1.4 呼吸道传染病（教学课件）科学青岛版三年级下册（新教材）

弟弟你流鼻涕了，哥哥来帮你擦一擦。我现在是小医生，让我来给你检查一下。哥哥我好难受。那我们去找妈妈。妈妈快看看弟弟他好像生病了。这是感冒了，脸好烫。来，妈妈给你量一下体温。宝贝你发烧了，不过没关系，我们贴上退烧贴，再吃点药，很快就会好的。小宝贝怎么了？感冒发烧了？宝贝没事的，爸爸给你喂药，把这个药吃了，睡一觉很快就会好的。来张开嘴巴好难闻。我不要吃。宝贝你看。小狮子也生病了，他也很不舒服。爸爸现在来给他喂药，小狮子很听话，他把药都吃了。你看他的病很快就好了。宝贝也把药吃了，真棒。好了，现在好好睡一觉，醒来就会。没事了。宝贝睡醒了，我们再来量一下体温。宝贝你的体温。正常了，哈哈我没事了，我又可以出来玩了。 冬季是新冠病毒、流感病毒、肺炎支原体、呼吸道合胞病毒等多发季节，呼吸道传染病主要通过呼吸道飞沫、吸入带有病原体的气溶胶或密切接触等途径传播，科学佩戴口罩是预防呼吸道传染病的有效措施2023年12月8日，国务院联防联控机制疫情防控组印发预防呼吸道传染病公众佩戴口罩指引2023年版的通知为公众科学佩戴口罩、做好多种呼吸道传染病防控工作作出科学指导让我们佩戴口罩成为一种。健康行为和习惯哪些场所必须佩戴口罩呢？这些情形和场所需要佩戴口罩一新冠病毒感染、流感、肺炎支原体感染、呼吸道合胞病毒等感染者前往室内公共场所与他人近距离接触时。二当出现发热、咳嗽、流涕、咽痛、肌肉酸痛、乏力等呼吸道传染病症状前往室内公共场所与他人近距离接触时。三前往医疗机构就诊、陪诊、陪护、探视时。四呼吸道传染病高发期间进入养老机构、社会福利机构、托幼机构等脆弱人群集中场所时5、呼吸道传染病高发期间养老机构、社会福利机构、托幼机构、学校等重点机构的医护、餐饮、保洁、保安等人员工作期间。哪些场所可以选择性佩戴口罩呢？呼吸道传染病高发期间，这些情形和场所建议佩戴口罩一、乘坐飞机、火车、长途车、轮船、地铁、公交车等公共交通工具时2、进入超市、影剧院、客运场站、厢式电梯等环境密闭、人员密集场所时3、老年人、慢性基础疾病患者、孕妇等前往室内公共场所时4、与出现呼吸道传染病症状者共同学习、生活或工作期间有哪些口罩可以选择呢？呼吸道传染病患者建议佩戴N95或KN95等颗粒物防护口罩或医用防护口罩，其他人员建议佩戴一次性使用医用口罩或医用外科口罩。儿童呼吸道传染病患者建议选用儿童防护口罩，其他儿童建议选用。儿童卫生口罩。我回去正确。佩戴口罩，有效预防呼吸道传染病。 下面由我为大家介绍一次性医用外科口罩的佩戴方法。首先我们要洁净双手，然后检查包装的完好性，看一下包装的有效期。我们取出口罩，先看口罩的内面和外面，白色部分是吸湿层，我们是佩戴在内侧面。蓝色部分是防水层，可以防水防防喷溅，我们佩戴在外侧面。然后我们看上下有金属条的部分是朝上的。我们佩戴口罩，单手轻轻捏住鼻子，另一只手向下拉开褶皱，双手指尖沿着鼻梁金属条由中间向两边向内按压，使金属条紧贴鼻梁。最后我们适当的调整口罩位置，检查口罩周边有无缝隙，使口罩完全的贴合面部。我们的双手捏住口罩的松紧带，取下口罩。注意我们的双手不要触碰口罩的外侧面，将口罩丢进垃圾桶即可。打喷嚏或咳嗽时不需要摘下口罩，可适时更换。如不习惯，可摘下口罩，但需用纸巾或肘部遮掩口鼻。口罩在变形、弄湿或弄脏导致防护性能降低时，建议立即更换新口罩，以免影响防护效果。每个口罩累计佩戴时间不超过8小时。在跨地区、公共交通工具或医院等环境使用过的口罩不建议重复使用。抖音。 首先给大家介绍下什么是呼吸道传染病。呼吸道传染病是指病原体从人体的鼻腔、咽部、喉部、气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。学校常见的呼吸道传染病主要有流行性感冒、麻疹、风疹、肺结核、流行性腮腺炎、水痘、新型冠状病毒感染。感染后主要的症状表现为发热、头痛、肌痛、乏力、流涕、咳嗽等，严重者病情进展快，诱发多种并发症。 4.呼吸道传染病 三年级下册第一单元 青岛版 1 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1. 知道流行性感冒、流行性腮腺炎等常见呼吸道传染病的名称及典型症状，理解呼吸道传染病的核心定义。2. 明确呼吸道传染病主要通过飞沫传播、接触传播等途径扩散，掌握接种疫苗、消毒等关键预防方法。 科学思维：1. 能结合生活实例，分析呼吸道传染病的传播场景，推理不同传播途径的特点。2. 能根据传染病的传播规律，对应思考预防措施的科学依据，形成“传播途径-预防方法”的关联思维。 探究实践：1. 能通过小组讨论、资料分析，梳理常见呼吸道传染病的种类、症状及传播途径，完成信息整理。2. 能在教师指导下，规范完成口罩佩戴的四个关键步骤，掌握实操技能。 态度责任：1. 重视呼吸道传染病的预防，养成良好的个人卫生习惯，增强自我保护意识。 2. 愿意向家人、朋友宣传预防呼吸道传染病的知识，承担健康传播的小责任。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 同学们，你们有没有过感冒发烧、不能上学的经历？当时是什么感觉？ 聚焦 2.探索.实践 学习任务 活动一：了解常见的呼吸道传染病。 任务一： 常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 任务一：常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 流行性感冒（简称流感）：流感和普通感冒不一样，它的症状更严重，会突然发烧、浑身乏力、头痛、肌肉酸痛，还会咳嗽、流鼻涕。病毒来势汹汹，可能会让我们好几天都没精神，甚至影响家人。 任务一：常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 流行性腮腺炎（简称腮腺炎）：它会让腮腺急性肿胀、疼痛，还会伴有发烧，吃东西的时候疼痛会更明显，而且传染性很强。 任务一：常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 麻疹会出现红色皮疹。 任务一：常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 水痘会起透明小水泡。 任务一：常见的呼吸道传染病有哪些？ 探索 活动一：了解常见的呼吸道传染病。 任务二： 呼吸道传染病的主要传播途径有哪些？ 探索 任务二：呼吸道传染病的主要传播途径有哪些？ 探索 说话、咳嗽、打喷嚏的时候，像喷壶一样，喷出很多小飞沫。 任务二：呼吸道传染病的主要传播途径有哪些？ 探索 生病的人，这些飞沫里就含有病毒，旁边的人吸进去，就可能被传染，这就是最主要的传播途径——飞沫传播 任务二：呼吸道传染病的主要传播途径有哪些？ 探索 生病的人用手摸了鼻子、嘴巴后，手上会沾有病毒，如果再去摸门把手、文具，其他人碰到这些东西后，又去揉眼睛、挖鼻孔，病毒就会通过这些‘入口’进入身体，这就是接触传播。 任务二：呼吸道传染病的主要传播途径有哪些？ 探索 在空气不流通的密闭空间里，病毒会漂浮在空气中，形成气溶胶，被人吸入后也可能感染。 活动二：了解预防呼吸道传染病的做法。 探索 活动二：了解预防呼吸道传染病的做法。 探索 接种疫苗：疫苗就像我们身体里的‘防御军队’，提前接种流感疫苗、腮腺炎疫苗，就能让身体产生抵抗力。当病毒来入侵时，‘军队’会立刻出动，把病毒打败，保护我们不生病。 活动二：了解预防呼吸道传染病的做法。 探索 消毒：病毒喜欢藏在门把手、桌子、玩具这些地方，我们用消毒液擦拭、用酒精棉片擦手，就能杀死病毒，切断传播途径。比如每天放学回家，先用洗手液洗手，就是很好的消毒方式。 消毒 活动二：了解预防呼吸道传染病的做法。 探索 如果自己不小心发烧了，为了自己和别人的健康，应该怎么做？ 发烧时要及时告诉爸爸妈妈，在家休息，不要去学校，避免把病毒传染给同学；咳嗽、打喷嚏时要用纸巾捂住口鼻，或者用胳膊肘挡住，不要对着别人；多喝水、多休息，让身体尽快恢复。 3.反思.评价 学习任务 反思 评价 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 学习规范佩戴口罩的方法。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 下列疾病中，不属于呼吸道传染病的是（ ） A. 流行性感冒 B. 流行性腮腺炎 C. 手足口病 D. 肠胃炎 D 一、选择题。 练习 2. 流行性腮腺炎的典型症状是（ ） A. 浑身乏力、肌肉酸痛 B. 腮腺急性肿胀、疼痛 C. 红色皮疹、发烧 D. 透明小水泡、瘙痒 B 一、选择题。 练习 3. 呼吸道传染病最主要的传播途径是（ ） A. 飞沫传播 B. 食物传播 C. 蚊虫叮咬传播 D. 土壤传播 A 二、判断题。 练习 1.流行性感冒和普通感冒症状一样，都是轻微咳嗽、流鼻涕，不会发高烧。（ ） 2. 接触过呼吸道传染病患者用过的文具后，再揉眼睛可能会被传染。（ ） 3. 只要接种了疫苗，就一定不会得相应的呼吸道传染病。（ ） 4. 在密闭的教室里，呼吸道传染病病毒容易通过气溶胶传播，所以要经常开窗通风。（ ） 5. 用过的一次性口罩可以重复使用，只要没有破损就行。（ ） × √ × √ × 三、综合题。 练习 1.结合呼吸道传染病的传播途径，说说“勤洗手、戴口罩、开窗通风”这三种预防方法分别针对哪种传播途径，其科学依据是什么。 （1）勤洗手：针对接触传播。呼吸道传染病患者的手可能沾染含病毒的分泌物，触摸门把手、文具等物品后，病毒会残留其上，他人洗手能清除手上的病毒，避免揉眼、挖鼻时病毒侵入人体。（2）戴口罩：针对飞沫传播和气溶胶传播。口罩能阻挡患者说话、咳嗽时产生的飞沫，同时过滤空气中漂浮的气溶胶，减少病毒吸入量，切断传播路径。（3）开窗通风：针对气溶胶传播。密闭空间中病毒易积聚，开窗通风能让新鲜空气流入，降低室内病毒浓度，减少气溶胶传播的风险。 总结 呼吸道传染病 一、常见类型及症状 1. 流行性感冒：发烧、乏力、头痛、肌肉酸痛 2. 流行性腮腺炎：腮腺肿胀、疼痛、发烧 3. 其他：麻疹、水痘等 二、主要传播途径 飞沫传播（说话、咳嗽、打喷嚏） 接触传播（摸被污染的物品、揉眼挖鼻） 气溶胶传播（密闭空间） 三、预防方法 1. 接种疫苗——增强抵抗力 2. 勤消毒、勤洗手——切断传播 3. 规范戴口罩——阻挡飞沫 4. 发烧休息、少去人多地方、开窗通风 四、拓展任务 1. 教家人戴口罩 2. 制定家庭预防小计划 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 42 $我是流感病毒肺炎之源，我是新冠病毒，是呼吸道合胞病毒，我们都是呼吸道病原，冬春季气温变化无常，忽冷忽热，正是我们大展拳脚的时候。我们一般戴在患者和隐性感染者身上，一旦他们打喷涕、咳嗽的时候，我们就会跟着箭出的飞沫传染到其他人身上。当然，接触被我们污染的物品也会感染，不过我们主要找容易下手的高危人群，这些都是我们的重点侵袭对象。在我们成功的侵入你的体内后，轻则会让你发热、头痛、咽痛、咳嗽等，重则引起肺炎、神经系统损伤、心脏损害等，招招都是我的杀手锏，让你措手不及。就目前来说，肺炎支原体、呼吸道合包病毒、腺病毒是没有疫苗可以预防的，接种疫苗是预防部分呼吸道传染病的有效手段，我们倡导一老一小等重点人群积极接种相关疫苗来预防疾病，如流感疫苗、新冠疫苗和肺炎球菌疫苗等。除了接种疫苗，我们在日常生活中也要做好个人防护。首先，我们要做到减少聚集，佩戴口罩，尤其是在流行的高峰季，尽量避免前往人群密集、通风不良的区域，避免与有呼吸道感染的患者亲密接触。第二，我们要注意保持良好的个人卫生习惯，做好手卫生，在咳嗽、打喷嚏时要用纸巾、手肘或衣袖等遮掩住口鼻。第三，保持家庭和工作场所环境清洁，每日开窗通风，通风期间要做好自身保暖。第四，要养成健康的生活方式，每日多喝水、勤洗手，保证睡眠，充足膳食合理适量运动，心情舒畅，以提高自身抵抗力。最后，在日常生活中，我们要做好自我健康检测，如果感到身体不适，一定要及时就医。如果出现发热、咳嗽等呼吸道症状时，应居家休息，不要带病上班、上课。注意个人及家人的防护，避免把疾病传染给其他家庭成员。居家时要密切关注自身健康状况，如症状较重或加重时，在做好个人防护的情况下，尽早前往医院就诊，不要盲目用药、跟风用药。抖音。 随着各地陆续入冬，呼吸道传染病进入高发季，呈现流感病毒、肺炎支原体、腺病毒、呼吸道合包病毒等多种病原体共同流行的态势。那么人们感染这些病原体后，均会出现咳嗽、发烧等症状，他们又有哪些不同呢？Q博士说，流感和腺病毒感染往往是高烧至39摄氏度以上，其中流感会出现头痛、全身酸痛、乏力等。腺病毒感染的典型症状是咳嗽、鼻塞和咽炎。呼吸道合胞病毒感染后，早期感染大部分局限于上呼吸道，表现为鼻塞、流涕、声音嘶哑等。大多数患者症状会在1到2周内自行消失，少部分可以发展为毛细支气管炎或肺炎，多见于2岁以下的婴幼儿，临床症状包括咳嗽和喘息，其严重可能发展为呼吸衰竭，还有近期高发的支原体肺炎。他的高峰发病年龄一般是五岁以上或学龄期的儿童，一旦感染会出现明显的高热，并发有刺激性的干咳，有些病人还会出现皮疹等症状。随着病情进展，部分症状严重的孩子会出现喘息、呼吸困难等表现。如果出现这种情况，应高度警惕，尽快就医。但在此，Q博士要提醒大家的是，与病毒相处的正确方法是杜绝恐慌，理性应对，规范用药。尽管阿奇霉素是治疗支原体肺炎的首选药物，但如果滥用也会产生耐药的，更有甚者还会对患者身体造成长远的影响。那么在日常生活中又该如何预防呼吸道传染病的发生呢？Q博士说，预防传染病最有效、最经济的方法是接种疫苗对于有疫苗的，要积极接种疫苗。在此，Q博士倡导一老一小等重点人群积极接种相关疫苗对于没有针对性疫苗的，要在日常生活中积极预防。首先要坚持戴口罩，戴口罩是预防呼吸道传染病最简单高效的措施。相关研究显示，戴口罩可以有效阻挡空气中的细菌病毒进入呼吸道，可降低呼吸道传染病的传染风险，对自身有较好的保护作用，对于已有发热、咳嗽等呼吸道症状的人群，佩戴口罩不仅可保护自身，也能防止喷溅飞沫，保护身边的人。在此，Q博士建议，在公共场所及通风不好的密闭空间须戴口罩。在乘坐封闭的交通工具、乘坐厢式电梯时也要戴口罩。到医院就诊或者陪同亲友看病时一定要戴口罩。其次要常通风，养成良好的卫生习惯，做到勤洗手，在咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾或手肘遮住口鼻，有呼吸道症状时要做好防护，保持社交距离，避免家庭单位内交叉传染。此外，还要适当进行体育锻炼，增强体质，提高身体抵抗力。尽量少去人群密集的公共场所。最后，还要做好学校、托幼机构、养老院等重点人群密集场所疫情防控，减少人员流动和探访，只有这样，我们才能应对呼吸道传染病的侵袭。 会感冒。小朋友们你们知道为什么会感冒吗？其实是感冒病毒在搞小调皮。感冒病毒会藏在空气里，通过打喷嚏、咳嗽传播，我们吸进去就可能被感染了。天冷穿得少，晚上踢被子或者身体太累时，免疫力会变弱，病毒就更容易捣乱。有时候用脏手揉眼睛、摸鼻子，手上的病毒也会趁机钻进身体里，让我们感冒。感冒后就会像乐乐。