第十课 ウイルス感染の予防 课文教案 2025-2026学年初中日语人教版八年级

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 八年级第十课《ウイルス感染の予防》课文教案 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 理解课文内容，掌握“洗手、戴口罩、酒精消毒”等防疫核心表达。 2. 能力目标 能流畅朗读并翻译课文，在模拟对话中运用本课词汇与语法。 了解中日防疫习惯的共通点，培养健康防护意识。 教学重难点 1. 教学重点 防疫相关词汇（手を洗う、マスクを着ける、アルコールで消毒する）的搭配；「～より～ほうが～」「ている」等语法在课文中的实际运用。 2. 教学难点 长句的准确翻译；对话中自然的口语表达与逻辑衔接。 教学方法 讲授法、情境教学法、练习法、多媒体演示法 作业布置 - 背诵课文核心段落。 - 用日语写一段50字左右的短文，介绍自己的防疫习惯。 教学过程 （一）导入 1. 话题引入 - 提问：「皆さんはウイルスを予防するために何をしていますか？」（大家为了预防病毒都在做什么？） - 引导学生用已学词汇回答，如「マスクを着けます」「手を洗います」，自然过渡到课文主题。 2. 图片预热 - 展示课文中的洗手、戴口罩、打针图片，让学生用日语描述图片内容。 （二）新授课文 1. 生词与短语讲解 - 带读并讲解核心词汇： - 「予防（よぼう）」「消毒（しょうどく）」「接種（せっしゅ）」 - 重点搭配：「手を洗う」「マスクを着ける」「アルコールで消毒する」「ワクチンを接種する」 - 结合例句强化记忆： 例：「手を洗うことはウイルス予防の基本です。」（洗手是预防病毒的基础） 2. 课文朗读与理解 1. 教师范读：教师带读课文，注意长句停顿与语气。 2. 学生齐读：分段朗读，纠正发音错误。 3. 内容梳理：用问题引导学生梳理课文核心信息： - 「ウイルス感染を予防するために、どんな方法が紹介されていますか？」 - 「マスクを着けるとき、注意することは何ですか？」 3. 翻译与语法解析 - 逐句讲解课文中的长句翻译，如： 「いつ、どこで手にウイルスが付くか分からない。しっかりせっけんを使って指から腕まで正しく洗って、清潔なタオルで拭く。」 翻译：不知道什么时候、在哪里会接触到病毒。要仔细用肥皂从手指到手臂正确清洗，再用干净毛巾擦干。 - 解析语法点：「～か分からない」「～より～ほうが～」在课文中的实际运用。 （三）对话学习 1. 对话带读与角色分配 - 带读《张文浩と高橋さんの対話》《中山千明と李悠然の対話》，引导学生注意口语化表达。 - 学生两两一组，分配角色进行朗读练习。 2. 对话内容提炼 - 梳理对话中的核心信息： - 张文浩和高桥的对话：流感期间戴口罩、坚持运动增强免疫力。 - 中山和李悠然的对话：病毒的隐蔽性、预防比治疗更重要、接种疫苗的习惯。 3. 角色扮演与拓展 - 学生分小组进行角色扮演，模拟对话场景。 - 拓展练习：让学生替换对话中的词汇（如「インフルエンザ」→「コロナウイルス」），创编新对话。 4.板书设计 【課題：ウイルス感染予防】 予防方法： ① 正しく手を洗う ② マスクを着ける ③ アルコールで消毒する キーフレーズ： マスクを着ける / ワクチンを接種する / 体を鍛える 文法： ～より～ほうが～ / ～か分からない / ている（習慣） 座谈交流情况记录： 1. 现存问题：学生对课文长句翻译、口语化对话衔接掌握不足；课文教学中词汇、语法、场景融合度低，朗读与运用结合不紧密；课后巩固缺乏生活化拓展。 2. 教学优化：教师分享情境化教学经验，建议将课文内容与防疫实景结合，通过角色朗读、对话创编强化口语表达；推行词-法-文联动教学，在课文讲解中回扣核心语法与词汇搭配。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $