第7章 第3节 饱和溶液和不饱和溶液-【名校作业】2025-2026学年九年级下册化学同步课件（沪教版·新教材）

该初中化学课件聚焦饱和溶液与不饱和溶液的概念、转化及结晶方法，以《死海不死》现象导入，通过硝酸钾溶解限度实验探究温度、溶剂量对溶解的影响，逐步建构概念并延伸至结晶应用，形成生活现象-实验-概念-应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，设计硝酸钾溶解、蒸发/冷却结晶等实验，结合科学思维训练（如概念辨析题），联系生活（死海）与历史（古代制盐法）。助力学生提升探究能力与逻辑思维，教师可借实验与实例增强教学直观性和学生参与度。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 九年级化学 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU H 化学(HJ)9年级 下 1 第3节　饱和溶液和不饱和溶液 第7章　探索溶解现象 化学(HJ)9年级 下 问：我们在小学课本里学过《死海不死》，你们知道人为什么在死海里不会沉下去？   问：有人预测：死海里溶解的盐量会无限的增多，浮力会无限的增大。你们认为对吗？   一、物质在水中的溶解有一定的限度 化学(HJ)9年级 下 【实验1】取一瓶底部留有硝酸钾晶体的硝酸钾溶液，分别取出20 mL上层清液加入A、B两个烧杯中，再向两个烧杯中分别加入2 g硝酸钾晶体，用玻璃棒搅拌，观察固体是否溶解。 实验现象 实验结论 固体不再继续溶解 温度和溶剂量一定时，硝酸钾在水中溶解的量是有一定限度的 探究硝酸钾的溶解限度 化学(HJ)9年级 下 【实验2】 在A烧杯中再加入5 mL水，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。 实验现象 实验结论 A烧杯加入水后，未溶解的 硝酸钾继续溶解 水的量越多，溶解的硝酸钾 越多 化学(HJ)9年级 下 【实验3】在酒精灯上加热B烧杯，观察未溶解的硝酸钾是否继续溶解。 实验现象 实验结论 B烧杯加热后，未溶解的 硝酸钾继续溶解 水的量一定时，温度越高， 溶解的硝酸钾越多 化学(HJ)9年级 下 饱和溶液 在一定温度、一定量的溶剂中, 不能再溶解某种溶质的溶液 不饱和溶液 在一定温度、一定量的溶剂中， 还能继续溶解某种溶质的溶液 饱和溶液与不饱和溶液 化学(HJ)9年级 下 1.饱和溶液的前提条件是什么？ 2.在上面的前提条件下，关键看什么？ 3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？ 一定温度、一定量的溶剂。 溶质是否能继续溶解 饱和溶液与不饱和溶液 因为溶液里可能有多种溶质,所以要强调“这种溶质” 化学(HJ)9年级 下 思考与讨论 如何判断一瓶硝酸钾溶液是否是饱和溶液？ 取样，加入少量该溶质，观察能否继续溶解。 化学(HJ)9年级 下 硝酸钾的 饱和溶液 加溶剂 升温 加溶质 蒸发溶剂 降温 硝酸钾的 不饱和溶液 饱和溶液与不饱和溶液之间的转化 化学(HJ)9年级 下 思考题 1.饱和溶液一定是浓溶液吗？ 2.不饱和溶液一定是稀溶液吗？ 3.什么条件下饱和溶液一定比不饱和溶液的溶质质量分数大？ 化学(HJ)9年级 下 饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液之间的联系 饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液（即饱和溶液、不饱和溶液与溶液的浓、稀间无绝对的联系） 在一定温度下，对于同种溶质，饱和溶液比不饱和溶液浓 化学(HJ)9年级 下 （1）不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。 （2）装有饱和溶液的瓶底，一定有这种溶质的固体。 （3）含有未溶溶质的溶液，一定是这种溶质的饱和溶液。 （4）使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可倒出一些溶液。 √ 练一练 判断下列说法是否正确。 化学(HJ)9年级 下 （5）在同一温度下，某物质的饱和溶液，一定会比不饱和溶液含有的溶质多。 （6）浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。 （7）在相同温度下，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。 （8）60 ℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度降低到20 ℃时，其他条件不变，该溶液还是饱和溶液 。 √ √ 化学(HJ)9年级 下 美丽的晶体 化学(HJ)9年级 下 二、结晶方法及其应用 【实验1】 实验步骤：取10 mL浓的氯化钠溶液，用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌至出现较多晶体时停止加热。 实验现象：水分蒸发，蒸发皿中出现较多晶体。 实验结论：将氯化钠溶液蒸发溶剂，可以使氯化钠晶体析出。 蒸发结晶 化学(HJ)9年级 下 1.蒸发皿中的液体量不宜超过蒸发皿容积的 2/3； 2.加热时，应不断用玻璃棒搅拌溶液，防止液体因局部温度过高造成液滴飞溅； 3.加热到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，并用玻璃棒不断搅拌，利用余热将滤液蒸干； 4.热的蒸发皿应用坩埚钳夹持小心地放在石棉网上。 蒸发操作注意事项 化学(HJ)9年级 下 17 【实验2】 实验步骤：在一个盛有 30 mL 沸水的烧杯中不断加入硝酸钾，配制成硝酸钾饱和溶液，将烧杯放在冷水中降温（如图所示），观察实验现象。 化学(HJ)9年级 下 实验现象：烧杯中不断有白色晶体析出。 实验结论：降温可以使硝酸钾饱和溶液析出晶体。 化学(HJ)9年级 下 请大家用放大镜观察食盐，观察食盐的形状、颜色。 立方体，无色透明 晶体：具有规则几何外形的固体。 化学(HJ)9年级 下 你知道食盐是怎样来的吗？ 晶体的形成方法之一 蒸发溶剂 海水 食盐晶体 蒸发浓缩、蒸发结晶 化学(HJ)9年级 下 硝酸钾晶体能否利用上述方法得到？ 化学(HJ)9年级 下 想一想：硝酸钾晶体是怎样析出的？ 冷却热饱和溶液 晶体的形成方法之二 配制热饱和溶液 硫酸铜晶体 冷却 化学(HJ)9年级 下 1.蒸发溶剂结晶 2. 冷却热饱和溶液 如食盐，溶解度受温度变化影响较小的物质 如硝酸钾，溶解度受温度变化影响大的物质 结晶的方法 化学(HJ)9年级 下 从食盐和硝酸钾的溶解度曲线中你发现了什么？ 温度/℃ 结晶法的应用 化学(HJ)9年级 下 讨论： 我国有许多盐碱地，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱、夏天晒盐，试用你学过的知识说明其中的道理。 化学(HJ)9年级 下 从两种物质的溶解度随温度的变化情况可知道： 纯碱的溶解度随着温度的升高而显著增大，宜采用冷却热的饱和溶液的方法获得晶体，所以冬天捞碱。 氯化钠的溶解度随着温度的升高变化不大，要获得氯化钠晶体，不宜采用冷却热的饱和溶液的方法，而要采取蒸发溶剂的方法，所以夏天晒盐（蒸发其中的溶剂）。 化学(HJ)9年级 下 拓展视野 我国古代制盐法 我国明代著作《天工开物》在作咸卷中记载了海盐制取之法：“凡淋煎法，掘坑二个，一浅一深。浅者尺许，以竹木架芦席于上，将帚来盐料（不论有灰无灰，淋法皆同），铺于席上。四围隆起，作一堤垱形，中以海水灌淋,渗下浅坑中。深者深七、八尺，受浅坑所淋之汁，然后入锅煎炼。” 化学(HJ)9年级 下 课后检测 完成《名校作业》 第8～9页 化学(HJ)9年级 下 $