湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

衡阳市八中教育集团2025年下期期末检测试题 九年级语文 命题：彭玉华 注意：本试卷共5页，23小题，考试用时120分钟，全卷满分120分 亲爱的同学：笔尖流转墨香浓，卷面铺陈少年风。一笔一画含心性，一字一句见真功。 一、春·石鼓之文脉(20分) 2025衡阳石鼓书院春祭大典暨湘江文化节启幕，让我们一同走进这场浸润着湖湘文脉的春日盛会。 【春之邀约】 “石鼓高吟处，湘江浩渺流。”在这翰墨飘香的时节，衡阳石鼓书院春祭大典于3月28日正式启幕。主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的精神盛宴；更引人瞩目的是“石鼓七贤”巡游——身着儒雅汉服的“先贤”们，妆容端肃，在书声与雅乐簇拥下缓步前行，qǐng ( )刻间，观礼人群的赞叹声便此起彼伏，尽显湖湘文化的千年风雅之韵。 活动期间，石鼓书院的江畔与庭院化身为沉浸式文化体验场：石鼓书院拓片、湘绣针法体验、湘江诗词吟诵、古乐演奏等文化项目点缀其间，营造出古韵与春意交织的人文情怀。市民们在传统文化的熏陶( )下，亲身感受湖湘文化的细腻质感。 1.根据拼音填写汉字，或给加点字注音。(2分) ①qǐng ( )刻 ②熏陶( ) 2.初次听闻这一消息，同学们纷纷分享感受，下列发言中加点成语运用恰当的一项是( )(3分) A.春祭大典上汉服飘飘，每位参与的市民都花枝招展。 B.古乐演奏和诗词吟诵环节，相得益彰，让现场充满浓郁的文化气息。 C.春祭大典的宣传海报设计精美，色彩鲜艳，真是哗众取宠，让人一眼就被吸引。 D.湘江诗词吟诵活动很有文化气息，我们可以积极参与，附庸风雅。 3.文中画横线的句子有语病，请加以修改。(2分) 【文韵积累】 4.下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是( )(3分) A.古文：《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著，旧传为春秋时期左丘明所作。 B.小说：小说的三要素是人物、情节、环境，《孔乙己》中咸亨酒店的场景属于环境要素。 C.戏剧：舞台说明是戏剧的基本要素之一，《屈原》作为历史剧，其舞台说明仅用于交代故事发生的时间和地点。 D.地方文化(石鼓书院)：石鼓书院位于湖南衡阳，历史上曾位列“四大书院”之一，对湖湘文化的传播有重要作用。 【个性寻脉】 5.小语同学是一名初三学生，对石鼓书院七贤的故事很感兴趣。请你根据“RTGO”提示语模型，帮他设计一个向AI提问的句子(至少包含“RTGO”四要素中的三个)。(3分) 小贴士 “RTGO”四要素(简单解释)： R：自己的身份 T：要让 AI完成的任务 G：希望内容达到的效果 O：对内容格式、风格的要求 【劝说同行】 6.班级里有同学对参与春祭大典兴致寥寥，认为“虽然文化活动很有意义，但是初三学业紧张，不如在教室刷题”。作为活动策划人之一，请你礼貌地回应他的观点。(2分) 【咏文寄情】 7.根据语境填写古诗文名句。(5分) 湖湘大地，自古文脉昌盛。不仅本土贤达辈出，客居游历或心向湖湘的文人志士，也留下千古绝唱，尽显家国情怀。欧阳修醉翁亭设宴，“① ，在乎山水之间也”，以山水之乐显与民同乐之心；诸葛亮临表陈情，“② ，奉命于危难之间”的赤诚，彰显湖湘先贤尽忠职守的风骨；文天祥兵败被俘，途经湘地，“③人生自古谁无死， ”，铸就湖湘一脉相承的民族气节；还有范仲淹戍守西北，心念家国，“④浊酒一杯家万里， ”，道尽湖湘儿女报国与思乡的矛盾；更有辛弃疾投笔从戎，“⑤了却君王天下事， ”，壮志凌云，尽显湖湘儿女的爱国热忱。 二、夏·湘绣之匠心(11分) 湘绣文创产品“火”遍衡阳，小语和小文收集相关材料，邀请你参与研讨。 【材料一】 针尖生花！湘绣文创走红折射非遗传承新活力 ①精致灵动的湘绣书签、可双面观赏的湘绣团扇冰箱贴、绣有衡阳八景的帆布包……最近，衡阳多家非遗馆的湘绣文创产品走红网络，成为市民游客争相购买的伴手礼，“湘绣文创”成了衡阳文旅消费的新热点。这些承载着千年技艺的湘绣作品，如今正以新潮的形式走进大众生活。 ②以衡阳非遗馆馆藏的清代湘绣《百鸟朝凤》为原型设计的书签，将湘绣的细腻针法与书签功能完美结合，上市仅1个月就售出3万件，成为衡阳非遗文创的“爆款”。围绕“百鸟朝凤”这一IP，相关机构还开发了笔记本、徽章、丝巾等20余款系列产品，均收获消费者的广泛好评。 ③同样受欢迎的还有湘绣团扇冰箱贴。这款产品以传统湘绣团扇为灵感，采用双面绣工艺，一面绣衡阳石鼓书院，一面绣南岳衡山祝融峰，让消费者在把玩中感受湘绣的独特魅力。 ④湘绣文创的热销，不仅让湘绣技艺被更多人熟知，更推动了湘绣的活态传承。数据显示，今年上半年，衡阳各非遗馆的参观人数同比增长20%，湘绣体验课程的预约量更是增长了30%。 【材料二】 衡阳湘绣文创消费调查报告(节选) 消费群体：18-35岁年轻人占比72%，36-50岁人群占比20%； 产品类型：实用型文创(书签、帆布包等)占比60%，收藏型文创(摆件、纪念册等)占比25%； 购买动机：喜欢湘绣文化占比50%，产品设计新颖占比30%，作为伴手礼占比15%。 【材料三】 湘绣文创：让千年针尖技艺“潮”起来 ①湘绣文创为何能俘获年轻人的心？关键在于其实现了传统技艺与现代生活的巧妙融合。湘绣书签既保留了湘绣的传统纹样，又具备书签的实用功能；湘绣团扇冰箱贴将古老的双面绣工艺转化为可互动的文创产品，让湘绣技艺变得可触、可感、可玩。 ②湘绣文创的走红，也离不开创新的传播方式。许多湘绣传承人通过短视频平台，展示湘绣文创的设计过程和湘绣针法的制作细节，让更多人了解湘绣背后的匠心与故事。一些非遗馆还推出了“湘绣DIY”活动，让消费者亲手制作湘绣文创，在体验中加深对湘绣文化的理解。 ③不过，湘绣文创的发展也面临一些挑战。部分产品存在同质化严重的问题，缺乏独特的设计理念；一些文创产品过度追求商业化，忽视了对湘绣技艺本身的传承。如何在创新与传承之间找到平衡，是湘绣文创持续发展的关键。 8.小语对上述材料进行了信息提炼，其中理解正确的一项是( )(3分) A.湘绣《百鸟朝凤》书签上市1个月售出3万件，一直是衡阳非遗文创的“爆款”。 B.湘绣文创的消费群体中，18-35岁年轻人是绝对的主力军。 C.消费者购买湘绣文创的主要动机是产品设计新颖。 D.湘绣团扇冰箱贴采用单面绣工艺，展现了衡阳的著名景点。 9.湘绣文创能“火”遍衡阳，深受大众喜爱，请你帮小语概括原因。(4分) 10.小文认为，越是“热”的现象越需要“冷”的思考，请通读三则材料及链接材料，就湘绣文创如何持续“火热”提出两条建议。(4分) 链接材料： 当前，一些湘绣文创产品存在针法粗糙、纹样模仿等问题，不仅影响了湘绣的品牌形象，也打击了消费者的购买热情。同时，湘绣传承人才短缺的问题也日益突出，如何培养年轻一代的湘绣传承人，是湘绣文创持续发展的重要课题。 三、秋·南岳之静美(13分) 追随沈从文的笔墨踪迹，我们一同奔赴南岳，邂逅一场秋夜独有的静美之约。 南岳秋夜 (沈从文) ①秋晴的午后，我从衡阳市区出发，坐汽车沿湘江而上，不多时便到了南岳衡山脚下。下车后，我舍弃了大路，选了一条蜿蜒的山间小径，缓步向山中走去。 ②二十年前，我曾在南岳住过半个月，那时的小径两旁，尽是些低矮的灌木和没膝的茅草，风一吹过，便发出沙沙的声响。如今再看，那些灌木早已长成了参天的松柏，茅草也被整齐的茶园取代，只有那条小径，还保留着当年的模样，弯弯曲曲地伸向云雾深处。二十年前的南岳，寺庙的屋顶多是青灰色的瓦片，墙壁也已斑驳脱落；如今，寺庙经过重修，黄墙红瓦在秋日的阳光下熠熠生辉，香火也比当年旺盛了许多。时间真是个神奇的东西，它能改变一切，却又能留下一些不变的印记。 ③我沿着小径慢慢走着，欣赏着沿途的秋景。南岳的秋天，是安静的。A漫山遍野的枫树，叶子已经红了，像一团团燃烧的火焰，却没有一丝喧闹的气息。偶尔有几声鸟鸣，从山林深处传来，更添了几分幽静。走着走着，我遇到了一位挑着山货的老樵夫，他见我是外地人，便热情地和我攀谈起来。他告诉我，南岳的秋天是最美的，不仅有红叶，还有清甜的野果和香醇的云雾茶。 ④老樵夫邀请我去他家喝杯茶，我欣然应允。他的家就在半山腰的一座小茅屋里，屋前种着几棵桂花树，桂花正在盛开，香气扑鼻。老樵夫的妻子热情地招待了我，她端出了一杯刚泡好的云雾茶，茶汤清澈透亮，喝一口，满口生津，一股淡淡的清香在舌尖弥漫开来。 ⑤我们坐在桂花树下，一边喝茶，一边聊天。老樵夫给我讲了许多南岳的传说故事，讲祝融峰的由来，讲方广寺的古松，讲藏经殿的银杏。他的声音低沉而沙哑，却充满了深情，仿佛在讲述自己的亲人。我静静地听着，仿佛走进了南岳的千年历史之中。 ⑥不知不觉，太阳已经西斜，金色的阳光透过桂花树叶的缝隙，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。老樵夫的妻子端出了一盘野果，有红的山楂，有紫的葡萄，还有黄的柿子，都是刚从山上摘来的，新鲜得很。我拿起一颗山楂，放进嘴里，酸甜的滋味在舌尖散开，让人回味无穷。 ⑦我起身向老樵夫夫妇告辞，他们执意要送我到山口。走到山口时，我回头望去，小茅屋在桂花树下若隐若现，老樵夫夫妇站在门口，向我挥手告别。B秋风拂过，桂花纷纷飘落，像下了一场金色的雨。 ⑧我继续沿着小径向前走，心中充满了宁静与温暖。南岳的秋夜，是如此的静美，它像一首悠扬的古曲，让人沉醉其中，不愿醒来。 11.梳理散文线索，补全下面的思维导图。(3分) ①行踪：市区→山脚→ →半山腰→山口 ②所见：灌木变松柏→ →寺庙重修→红叶漫山→桂花盛开 ③所感：时间的神奇→南岳秋景的幽静→ →南岳秋夜的静美 12.下列对《南岳秋夜》一文的理解与分析，正确的一项是( )(3分) A.文章以“秋夜”为题，却从“秋晴的午后”写起，是为了突出作者游览时间的漫长。 B.老樵夫向作者讲述南岳传说，其目的是向外地人炫耀家乡的悠久历史与文化底蕴。 C.第⑥段描写阳光、野果等景物，从视觉、味觉角度勾勒出南岳秋日的闲适与美好。 D.全文以时间为唯一线索，串联起作者的所见所闻所感，脉络清晰，层次分明。 13.沈从文散文的语言富有诗意，请从A、B两句中任选一句进行赏析。(3分) A.漫山遍野的枫树，叶子已经红了，像一团团燃烧的火焰，却没有一丝喧闹的气息。 B.秋风拂过，桂花纷纷飘落，像下了一场金色的雨。 我选 ， 14.结合全文，探究文末“南岳的秋夜，是如此的静美”中“静美”的丰富意蕴。(4分) 四、冬·衡山之雪韵(26分) 同学们整理出“衡山雪韵”的资料，古诗文联读对比，请你结合资料完成以下探究。 甲《南岳赏雪》(明)李东阳 衡山雪后尚馀春，万壑千岩玉作鳞。天近峰头偏觉冷，云开日脚倍精神。 松杉拔地如擎柱，瑶草当阶不藉尘。欲向琼台问仙籍，翠微深处未逢人。 乙《邴原泣学》(晋)陈寿 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 丙《送东阳马生序》(节选)宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 15.解释下列加点词的意思。(3分) ①媵人持汤沃灌 ②腰白玉之环 ③师恻然曰 16.下列各项中，加点虚词的意义和用法完全相同的一项是( )(3分) A.足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》) /人不知而不愠(《论语》) B.以衾拥覆(《送东阳马生序》) /何以战(《曹刿论战》) C.当余之从师也(《送东阳马生序》) /熟视之(《邹忌讽齐王纳谏》) D.今诸生学于太学(《送东阳马生序》) /所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) 17.下列对《南岳赏雪》的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首联写衡山雪后仍有春的气息，万千峰壑被白雪覆盖，如同玉鳞般晶莹。 B.颔联写站在峰头感觉天近寒冷，云开日出后，天地间更显精神抖擞。 C.颈联以“擎柱”喻松杉，表现出松杉挺拔坚韧，瑶草生长在台阶上，一尘不染。 D.尾联写诗人想在琼台寻访仙籍，却在翠微深处未遇仙人，流露出失落与惆怅。 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》)(2分) ②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。(《邴原泣学》)(2分) 19.结合《送东阳马生序》与《邴原泣学》，完成以下探究。 ①宋濂与邴原在求学方面的共同之处是： 。(2分) ②两人的求学困境有所不同：宋濂的困境主要是行路艰难、生活贫苦且需长途跋涉求师，邴原的困境主要是 。(1分) 20.宋濂爱学乐学，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？请先表态，再论述。(3分) 【名著阅读】 对“衡山雪韵”的探究引发了同学们对名著中雪景的联想，并对“雪”的作用展开了讨论。请完成基础积累填空，再参与对话，阐述你的看法。 21.名著基础积累填空(每空1分，共3分) 《儒林外史》 作者简介：① ，字敏轩，号粒民，清代小说家。 作品体裁：现实主义章回体长篇② 小说。 《简·爱》 作者简介：夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特合称“勃朗特三姐妹”。 作品简介：《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有③ 色彩的长篇小说。 22.名著雪景探究问答(4分) 小语：我想到了《骆驼祥子》中祥子被孙侦探敲诈买车的全部积蓄后遇上的那场雪，“雪”渲染了苍凉悲哀的氛围，烘托了祥子梦想破碎后内心的迷茫与无助。 你：我想到了 (请从《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》中任选一部，写出具体雪景情节，并准确分析“雪”的作用，语言通顺简洁，50字左右) 五、终章·四季随想 23.阅读下面文字，按要求写作(50分)。 春有石鼓书院的翰墨书香，文脉流转间藏着传承的微光； 夏有湘绣针尖的匠心独运，一针一线里缀着坚守的亮光； 秋有南岳山间的静美暖意，烟火人情中闪着陪伴的柔光； 冬有衡山雪后的清冽风骨，求学之路中映着执着的星光。 衡阳的四季，藏在寻常岁月的肌理里，那些看似平凡的日子，总有细碎的光芒穿透时光——是文化浸润的力量，是匠心坚守的温度，是人情相伴的温暖，亦是逐梦前行的勇气。这些光，照亮成长的轨迹，也沉淀成生命里最珍贵的印记。 请以《平凡日子里的光》为题，写一篇文章。 要求：①书写认真，卷面整洁，思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明(若写议论文，需论点明确、论据充分、论证合理)；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省衡阳市八中教育集团2025-2026学年九年级上学期 期末考试语文试卷答案 一、春·石鼓之文脉（20分） 1. （2分）①镌 ②táo 2. （3分）B（A项“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不适合形容市民；C项“哗众取宠”含贬义，与海报设计精美不符；D项“附庸风雅”指假装文雅，含贬义，与积极参与文化活动的语境不符） 3. （2分）修改：主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的文化盛宴。（删去“精神”，与“厚重”搭配更恰当） 4. （3分）C（《屈原》的舞台说明不仅交代时间、地点，还包括人物动作、神态、场景氛围等） 5. （3分）示例：我是一名初三学生，想了解石鼓书院七贤的经典故事，希望内容通俗易懂、带故事梗概，麻烦以简洁的文字呈现。（包含身份、任务、效果/格式三要素） 6. （2分）示例：同学你好！初三学业紧张确实需要刷题，但参与春祭大典能放松心情，还能直观感受湖湘文化，让学习更有动力，我们可以合理安排时间，短暂参与也是一种收获呀！ 7. （5分）①醉翁之意不在酒 ②受任于败军之际 ③留取丹心照汗青 ④燕然未勒归无计 ⑤赢得生前身后名 二、夏·湘绣之匠心（11分） 8. （3分）B（A项“一直是”错误，原文仅说“上市仅1个月就售出3万件，成为爆款”；C项主要动机是“喜欢湘绣文化”（占比50%），而非“产品设计新颖”；D项“单面绣”错误，应为“双面绣”） 9. （4分）①传统技艺与现代生活巧妙融合，兼具实用性与文化性（如书签、冰箱贴）；②设计创新，打造IP系列产品，满足多元需求；③传播方式新颖，通过短视频、DIY体验活动扩大影响力；④产品承载千年湘绣技艺，文化底蕴深厚。（每点1分） 10. （4分）①注重产品创新，避免同质化，挖掘衡阳特色文化（如石鼓书院、南岳衡山）融入设计；②坚守匠心，保证湘绣针法精湛，杜绝粗糙模仿，维护品牌形象；③加强传承人才培养，通过进校园、开设培训班等方式吸引年轻人学习；④平衡商业化与传承，在追求市场的同时，注重湘绣技艺的保护与传播。（答出2点即可，每点2分） 三、秋·南岳之静美（13分） 11. （3分）①山间小径 ②茅草变茶园 ③人情的温暖（每空1分） 12. （3分）C（A项从“午后”写起是为了铺垫，并非突出时间漫长；B项老樵夫讲述传说是出于热情，而非炫耀；D项文章以“行踪”为主要线索，并非“时间”唯一线索） 13. （3分）示例一：选A。运用比喻修辞（1分），将红枫比作“燃烧的火焰”（1分），既写出枫叶的艳丽夺目，又以“没有一丝喧闹的气息”突出南岳秋景的幽静，动静结合，富有诗意（1分）。 示例二：选B。运用比喻修辞（1分），将飘落的桂花比作“金色的雨”（1分），生动形象地写出桂花飘落的轻盈柔美，营造出温馨宁静的氛围，烘托作者的愉悦心情（1分）。 14. （4分）①自然之美：南岳秋日红叶漫山、桂花飘香，景物清幽雅致；②人情之美：老樵夫夫妇热情好客，讲述传说、分享茶果，充满温暖；③历史之美：南岳的传说、古寺承载千年文脉，静谧悠远；④心境之美：作者置身其中，内心宁静平和，沉醉于自然与人文交融的氛围。（每点1分） 四、冬·衡山之雪韵（26分） 15. （3分）①汤：热水 ②腰：用作动词，在腰间佩戴 ③恻然：怜悯、同情的样子 16. （3分）A（A项均为转折连词，“却”；B项前者“用来”，后者“凭借”；C项前者用于主谓之间，取消句子独立性，后者“代词，他/它”；D项前者“在”，后者“比”） 17. （3分）D（尾联并非“失落与惆怅”，而是表达对衡山雪景的喜爱与超然心境） 18. （4分）①因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2分，“以”“口体之奉”翻译准确各1分） ②你如果有志向，我免费教你，不要求学费。（2分，“苟”“徒”“资”翻译准确各1分） 19. （3分）①家境贫寒但勤奋好学、志向坚定（2分） ②幼年丧父，无钱求学（1分） 20. （3分）示例：赞同这种学习态度和尊师表现（1分）。宋濂的爱学乐学体现了对知识的渴望与执着，尊师是对师长的尊重，也是求学的应有态度（1分）。如今我们虽不用像宋濂那样艰苦求学，但仍需保持勤奋好学的精神，尊重老师的劳动成果，这样才能更好地汲取知识、成长进步（1分）。 21. （3分）①吴敬梓 ②讽刺 ③自传体（每空1分） 22. （4分）示例：《简·爱》中简·爱在桑菲尔德庄园遭遇火灾后，冒着风雪离开罗切斯特，雪渲染了孤独凄凉的氛围，烘托简·爱坚守尊严、不愿依附他人的决绝心境。 五、终章·四季随想（50分） 评分标准： 1. 一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，能结合衡阳四季的文化、匠心、人情、逐梦等元素，情感真挚，语言流畅生动，结构严谨，卷面整洁。 2. 二类文（38-44分）：立意明确，中心清晰，内容具体，能体现“平凡日子里的光”，情感真实，语言通顺，结构完整，卷面较整洁。 3. 三类文（30-37分）：立意基本明确，中心较清晰，内容较单薄，情感平淡，语言基本通顺，结构基本完整，卷面有少量涂改。 4. 四类文（29分以下）：立意模糊，偏离主题，内容空洞，情感虚假，语言不通顺，结构混乱，卷面涂改严重。 学科网（北京）股份有限公司 $