求一个数的几倍是多少（课件）2025-2026学年三年级上册数学苏教版

求一个数的几倍是多少 倍的认识 数学苏教版三年级上册 学习目标 在具体情境中初步理解 “倍” 的含义，能正确说出谁是谁的几倍，建立 “倍” 的概念。掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，体会乘法运算的意义。 通过结合情境，经历从实际问题抽象出数学模型（倍数关系）的过程，提升分析、解决问题及数学建模能力，感受数学与生活的联系。 使学生在探索与交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，增强学习数学的兴趣和信心。 棋类兴趣小组的同学们在参加活动。 看图，说说你能提出什么数学问题？ 玩跳棋的每组多少人? 一共有多少人? 玩飞行棋的呢? 情景导入 玩跳棋的每组多少人?一共有多少人? 活动一：认识“几倍” 玩跳棋的每组2人，有3组，一共有3个2人，写成算式是：2×3。 2×3也可以说成2的3倍。 你是怎么想的？ 玩飞行棋的每组多少人?一共有多少人? 玩飞行棋的每组3人，有2组，一共有2个3人，写成算式是：3×2。 3×2也可以说成3的2倍。 你是怎么想的？ 活动一：认识“几倍” 2的3倍和3的2倍有什么不同？互相说一说。 2的3倍 3的2倍 2×3 表示 3 个 2 相加。  3×2 表示 2 个 3 相加。 活动一：认识“几倍” 先填一填，再说一说。 2 ×（ ） 2 的（ ）倍 2 2 2个2是2的2倍。 还在玩跳棋的人数是2的2倍。 活动一：认识“几倍” 玩跳棋和玩飞行棋的各有一组同学离开了，还在玩跳棋的人数是2的多少倍?还在玩飞行棋的人数是3的多少倍? 3 ×（ ） 3 的（ ）倍 1 1 1个3是3的1倍。 还在玩飞行棋的人数是3的1倍。 活动一：认识“几倍” 玩跳棋和玩飞行棋的各有一组同学离开了，还在玩跳棋的人数是2的多少倍?还在玩飞行棋的人数是3的多少倍? 先填一填，再说一说。 下围棋的有4人，下象棋的人数是下围棋的2倍。下象棋的有多少人? 你能先画图表示下象棋的人数，再列式解答吗? 象棋：下围棋人数的2倍 围棋：4人 2个4相加，4+4 下象棋的有8人。 活动二：求一个数的几倍是多少 活动二：求一个数的几倍是多少 求下象棋的有多少人，就是求2个4是多少，用乘法计算。 答：下象棋的有8人。 下围棋的有4人，下象棋的人数是下围棋的2倍。下象棋的有多少人? = （人 ） 2 × 4 8 象棋：下围棋人数的2倍 围棋：4人 活动二：求一个数的几倍是多少 回顾解题过程，说说如何求一个数的几倍是多少？ 求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，可以用乘法计算。 求一个数几倍是多少：可以先画图表示数量关系，再计算。 计算逻辑就是：求几个几相加是多少？ 1. 8 + 8 + 8 = 8 ×（ ） 8的（ ）倍 7 + 7 + 7 + 7 = 7 ×（ ） 7的（ ）倍 3 3 4 4 巩固练习 2.先摆一摆，再填空。 12 （1）摆3个 ， 的个数是 的4倍。要摆（ ）个 。 = （2）摆4个 ， 的个数是 的3倍。要摆（ ）个 。 = 12 3 × 4 12 4 × 3 12 巩固练习 3. 2 元 （ ） 元 6 巩固练习 4.二年级举办美术作品展，其中贝壳画有6幅，树叶画的幅数是贝壳画的4倍。树叶画有多少幅?（先画出表示树叶画幅数的直条，再解答。） 贝壳画 树叶画 6幅 6×4=24（幅） 答：树叶画有24幅。 巩固练习 5.根据“鸡的只数是鸭的2倍”填一填。 鸭子的只数 2 4 6 8 鸡的只数 4 8 12 16 巩固练习 1. 8×4=32（人） 24+32=56（个） 答：女生有32人，一共有56个学生。 （1）女生有多少人？一共有多少个学生？ 男生有24人。 有8个教练。 女生人数是教练的4倍。 拓展演练 1. 男生有24人。 有8个教练。 女生人数是教练的4倍。 （2）又来了一个教练，再来几个学生，学生的人数才是教练的7倍？ （8+1）×7=63（个） 63-56=7（个） 答：再来7个学生，学生的人数才是教练的7倍。 拓展演练 第1环:9×1=9 （块） 第2环:9×2=18 （块） 第3环:9×3=27 （块） 第4环:9×4=36 （块） 第5环:9×5=45 （块） 第6环:9×6=54 （块） 第7环:9×7=63 （块） 第8环:9×8=72 （块） 第9环:9×9=81 （块） 答:每一环的石板块数依次为 9、18、27、36、45、54、63、72、81块。 2.天坛圈(yuán)丘的建造以“九”为尊。圆丘上层中心有一块天心石(圆形石板)，环绕天心石的9块石板构成第1环。 第2环的石板数是第1环的2倍，第3环的石板数是第1环的3倍……以此类推，直到第9环。请你依次求出每一环石板的块数。 拓展演练 如何求一个数的几倍是多少？ 求一个数的几倍是多少，实际上就是求什么？ 2的3倍和3的2倍有什么不同? 今天的学习你有什么收获? 课堂小结 今天的学习你有什么收获? 方法 求一个数的几倍是多少 求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，可以用乘法计算。 几的几倍 几×几  表示几个几相加。  课堂小结 求一个数的几倍是多少评价表 自评 伙伴评 教师评 理解 “倍” 的含义，能正确说出谁是谁的几倍。 掌握用乘法解决 “求一个数的几倍是多少” 问题的计算方法。 能积极思考，大胆质疑。 根据本节课的表现进行评价 评价规则 课堂评价 课后实践 你能讲一个“求5的4倍是多少”的故事吗? $