实验03 认识叶片的结构（讲义）生物新教材苏教版七年级下册

本讲义聚焦“认识叶片的结构”核心实验，系统梳理叶片表皮、叶肉、叶脉的微观结构及与光合作用、蒸腾作用的功能关联，通过“实验观察—微观解析—功能衔接”的逻辑链，衔接根的吸收、茎的运输及生态系统物质循环等前后知识，构建完整学习支架。 立足新课标核心素养，以“结构决定功能”生命观念为统领，通过新旧教材对比突出“实验先行”设计，细化切片制作（如垂直叶脉切割、挑选薄切片）等规范操作培养探究实践能力，典例与真题涵盖结构识别、实验分析等维度，课中助力教师高效授课，课后帮助学生巩固提升、弥补知识盲点。

实验03 认识叶片的结构 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 能使用显微镜观察叶片的横切面临时装片，识别叶片的表皮、叶肉、叶脉等基本结构及各结构的主要组成细胞；理解叶片各结构与光合作用、蒸腾作用的功能关联，建立“结构与功能相适应”的生物学观念；规范完成叶片横切面临时装片的制作，掌握显微镜低倍镜的使用技巧，培养科学探究的基本素养。 知识目标 ①识别叶片的表皮、叶肉、叶脉三部分基本结构，明确各部分的形态特征和主要功能； ②知道叶片是植物的主要功能器官，建立叶片结构与植物营养、物质运输的关联。 能力目标 ③学会制作叶片横切面的临时切片，熟练掌握显微镜的使用方法； ④能准确观察叶片各结构的临时装片，识别表皮细胞、保卫细胞、气孔等结构； ⑤能结合实验现象，分析叶片结构与功能的关系，提升观察分析和动手操作能力。 素养目标 ⑥通过观察叶片的精细结构，认识植物器官的结构与功能相适应的生命特征，树立“结构决定功能”的生命观念； ⑦结合叶片的功能，认识植物对生态环境的重要意义，增强保护生态的责任意识。 重、难点先知： ①叶片的基本结构（表皮、叶肉、叶脉）的形态特征和主要功能； ②识别叶片横切面临时装片中的关键结构（如气孔、保卫细胞、栅栏组织、海绵组织）； ③制作薄而完整的叶片横切面临时切片（避免切片过厚、破碎或重叠）； ④区分叶肉中栅栏组织和海绵组织的形态差异，并理解其与光合作用的关系； ⑤理解叶片各结构（如气孔、叶脉）与植物营养、物质运输（水分、无机盐、有机物）的关联。 新旧教材对比 1、结构顺序调整： 旧教材：先讲解叶片的宏观形态（如叶片的组成：叶片、叶柄、托叶），再介绍叶片的微观结构（表皮、叶肉、叶脉），最后安排实验观察，遵循“宏观→微观”“理论→实践”的顺序。 新教材：调整为“实验观察→微观结构→功能关联→宏观补充”，先安排“认识叶片的结构”实验，让学生通过显微镜观察获得直观认知，再结合观察结果讲解各微观结构的特点，进而关联其功能，最后简要补充叶片的宏观形态，更贴合学生“从具体到抽象”的认知规律，突出实验的核心地位，契合2022版新课标“强化探究式学习”的要求。 2、内容新增： ①新增“叶片结构的适应性特征”具体实例：如明确多数植物下表皮的气孔数量多于上表皮，解释该特点与减少水分散失的关联；补充浮水植物（如浮萍）上表皮气孔多于下表皮的特殊情况，体现生物结构与生活环境的适应关系； ②新增实验安全提示：明确叶片横切时“捏紧并排双面刀片、快速切割”的操作要点，强调避免刀片划伤，以及盖盖玻片时防止产生气泡的具体方法，强化实验安全素养和规范操作意识； ③新增微观结构的细节描述：如明确保卫细胞含有叶绿体，能进行简单的光合作用，而表皮细胞无叶绿体；区分叶肉中栅栏组织和海绵组织的细胞排列特点、叶绿体含量差异，为后续学习光合作用的场所奠定基础。 3、知识衔接： 旧教材：叶片结构的知识主要衔接“植物的光合作用”，关联度较单一，与前后章节的联系不够紧密；新教材：强化多章节知识衔接，逻辑更连贯： ① 衔接前文“植物的营养器官”，明确叶片是植物进行光合作用的主要营养器官； ② 衔接“根的吸收作用”“茎的物质运输”，说明叶脉中的导管、筛管分别运输水分、无机盐和有机物，实现叶片与根、茎的物质互通； ③ 衔接后文“蒸腾作用”，重点讲解气孔的开闭机制及作用，为理解蒸腾作用的过程和意义铺垫； ④ 关联“生态系统的物质循环”，简要说明叶片结构对二氧化碳吸收、氧气释放的作用，体现生物学知识的整体性。 4、实验步骤： （1）实验材料：旧教材：仅提及“新鲜叶片（如蚕豆叶）、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片等”，材料选择较笼统，未明确叶片的选择标准；新教材精准表述：“新鲜的植物绿叶（如天竺葵、蚕豆叶，要求叶片薄而扁平、颜色均匀）”。 （2）切片制作：旧教材简要说明“将叶片横切，选取薄的切片制作装片”，未明确切割方向、刀片使用方法及切片挑选技巧；新教材详细规范操作： ①将叶片平展在载玻片上，用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向快速横切； ②每切一次，刀片蘸一次清水，避免切片粘连； ③用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，挑选最薄、最完整的一片制作临时装片，步骤更具体，可操作性更强，同时强调切片“薄而完整”的关键要求。 【实验目的】 认识叶片的结构。 【材料用具】 植物绿叶、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片（或双面刀片）、镊子、滴管、吸水纸、碘液（可选，用于染色，使结构更清晰）、培养皿（装有清水）。 【方法步骤】 操作步骤① 分小组先观察新鲜叶片，再将叶片平展在______上； 操作步骤② 用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于____________横切叶片，多切几次（每切一次，刀片要蘸水一次）； 操作步骤③ 用镊子夹取切下的薄片放入盛有______的培养皿中； 操作步骤④ 夹取其中______的一片； 操作步骤⑤ 用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的______先接触载玻片上的清水，再缓缓放下，避免产生______（气泡会影响观察）； 操作步骤⑥ 用______吸去盖玻片周围多余的水分，叶片横切面临时装片制作完成； 操作步骤⑤ 将叶片横切面临时装片放在显微镜的______下观察。 分析讨论 用我们制作的临时装片能观察到叶片的哪些结构？ 1、叶片的基本结构识别 【典例01】如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述，不正确的是（   ） A. 2、3为上皮组织，具有保护作用 B. 4、6为营养组织，能制造有机物 C. 5为输导组织，起运输养料的作用 D. 1为气孔，是植物气体进出的“门户” 2、叶片各结构的功能及结构与功能的适应 【典例02】下列关于叶片结构与功能相适应的叙述，不正确的是（ ） A. 表皮细胞无色透明、外壁有角质层，既有利于光线透过，又能减少水分散失 B. 保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用，同时可控制气孔的开闭 C. 叶肉中栅栏组织的叶绿体含量多于海绵组织，使叶片正面颜色更浅 D. 浮水植物的上表皮气孔数量多于下表皮，适应其漂浮在水面的生活环境 3、实验操作规范 【典例03】在“认识叶片的结构”实验中，下列操作符合实验要求的是（ ） A. 制作叶片横切面临时装片时，用单手拿刀片切割叶片，方便操作 B. 切割叶片时，沿着平行于主叶脉的方向切割，便于观察叶脉结构 C. 挑选叶片切片时，选择最薄、最完整的切片，确保观察到清晰的结构 D. 观察装片时，先用高倍镜找到叶片结构，再换低倍镜进行详细观察。 4、气孔的结构与功能及开闭特点 【典例04】关于叶片气孔的叙述，错误的是（ ） A. 气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，是叶片与外界进行气体交换的窗口 B. 气孔的开闭由保卫细胞控制，与保卫细胞的吸水、失水有关 C. 所有植物的叶片下表皮气孔数量都多于上表皮，减少水分散失 D. 气孔张开时，植物能进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用相关的气体交换 5、叶片结构的识图与综合应用 【典例05】下图为叶片结构模式图，请据图回答∶ （1）叶片上的水分不易渗透到叶片内部是因为图中①上有一层 ________ （2）图中具有输导和支持作用的结构是[________ ]________。 （3）叶片与外界进行气体交换的门户是（⑦）________ 它的开闭受[________]________ 控制。 （4）植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是[________]________中的细胞含有较多的叶绿体，有利于植物进行光合作用。 · 中考真题感知练 1．（2025·长春）图为“观察叶片的结构”实验中显微镜下的物像。下列关于该实验及其分析，正确的是（　　） A．捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C．①是植物气体交换的“窗口” D．②主要由结缔组织构成 2．（2025·河北）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是（　　） A． B． C． D． 3．（2024·乐山）图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A．若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．图2气孔处于乙状态时可能降低③、④的运输 4．（2024·吉林）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（　　） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 5．（2024·绥化）在叶片的结构中，既是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换“窗口”的是（　　） A．表皮 B．气孔 C．叶脉 D．叶肉 6．（2024·潍坊）植物生长易受非生物因素的影响，如图甲、乙为栎树在不同光照环境中叶片的横切面，相关推测错误的是（　　） A．甲可能处于阳光充足的环境中 B．乙的气孔数量多，更利于水分散失 C．若在同一环境条件下，甲制造有机物效率更高 D．甲、乙两种叶片的结构都与其所处环境相适应 7．（2024·陕西）如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是（　　） A．葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 B．①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 C．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D．葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环 8．（2023·广安）某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（　　） A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 D．①和④表示表皮，是保护组织 9．（2023·吉林）如图为叶片结构示意图，下列描述正确的是（　　） A．①是气体交换的“窗口” B．②④的主要功能是储存营养物质 C．③细胞中的叶绿体是光合作用的场所 D．⑤只分布在叶片的上表皮 10．（2022·威海）当太阳升起时，气孔慢慢张开；当夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合。白天，太阳既能提供光照，也能提供热能使温度升高；夜晚没有光照，温度也会降低。光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大呢？ （1）设计实验。将韭菜分成三等份，分别放入盛有等量清水的烧杯中，编号A、B、C。再将其分别放入三个光照培养箱中，设置不同的光照和温度条件，其他条件相同且适宜。请将表格中三组实验设置的条件补充完整。 光照 温度（℃） A组 有光 　 　 B组 　 　 25 C组 有光 10 （2）统计数据。2小时后取出韭菜，撕取下表皮在显微镜下观察，气孔的开闭状态如下图所示。请根据B、C两组数据统计的标准，统计A组的实验数据并填写到表格中的横线上。 大开 微开 闭合 A组 　 　 　 　 　 　 B组 0 0 6 C组 0 5 1 （3）得出结论。将B组和C组的实验结果分别与A组进行比较，得出的结论是：光照和温度两个因素中，对气孔开闭影响更大的是　 　。 （4）改进完善。上述实验只观察和统计一个视野中气孔的开闭情况，实验结果具有一定的偶然性。请写出一条提高本实验可靠性的改进意见　 。 （5）科学推测。即使通过改进上述实验降低了偶然性，但由于只探究了一组温度条件下的情况，实验结果仍难以保证具有普遍性。如果拉大温差，将温度设计为30℃和5℃，进一步探究“光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大”的问题，能否得出与上述实验相同的结论？____。 A．不能 B．不一定 · 名校模拟提升练 1．（2025·吉林模拟）炎炎夏季，西瓜是大家餐桌上必不可少的降暑食品之一。近些年利用吊蔓技术对西瓜进行立体栽培技术打开了西瓜种植的新局面。下列相关叙述不正确的是（　　） A．西瓜立体栽培技术的优点是离开土壤，用无土栽培可以解决土质病害问题 B．西瓜在结构层次上属于器官，瓜瓤和瓜皮都是子房发育成的 C．西瓜果实内有多粒种子，是因为西瓜花的子房里有多粒胚珠 D．某同学制作了西瓜叶片横切面的临时切片，观察到叶片结构如图所示，能向叶片运送水分和无机盐的导管位于结构①中 2．（2025·潮州模拟）某同学用下列方法制作叶脉书签：将树叶浸泡在水中数天，再去除腐烂的表皮和叶肉，就会得到一片完整的叶脉书签。以下分析错误的是（　　） A．叶脉具有运输功能 B．叶脉具有支持功能 C．叶脉属于生殖器官 D．微生物参与该过程 3．（2025·凉州模拟）如图为显微镜下菠菜叶横切面示意图，据图描述正确的是（　　） A．晴朗的白天通过【6】的生理活动有两种 B．能进行光合作用的细胞是【1、2、3、4】 C．【5】叶脉属于输导组织，运输水分和无机盐 D．在无风的状态下该叶子下落时，靠近【1】的一面朝下 4．（2025·云浮模拟）如图为“观察叶片结构”所看到的菠菜叶横切面示意图，下列说法正确的是（　　） A．叶片的基本结构包括②③④三部分 B．①属于保护组织，②属于结缔组织 C．④是气体交换的门户，由一对保卫细胞围成的 D．植物吸收的水分通过③中的筛管运到叶肉细胞 5．（2025·凉州模拟）图一是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图二是气孔的两种状态示意图。下列相关叙述错误的是（　　） A．若图一表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图一表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图二气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．夏天的正午，部分气孔会由甲变为乙，以减弱蒸腾作用 6．（2025·江门模拟）花叶冬青的叶片边缘呈白色，叶片部分横切如图，下列相关叙述错误的是（　　） A．①处细胞排列紧密，是保护组织 B．②和③都能制造和储存营养物质 C．④是气体进出和水分散失的门户 D．该叶片可以探究光合作用的场所 7．（2025·温江模拟）如图是菠菜叶片横切面结构示意图，其中，叶片制造有机物的主要场所是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 8．（2024·大冶模拟）如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它具有蒸腾作用 B．图①表示叶片的气孔是关闭的，图②表示气孔是张开的 C．当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔 D．当夜幕降临时叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减少 9．（2024·市中区模拟）小薇用显微镜观察并绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（　　） A．2是叶肉，属于营养组织，2和7都能制造有机物 B．3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同 C．8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮 D．观察菠菜叶片横切面时，为使效果更好应用碘液染色 10．（2024·龙东模拟）研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题： （1）图1中a、b分别表示的细胞是　 　、　 　要观察到图示结构，需要进行的操作是制作　 　（填“叶的横切面临时切片”或“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”）。干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开的程度，由图1中的①→②可知，气孔开度　 　（填“增大”或“减小”）。 （2）研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测　 　，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为：　 　。 （3）研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为：物质D可　 　（填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。 （4）综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：　 　。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验03 认识叶片的结构 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 能使用显微镜观察叶片的横切面临时装片，识别叶片的表皮、叶肉、叶脉等基本结构及各结构的主要组成细胞；理解叶片各结构与光合作用、蒸腾作用的功能关联，建立“结构与功能相适应”的生物学观念；规范完成叶片横切面临时装片的制作，掌握显微镜低倍镜的使用技巧，培养科学探究的基本素养。 知识目标 ①识别叶片的表皮、叶肉、叶脉三部分基本结构，明确各部分的形态特征和主要功能； ②知道叶片是植物的主要功能器官，建立叶片结构与植物营养、物质运输的关联。 能力目标 ③学会制作叶片横切面的临时切片，熟练掌握显微镜的使用方法； ④能准确观察叶片各结构的临时装片，识别表皮细胞、保卫细胞、气孔等结构； ⑤能结合实验现象，分析叶片结构与功能的关系，提升观察分析和动手操作能力。 素养目标 ⑥通过观察叶片的精细结构，认识植物器官的结构与功能相适应的生命特征，树立“结构决定功能”的生命观念； ⑦结合叶片的功能，认识植物对生态环境的重要意义，增强保护生态的责任意识。 重、难点先知： ①叶片的基本结构（表皮、叶肉、叶脉）的形态特征和主要功能； ②识别叶片横切面临时装片中的关键结构（如气孔、保卫细胞、栅栏组织、海绵组织）； ③制作薄而完整的叶片横切面临时切片（避免切片过厚、破碎或重叠）； ④区分叶肉中栅栏组织和海绵组织的形态差异，并理解其与光合作用的关系； ⑤理解叶片各结构（如气孔、叶脉）与植物营养、物质运输（水分、无机盐、有机物）的关联。 新旧教材对比 1、结构顺序调整： 旧教材：先讲解叶片的宏观形态（如叶片的组成：叶片、叶柄、托叶），再介绍叶片的微观结构（表皮、叶肉、叶脉），最后安排实验观察，遵循“宏观→微观”“理论→实践”的顺序。 新教材：调整为“实验观察→微观结构→功能关联→宏观补充”，先安排“认识叶片的结构”实验，让学生通过显微镜观察获得直观认知，再结合观察结果讲解各微观结构的特点，进而关联其功能，最后简要补充叶片的宏观形态，更贴合学生“从具体到抽象”的认知规律，突出实验的核心地位，契合2022版新课标“强化探究式学习”的要求。 2、内容新增： ①新增“叶片结构的适应性特征”具体实例：如明确多数植物下表皮的气孔数量多于上表皮，解释该特点与减少水分散失的关联；补充浮水植物（如浮萍）上表皮气孔多于下表皮的特殊情况，体现生物结构与生活环境的适应关系； ②新增实验安全提示：明确叶片横切时“捏紧并排双面刀片、快速切割”的操作要点，强调避免刀片划伤，以及盖盖玻片时防止产生气泡的具体方法，强化实验安全素养和规范操作意识； ③新增微观结构的细节描述：如明确保卫细胞含有叶绿体，能进行简单的光合作用，而表皮细胞无叶绿体；区分叶肉中栅栏组织和海绵组织的细胞排列特点、叶绿体含量差异，为后续学习光合作用的场所奠定基础。 3、知识衔接： 旧教材：叶片结构的知识主要衔接“植物的光合作用”，关联度较单一，与前后章节的联系不够紧密；新教材：强化多章节知识衔接，逻辑更连贯： ① 衔接前文“植物的营养器官”，明确叶片是植物进行光合作用的主要营养器官； ② 衔接“根的吸收作用”“茎的物质运输”，说明叶脉中的导管、筛管分别运输水分、无机盐和有机物，实现叶片与根、茎的物质互通； ③ 衔接后文“蒸腾作用”，重点讲解气孔的开闭机制及作用，为理解蒸腾作用的过程和意义铺垫； ④ 关联“生态系统的物质循环”，简要说明叶片结构对二氧化碳吸收、氧气释放的作用，体现生物学知识的整体性。 4、实验步骤： （1）实验材料：旧教材：仅提及“新鲜叶片（如蚕豆叶）、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片等”，材料选择较笼统，未明确叶片的选择标准；新教材精准表述：“新鲜的植物绿叶（如天竺葵、蚕豆叶，要求叶片薄而扁平、颜色均匀）”。 （2）切片制作：旧教材简要说明“将叶片横切，选取薄的切片制作装片”，未明确切割方向、刀片使用方法及切片挑选技巧；新教材详细规范操作： ①将叶片平展在载玻片上，用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向快速横切； ②每切一次，刀片蘸一次清水，避免切片粘连； ③用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，挑选最薄、最完整的一片制作临时装片，步骤更具体，可操作性更强，同时强调切片“薄而完整”的关键要求。 【实验目的】 认识叶片的结构。 【材料用具】 植物绿叶、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片（或双面刀片）、镊子、滴管、吸水纸、碘液（可选，用于染色，使结构更清晰）、培养皿（装有清水）。 【方法步骤】 操作步骤① 分小组先观察新鲜叶片，再将叶片平展在载玻片上； 操作步骤② 用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片，多切几次（每切一次，刀片要蘸水一次）； 操作步骤③ 用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中； 操作步骤④ 夹取其中最薄的一片； 操作步骤⑤ 用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片上的清水，再缓缓放下，避免产生气泡（气泡会影响观察）； 操作步骤⑥ 用吸水纸吸去盖玻片周围多余的水分，叶片横切面临时装片制作完成； 操作步骤⑤ 将叶片横切面临时装片放在显微镜的低倍镜下观察。 分析讨论 用我们制作的临时装片能观察到叶片的哪些结构？ 1、叶片的基本结构识别 【典例01】如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述，不正确的是（   ） A. 2、3为上皮组织，具有保护作用 B. 4、6为营养组织，能制造有机物 C. 5为输导组织，起运输养料的作用 D. 1为气孔，是植物气体进出的“门户” 【答案】A。 【解析】A、2是上表皮、3是下表皮，表皮属于保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，A符合题意； B、叶肉包括6栅栏组织、4海绵组织，叶肉细胞具有储藏营养物质的功能，叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所，属于营养组织，B不符合题意； C、5叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C不符合题意； D、散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的1气孔，气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，D不符合题意。 2、叶片各结构的功能及结构与功能的适应 【典例02】下列关于叶片结构与功能相适应的叙述，不正确的是（ ） A. 表皮细胞无色透明、外壁有角质层，既有利于光线透过，又能减少水分散失 B. 保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用，同时可控制气孔的开闭 C. 叶肉中栅栏组织的叶绿体含量多于海绵组织，使叶片正面颜色更浅 D. 浮水植物的上表皮气孔数量多于下表皮，适应其漂浮在水面的生活环境 【答案】C。 【解析】A选项：表皮细胞无色透明，无叶绿体，可让光线顺利透过进入叶肉（光合作用的主要场所）；外壁的角质层不透水，能减少叶片内部水分的散失，体现结构与功能的适应，正确； B选项：苏教版2024版教材新增“保卫细胞含有叶绿体”的知识点，保卫细胞可通过光合作用合成有机物，同时能通过吸水、失水调节气孔的开闭，控制气体和水分的进出，正确； C选项：叶肉中栅栏组织靠近上表皮，接受光照更充足，叶绿体含量多于海绵组织，因此叶片正面（靠近栅栏组织）颜色更深，背面颜色更浅，该选项描述错误； D选项：浮水植物漂浮在水面，下表皮接触水面无法进行气体交换，因此上表皮气孔数量更多，适应其生活环境，正确。 3、实验操作规范 【典例03】在“认识叶片的结构”实验中，下列操作符合实验要求的是（ ） A. 制作叶片横切面临时装片时，用单手拿刀片切割叶片，方便操作 B. 切割叶片时，沿着平行于主叶脉的方向切割，便于观察叶脉结构 C. 挑选叶片切片时，选择最薄、最完整的切片，确保观察到清晰的结构 D. 观察装片时，先用高倍镜找到叶片结构，再换低倍镜进行详细观察。 【答案】C。 【解析】A选项：制作切片时，需用手捏紧并排的两片双面刀片，禁止单手拿刀片，既保证切片薄而完整，又能防止划伤，不符合操作要求，错误； B选项：切割叶片的方向应为“垂直于主叶脉”，平行于主叶脉切割无法获得完整的叶片横切面结构（无法同时观察表皮、叶肉、叶脉），不符合要求，错误； C选项：要求“挑选最薄、最完整的切片制作装片”，薄而完整的切片能避免细胞重叠，便于在显微镜下观察到清晰的叶片结构，符合操作要求，正确； D选项：显微镜的规范使用顺序是“先低倍镜、后高倍镜”，低倍镜视野范围大，便于找到观察目标，再换高倍镜进行详细观察，该选项操作顺序颠倒，错误。 4、气孔的结构与功能及开闭特点 【典例04】关于叶片气孔的叙述，错误的是（ ） A. 气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，是叶片与外界进行气体交换的窗口 B. 气孔的开闭由保卫细胞控制，与保卫细胞的吸水、失水有关 C. 所有植物的叶片下表皮气孔数量都多于上表皮，减少水分散失 D. 气孔张开时，植物能进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用相关的气体交换 【答案】C 【解析】A选项：气孔的基本结构是“一对保卫细胞围成的空腔”，其主要功能之一是作为气体交换的窗口，实现二氧化碳、氧气的进出，正确； B选项：保卫细胞的吸水、失水会影响细胞形态，进而控制气孔的开闭（吸水时气孔张开，失水时气孔闭合），这是气孔的核心调节机制，正确； C选项：浮水植物（如浮萍）的上表皮气孔数量多于下表皮，因为其下表皮接触水面，无法进行气体交换，因此并非所有植物都符合“下表皮气孔多”的特点，该选项错误； D选项：气孔张开时，水分能以水蒸气的形式通过气孔散失（蒸腾作用），二氧化碳能进入叶片（供光合作用使用），氧气能排出叶片（光合作用产物）和进入叶片（供呼吸作用使用），实现相关气体交换，正确。 5、叶片结构的识图与综合应用 【典例05】下图为叶片结构模式图，请据图回答∶ （1）叶片上的水分不易渗透到叶片内部是因为图中①上有一层 ________ （2）图中具有输导和支持作用的结构是[________ ]________。 （3）叶片与外界进行气体交换的门户是（⑦）________ 它的开闭受[________]________ 控制。 （4）植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是[________]________中的细胞含有较多的叶绿体，有利于植物进行光合作用。 【答案】（1）角质层； （2）⑤；叶脉； （3）气孔；⑥；保卫细胞； （4）②；栅栏组织 【解析】（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，其表面有一层无色透明的角质层，主要起保护作用。因此，叶片上的水分不易渗透到叶片内部是因为 图中①上表皮上有一层角质层。 （2）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的。因此，图中具有输导和支持作用的结构是⑤叶脉。 （3）气孔是气体进出和水分散失的门户，气孔由一对半月形的保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的。因此，叶片与外界进行气体交换的门户是⑦气孔，它的开闭受⑥保卫细胞控制。 （4）靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少。叶绿体主要集中在叶肉细胞里。叶绿体是光合作用的场所。因此，植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是②栅栏组织中的细胞含有较多的叶绿体，有利于植物进行光合作用。 · 中考真题感知练 1．（2025·长春）图为“观察叶片的结构”实验中显微镜下的物像。下列关于该实验及其分析，正确的是（　　） A．捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C．①是植物气体交换的“窗口” D．②主要由结缔组织构成 【答案】B 【解析】A、通过捏紧并排的两片刀片可以确保切割时叶片受力均匀，且切出的叶片薄，但切割要迅速，A错误。 B、显微镜下观察的材料要求薄而透明，故用毛笔等柔软工具轻轻蘸出最薄的一片，以便在显微镜下观察， B正确。 C、①是叶脉，而叶脉主要负责运输水分和无机盐以及有机物，并不直接参与气体交换。植物气体交换的“窗口”实际上是气孔，C错误。 D、②是气孔，而气孔是由保卫细胞构成的，与结缔组织无关。结缔组织是动物体内的一种组织类型，D错误。 2．（2025·河北）某同学通过研究气孔数量及分布对叶片单位时间内水分散失的影响，建立了下列四种叶片横切模型，其中表示相同条件下单位时间内水分散失最多的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】比较四幅图，C 图中气孔数量相对较多，且分布等条件更利于水分通过气孔散失，所以相同条件下单位时间内水分散失最多的是 C 。C符合题意。 3．（2024·乐山）图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A．若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．图2气孔处于乙状态时可能降低③、④的运输 【答案】B 【解析】A、若图1表示光合作用，那么序号②代表的是光合作用产生的气体，即氧气。因为光合作用的主要产物是氧气和葡萄糖，且氧气是释放到大气中的。A正确。 B、若图1表示呼吸作用，那么序号①代表的是呼吸作用消耗的气体，即氧气。因为呼吸作用是一个消耗氧气并产生二氧化碳的过程。所以B选项描述错误，序号①代表的是氧气，而不是二氧化碳，B错误。 C、图2中甲状态的气孔是张开的，这样的状态有利于气体（包括①和②，即氧气和二氧化碳）的进出。因为光合作用和呼吸作用都需要与外部环境进行气体交换。C正确。 D、图2中乙状态的气孔是关闭的，这样的状态会阻碍气体（包括③和④，即水蒸气和其他气体）的运输。因为气孔是植物叶片与外界环境进行气体交换的主要通道。D正确。 4．（2024·吉林）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（　　） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 【答案】D 【解析】A．气孔是由两两相对的保卫细胞围成的，图中，①模拟保卫细胞，保卫细胞控制②气孔开闭，A说法正确。 B．②模拟气孔，当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔蒸发到植物体外，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，B说法正确。 当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，植物的蒸腾作用增强，故气孔是蒸腾作用的门户，B说法正确。 C．③模拟导管，自下而生运输水和无机盐，C说法正确。 D．在晚上，蒸腾作用减弱，叶片的大多数气孔缩小或关闭，散失水分减少，所以，②呈关闭状态，D说法错误。 5．（2024·绥化）在叶片的结构中，既是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换“窗口”的是（　　） A．表皮 B．气孔 C．叶脉 D．叶肉 【答案】B 【解析】A、表皮是叶片的最外层，它主要由一层排列紧密的细胞组成，具有保护作用，能防止叶片内部的水分过多地散失，但表皮本身并不直接参与蒸腾作用和气体交换，A错误。 B、气孔是表皮上的一些小孔，由两个半月形的保卫细胞围成。当保卫细胞吸水时，气孔张开，允许叶片内部的水分以水蒸气的形式散失到大气中，这就是蒸腾作用。同时，气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，植物通过气孔吸收二氧化碳并释放氧气，B正确。 C、叶脉是叶片中的维管束结构，它主要起到支持和输导的作用，为叶片提供水分和无机盐，并运输叶片制造的有机物。但叶脉并不直接参与蒸腾作用和气体交换，C错误。 D、叶肉是叶片的主要部分，它含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所。但叶肉并不直接参与蒸腾作用和气体交换，D错误。 6．（2024·潍坊）植物生长易受非生物因素的影响，如图甲、乙为栎树在不同光照环境中叶片的横切面，相关推测错误的是（　　） A．甲可能处于阳光充足的环境中 B．乙的气孔数量多，更利于水分散失 C．若在同一环境条件下，甲制造有机物效率更高 D．甲、乙两种叶片的结构都与其所处环境相适应 【答案】B 【解析】A、由图甲可以看出，甲叶片中的栅栏组织细胞排列紧密，层数也比较多，且叶绿体含量丰富。这有利于叶片吸收更多的光能，更有效的进行光合作用。所以，可以推测甲可能处于阳光充足的环境中，A说法正确。 B、气孔是植物进行气体交换的门户，但气孔数量的多少不能直接决定水分散失的速率，B说法错误。 C、由图可以看出，甲叶片的栅栏组织发达，叶绿体含量丰富，从而可以更加高效的进行光合作用，制造更多的有机物，所以，若在同一环境条件下，甲制造有机物的效率会更高，C说法正确。 D、无论是甲叶片还是乙叶片，它们的结构特点都是与其所处的环境相适应的，D说法正确 7．（2024·陕西）如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是（　　） A．葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 B．①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 C．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D．葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环 【答案】B 【解析】A、葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的叶绿体上进行的光合作用制造的，A说法错误。 B、图中，①是叶肉，叶肉中含有大量的叶绿体，能进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气，维持——碳氧平衡，B说法正确。 C、图中，②是气孔，是进行气体交换的窗口，由气孔进入的二氧化碳是进行光合作用的原料，C说法错误。 D、葡萄进行蒸腾作用，大越95%的水分经②气孔散失参与水循环，D说法错误。 8．（2023·广安）某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（　　） A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” C．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 D．①和④表示表皮，是保护组织 【答案】C 【解析】A、②叶肉，里面含有大量叶绿体，是菠菜叶进行光合作用的主要部位，不符合题意； B、图一中的⑤和图二中的⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”，不符合题意； C、⑦保卫细胞含叶绿体，能进行光合作用，符合题意； D、 ①上表皮和④下表皮，属于保护组织，有保护叶片的作用，不符合题意。 9．（2023·吉林）如图为叶片结构示意图，下列描述正确的是（　　） A．①是气体交换的“窗口” B．②④的主要功能是储存营养物质 C．③细胞中的叶绿体是光合作用的场所 D．⑤只分布在叶片的上表皮 【答案】C 【解析】A、①是叶脉，叶脉是物质运输的通道，气体交换的窗口是气孔⑤，A错误； B、②是上表皮，④是下表皮，二者都是保护组织，起保护作用，B错误； C、③是叶肉，叶肉细胞中含有非常多的叶绿体，可以进行光合作用制造有机物，C正确； D、⑤是气孔，气孔多分布在下表皮，D错误。 10．（2022·威海）当太阳升起时，气孔慢慢张开；当夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合。白天，太阳既能提供光照，也能提供热能使温度升高；夜晚没有光照，温度也会降低。光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大呢？ （1）设计实验。将韭菜分成三等份，分别放入盛有等量清水的烧杯中，编号A、B、C。再将其分别放入三个光照培养箱中，设置不同的光照和温度条件，其他条件相同且适宜。请将表格中三组实验设置的条件补充完整。 光照 温度（℃） A组 有光 　 　 B组 　 　 25 C组 有光 10 （2）统计数据。2小时后取出韭菜，撕取下表皮在显微镜下观察，气孔的开闭状态如下图所示。请根据B、C两组数据统计的标准，统计A组的实验数据并填写到表格中的横线上。 大开 微开 闭合 A组 　 　 　 　 　 　 B组 0 0 6 C组 0 5 1 （3）得出结论。将B组和C组的实验结果分别与A组进行比较，得出的结论是：光照和温度两个因素中，对气孔开闭影响更大的是　 　。 （4）改进完善。上述实验只观察和统计一个视野中气孔的开闭情况，实验结果具有一定的偶然性。请写出一条提高本实验可靠性的改进意见　 。 （5）科学推测。即使通过改进上述实验降低了偶然性，但由于只探究了一组温度条件下的情况，实验结果仍难以保证具有普遍性。如果拉大温差，将温度设计为30℃和5℃，进一步探究“光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大”的问题，能否得出与上述实验相同的结论？____。 A．不能 B．不一定 【答案】（1）25；无光 （2）5；1；0 （3）光照 （4）进行重复实验和观察统计（观察统计本实验中更多的韭菜、随机观察统计更多的视野） （5）B 【解析】（1）根据实验的结果，A组五个气孔大开一个微开，B组六个气孔闭合。C组五个气孔微开一个闭合。根据实验的统计结果，A组气孔开放程度最大，所以温度应该设置为较高的25℃。B组的六个气孔都闭合，说明是在黑暗当中没有光照。 （2）分析A组的图片，可以得出A组五个气孔大开、一个气孔个微开。 （3）对比A、B组，研究问题是光照对气孔的开放程度有影响吗？可以看到相同温度下，A组有光，五个气孔大开一个微开。B组无光，六个气孔闭合。对比AC两组，研究问题是温度对气孔开放程度的影响。在相同光照下，A组25℃，五个气孔大开一个微开。C组10℃，五个气孔微开。综合以上分析看出光照对气孔的开闭影响更大。 （4）只观察一个视野中的气孔数量有偶然性。应该进行重复实验和观察统计（观察统计本实验中更多的韭菜、随机观察统计更多的视野）。 （5）如果将温度设置为30℃，温度过高可能会影响细胞的中的一些酶的活性。同样，如果温度为5℃，也可能会钝化酶的活性。这些因素都有可能影响气孔的开闭。所以不一定能得出与上述实验相同的结论。 · 名校模拟提升练 1．（2025·吉林模拟）炎炎夏季，西瓜是大家餐桌上必不可少的降暑食品之一。近些年利用吊蔓技术对西瓜进行立体栽培技术打开了西瓜种植的新局面。下列相关叙述不正确的是（　　） A．西瓜立体栽培技术的优点是离开土壤，用无土栽培可以解决土质病害问题 B．西瓜在结构层次上属于器官，瓜瓤和瓜皮都是子房发育成的 C．西瓜果实内有多粒种子，是因为西瓜花的子房里有多粒胚珠 D．某同学制作了西瓜叶片横切面的临时切片，观察到叶片结构如图所示，能向叶片运送水分和无机盐的导管位于结构①中 【答案】B 【解析】A．无土栽培是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，这种方法具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。 所以西瓜立体栽培技术的优点是离开土壤，用无土栽培来解决土质病害问题，A说法正确。 B．西瓜是果实，在结构层次上属于器官，西瓜的瓜瓤是果肉，属于果皮，是由子房壁发育来的，瓜皮也是子房壁发育成的，子房发育成果实，B说法错误。 C．一朵花完成受精后，子房里的胚珠发育成种子，因此，西瓜果实内有多粒种子，是因为西瓜花的子房里有多粒胚珠，C说法正确。 D．图中，①是叶脉、②是上表皮、③是叶肉、④是保卫细胞、⑤是气孔。叶脉具有支持和输导作用，叶脉中含有导管，具有运送水分和无机盐的作用，可见D说法正确。 2．（2025·潮州模拟）某同学用下列方法制作叶脉书签：将树叶浸泡在水中数天，再去除腐烂的表皮和叶肉，就会得到一片完整的叶脉书签。以下分析错误的是（　　） A．叶脉具有运输功能 B．叶脉具有支持功能 C．叶脉属于生殖器官 D．微生物参与该过程 【答案】C 【解析】A、叶脉内有导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物，所以叶脉具有运输功能，A正确。 B、叶脉可以起到支撑叶片的作用，使叶片能够伸展在空中，有利于接受光照进行光合作用，所以叶脉具有支持功能，B正确。 C、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。叶脉是叶片的一部分，叶片属于营养器官，所以叶脉也属于营养器官的一部分，而不是生殖器官，C错误。 D、将树叶浸泡在水中数天，树叶的表皮和叶肉会腐烂，这是因为细菌、真菌等营腐生生活的微生物，能够将树叶的表皮和叶肉中的有机物分解成无机物，所以微生物参与了该过程，D正确。 3．（2025·凉州模拟）如图为显微镜下菠菜叶横切面示意图，据图描述正确的是（　　） A．晴朗的白天通过【6】的生理活动有两种 B．能进行光合作用的细胞是【1、2、3、4】 C．【5】叶脉属于输导组织，运输水分和无机盐 D．在无风的状态下该叶子下落时，靠近【1】的一面朝下 【答案】D 【解析】A．图中6是气孔，气孔是植物蒸腾作用的 “门户”，也是气体交换的 “窗口” 。在晴朗的白天，植物同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 。通过气孔的生理活动有：光合作用吸收二氧化碳、释放氧气；呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳；蒸腾作用散失水蒸气 ，不止两种，A错误。 B．光合作用主要在含有叶绿体的细胞中进行。表皮细胞（1、3）主要起保护作用，不含叶绿体；叶肉（2）含有叶绿体，能进行光合作用；气孔（6）的保卫细胞（4）也含有叶绿体，故能进行光合作用的细胞是2、4，B错误。 C．叶脉（5）包含导管和筛管，导管负责运输水分和无机盐，筛管负责运输有机物，C错误。 D. 叶片结构中，靠近 1 上表皮的叶肉细胞排列紧密（栅栏组织 ），比重相对大；靠近 3 下表皮的叶肉细胞排列疏松（海绵组织 ），比重小。所以无风时叶子下落，靠近 1 的一面朝下， D正确。 4．（2025·云浮模拟）如图为“观察叶片结构”所看到的菠菜叶横切面示意图，下列说法正确的是（　　） A．叶片的基本结构包括②③④三部分 B．①属于保护组织，②属于结缔组织 C．④是气体交换的门户，由一对保卫细胞围成的 D．植物吸收的水分通过③中的筛管运到叶肉细胞 【答案】C 【解析】A． 叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，图中①是表皮，②是叶肉，③是叶脉 ，④气孔，仅③④不能完整代表叶片基本结构， A不符合题意。 B．叶的①上表皮属于保护组织，作用是保护叶片的内部结构，减少体内水分的蒸腾；②叶肉属于营养组织，含有的叶绿体较多，能进行光合作用，制造有机物，结缔组织是动物体的基本组织，B不符合题意。 C． ④气孔是气体交换的门户，由一对保卫细胞围成 ，通过开闭调节气体进出和水分散失， C正确。 D．植物吸收的水分通过③中的导管运到叶肉细胞，而不是筛管，筛管主要运输有机物，D错误。 5．（2025·凉州模拟）图一是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图二是气孔的两种状态示意图。下列相关叙述错误的是（　　） A．若图一表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B．若图一表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C．图二气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D．夏天的正午，部分气孔会由甲变为乙，以减弱蒸腾作用 【答案】B 【解析】A．植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程。可见，若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气，①代表二氧化碳，A正确。 B．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。可见，若图1表示呼吸作用，则序号①代表氧气，②代表二氧化碳，B错误。 C．气孔是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。可见，图2气孔处于甲状态（打开）时，可能促进①、②的进出，C正确。 D．夏天的正午，温度过高时，部分气孔会由甲变为乙，以减弱蒸腾作用减少水的散失，D正确。 6．（2025·江门模拟）花叶冬青的叶片边缘呈白色，叶片部分横切如图，下列相关叙述错误的是（　　） A．①处细胞排列紧密，是保护组织 B．②和③都能制造和储存营养物质 C．④是气体进出和水分散失的门户 D．该叶片可以探究光合作用的场所 【答案】B 【解析】A． ①处为表皮，细胞排列紧密，具有保护作用，属于保护组织 ， A正确。 B．花叶冬青的叶片边缘呈白色，②处不含叶绿体，不能进行光合作用；③处含有叶绿体，能进行光合作用制造和储存营养物质，B错误。 C． ④是气孔，由一对保卫细胞围成，是气体进出和水分散失的门户 ， C正确。 D． 花叶冬青叶片边缘呈白色（无叶绿体），中间绿色部分（有叶绿体），以叶绿体有无为变量，可以探究光合作用的场所 ， D正确。 7．（2025·温江模拟）如图是菠菜叶片横切面结构示意图，其中，叶片制造有机物的主要场所是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解析】A:菠菜叶片制造有机物依靠光合作用，光合作用的主要场所是叶绿体，图中结构①为叶肉，叶肉细胞内含有大量叶绿体，是叶片进行光合作用制造有机物的核心部位； B:②是叶脉，属于输导组织，功能是运输水分、无机盐和有机物，同时起到支撑叶片的作用，不具备进行大量光合作用的结构基础； C:③是上表皮； D：④是下表皮，二者都属于保护组织，其细胞内一般不含叶绿体（仅保卫细胞含有少量叶绿体，无法成为制造有机物的主要场所），主要作用是保护叶片内部结构、减少水分散失。 8．（2024·大冶模拟）如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A．绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它具有蒸腾作用 B．图①表示叶片的气孔是关闭的，图②表示气孔是张开的 C．当太阳升起时，叶片的气孔慢慢张开，空气就涌进气孔 D．当夜幕降临时叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减少 【答案】B 【解析】A．绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，增加降水，参与了生物圈中的水循环，不符合题意； B．图①表示叶片的气孔是张开的，图②表示气孔是关闭的，符合题意； C．当太阳升起时，保卫细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔慢慢张开，空气就涌进气孔，不符合题意； D．蒸腾作用散失的水蒸气也从气孔扩散出去的。当夜幕降临，叶片的保卫细胞失水收缩时，内外壁都拉直，气孔慢慢闭合。随着叶片的大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用也随之减少，不符合题意。 9．（2024·市中区模拟）小薇用显微镜观察并绘制了菠菜叶片的横切面和下表皮。请据图分析，下列说法正确的是（　　） A．2是叶肉，属于营养组织，2和7都能制造有机物 B．3是叶脉，3内管道运输水分和有机物的方向相同 C．8的开闭受7控制，8更多分布在叶片上表皮 D．观察菠菜叶片横切面时，为使效果更好应用碘液染色 【答案】A 【解析】A.图中2是叶肉，属于营养组织，2叶肉和7保卫细胞都含有叶绿体，都能制造有机物，A正确。 B.图中3叶脉内有导管和筛管，导管由下向上运输水分和无机盐；筛管由上向下运输有机物，B错误。 C.图中7保卫细胞控制8气孔开闭。一般陆生植物叶的下表皮上的8气孔比上表皮多，C错误。 D．观察菠菜叶片横切面时，不需要对玻片标本进行染色，这是因为叶片的叶肉细胞内含有较多叶绿体，细胞呈绿色，D错误。 10．（2024·龙东模拟）研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题： （1）图1中a、b分别表示的细胞是　 　、　 　要观察到图示结构，需要进行的操作是制作　 　（填“叶的横切面临时切片”或“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”）。干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开的程度，由图1中的①→②可知，气孔开度　 　（填“增大”或“减小”）。 （2）研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测　 　，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为：　 　。 （3）研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为：物质D可　 　（填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。 （4）综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：　 　。 【答案】（1）表皮细胞；保卫细胞；叶片下表皮临时装片；减小 （2）气孔开度；脱落酸的分泌导致气孔开度减小 （3）促进 （4）植物体内的物质D促进脱落酸的合成，脱落酸的分泌导致气孔开度减小，所以能减少水分的散失。 【解析】 （1）由图1可知，a表示表皮细胞，b表示保卫细胞。叶片上的气孔分布是上表皮气孔少，下表皮气孔多，因此要观察到图示结构，需要进行的操作是制作叶片下表皮临时装片。气孔是由一对保卫细胞构成，可以打开和关闭，是植物蒸腾作用的“门户”，干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。由图1中的①→②可知，气孔开度减少。 （2）研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测气孔开度，得到实验结果如图2，涂抹后气孔开度逐渐减小，由此实验可得出的结论为：脱落酸可导致气孔开度减小。 （3）野生型体内可合成物质D，干旱处理下野生型脱落酸分泌较多；突变型体内缺失物质D，突变型脱落酸分泌较少，由此实验可得出的结论为物质D可促进脱落酸合成。 （4）综合以上实验与研究结论，干旱情况下，植物减少水分散失的机制是植物体内的物质D促进脱落酸的合成，脱落酸的分泌导致气孔开度减小，所以能减少水分的散失。 / 学科网（北京）股份有限公司 $