2026届高三英语读后续写专项复习---露营历险记：危机与协作 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 It was early autumn when the school organized a weekend camping trip to a nearby mountain forest. The air was crisp, the leaves were turning golden, and the students were buzzing with excitement. After weeks of studying and exams, everyone welcomed the chance to enjoy nature and relax outdoors. Among the students were four close friends: Leo, Eric, Jason, and Alice. Though their personalities were quite different, they made a great team. Alice, the only girl in the group, was smart and well-prepared. She had brought along a compass, a map, and even a first-aid kit. After arriving at the campsite, the students pitched their tents, gathered firewood, and helped prepare a simple meal. The campsite was surrounded by tall pine trees, and in the distance, a mountain stream could be heard. The teachers reminded everyone to stay within the marked area and never go off-trail alone. After lunch, the students were allowed to explore in small groups. Leo’s group decided to follow a trail leading up a hill. According to Alice, there was a small lookout point that offered a beautiful view of the valley. As they walked, Jason kept running ahead, calling the others to hurry. “Let’s see what’s up there!” he shouted. Alice followed closely behind, holding the map. Leo walked at a steady pace, checking that no one fell behind. Eric lagged at the end, clearly nervous about being so deep in the forest. The path became narrower as they climbed. Birds chirped in the trees, and dry leaves crunched under their shoes. The sunlight filtered through the branches above, casting dancing shadows on the ground. After about an hour, they reached the edge of a rocky area covered in leaves. The trail began to twist more than expected, and many landmarks they passed didn’t match what was on the map. “I think the viewpoint is just beyond this slope (斜坡),” Jason said, pointing excitedly. Leo looked uncertain. “Let’s be careful. It looks slippery.” But before anyone could stop him, Jason had already climbed ahead. 注意： 1．所续写短文的词数应为150左右； 2．请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、文本分析 1．角色： _________________________________________________________________________ 2．视角：第__________________________人称视角 3．时空线： 初秋周末（学校组织山林露营，空气清新，学生们满怀兴奋，渴望放松）→ 营地集结（利奥、埃里克、贾森、爱丽丝四位好友组队，爱丽丝准备充分，携带指南针、地图和急救包）→ 营地活动（学生们搭帐篷、捡柴火、准备餐食，老师叮嘱不可独自偏离路线）→ 徒步探索（四人小组沿小径上山，计划前往观景台，贾森急躁领先，埃里克紧张落后，爱丽丝引路，利奥断后）→ 路线异常（山路变窄，路标与地图不符，贾森执意爬向斜坡）→ （续写）突发意外（贾森登顶时滑倒受伤，同伴们紧急救援，爱丽丝展开急救）→ （续写）__________________（急救完成后，四人发现迷路，凭借团队协作寻找返程路线，最终安全回归） 4．文章线索 （1）“露营探索中的意外受伤与迷路危机”构成核心矛盾，这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“同伴间的紧急救援与困境协作”是展现团队精神的核心情节，这一情节为何能强化“团结互助、冷静应对危机”的主题？如何让人物形象更丰满？ (3)“爱丽丝的充分准备”“贾森的急躁冒进”“利奥的沉稳谨慎”“埃里克的紧张不安”“意外滑倒受伤”“迷路后的困境”这些细节有何意义？它们为后续“团队协作脱困”做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“兴奋露营—徒步探索—意外受伤—紧急急救—迷路脱困”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 露营启程：初秋周末，学校组织山林露营，清新的空气、金黄的落叶让学生们兴奋不已，连日备考的疲惫得以缓解，大家都期待着亲近自然、放松身心→ 好友组队：利奥、埃里克、贾森和爱丽丝四位性格迥异的好友组成小组，唯一的女生爱丽丝聪慧细心，提前准备了指南针、地图和急救包，为行程保驾护航→ 营地休整：抵达营地后，学生们分工协作搭帐篷、捡柴火、准备简餐，营地被青松环绕，远处溪水潺潺，老师反复叮嘱大家不可偏离标记区域，严禁独自行动→ 徒步探索：午餐后，四人小组决定沿小径上山，爱丽丝称前方有观景台可俯瞰山谷美景。途中贾森格外急躁，不停往前冲并催促同伴，爱丽丝手持地图紧跟其后，利奥匀速前行照看大家，埃里克落在队尾，对幽深的森林满心紧张→ 路线迷乱：山路逐渐变窄，林间鸟鸣阵阵，落叶在脚下发出脆响，阳光透过枝叶洒下斑驳光影。一小时后抵达布满落叶的岩石区域，小径愈发曲折，沿途路标与地图多处不符，众人陷入困惑→ 意外发生：贾森兴奋地指向斜坡，称观景台就在上方，不顾利奥“路面湿滑”的提醒，执意攀爬→ （续写）紧急救援：贾森登顶时脚下一滑，摔倒受伤（腿部擦伤、脚踝扭伤），同伴们迅速赶到，利奥安抚情绪、查看伤情，爱丽丝立刻取出急救包处理伤口，埃里克帮忙递工具，四人分工协作应对危机→ （续写）_______________________________________________________________________________ 6．情感线 贾森：露营启程的兴奋、急躁→ 徒步中的冲动、冒进→ 滑倒受伤的疼痛、慌乱→ 看到同伴救援的愧疚、感激→ 迷路后的自责、配合→ 安全返程的释然、醒悟→ ______________________________ 爱丽丝：露营时的从容、细心→ 引路时的谨慎、专注→ 突发意外后的冷静、果断→ 急救时的专业、沉稳→ 迷路后的镇定、坚定（主导脱困）→ 安全返程的欣慰、释然→ ___________________________ 利奥：露营时的平和、稳重→ 徒步中的细心、负责（照看同伴）→ 发现路线异常的警惕、担忧→ 贾森受伤后的沉着、可靠（安抚、协助急救）→ 迷路后的理性、担当（提议方案）→ 安全返程的安心、踏实。 埃里克：露营时的期待、不安→ 徒步中的紧张、胆怯（落后队尾）→ 突发意外后的慌乱、无措→ 协助救援的笨拙、认真→ 迷路后的恐惧、依赖→ 安全返程的放松、庆幸。 7．文章大意概括 中文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. 衔接句 1—— 对 “受伤场景与救援动作” 提问：贾森滑倒后伤势如何？同伴们各自做出了哪些反应？爱丽丝的急救包如何发挥作用？动作描写需体现哪些细节？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何引出“迷路困境”的情节？受伤救援如何凸显人物性格，为后续协作脱困铺垫？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “迷路脱困与主题升华” 做铺垫：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. 衔接句 1—— 对 “脱困过程与团队互动” 提问：四人面临迷路危机时的状态的是怎样的？爱丽丝如何利用准备的工具导航？众人分工如何体现团队协作？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：这场危机让四位好友有何收获？如何呼应“团结协作、冷静应对”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写贾森滑倒后的状态（摔倒姿势、伤势）；②刻画同伴反应（利奥搀扶、爱丽丝取急救包、埃里克协助）；③细节描写急救过程，凸显爱丽丝的细心与众人的配合。 续写：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，点明迷路困境（路标不符、信号中断）；②描写脱困方案（爱丽丝用指南针+地图定位，沿溪流下行）；③刻画团队协作与安全返程，升华团结主题。 续写：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色： 贾森：性格冲动急躁、好奇心强的男孩，露营时急于探索而忽视危险，意外受伤后心生愧疚，学会听从同伴建议，懂得团队协作的重要性。 爱丽丝：聪慧细心、冷静果断的女孩，做事有条理、准备充分，是团队的“主心骨”，面对意外能迅速开展急救，迷路时凭借工具和智慧主导脱困，展现出极强的应变能力。 利奥：沉稳可靠、责任心强的男孩，性格平和，徒步时时刻照看同伴，突发意外后能安抚情绪、协助急救，迷路时理性提议方案，是团队的稳定器。 埃里克：性格胆怯敏感、缺乏安全感的男孩，对幽深环境充满紧张，意外发生时虽慌乱但能尽力协助，迷路时依赖同伴，最终在团队陪伴下克服恐惧。 2．视角：第三人称视角 3．时空线： 初秋周末（学校组织山林露营，空气清新，学生们满怀兴奋，渴望放松）→ 营地集结（利奥、埃里克、贾森、爱丽丝四位好友组队，爱丽丝准备充分，携带指南针、地图和急救包）→ 营地活动（学生们搭帐篷、捡柴火、准备餐食，老师叮嘱不可独自偏离路线）→ 徒步探索（四人小组沿小径上山，计划前往观景台，贾森急躁领先，埃里克紧张落后，爱丽丝引路，利奥断后）→ 路线异常（山路变窄，路标与地图不符，贾森执意爬向斜坡）→ （续写）突发意外（贾森登顶时滑倒，脚踝扭伤、腿部擦伤，同伴们紧急响应，爱丽丝用急救包处理伤口，众人分工协作）→ （续写）迷路脱困（急救完成后发现迷路，手机无信号，爱丽丝用指南针和地图定位，提议沿溪流下行，四人相互扶持，最终安全返回营地，收获成长） 4．文章线索 （1）这一核心矛盾是情节发展的核心驱动力，串联起“兴奋露营—徒步探索—意外受伤—紧急急救—迷路脱困”的完整情节链，制造强烈的紧张感与情感张力。它推动四位角色的情感与性格层层展现：贾森从冲动到愧疚，爱丽丝从细心到沉稳，利奥从负责到担当，埃里克从胆怯到勇敢，清晰展现团队在危机中的成长，同时凸显“团结协作能战胜困境，冷静应对可化解危机”的核心主题。 （2）这一情节将四位角色的性格特质与团队价值紧密结合，意外让冲动的贾森学会反思，让细心的爱丽丝发挥优势，让沉稳的利奥彰显担当，让胆怯的埃里克突破自我。它打破了单一的“冒险叙事”，通过同伴间的扶持与配合，展现团队的凝聚力，让人物形象更立体鲜活，也让“团结互助、互补共生”的主题更具感染力，印证了“个体的不足可由团队的力量弥补”的价值观。 （3）意义：“爱丽丝的充分准备”为后续急救与脱困埋下伏笔，体现“未雨绸缪”的重要性；“贾森的急躁冒进”是意外发生的直接原因，制造情节冲突；“利奥的沉稳谨慎”与“埃里克的紧张不安”形成性格对比，丰富团队构成；“意外滑倒受伤”是情节转折点，将“探索乐趣”转化为“危机应对”；“迷路后的困境”是情节高潮，倒逼团队发挥协作价值。铺垫：这些细节形成“隐患铺垫—意外爆发—紧急应对—合力脱困”的逻辑链，让团队协作的情节更具合理性，也让主题表达更自然深刻。 （4）情节推进逻辑：以“山林露营的危机与应对”为核心线索，遵循“‘欢乐启程—隐患滋生—意外爆发—紧急处置—合力脱困—收获成长’”的逻辑推进，从学生们的露营兴奋，到贾森冒进引发的意外，再到团队协作化解危机，层层递进展现危机对团队的磨砺与角色的成长，形成完整故事闭环。主题脉络：凸显了“‘冲动易酿危机，冷静与协作是脱困的关键；团队的价值在于互补共生，并肩同行方能跨越困境’”的主题脉络，从一场露营冒险，上升到对团队精神与个人成长的思考。 5．情节线 露营启程：初秋的周末，学校组织前往附近山林露营，清爽的空气、金黄的落叶让连日备考的学生们欢呼雀跃，大家都盼着能在自然中放松身心，享受远离书本的时光→ 好友组队：利奥、埃里克、贾森和爱丽丝四位好友自发组队，四人性格迥异却格外合拍。唯一的女生爱丽丝考虑周全，提前备好指南针、山林地图和急救包，反复提醒大家紧跟队伍，不要乱跑→ 营地休整：抵达营地后，学生们各司其职，搭帐篷、捡干柴、准备简餐，忙得不亦乐乎。营地被高大的松木环绕，远处传来潺潺溪水声，环境清幽。老师特意召集大家叮嘱，强调必须在标记区域活动，严禁独自偏离路线，避免迷路或受伤→ 徒步探索：午餐过后，学生们可自由组队探索。四人小组决定沿山间小径上山，爱丽丝对照地图说，前方不远处有个观景台，能将整个山谷的美景尽收眼底。途中，活泼好动的贾森始终冲在最前面，不停回头催促同伴；爱丽丝手持地图和指南针，仔细核对路线，紧跟贾森身后；利奥保持匀速前行，时不时回头查看，确保没人掉队；埃里克则缩在队尾，看着幽深的树林，眼神里满是紧张，脚步愈发迟疑→ 路线迷乱：越往上走，山路越狭窄陡峭，林间鸟鸣清脆，干枯的落叶在脚下发出“咔嚓”的脆响，阳光透过枝叶的缝隙洒下，光影在地面上跳跃。徒步约一小时后，他们走到一片布满落叶的岩石区域，小径开始变得曲折蜿蜒，沿途的树木、岩石等路标，与爱丽丝手中的地图多处对应不上，众人心里渐渐泛起嘀咕→ 意外发生：贾森却依旧兴奋，指着前方的斜坡喊道，观景台肯定就在斜坡上方，不顾利奥“路面覆盖落叶，小心湿滑”的提醒，转身就往斜坡上爬→ （续写）紧急救援：就在贾森爬到斜坡顶端时，脚下一滑，重重摔在地上，疼得他龇牙咧嘴。众人急忙冲过去，利奥小心翼翼将他扶起，发现他的脚踝肿了起来，裤腿也被划破，腿部擦出了血痕。爱丽丝立刻拿出急救包，让埃里克递来碘伏和纱布，熟练地为贾森清理伤口、包扎止血，利奥则在一旁安抚他的情绪，提醒他不要乱动→ （续写）迷路脱困：伤口处理完毕，四人准备返程时，才发现早已因偏离路线迷了路，手机在深山里也没有信号，无法向老师求助。贾森满脸愧疚，不停道歉。爱丽丝强迫自己冷静下来，拿出指南针和地图，结合远处的溪水声，提议沿溪流下行——溪水通常会流向山脚的营地。利奥扶着贾森，埃里克帮忙照看地图，四人相互扶持，慢慢沿着溪流前进，最终在黄昏前安全返回营地，也深刻体会到了团队协作的重要性。 6．情感线 贾森：露营启程时的兴奋、雀跃→ 徒步中的冲动、急躁（急于探索，忽视提醒）→ 滑倒受伤时的疼痛、慌乱→ 被同伴救援时的愧疚、自责（后悔自己冒进）→ 迷路后的不安、愧疚加剧→ 协作返程时的顺从、感激→ 安全抵达后的释然、醒悟（明白冲动的危害与团队的重要性）。 爱丽丝：露营时的从容、细心（提前准备物资，提醒同伴）→ 引路时的专注、谨慎（核对地图，留意路线）→ 突发意外后的冷静、果断（迅速取出急救包，开展专业处理）→ 迷路后的镇定、坚定（主导制定脱困方案，安抚同伴）→ 安全返程后的欣慰、放松→ 对团队默契的自豪。 利奥：露营时的平和、淡然→ 徒步中的细心、负责（匀速前行，照看同伴，提醒危险）→ 贾森受伤后的沉着、可靠（搀扶、安抚，协助急救）→ 迷路后的理性、担当（主动搀扶受伤的贾森，配合爱丽丝的方案）→ 安全返程后的安心、踏实→ 对团队凝聚力的认可。 埃里克：露营时的期待、不安（向往自然却害怕幽深环境）→ 徒步中的紧张、胆怯（落在队尾，眼神慌乱）→ 突发意外后的慌乱、无措（不知如何帮忙，只能被动配合）→ 迷路后的恐惧、依赖（紧紧跟随同伴，不敢掉队）→ 协作返程时的勇敢、认真（主动照看地图，尽力帮忙）→ 安全抵达后的放松、庆幸（感激同伴的陪伴与保护）。 7．文章大意概括 中文：初秋周末，学校组织山林露营，利奥、埃里克、贾森和爱丽丝四位好友组队同行。爱丽丝准备充分，携带了指南针、地图和急救包。午餐后，四人沿小径上山寻找观景台，贾森急躁冒进，不顾提醒攀爬湿滑斜坡，登顶时脚下一滑摔倒受伤。爱丽丝立刻展开急救，利奥和埃里克协助配合。急救完成后，四人发现因偏离路线迷路，手机无信号。爱丽丝冷静用指南针和地图定位，提议沿溪流下行，四人相互扶持、分工协作，最终安全返回营地。这场危机让他们深刻体会到团结协作与冷静应对的重要性。 英文：On an early autumn weekend, the school organized a camping trip to a nearby mountain forest. Four close friends—Leo, Eric, Jason and Alice—teamed up. Alice was well-prepared with a compass, a map and a first-aid kit. After lunch, they hiked up the mountain to find a lookout point. Impulsive Jason climbed a slippery slope despite warnings, slipped and got injured when reaching the top. Alice immediately gave first aid with Leo and Eric’s help. After that, they realized they were lost with no cell service. Alice stayed calm, used the compass and map to navigate, and suggested walking down along the stream. Supporting each other, they finally returned to the campsite safely, deeply understanding the importance of teamwork and calmness in crises. 8．句式示例 宾语从句：Alice reminded everyone that they must stay close and not deviate from the trail. 同位语：Jason, an impulsive boy full of curiosity, couldn’t wait to explore the unknown area. 状语从句：Though Eric was nervous about the deep forest, he followed his friends tightly. 比喻：The sunlight filtering through the branches was like golden lace, dancing on the ground. 9．主题归类 团队协作：个体的不足可由团队的力量弥补，互补共生、相互扶持，方能跨越困境；冷静应对危机：遇事慌乱无济于事，沉着冷静、理性分析，才能找到解决问题的办法；冲动的代价：做事急于求成、忽视风险，易引发意外，学会谨慎行事、听从建议很重要；未雨绸缪：提前做好准备，能在危机来临时从容应对，减少损失；成长与蜕变：一场意外危机，能让人正视自身不足，学会反思与包容，在协作中收获成长。 二、情节构造 第一段提示句：Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. 衔接句 1—— 对 “受伤场景与救援动作” 提问：贾森滑倒后伤势如何？同伴们各自做出了哪些反应？爱丽丝的急救包如何发挥作用？动作描写需体现哪些细节？ 答案：贾森滑倒后重重摔在岩石上，脚踝扭伤肿胀，腿部被落叶下的碎石擦破出血，疼得无法站立。利奥第一时间冲过去搀扶，避免他二次受伤；爱丽丝立刻停下脚步，快速从背包取出急救包；埃里克虽紧张，仍主动帮忙扶住贾森的手臂，稳住他的身体。动作描写需体现爱丽丝急救的专业性（清理伤口、涂抹碘伏、包扎纱布），以及利奥、埃里克的配合，凸显团队的默契。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何引出“迷路困境”的情节？受伤救援如何凸显人物性格，为后续协作脱困铺垫？ 答案：第一段以“急救完成后准备返程”收尾，自然引出“发现迷路”的新困境。救援过程中，爱丽丝的冷静专业、利奥的沉稳可靠、埃里克的尽力协助、贾森的愧疚顺从，清晰展现了四人的性格特质与角色分工，为后续迷路时的协作（爱丽丝导航、利奥搀扶、埃里克辅助、贾森配合）做好了铺垫，让团队协作的情节更连贯自然。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “迷路脱困与主题升华” 做铺垫： 答案：第一段通过意外救援，让四人初步形成“分工协作”的模式，爱丽丝主导、利奥支撑、埃里克辅助、贾森配合的团队格局基本确立，为第二段迷路时的高效应对提供了基础。同时，贾森的愧疚心理让他主动听从同伴建议，消除了“冲动冒进”的隐患；爱丽丝的专业表现让众人产生信任，愿意听从她的导航安排，这些都为第二段合力脱困、升华团结主题做好了情感与情节铺垫。 第二段提示句：With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. 衔接句 1—— 对 “脱困过程与团队互动” 提问：四人面临迷路危机时的状态的是怎样的？爱丽丝如何利用准备的工具导航？众人分工如何体现团队协作？ 答案：贾森满心愧疚，主动道歉；爱丽丝强迫自己冷静，主导导航；利奥主动搀扶受伤的贾森，分担他的负担；埃里克紧张但尽力帮忙照看地图，留意周围环境。爱丽丝结合指南针与地图，判断溪流方向（溪水多流向山脚营地），提议沿溪流下行。分工上，爱丽丝走在前面引路，利奥扶着贾森走在中间，埃里克断后照看物资，四人相互提醒、稳步前行，充分体现团队协作。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：这场危机让四位好友有何收获？如何呼应“团结协作、冷静应对”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：这场危机让贾森学会克制冲动、听从建议；让爱丽丝更坚定自己的细心与责任；让利奥感受到担当的价值；让埃里克克服胆怯、学会付出。它呼应核心主题，通过四人互补共生、合力脱困的经历，印证了“团结与冷静能战胜危机”的道理。它为故事画上圆满的结局，让角色实现成长蜕变，传递出积极向上的团队精神，引发读者共鸣。 主题：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：冲动易引发危机，唯有冷静应对、听从建议，才能减少损失；团队的力量在于互补共生，每个人坚守自身角色、相互扶持，方能跨越困境；一场意外的考验，既是对团队凝聚力的磨砺，也是个人成长与蜕变的契机。 三、段落构思 第一段：Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写贾森滑倒后的状态（摔倒姿势、伤势）；②刻画同伴反应（利奥搀扶、爱丽丝取急救包、埃里克协助）；③细节描写急救过程，凸显爱丽丝的细心与众人的配合。 续写：Just as he reached the top of the slope, his foot slipped. He fell heavily on the rocky ground, his ankle swelling instantly and his leg scratched by gravel under the leaves. Leo rushed to help him up gently, while Alice quickly took out the first-aid kit from her bag. Eric, though nervous, held Jason steadily. Alice cleaned the wound with iodine carefully and wrapped it with gauze, telling Jason to avoid putting weight on the injured foot. 第二段：With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，点明迷路困境（路标不符、信号中断）；②描写脱困方案（爱丽丝用指南针+地图定位，沿溪流下行）；③刻画团队协作与安全返程，升华团结主题。 续写：With the first aid finished, they realized a new challenge: how to get back. The trail had vanished, and their phones had no signal. Jason apologized guiltily. Alice stayed calm, checked the compass and map, and suggested following the mountain stream downhill. Leo supported Jason, Eric helped watch the map, and they walked slowly together. Finally, they spotted the campsite at dusk, grateful for their teamwork that pulled them through. 学科网（北京）股份有限公司 $