陕西西安交通大学附属中学分校2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

西安交大附中2025-2026学年九年级上期末 语文试题答案 一、语言运用 1. (1) jū nì (2) niān 2. (1) 腥 (2) 颖 3. (1) 受任于败军之际，奉命于危难之间 (2) 了却君王天下事，赢得生前身后名 (3) 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折 (4) 舍生而取义者也 (5) 是绯红的黎明正在喷薄 4. 传统文化是“根”和“魂”。 5. “始终”强调中华民族自始至终屹立于世界民族之林，突出中华文化的持久支撑作用，删除后无法体现这种连续性，表意不严谨。 6. 从而（或“进而”） 7. 示例一：简爱面对罗切斯特的隐瞒与欺骗，坚守人格独立与尊严，毅然离开庄园。 启示我们无论身处何种境遇，都要保持内心的坚定与自尊，不向命运妥协。 示例二：艾青在《我爱这土地》中，以鸟自喻，倾诉对祖国深深的眷恋与热爱。 启示我们要心怀家国，将个人情感与民族命运紧密相连，坚守爱国初心。 示例三：武松景阳冈打虎、醉打蒋门神，始终坚守正义与骨气。 启示我们面对邪恶势力要勇敢无畏，用勇气与担当守护正义。 二、综合阅读 （一）材料阅读 8. ① 响应国家号召扎根西部，体现“把国家利益看得高于一切”；② 克服艰苦条件，自力更生搞科研，体现“不怕艰难险阻”；③ 钟兆琳舍家西行、陈大捐积蓄，体现“无私奉献、顾全大局”；④ 钱苏昕留学后回国任教，体现“坚守理想、报效祖国”。 9. ① 加强基础研究，发挥学科交叉优势；② 培养拔尖创新人才，服务国家战略需求；③ 深化产学研融合，推动创新链、产业链等深度融合。 10. D（应为“企业主导的产学研深度融合”） （二）《大雁快飞》 11. ① 大雁“冻僵而非冻死”推动情节转折，让李进有了救助大雁的机会，展现其善良本性；② 爹“同意复读”是情节的意外结局，既呼应前文李进高考失利的遗憾，又突出“善良有回报”的主题；③ 两次意外让情节跌宕起伏，增强故事感染力。 12. 示例：完了，爹肯定看到我放走大雁了！他本来就不同意我复读，现在我还把能卖钱的大雁放了，他一定更生气了，复读的事彻底没希望了，心里真凉啊！ 13. ① 环境描写，交代故事发生的背景（寒潮突袭草原）；② 烘托李进高考失利后的失落心情；③ 为大雁冻僵的情节做铺垫；④ 与后文李进救助大雁的“温暖”形成对比，突出人性的善良。 14. 示例一：李进发现大雁冻僵后，“小声嘀咕‘太可惜了’”，细节体现他对生命的怜惜，藏着柔软的善意；示例二：李进“脱下身上的羽绒服盖在雁群上”，不顾自己寒冷救助大雁，细节展现他的善良无畏，温暖动人；示例三：爹看到李进放飞大雁后，虽未多言但“同意复读”，细节体现父亲的开明与对儿子善良本性的认可，藏着深沉的父爱。 （三）文言文 15. (1) 同“熟”，仔细；(2) 确实；(3) 间或、偶然；(4) 本来 16. B 17. (1) 我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 (2) 我年轻时喜欢弓箭，自认为能完全掌握它的精妙。 18. 邹忌：暮寝而思之，分析妻、妾、客赞美自己的原因，进而讽谏齐王；唐太宗：从弓工的话中领悟到自己对“治弓之理”的不足，进而召见大臣询问百姓利害与政教得失。 （四）诗歌 19. 不好。“卷”字写出骑兵疾驰而过的迅猛气势，凸显出狩猎队伍的豪迈；“过”字平淡，无法体现这种动态与气势。 20. 运用“孙权射虎”的典故，作者以孙权自比，展现自己虽年过半百却依然豪情满怀、渴望建功立业的壮志。 三、作文（略，围绕“生活中的光”，结合具体事例，体现“追寻光”或“散发光”的经历与感悟即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第一学期期末考试 初三年级语文试题 注意事项： 1.全卷共4页，总分120分。考试时间130分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 学校计划推出“青春·逐梦”专栏宣传。你作为文字编辑需要完成以下任务。 【精神力量】请解决板块一《信仰旗帜》导语中的语言文字问题。 世界上没有哪个政党像中国共产党这样，遇到过如此多的艰难险阻，依然坚韧不拔，不惧血雨xīng风，带领中国人民创造出一个崭新世界。在波诡云谲的斗争历程中，中国共产党人改天换地、取义成仁的英雄豪情喷薄而出。我们党不拘泥于现状，在奋斗征程中锤炼了不可战胜的强大精神力量，展现出与众不同的聪yīng智慧，面对纷繁的现实挑战，各种对策随手拈来。正是这样的精神，使得中国共产党高举红色旗帜，处处洋溢着青春的样貌和特质，历经百年依然风华正茂。 1.请写出导语中加点字的读音。(2分) (1)拘泥( ) (2)随手拈来( ) 2.根据下面词语中的拼音，写出对应的汉字。(2分) (1)血雨 xīng( )风 (2)聪 yīng ( ) 【笃行担当】请补充诗文名句，完成板块二《理想力量》的寄语。 3.理想信念是穿越历史烽烟的不灭火炬，家国担当是镌刻在民族脊梁上的永恒誓言。古往今来，无数仁人志士以生命践行着这份承诺：(1)诸葛亮“ ， ”(《出师表》)，在乱世中扛起兴复汉室的重任；(2)辛弃疾“ ， ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，以满腔热血书写精忠报国的传奇。(3)虽为女子，秋瑾却有着比男子更强烈的报国之志，她发出了“ ， ”(《满江红》)的呐喊，以独立之姿投身家国大业。(4)当个人命运与民族大义面临抉择时，他们毅然选择“二者不可得兼， ”(《鱼我所欲也》)，用生命诠释信仰的重量。(5)而今天，“我是新刷出的雪白的起跑线， ”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)，面对希望的曙光，我们更应传承这份精神，以理想为帆，以担当为桨，在新时代的征程中续写属于我们的家国篇章。(11分) 【浸润文脉】下面是板块三《文化传承》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”。②在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族，始终屹立于世界民族之林，是因为培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化。③历史和现实都证明，一个民族 抛弃自己的文化， 会失去精神支撑，难以于世界立足。④作为新时代的中学生，复兴中华优秀传统文化，就要从关注中华优秀传统文化做起。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.请结合语段内容，说说第②句中的“始终”一词不能删除的理由。(2分) 6.请在第③句的横线处填上合适的关联词语。(2分) 【淬炼品格】板块四是读书沙龙活动的宣传。学校以“初中生如何从书籍中的人物身上汲取‘性格力量’”为话题，鼓励同学们畅所欲言。 7.请从下面的名著中选择一个人物作为素材，仿照示例写出你对这个话题的思考。(3分) 《简爱》 《艾青诗选》 《水浒传》 示例：鲁智深为救金氏父女拳打镇关西，为护林冲大闹野猪林，始终坚守“路见不平拔刀相助”。启示我们对朋友真诚仗义，像他一样用“侠义”之心守护身边人。 二、综合阅读·提升思维品质(共13小题，计46分) 【现代文阅读】(共7小题，计30分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】1936年10月22日，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，万里长征胜利结束。 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 斗转星移，时光不老。100年前的青年们用钢铁意志走完长征路，现在新时代的青年们接过新长征路上的接力棒，追寻前辈们的足迹，在中华大地上书写出熠熠生辉的时代新篇。 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”新时代的新长征路上，主动请缨的中国青年亦将永远向前。 (摘编自《一盏马灯能有多亮？寒夜微光，照亮长征的前路》，2021.10.22) 【材料二】1956年，数千名交通大学师生员工响应党和国家号召，告别繁华的上海，来到古都西安，在一片原野麦田中拉开了扎根西部的序幕。 彼时，青年教师钱慰宗跑回家握住母亲的手：“娘，交大要搬去西安。”母亲望着刚安稳的家，“刚从乡下搬到上海，为啥又要去大西北？”“西北要修铁路、建工厂，西部工业的发展需要我们。”母亲沉默着，取出清明时取的坟土，“带上你爹，一家人要整整齐齐。”出发时，母亲给钱慰宗缝了个棉手套，害怕西北的冬天冷，“画图纸，手不能凉着”。棉手套缝进江南的叮咛，行囊里装满家国的抉择。 那一年，我国电机工业的奠基人钟兆琳已经年近花甲。把瘫痪的妻子安顿在上海，他独自踏上西行列车。他说，知识分子决不能失信于人，不能失信于西北人民。也是在那一年，我国热力工程的先驱陈大燮教授，处理掉上海房产，举家西迁。他临终捐出毕生积蓄，化作莘莘学子的灯油。 1956年9月，6000多名交大人汇聚古都在西北大地上，以自力更生制仪器进军科学，用竹篾草棚当礼堂，手写的教材映着煤油灯光。 1956年至1959年交大西迁期间，先后兴办了17个新专业。西安校园的实验室面积是上海老校区的3倍。以此为基础，交通大学在西安的科研事业也迅速开展起来。 如今是西安交通大学教师的钱苏昕问过爷爷钱慰宗，“当年放弃上海的好日子来西安，值吗？”“值不值，那得看用啥尺子量了。交大西迁，给西北补上了重点工业大学的空白，为国家培养了30多万毕业生，你说值不值？” 钱苏昕赴美留学读博前，爷爷曾百般叮嘱：科学无国界，科学家有故乡。博士毕业后，钱苏昕毫不犹豫回国，回到西安交大，续写着西迁新篇。钱苏昕一直记得爷爷的话——“国之所需，我之所向”。 光阴似箭，梧桐树绿了又黄，黄了又绿。一代代的西交人接续传承，不辱使命。 西迁近70年来，西安交大为国家培养了一批又一批栋梁之才，其中一半以上在中西部工作。培养出的两院院士中，近一半扎根西部。 那年，校刊上的《忆江南》依然在风里传唱：“长安好，建设待支援。十万健儿湖海气，吴侬软语满街喧，何必忆江南！” （摘编自《这段历史，还真让人泪目！》，2025.10.19 新华社） 【材料三】习近平总书记强调，建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。 习近平总书记强调，要进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术“卡脖子”问题提供人才支撑。一流大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，在产学研深度融合中强化应用牵引，培养国家创新发展急需的基础研究人才。 习近平总书记指出，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。一流大学作为基础研究的主力军和重大科技突破的生力军，要积极发挥基础研究深厚、学科交叉融合的优势，为实现高水平科技自立自强贡献力量。 党的二十大报告指出，要“以国家战略需求为导向”，“加强企业主导的产学研深度融合”，“推动创新链产业链资金链人才链深度融合”。这些重要论述为教育、科技、人才一体推进良性循环指明了有效路径。 (摘编自《传承弘扬西迁精神，服务教育强国建设》，2023.09 求是网) 8.一代代交大人的哪些表现践行了【材料一】中的“长征精神”?请结合【材料二】具体阐释(4分) 9.结合【材料三】，请你概述西安交大应如何弘扬西迁精神，推动学校高质量发展。(3分) 10.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.材料一中“每一代人有每一代人的长征路”，在材料二中具体体现为老一辈交大人响应号召扎根西部，填补西北重点工业大学空白，兴办新专业推动科研发展。 B.钟兆琳舍家西行、陈大燮举家西迁并捐献毕生积蓄，既践行了长征精神中“顾全大局、紧密团结”的要求，也彰显了“无私奉献”的西迁精神。 C.材料三认为加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切需求，更是建设世界科技强国的必经之路，一流大学需主动发挥优势。 D.材料三提出要想推进教育、科技、人才一体建设的良性循环，就需要强化高校在产学研深度融合中的主导作用，以此打通发展的路径。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，天不亮就被他爹吼起来跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。但这些年庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 ⑩一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑪望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑫忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑬这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑭大雁真的开始一只只动起来。先醒来几只看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，叫喊着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着。 ⑮李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑯跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他霎时感觉心里凉透了。 ⑰奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑱啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自2023年4月19日《羊城晚报》，有改动） 11.这篇小说写了“两次意外”：一是大雁“冻僵而非冻死”，二是爹“转变想法，同意复读”。请从情节角度分析作者这样写的意图。(5分) 12.请结合相关语境，回答括号内的问题。 他霎时感觉心里凉透了。(他心里怎么会“凉透了”?请以李进的口吻进行解释。)(4分) 13.文中多次写到“寒潮”“寒冷”，有什么作用？请简要分析。(6分) 14.有人评价：这篇小说的“温暖”不是“刻意美化”，而是“藏在细节里的柔软”。请选取两处细节，谈谈你对这个评价的理解。(6分) 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 （节选自《贞观政要》卷一） 【注释】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 15.解释下列句中加点的词。 (4分) (1)孰视之 ( ) (2)臣诚知不如徐公美( ) (3)时时而间进 ( ) (4)固未及于弓 ( ) 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (2分) A.暮寝而思之 况朕有天下之日浅 B.与坐谈 皆赐坐与语 C.窥镜而自视 而犹不得其理 D.皆以美于徐公 以示弓工 17.用现代汉语翻译下列句子。 (4分) (1)吾妻之美我者，私我也。 (2)朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 18.邹忌和唐太宗身上都有着善于自我反省的品质，请在【甲】【乙】两文中找出各自的表现。(2分) (四)阅读下面的诗词，完成19~20题。 (4分) 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19.“千骑卷平冈”中的“卷”换成“过”好不好？为什么? (2分) 20.“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”用了典故，请分析其作用。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 生活中处处有“光”。它可以是戍边战士心中不灭的信仰，是科研人员笔下演算的数据，是乡村教师手中紧握的粉笔，是运动健儿赛场挥洒的汗水；它也可以是晚归时家人为你点亮的那盏灯，是陌生人对你伸出援手时的微笑，是你为完成一道难题的坚持，是你鼓起勇气在课堂上的发言……这束“光”，可能来自他人，也可能源于你自己。 请从生活中捕捉这束“光”的印记，记录你追寻光，散发光的经历与感悟，写一篇文章。 要求： ①题目自拟； ②文体自选； ③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于 600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $