陕西泾阳县永乐镇中学等校2025-2026学年度第一学期期末检测试题（卷）九年级语文

试卷类型：A 2025~2026学年度第一学期期末检测试题（卷） 九年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间150分钟。 题号 二 三 总分 得 分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校文学社将推出“文明贯古今”专刊，你作为文字编辑需完成以下任务。 【文明根脉】请解决栏目一《根脉》导语中的语言文字问题。 巍巍秦岭，横亘于中华腹地，似大地的冠冕。其在广茅山川之间，铭刻着中华民族共同的历 史记忆与文化根基。据学者章太炎考证，“华夏”二字本身便蕴含秦岭印记：“华”源于华山仰韶 彩陶的“花卉纹”，象征文明华彩；“夏”取自秦岭南麓古称夏水的汉江，寓意源远流长。秦岭，以 山为骨、以水为血、以文为魂，将自然根脉与文化精魂熔铸为中华文明生生不息的基因密码，也 因此收获无数攒誉，被尊为中华民族的祖脉。当太白山雪水汇入长江黄河，当古道驼铃化为“一 带一路”列车轰鸣，我们从这座祖脉中不断汲取奋进力量，其根魂之光，正照亮中华民族伟大复 兴的征程。 1.请确认导语中加点字的读音。(2分) (1)冠冕(A.guan B.gudn) (2)汲取(A.xiB.j) 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)广茅 (2)攒誉 【诗韵流芳】请补充诗文名句，完成栏目二《诗韵》的寄语。 3.中华文明积淀千年，风骨长存。(1)当人生坎坷、前路迷茫时，我们能从李白《行路难（其一）》 ”中读懂仕途受阻的困顿与无奈；(2)当历经浮沉、戍 国卫边时，范仲淹《渔家傲·秋思》“ ”的慨叹，道尽了边塞 的苍凉和将士们的羈旅愁思；(3)当感念知己、诉尽衷肠时，李商隐《无题》 ”的诗句，道尽了不渝的情谊与奉献的赤诚； (4)心怀天下者，常怀苍生之志，范仲淹《岳阳楼记》“ ,不以己悲”的境 界，彰显了古仁人超然物外的旷达胸襟；(5)当祖国历经沧桑，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 “我是你河边上破旧的老水车， ”的咏叹，更是将个人对祖国的依恋与守 望，化作流淌在血脉里的赤子初心。(11分)》 【科创凌云】下面是栏目三《科创》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①彩虹一7高空高速隐身无人机近日在西北某机场成功首飞。②此次首飞也代表着此前 在珠海航展上备受关注的这款《空中大蝙蝠》已经进入飞行测试阶段。③它的进气道位于机 身上方，发动机尾喷管则采用半隐藏式设计，飞机外形 ,整体设计 ④其成功亮相，不仅展现了我国无人机技术体系的完整性与先进性，也吸引了众多国内外用 户的巨大兴趣，预示着其在保障国家安全与拓展国际合作方面的广阔前景。 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第1页共8页] 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.第②向有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请将下面的语句分别填入第③向的横线处。（只填序号)(2分) A.简洁明快 B.光滑优美 【典籍探源】栏目四《阅典》聚焦整本书阅读体悟，请完成以下题目的探究，给栏目四投稿。 7.《水浒传》的故事曾多次被改编为电视剧。改编后的故事情节或人物形象，常常成为观众谈论 的话题。请你谈谈对电视剧改编的“林冲之死”的看法，并结合原著情节说明理由。(3分) 电视剧改编的“林冲之死”：梁山好汉三败高俅之后，宋江与朝廷达成招安协议，林冲眼看被擒 的高俅在宋江的保护下离开梁山大寨，悲愤难抑，吐血而死。 小说中的“林冲之死”：在征讨方腊胜利后，林冲中风瘫痪，只得留在杭州六和寺养病，由武松 照顾，半年后病故。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分）》 (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】马，在中国文化中源远流长。甲骨文里就有“马”字，描绘出了马的关键特征：大 眼睛、长鬃毛，四只蹄子，还有一条长尾巴。后来逐渐演变成了楷书的“馬”。汉字简化时，人 们又把它写成了现在的“马”。 古人创造了很多和马有关的汉字，比如“昭陵六骏”这个“骏”字，就是好马的意思。人出 众为“俊”，马出众为“骏”。“骁勇善战”的“骁”也是好马的意思。“骄”是六尺高的马，引申 为雄壮、强烈等，比如“骄阳似火”。 在传统文化里，马代表昂扬的精神，“一马当先”“马到成功”“万马奔腾”无不表达出人们 对马的偏爱。唐代诗人李贺专门写下一组《马诗》，包括23首五言绝句，其中第五首广为流 传：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。” (摘编自《首个世界马日，盘一盘“马”文化》，2025.7.17《科普时报》) 【材料二】在西安博物院恒温恒湿的展柜光线下，一匹陶马正破开千年的沉寂，四蹄完全 凌空，脖颈肌肉绷紧如弓弦，耳尖如削，马尾在无形的风中炸开一这并非静态的雕塑，而是 一段被永恒定格的疾驰瞬间，一个蓄势待发的飞跃临界点。马背上，一位胡人少年紧挽缰绳， 蓦然回身，他高鼻深目，脸上凝固着一种混合了风霜与热望的自信笑容，仿佛正望向身后那条 漫漫长路，也望向眼前梦想中的长安城。这便是盛唐留给后世最动人心魄的意象之一：三彩 腾空马。 马为何要塑成腾空之姿？这不仅是艺术的夸张，更是精神的飞升。这匹三彩马，无需凭 借外物，仅凭自身肌体的爆发力便挣脱地心引力，充满了世俗的、昂扬的、一往无前的自信。 它完美诠释了盛唐的气象：不故步自封，不畏惧远方，以最饱满的热情拥抱世界，又以最 强大的自信消化吸收一切外来文化。 (摘编自《马年说马之三彩腾空马》，2026.1.11“西安发布”) [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第2页共8页] 【材料三】马在中华文化中被赋予“龙马精神”“天行健，君子以自强不息”等精神内涵，成 为奋斗、进取的民族精神象征。马在中华文化中具有重要地位，承载着各民族共同的历史记 忆，是中华民族多元一体格局的生动体现。在“马文化”漫长的历史发展中，马已经不仅仅是 马背民族的工具，也是中华民族文化符号和中华民族精神的重要组成部分，它不仅仅属于草 原、更是属于中华民族，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。未来，应深入挖掘“马 文化”所蕴含的精神内涵，通过文化遗产保护、文博展览、影视作品、体育赛事、文旅融合等方 式，使其成为促进民族团结、增强文化自信的重要载体，为构筑中华民族共有精神家园、促进 各民族交往交流交融，以及为铸牢中华民族共同体意识提供持久的精神动力。 (摘编自《天马凌空乘风来一中华“马文化”视域下的铸牢中华民族共同体意识研究》， 2025.8.7“中国社会科学网”) 【材料四】依托马文化的文旅融合实践健康发展，关键在于构建文化赓续与产业发展协同 的生态，可在空间、产业、主体、价值等维度上系统推进。 在空间维度，要推动从“景点活化”向“地域浸润”升级。马文化元素应有机融入城乡公 共空间、休闲绿道与街区。丝绸之路沿线可规划“驿路马踪”文化廊道，串联相关遗迹；草原牧 区可发展游牧生活体验区，让游客在真实社区中理解马文化。 在产业维度，业界应深化跨界融合，破解“文化富矿、产业贫瘠”的结构性矛盾。打破行业 壁垒，推动马文化与旅游、体育、教育、科技、艺术深度融合；鼓励马主题影视、文学、艺术创作， 培育具有中国气派的马文化P;善用AI、VR、全息等技术打造沉浸式体验项目，构建“文体教 旅科”一体化的产业生态系统。 在主体维度，业界可推动从“专业主导”向“社群共创”转变。让非遗传承人、设计师与草 原牧民、手工艺者、在地居民等多元主体共同成为文化创新参与者；支持牧区发展家庭旅游接 待，使原真性生活形态成为核心吸引力；鼓励高校设计力量与文博机构合作，推动传统工艺与 现代设计融合创新。 在价值维度，业界需完成从“资源利用”到“价值反哺”的良性闭环。文旅发展红利应有 效回馈文化传承、生态保护与社区发展。探索设立马文化保护与发展基金，用于传统育马技 艺等非遗传承；推行“绿色马术”“生态牧场”建设标准；通过合理的利益共享机制确保本地社 区长期受益，实现文化传承、生态优化与民生改善的协同共赢。 (摘编自《马文化如何在文旅赛道“一马当先”？》，2026.1.15“上海文旅党建”) 8.根据材料一，概括马文化源远流长的具体表现。（3分) 9.请结合四则材料，谈谈中华马文化实现“古今贯通”的路径有哪些。（写两点）(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(2分) A.甲骨文“马”字描绘出了马的关键特征，与马相关的汉字语义丰富，成语、诗词也承载着人 们对马所象征的昂扬精神的偏爱。 B.西安博物院的三彩腾空马以腾空造型定格疾驰瞬间，无需凭借外物便彰显出盛唐昂扬自 信、开放包容的气象。 C.马文化承载着各民族共同历史记忆，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，能为铸牢 中华民族共同体意识提供精神动力。 D.马文化文旅融合需聚焦产业维度，通过培育马文化P、打造沉浸式项目，即可实现文化传 承与产业发展的协同共赢。 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 旧书店 洪放 叶朋走到三孝口旧书店时，一眼就看见亚轩正站在书架前整理旧书。他没急着进去，而 是站在门口。亚轩的头发几乎没有了，在不算太亮的书店光线中，他的头如同一尾从水中浮 出的鱼鳍，一会儿向左，一会儿向右，随着整理旧书的手，来回晃动。那手在那些旧书上，已 经摩挲了二十年了。现在… 叶朋鼻子一酸，想流泪。 昨天下午，叶朋接到亚轩的妻子爱芳的电话，说亚轩坚持要回来，要到书店里来，看看 书。叶朋马上通知了知贤，说：“亚轩明天要回书店，咱们都去看看吧。从亚轩病重这一个多 月来，亚轩一直不让人去病房探视。现在，他自己回来，咱们正好去看看，也好好陪他说 说话。” 知贤爽快地答应了。以往，他们两个是往三孝口旧书店跑得最勤的人，也是同书店老板 亚轩最能说得上话的人。他们三个聚在一起，说得最多的是书，看得最多的是书，摸得最多、 念得最多的，都是书。 亚轩这个刚刚五十岁的中年男人，生活在这座城市里，早些年他所在的工厂就倒闭了， 他也没有其他的长处，除了跟随自己的父亲捣鼓旧书外，他似乎也很难找到什么出路。后 来，父亲去世，他一个人盘着这间旧书店。盘着盘着，竟然盘活泛了。 亚轩回过头，他越发清瘦了，颜骨挺着，原来一说话就笑的眉眼，也像被病给抠去了似 的，深深地陷进去了。眼睛里的光，也成了一条线，却依然明亮着。事实上，叶朋今天的心 情，跟往日来翻书时的心情无法一样。他总是想看看亚轩。眼前这个半年前还活蹦乱跳的 旧书店老板，如今已被疾病给折磨得脱了形。就如同一片蝉翼，在旧书页间翻转。他问亚 轩：“昨晚回来的？没回家？” “昨天下午五，点。直接到了店里，这么多书，我整理了大半夜。”亚轩说着，身子有些虚， 声音也有些飘着。他只好倚在书堆上，慢慢说：“再怎么样，这书，总归还得整理一下的。将 来，也许” “亚轩，别这么说。还早，慢慢来。”叶朋说。 书店门外的人行道上一地的梧桐叶，金黄，厚厚地铺着。书店雨棚上面，是叶朋找老书 法家田老写的旧书店的名字一“摆渡者”。田老写的是碑，又含着帖意，古朴中有生动，与 这满书店旧书，十分贴切。 当初，招牌做好后拿过来时，亚轩高兴得不得了，还特地买了二斤牛肉，四个人喝了两瓶 古井贡。那一次，亚轩喝多了，说：“一个人的一生，算得了什么？我父亲一生就守着这旧书 店。当初我还不理解他。到了我，又守着书店。有人说我穷，可我觉得踏实得。一书店的 书，还有，看着你们来找到想要的书时，我就理解我父亲了。” “摆渡者。”知贤说，“这名字好，田老懂得。” 叶朋问爱芳：“医生怎么说？” 爱芳红着眼睛，说：“医生本不让他回来。他偏想回来。我就想，他心里想着书店。这大 概就是他最后的念想吧，就拉他回来了。” 叶朋心里像硌着石头，一下一下地疼。 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第4页共8页] 亚轩闻着书香，感觉多年来的书店岁月，就在这些旧书之间流淌。他想起一句话：贫穷 而听着风声是幸福的。他觉得，贫穷而闻着书香是幸福的。妻子虽然偶尔也发发牢骚，可真 到了节骨眼上，妻子还是支持他的。就连女儿，上学时也从不跟别人比穿衣，而是比看书。 亚轩为此，既觉得愧对女儿，又感到欣慰。可是，这病…他像下定了决心似的，回过头来， 说：“也好，大家都来了。我想拜托大家点事。” 空气一下子就凝固了。叶朋、知贤都站着，望着亚轩。爱芳扶了扶亚轩。亚轩说：“也许 这是最后一次了。我今天精神好得很。但我知道自己。将来我走了，这书店怎么办？要是 关了，这些旧书，也不好处理。你们都是书店的老人了，日后就请你们帮忙处理一下。” 知贤说：“我过三四年就要退休了，我来。” 亚轩用毛巾擦着脸，说：“其实，我也只是说说。这旧书店，算是我最后的归宿了。我回 来看看，又见到你们，心算是放下了。” 亚轩讲起当年从父亲手里接过旧书店时，自己对旧书是两眼一抹黑。后来慢慢摸出点 门道，再后来，有了大家的帮衬，旧书店居然走过二十多年了。“要是能回头，我还开书店。” “将来，我的墓碑上就刻本旧书。其他的，什么都不要。” 亚轩说太累了，要回去了。爱芳便陪着亚轩回了医院。晚上，叶朋就接到电话，说亚轩 走了，很平静，临走的时候，他在空中比画了一个动作，就像在翻那些旧书。 (选自《光明日报》2025年1月3日，有删改) 11.文章开头写叶朋站在旧书店门口观察亚轩整理旧书，为什么会“鼻子一酸，想流泪”？(4分)》 12.文中插叙亚轩接手旧书店的经历和招牌“摆渡者”的由来，有何作用？（5分) 13.文中的亚轩身上有很多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。(6分) 14.亚轩觉得“贫穷而闻着书香是幸福的”，这句话贯穿了他与旧书店相伴的一生。请结合文本， 谈谈你对这句话的理解，以及它所承载的亚轩的人生追求。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跳，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政 之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发， 休授降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第5页共8页] 之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】秦并赵，北向迎燕。燕王闻之，使人贺秦王。使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使 使者贺千金。”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北 下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。今王 使赵北并燕，燕、赵同力，必不复受于秦矣。臣窃为王患之。”秦王以为然，起兵而救燕。 (选自《战国策·燕策》，有删改) 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 挺剑而起 查阅字典法：①拔；②突出，杰出；③直，伸直；④动，动摇。 (1) 寡人谕矣 语法分析法：寡人谕矣。 (2) 燕王窃闻秦并赵 成语推断法：窃窃私语 (3) 臣窃为王患之 课内迁移法：又患无硕师名人与游 (4) 16.下列句子中加点的“而”，与“长跪而谢之”中“而”的用法和意思全都相同的一项是( )(2分) A.起兵而救燕 B.由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》) C.言和而色夷(《送东阳马生序》) D.呼尔而与之(《鱼我所欲也》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 燕王闻之，使人贺秦王。 18.选文中的燕使说服了秦王救燕，《唐雎不辱使命》中的唐雎迫使秦王放弃了无理的要求，二人 的做法有何不同？（2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思 浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常 热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 19.秋瑾的号为“竞雄”，“雄”指男性，“竞雄”则表达了词人巾帼不让须眉的意愿。请结合词句 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，简要分析词人的“竞雄”精神。(2分) 20.请结合作品内容和写作背景，简要分析词作结尾句“青衫湿”抒发了作者怎样的思想感情。 (2分) [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第6页共8页] 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“每一粒珍珠都是痛苦围绕着一粒沙子所建造起来的殿宇。”珍 珠的圆润光泽，源于沙砾入蚌的磨砺；生活的鲜活生动，源于那些不完美的印记。 我们总渴望完美一完美的分数、完美的表演、完美的关系…可生活中，没有真正的 完美。一次偶然的失误，让表演多了几分真实一段有遗憾的相遇，让回忆更显深刻；一件不 完美的手作，藏着独一无二的心意…那些不完美的瞬间，不是缺憾，而是生活最真实的馈 赠，教会我们接纳、包容与珍惜。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请联系生活实际，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息：⑤不少于600字。 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第7页共8页] 600字 [九年级语文期末检测试题（卷）A-统编版第8页共8页]