3 主动拒绝烟酒与毒品（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

教学设计 案例名称 主动拒绝烟酒与毒品 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过真实案例、数据资料和图文展示，让我们认识烟酒与毒品对个人健康、家庭和社会的严重危害，澄清生活中对烟酒的错误观念，并学会用理性方法拒绝诱惑。 （2）本节课主要介绍了：①吸烟会导致肺部从灰白色变煤黑色，长期吸烟易患气管炎、肺癌等多种疾病，戒烟越早越有利；②喝酒会引发肝脏损伤、影响神经系统，青少年饮酒危害更大；③毒品以伪装形式出现（如伪装成果汁、跳跳糖），成瘾后会摧毁身心健康、导致倾家荡产；④通过 “烟酒观点大碰撞” 辨析误区，了解拒绝诱惑的方法。 （3）通过学习本节课，我们能辨别烟酒毒品的危害真相，破除 “在家吸烟没关系”“喝酒能活跃气氛” 等错误认知，掌握用科学理由拒绝诱惑的能力，还能树立 “远离危险行为、守护健康生活” 的观念，甚至能向家人宣传相关知识，成为健康生活的小卫士。 教学目标 （1）政治认同：认同国家倡导的健康文明生活理念，理解远离烟酒毒品是维护个人与社会健康的责任，树立对国家禁毒、控烟政策的认同感。 （2）道德修养：认识烟酒与毒品对自身及他人的危害，培养自觉抵制不良诱惑的道德品质，养成健康文明的生活态度和行为习惯。 （3）法治观念：了解《中华人民共和国禁毒法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律对烟酒毒品的规定，明确拒绝烟酒毒品是法律要求与道德义务。 （4）健全人格：通过分析烟酒毒品危害案例，提升理性判断能力，学会在面对诱惑时做出负责任的选择，增强自我保护与健康成长的意识。 （5）责任意识：认识到拒绝烟酒毒品不仅关乎自身健康，更对家庭幸福、社会安全具有重要意义，增强对自己、家庭和社会的责任意识。 教学重难点 （1）理解烟酒与毒品对个人、家庭和社会的具体危害。 （2）辨别并拒绝生活中关于烟酒的错误观点与诱惑。 （3）掌握主动拒绝烟酒与毒品的具体方法，增强自我保护意识。 教学方法 小组讨论法、读图分析法、案例分析法、情景模拟法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备（含电脑、投影仪等，用于播放肺部对比图、吸毒者惨状图等课件内容）。 （2）吸烟者与非吸烟者肺部对比图片及吸烟危害相关文本资料（含正常与吸烟者肺部对比图、吸烟导致疾病的权威说明、戒烟益处文本等）。 （3）禁毒教育相关图文资料（含罂粟花、新型毒品伪装物图片、吸毒者惨状图及《花季少年的噩梦》故事文本等）。 教学过程 一、导入 师：同学们，咱们先做个小游戏 —— 请大家闭眼想象：如果世界上所有的诱惑都变成小怪兽，有的披着彩色糖果的外衣，有的戴着 “成熟大人” 的面具 ，有的甚至装成 “解压神器” 的模样 ，你们觉得哪些会悄悄伤害我们？（稍作停顿，观察学生反应）没错！比如藏在爸爸公文包里的烟盒，妈妈聚会时酒杯里的液体，甚至同学偷偷递来的 “奇怪小零食”…… 这些“诱惑”就像舞台上的“陷阱道具”，看似有趣，实则可能毁掉我们的健康和未来。今天，咱们就来聊聊如何识破这些“陷阱”，守护自己和家人的健康。（指向课题）请大家齐读今天的主题 ——《主动拒绝烟酒与毒品》。（生齐读课题） 二、讲授新课 （一）吸烟的危害 师：咱们先从最常见的 “香烟”说起。课前老师让大家观察了家里长辈的吸烟习惯，谁能用一句话描述你印象中“吸烟的人”是什么样子？（邀请学生举手，如 “我见过爷爷抽烟时手指夹着烟，咳嗽时脸都红了”“爸爸抽烟后身上总有股烟味”）非常好！这些细节告诉我们：吸烟不仅是个人习惯，更是对自己和他人的“隐形伤害”。现在请大家看大屏幕（出示正常人肺部 CT 图与长期吸烟者肺部 CT 图对比），左边是健康人的肺，像粉红色的海绵 ；右边这张是吸了 10 年烟的人的肺，大家能看到什么？（生：右边肺是黑色的！像发霉的海绵；生：还有好多小颗粒，好像堵满了脏东西） 师：同学们观察得太准了！（指向对比图）这张对比图里，健康肺里的 “小气囊”（肺泡）原本又干净又饱满，而吸烟者的肺泡里全是黑色的焦油和尼古丁 ，就像在肺里 “堆了一层脏泥”。（板书：肺脏 = 海绵，焦油 = 脏泥）长期吸烟的人，肺会慢慢失去弹性，就像被“风干” 的海绵 ，连呼吸都变得困难 —— 这就是医学上的 “慢性阻塞性肺疾病”。 师：肺的变化只是开始，吸烟对全身的伤害才更可怕。请大家翻开课本第 18 页，默读这段文字（指向原文）：【吸烟对健康的影响很大，烟龄越长的人越容易患病。据权威调查显示长期吸烟者容易患气管炎、高血压、心脏病、中风、心肌梗死、喉癌、肺癌、盘骨炎、结肠癌、白内障、视力衰退等疾病。】（生默读后，邀请学生朗读）谁能挑出一个词形容这段文字里的疾病？（生：“很多病”“全是病”）师：是的，这段文字用 “全” 和 “容易” 两个词告诉我们：吸烟就像在身体里埋 “定时炸弹”，烟龄越久，炸弹“爆炸”的可能性越大。比如肺癌 —— 吸烟者得肺癌的概率是不吸烟者的 15 倍，相当于每天在肺里“扔 15 个小炸弹”；中风的风险也会增加 2-4 倍，就像突然把血管里的“交通要道” 堵死了。 师：很多同学觉得 “吸烟太可怕，现在戒来不及了”？但教材里的 “阅读角”告诉我们一个好消息（出示阅读角原文）：【仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。戒烟 5 年 —15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半…… 戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。】（生齐读）师：大家发现了吗？戒烟不是“从零开始”，而是“每天都有进步”！比如戒烟一天，心脏就不用再“加班”处理尼古丁带来的伤害；戒烟 1 年，中风风险就降了一半 —— 这就像我们“攒零花钱”，哪怕每天只存 1 块，一年后也能攒 365 块！ 师：现在请大家看 “真实案例”：课件里的《爷爷的悔恨》（讲述故事梗概）。爷爷年轻时每天抽 20 根烟，60 岁查出肺癌后，他才后悔：“如果早知道抽烟会让肺变成‘黑海绵’，我说什么也不碰！”（停顿）同学们，如果你是爷爷的孙子，你会对他说什么？（生：“爷爷，现在戒烟还来得及，我们一起运动，让肺变干净！”“爷爷，二手烟会让妈妈和我都咳嗽，你别在房间里抽了！”）师：是的！无论是自己戒烟，还是劝家人戒烟，都要记住：【吸烟有害健康，珍惜生命，拒绝吸烟】（生齐读，语气坚定） （二）喝酒的危害 师：刚才我们看到了吸烟的 “黑色陷阱”，那“喝酒”是不是无害的呢？（举起一杯水和一杯啤酒）这两杯水 / 酒，你们觉得哪杯更“温柔”？（生：水！）但酒精就像披着“温柔外衣”的小恶魔 —— 它会悄悄渗透进我们的身体，先“欺负” 肝脏 ，再 “绑架” 大脑 。课前老师让大家当 “家庭侦探”，搜集了“喝酒的危害”资料，现在请小组分享发现（学生分组讨论，教师巡视，提示：可以从“伤肝”“影响学习”“危险行为” 三个角度分享）。 师：哪个小组先来分享？（邀请小组代表发言）【小组 1：我们发现爸爸每天喝酒后，第二天总说 “肝区隐隐作痛”，医生说这可能是 “酒精肝”—— 长期喝酒就像用锤子砸肝脏，一开始疼，后来就 “砸出洞” 了！】（生鼓掌）非常形象！酒精进入肝脏后，会把 “肝细胞”变成“脂肪仓库”，就像往海绵里塞棉花，塞得越多，肝脏就越“胖”，最后连“呼吸”都困难。【小组 2：我们查到，青少年喝酒会影响大脑发育，比如记忆力下降，上课总走神，就像 “脑子生锈了”！】师：对！酒精会让大脑的“神经通道”变窄，反应速度变慢，就像骑自行车时“刹车失灵”—— 这就是为什么酒驾容易出事故，因为大脑已经“跟不上” 身体的动作了。 师：现在请大家看教材中的 “小贴士”（指向原文）：【未成年人饮酒不仅会影响身体发育，还可能导致注意力不集中、记忆力下降，甚至引发打架、逃课等行为。长期饮酒会导致慢性胃炎、贫血、低血糖，严重时会造成酒精中毒，危及生命。】（生齐读）师：这里有个关键词“危及生命”—— 如果一个体重 50 公斤的人一次性喝掉 5 瓶啤酒，血液里的酒精浓度就会超过“危险值”，相当于“大脑被麻醉”，可能再也醒不过来！ （三）烟酒观点大碰撞 师：生活中还有些 “烟雾弹”让我们误以为烟酒“无害”，现在请大家当“火眼金睛”，看看这些说法对不对！（出示四个情境）情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能“活跃气氛”。师：如果你的弟弟妹妹想喝这杯酒，你会怎么劝？（生：“这是儿童饮料，不是酒！”“喝酒会让大脑变笨，咱们玩猜谜语吧！”）师：是的！活跃气氛的方式有很多：唱歌、玩成语接龙、讲笑话…… 这些“无毒游戏” 比酒精更能让家人开心！ 师：情境二：“我朋友说 ‘偶尔抽一根没关系’，我想试试‘成熟感’。” 师：这个“成熟感”就像“穿上爸爸的皮鞋”—— 看起来像大人，实则可能“摔断脚”。（生笑）谁能举例“一根烟的危害”？（生：“一根烟会让肺里多一点脏东西，抽 100 根就多 100 倍！”）师：非常正确！就像“第一次闯红灯可能没事，但次数多了就会出车祸”，“偶尔吸烟” 就是在“踩刹车”，等你想停时，身体已经被“污染” 了！ 师：情境三：“二手烟对我影响不大，反正我不抽烟。” 师：（拿出一个透明塑料袋罩住烟雾模型）这是 “二手烟罩”—— 二手烟里的有害物质浓度，比吸烟者“吞云吐雾”时还要高！（生惊讶）比如妈妈长期吸二手烟，可能会得“慢性咽炎”，孩子长期吸二手烟，可能会“突然咳嗽”。所以“不抽烟也可能被伤害”，对吗？（生：对！） （四）毒品更危险 师：如果说烟酒是 “温柔陷阱”，那毒品就是“致命毒药”。（出示毒品对比图：罂粟花、摇头丸、海洛因）这些东西看起来可能像“糖果”“巧克力”，但实际上是“死神的邀请函”！请大家看教材中的“花季少年的噩梦”片段（指向原文）：【吸毒者往往会出现幻觉、暴力倾向，甚至自残、自杀，最终倾家荡产、家破人亡。】（生齐读，语气凝重） 师：毒品的危害到底有多可怕？我们用 “三个对比”来看（出示三组数据）：【数据 1：1 克海洛因 = 1000 粒米饭的热量，但吸毒者吃了后会 “瘦成竹竿”—— 因为毒品会摧毁消化系统，连 “吃饭都没胃口”；数据 2：1 个吸毒者一年要花 10 万元买毒，相当于一个家庭十年的积蓄；数据 3：我国每年因毒品犯罪死亡的人超过 2 万，相当于每天 “消失” 55 个生命！】师：这些数字背后是一个个破碎的家庭。你觉得哪些同学可能会遇到“毒品诱惑”？（生：参加聚会时，陌生人递的饮料；同学说 “抽一口就不困了”……） 师：面对 “新型毒品”（出示伪装毒品图片：奶茶、巧克力、电子烟），我们该如何“拆弹”？（分组讨论“防毒三招”：①不碰陌生人的东西；②用“替代法”—— 想提神就喝浓茶、做深呼吸；③“求助信号”—— 看到奇怪的人或物，立刻告诉老师 / 家长）（生分享“防毒口诀”：“陌生人的糖，我不尝；奇怪的烟，我不抽；家人的话，我要听！”） 师：国家为我们筑起 “法律长城”，请大家说说“禁毒武器”有哪些？（生：《禁毒法》！）师：（补充）《禁毒法》规定：18 岁以下青少年吸毒，父母要被罚款，甚至“剥夺监护权”！这就像“红灯”—— 只要你闯，就会被“扣分罚款”。我们学校每年都会开展“禁毒知识竞赛”，你们觉得这样的活动有什么用？（生：让我们知道毒品是什么样子的！） 三、课堂小结 师：今天我们认识了三个 “健康杀手”：香烟、酒精、毒品。现在请大家用“三个为什么”总结：为什么要远离烟酒？（生：因为它们会生病、毁身体！）为什么要学禁毒？（生：因为毒品会害家人、害社会！）为什么要做“健康小卫士”？（生：因为生命只有一次，要守护自己！） （播放 “生命之花”动画：从种子到花朵，展示“健康成长”的过程）师：（指向动画）这朵生命之花，需要我们用“拒绝烟酒毒品”的“水滴”浇灌。现在请全体同学举起右手，跟着老师宣誓：【我承诺：远离烟酒毒，健康每一天！】（生宣誓，声音洪亮） 师：（递上 “健康承诺卡”）请大家在卡片上写下“我的承诺”，下节课我们来“打卡”—— 看看谁的“健康之花” 开得最艳！这节课就上到这里。 作业布置 （1）绘制 “远离烟酒与毒品” 宣传卡：用图文结合方式展示 1 个烟酒危害（如肺部对比图）或 1 个毒品伪装案例，配 1 句拒绝标语（如 “珍爱生命，远离诱惑”），下节课与同学分享设计思路。 （2）完成家庭小任务：回家后和家长交流本节课 “拒绝烟酒毒品” 的 3 个关键点，共同制定 “家庭健康约定”（如 “不向家人递烟 / 酒、发现疑似毒品及时告知长辈”），用一句话记录约定核心内容并签字确认。 学科网（北京）股份有限公司 $