3.一切靠劳动（分层作业）道德与法治统编版三年级下册（新教材）

第3课 一切靠劳动（分层作业）道德与法治三年级下册 一、选择题 1.“五一”国际劳动节起源于（ ）。 A.法国大革命 B.英国工业革命 C.美国芝加哥工人大罢工 2.在我国，以下不属于常见的庆祝劳动节的方式的是（ ）。 A.举办劳动技能竞赛 B.组织诗歌朗诵会 C. 给所有劳动者放假一个月 3.下列（ ）不是农民为我们提供的。 A.新鲜蔬菜 B.精美茶壶 C.大米白面 4.让我们生活更便利、更有品质的服务行业，不包括（ ）。 A.家政清洁 B.汽车制造 C.餐饮服务 5.我们在博物馆参观时，正常情况下讲解员应该进行（ ）。 A.文物讲解 B.文艺表演 C.环境清洁 二、判断题 1.人们最初设立“五一”国际劳动节是为了庆祝劳动者争取到了自身合法权益。（ ） 2.我国只有体力劳动者才值得在劳动节庆祝。（ ） 3.早餐吃的面包、牛奶，需要农民种小麦、养奶牛，不需要工人加工，就能直接出现在餐桌上。（ ） 4.小区里的保洁叔叔、阿姨每天清扫垃圾，擦拭公共设施，他们的劳动让我们生活的环境更干净舒适。（ ） 5.我们穿的运动鞋，从鞋面布料裁剪到鞋底黏合，都是鞋厂工人的劳动成果，这些劳动让我们运动时更舒适安全。（ ） 三、简答题 请回忆自己叠校服上衣的过程，写出叠校服上衣的要领。 四、情境探究题 俊希的劳动小记 周一课间，班级卫生角的扫帚倒了一地。俊希和同桌一起把扫帚摆整齐，还擦干净了积灰的垃圾桶，看着整洁的角落，两人都笑了。周三美术课，老师让大家做手工灯笼。俊希跟着步骤折纸、粘彩纸、挂流苏，虽然手有点酸，但当灯笼亮起来时，他觉得特别好看。周末，俊希看见妈妈在擦窗户，主动拿起抹布帮忙。两人分工擦完，玻璃变得干净明亮，阳光照进来特别舒服。 结合材料《俊希的劳动小记》，谈谈你对“劳动创造美好生活”的理解，不少于3点理由。 一、 1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 二、 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 三、 1.铺平：校服上衣正面朝上铺，拉展袖子和衣角，让衣服平整无褶皱。 2.折袖：左右袖子分别向中间对折，袖口对齐衣身侧边，两边对称。 3.折身：从下摆向上折至领口下方，再从中对折成方块，即可收放。 四、 1.劳动能让环境变整洁，带来舒适感。俊希和同桌整理班级卫生角，把扫帚摆整齐、擦净垃圾桶，让原本杂乱的角落变得整洁，学习环境更舒适，大家使用卫生工具也更方便，这是劳动为生活环境带来的美好改变。 2.劳动能创造出心爱的物品，带来成就感。美术课上，俊希通过折纸、粘彩纸等做出手工灯笼，虽然过程有点累，但看到灯笼亮起来。他感受到了亲手创造物品的快乐和成就感，劳动让他拥有了自己喜欢的东西。 3.劳动能分担责任，让家庭更温暖。周末俊希帮妈妈擦窗户，两人分工合作让玻璃变得干净明亮，这样的劳动不仅减轻了妈妈的负担，还让家庭氛围更温馨，体现了劳动能为家庭带来温暖。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $