《分米的认识》（课件）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

分米的认识 分米的认识 数学苏教版三年级上册 学习目标 结合具体情境，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，能合理估计常见物体的长度。 在探究分米与其他长度单位关系的过程中，经历猜想、验证、归纳等数学思维过程，增强学生的逻辑推理能力，让学生学会运用类比、迁移的方法学习新知识。 小组合作测量、讨论等活动中，培养学生的合作意识和交流能力，同时培养学生严谨、认真的学习态度，以及勇于探索、敢于尝试的精神。 学生熟练掌握分米与厘米、米之间的进率关系，即 1 分米 = 10 厘米，1 米 = 10 分米，并能正确、迅速地进行单位换算。 复习导入 填一填。 ( 1 )测量比较短的物体长度或者要求测量结果比较精确时，可以用( )作单位，通常用字母( )表示。 ( 2 )测量比较长的物体，可以用( )作单位，通常用字母( )表示。 ( 3 )1米=( )厘米，1厘米=( )毫米。 毫米 mm 米 m 100 10 同桌合作，测量教室窗户的宽。 活动一：厘米和分米之间的关系 比2米少10厘米。 教室窗户的宽是1米90厘米。 90厘米是9分米。 10厘米是1分米(dm)。 在直尺上看看1分米有多长，和同学交流。 1分米 1 分米 = （ ）厘米 1dm=（ ）cm 10 10 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 活动一：厘米和分米之间的关系 活动二：感受1分米的长度 用大拇指和食指比画1分米？ 大拇指和食指叉开，两个指尖的距离大约是1分米。 活动二：感受1分米的长度 找一找，哪些物体的长度大约是1分米。 罐装可口可乐的高度大约是1分米。 新华字典的宽大约是1分米。 肥皂的长大约是1分米。 2个1分米是几分米？3个1分米、5个1分米呢？ 活动三：米和分米之间的关系 100 0 cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1分米 1分米 2个1分米是2分米。 1分米 3个1分米是3分米。 1分米 1分米 5个1分米是5分米。 在米尺上数一数，看看1米是多少分米？ 100 0 cm 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米 1分米 2分米 3分米 4分米 5分米 6分米 7分米 8分米 9分米 10分米 1 米 = （ ）厘米 1米=（ ）分米 100 10 活动三：米和分米之间的关系 活动四：米、分米、厘米和毫米之间的关系 教室窗户宽1米90厘米，是多少分米？你是怎样想的？ 1米=10分米，90厘米=9分米，10+9=19分米。 1米=100厘米，100+90=190厘米，190厘米=19分米。 1米90厘米=（ ）分米 190 活动四：米、分米、厘米和毫米之间的关系 说一说：米、分米、厘米和毫米之间的关系。 米 分米 厘米 毫米 10 10 10 1米＞1分米＞ 1厘米＞ 1毫米 相邻的两个长度单位之间的进率都是10。 1.填一填。 巩固练习 7分米=( )厘米 50厘米=( )分米 7 米 =( )分米 120厘米 =( )米( )分米 70 5 70 1 2 2.在（ ）里填合适的长度单位。 巩固练习 7( ) 15( ) 9( ) dm cm dm 巩固练习 3.哪根彩带最长，哪根最短？最长的画“○”，最短画“△”。 的画“△”。 。 长8分米 长82厘米 长7分米9厘米 ○ △ 4.解决问题。 巩固练习 课桌的高是80厘米， 80厘米=8分米。 量一量课桌的高是多少厘米，再说说接近几分米。 80厘米 5.解决问题。 巩固练习 找一些1元硬币，看看几枚摞在一起大约高1厘米。想一想： 多少枚摞在一起大约高1分米？ 1 元硬币厚度约 1 毫米。 10枚1元硬币高约 1 厘米。 100枚1元硬币高约 1 分米。 拓展演练 1. 一根木头长20分米，把它锯成相同的小段，锯了4次，平均每段长多少分米？ 4+1=5(段) 20÷5=4(分米) 答：平均每段长4分米。 2. 已知3根黄彩带与4根蓝彩带一样长，2根蓝彩带与9根红彩带一样长。1根黄彩带与几根红彩带一样长？ 拓展演练 答：1根黄彩带与6根红彩带一样长。 9×2÷3=6(根) 找一找，生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 相邻的两个长度单位之间的进率都是多少？ 1 分米=（ ）厘米，1米=（ ）分米。 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 课堂小结 今天的学习你有什么收获? 分米的认识 厘米和分米之间的关系 1米 = 100厘米 1米 = 10分米 感受1分米的长度 相邻的两个长度单位之间的进率都是10。 米和分米之间的关系 米、分米、厘米和 毫米之间的关系 1 分米 = 10厘米 生活中长度大约是1分米的物品 课堂评价 分米的认识评价表 自评 伙伴评 教师评 知道1分米有多长，能合理估计常见物体的长度。 掌握分米与厘米、米之间的进率关系，并能正确、迅速地进行单位换算。 能勇于探索、敢于尝试。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课后实践 在盛有少量水的盘子里放一个饱满的蒜瓣，坚持天天观察。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶的生长情况。分析记录的数据，和同学分享收获。 发芽后的天数 1 2 3 4 5 6 7 蒜叶的长度/mm 蒜叶生长情况记录 $