坚定旷达任平生（承转：竹杖芒鞋、一蓑烟雨，抒接受挫折的旷达情怀）→ 情景转换心境变（递进：春风微冷、山头斜照，暗喻人生转折，心境趋于淡然）→ 通透淡然无悲喜（收束：回首萧瑟、无风雨无晴，抒看淡宠辱的通透心境）。情感起伏平缓，层层升华，尽显苏轼历经沧桑后的旷达与通透。 四、中考实战专项训练（每题对接考点，标注答题要求，含1道真题适配题） （一）名句默写（基础拿分，区分情感与默写场景，规避易错字） 1. 直接默写（中考高频）： （1）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且__________。（警示：“徐”≠许/须） （2）竹杖__________轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（警示：“芒”≠茫/忙，中考高频易错字） （3）料峭春风吹酒醒，微冷，山头__________却相迎。（警示：“斜”≠邪/胁） （4）回首向来萧瑟处，归去，也无__________也无晴。（警示：“雨”≠语/宇，默写常漏写） 2. 情境默写（中考趋势，对接情感与手法）： （1）苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中，开篇点题，直抒词人面对挫折从容气度的句子是：__________，__________。 （2）运用象征手法，抒发坦然接受人生挫折、旷达情怀的核心句子是：__________，__________。 （3）情景转换，暗示人生境遇转折，暗含希望的句子是：__________，__________，__________。 （4）直抒胸臆，点明全词主旨，抒发看淡宠辱得失心境的句子是：__________，__________，__________。 （二）选择题（避坑易错点，对接中考陷阱，侧重情感与手法） 下列对本词的理解，有误的一项是（ ）（3分） A.本词是苏轼被贬黄州期间所作，词风旷达，与《江城子·密州出猎》的豪放词风形成鲜明对比，体现了苏轼词风的多样性（对接词风对比考点）。 B.“竹杖芒鞋轻胜马”中，“竹杖芒鞋”象征清贫简朴的生活，“马”象征富贵仕途，二者对比凸显词人淡泊名利的心境（对接对比与意象考点）。 C.“也无风雨也无晴”一句，抒发了词人遭遇挫折后消沉绝望、看破红尘的消极情感（陷阱：误解情感，词人是旷达淡然，而非消极消沉，对接情感考点）。 D.本词以“风雨”为核心意象，既写自然界的风雨，也象征人生的挫折，情景交融，意蕴深厚（对接象征与借景抒情考点）。 （三）简答题（核心提分，标注答题模板，对标中考采分点） 1.赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的表达效果（用“直抒胸臆+炼字模板”）。（3分） 2.结合创作背景，分析本词“象征”手法的具体运用及其作用（用“象征模板”）。（4分） 3.本词与《水调歌头·明月几时有》均体现了苏轼的旷达，請简要分析二者旷达情感的不同之处（用“情感对比模板”）。（4分） （四）中考真题适配题（贴合实战，对标2025年地市中考真题，分值适配） （2025·XX市中考真题）结合创作背景，赏析“一蓑烟雨任平生”一句的表达效果。（4分） 五、参考答案与答题技巧（聚焦快速拿分，精准对接考点） （一）名句默写答案（标注易错字，提醒默写注意事项） 1.（1）徐行（易错字：徐，提醒：指从容缓慢，别写“许、须”） （2）芒鞋（易错字：芒，提醒：指芒草编织，别写“茫、忙”） （3）斜照（易错字：斜，提醒：别写“邪、胁”） （4）风雨（易错字：雨，提醒：别写“语、宇”，注意不要漏写） 2.（1）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 （3）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎 （4）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 （二）选择题答案： C（解析：“也无风雨也无晴”并非抒发消极绝望之情，而是词人看淡人生宠辱得失、坦然面对挫折与顺遂的旷达淡然心境，体现的是历经沧桑后的通透，而非看破红尘的消极，选项误解情感基调，是中考常见陷阱） （三）简答题答案（模板直接应用，踩中每一个采分点，无冗余） 1.答：运用直抒胸臆与炼字相结合的手法（1分），“莫”字点明“不要在意”的态度，“徐”字刻画从容前行的姿态，精准展现词人面对风雨（挫折）时的从容气度（1分），既开篇点题，奠定全词旷达基调，又直抒胸臆抒发了词人宠辱不惊的心境，为下文抒发旷达情怀做铺垫（1分）。 2.答：结合苏轼被贬黄州、历经仕途挫折的创作背景（1分），本词核心运用象征手法（1分）：以“烟雨”“风雨”象征人生中的挫折与磨难，以“竹杖芒鞋”象征淡泊简朴的心境，以“斜照”象征人生中的希望与转机（1分）；既将抽象的情感与人生态度具象化，又含蓄抒发了词人旷达豁达、坦然接受挫折、坚守本心的心境，深化全词主旨，增强词的意蕴（1分）。 3.答：二者的旷达情感侧重点不同（1分）：本词的旷达是“历经挫折后的通透淡然”，结合苏轼被贬黄州的背景，情感核心是坦然接受人生坎坷、看淡宠辱得失，基调从容、淡然（2分）；《水调歌头·明月几时有》的旷达是“面对人生离合的豁达洒脱”，苏轼中秋思弟，情感核心是接纳离别之苦、祝愿亲人平安，基调豪放中含柔情（1分）。 （四）中考真题适配题答案（对标中考4分采分点，贴合真题答题逻辑） 答：结合苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，历经仕途挫折，借途中遇雨抒发心境的创作背景（1分），运用象征与炼字相结合的手法（1分），“烟雨”象征人生中的挫折与磨难，“任”字意为“坦然接受”，精准刻画了词人坦然面对所有坎坷的心境（1分），既含蓄抒发了自身旷达豁达、宠辱不惊的情怀，又成为全词情感核心，深化了“坦然面对挫折、坚守本心”的主旨（1分）。 （五）答题技巧总结（直接背诵，高效提分，适配一轮复习） 1. 默写题：重点听写5个核心易错字（蓑、啸、徐、芒、惧），结合“字义+字形”记忆（如“蓑”带“艹”，与植物编织的蓑衣相关；“芒”带“艹”，与芒草相关；“徐”带“彳”，与动作缓慢相关），区分情境默写的“点题句、象征句、主旨句”，注意“风雨”二字不要漏写。 2. 手法题：象征、炼字是核心，答题必围绕“旷达基调”与“挫折与坦然”的主线，“风雨”的象征含义是重中之重，炼字题重点掌握“莫、徐、任、惧、归”五字，严格遵循“字义+境+情+作用”逻辑，关联苏轼的旷达词风。 3. 情感题：必踩“旷达豁达、宠辱不惊、坦然面对挫折、坚守本心”四个关键词，结合“黄州被贬、途中遇雨”的背景，把握“从容淡然”的情感基调，重点关注“风雨”的多重含义与主旨句的深层解读。 4. 对比题：重点区分本词与苏轼其他词的词风（旷达vs豪放vs豪放柔情）、情感（挫折后的淡然vs报国壮志vs离别后的豁达），适配中考专题对比题，答题时必结合每首词的创作背景。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $