第一部分 任务群2 任务5 速攻诗歌内容情感分析题-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案全书word（经典版）

大二轮专题复习冲刺方案 语文 任务5　速攻诗歌内容情感分析题 内容情感分析题一般考查的是“理解”，题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字词，或就全诗词发问，或从小切口探究(从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句等切入)，要求考生分析概括其中的内容和情感 1.看标题、注释 标题有时会交代时间、地点和事件，会包含作者的情感态度。注释中给出的时代背景，可以帮助我们知人论世 2.看形象(人物形象、事物形象、景物形象) 意象是感情的载体和切入点，要先抓典型意象，分析寄寓的情感 3.抓关键词 抓富有表现力的动词、形容词、副词，抓情感词、情感句。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“草草”“仓皇”就暗含失望的意味 4.看典故 典故浓缩了前人的情感，作者借用时，也借用了前人的情感，理解典故可以帮助我们理解诗歌的意思和情感 高频考法1　概括道理 调研1　 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄·人日①南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]　①人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 [思维支架] 在解读诗歌道理或哲理时，要注意诗歌中的“形”与“神”、“情”与“理”，善于化实为虚。 具体步骤为：首先要品味诗(词)句，抓住形象(景、物、事)特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地进行联想，悟出其中蕴含的哲理。正所谓“既入乎其内，又出乎其外”。 具体思路为： 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系。②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。 高频考法2　分析如何表现情感 调研2　 (2024·北京高考)阅读下面诗歌，完成后面的题目。 马诗二十三首(选四) 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。 君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。 堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 [注]　①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 [思维支架] ①抓关键字眼，找到对应内容。一般来说，如果题干中直接指出了所表达的情感，且对应的答题区间是整首诗歌，那就要回到诗歌中，找到对应的字眼和句子。 ②分析对应内容。如果情感是直接表达的，可指出借助这部分内容表达了怎样的情感；如果情感是借助其他手段侧面表达的，需要分析运用了怎样的手法传达了怎样的情感。情感的表现手法主要有借景抒情、直抒胸臆、用典、正衬、反衬等，要仔细识别并分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①美：“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”，“何当金络脑，快走踏清秋”，借马的身姿、形色、速度，赞美人才的能力与才华。②讥：“堆金买骏骨，将送楚襄王”，借千里马不得其所的遭遇，讥讽人才被送到不爱惜人才之处，必被埋没。③悲：“君王今解剑，何处逐英雄”，借乌骓马与项羽的传奇故事，悲叹英雄已逝，人才追随无门。 创新考法1　小切口围绕关键词分析内容 调研3　 (2024·新高考Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]　①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 [化生为熟] 题干中的关键词往往标示着答题方向，如本题需要先分析出“白头心事”的含义，再结合诗句分析。 ①由注释可知，叶梦得曾致力于抗金防备及军饷勤务，结合南宋时期的历史背景，国家面临着外敌入侵、国土沦陷的局面，所以“白头心事”指的是诗人念念不忘，但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 ②“卧闻刁斗起连营”一句中，“刁斗”是古代军中用具，用于巡更报时或传递信息，为军事意象。诗人在雨后于为山亭独卧，却能听到军营中传来的刁斗声，表明他虽然身处为山亭，却时时牵挂着对敌战事，心中始终想着国家的安危和抗金大业。 ③“惭愧儿童话请缨”一句中，“请缨”借用终军的典故，指主动请求担当重任，奔赴战场。诗人听到少年儿童谈论着请缨报国的壮志，不禁心生惭愧。儿童年少，充满热血和勇气，而自己虽壮心不已，但已白发苍苍，由于种种原因无法像年轻人一样请缨杀敌。这种对比更加强化了诗人壮志未酬的无奈和悲哀，进一步凸显了他的“白头心事”以及对未能实现抗金志愿的深深遗憾。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“白头心事”即诗人念念不忘，但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 创新考法2　分析情感变化 调研4　 (2023·上海春招卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 出门 [清]陆次云 回首望家山，渐远山渐低。 侧听岸傍语，乡音已渐移。 放舟入大河，烟水无端倪①。 偶逢相识人，遥呼心依依。 无如②交行舟，倏忽已远离。 [注]　①端倪：边际。②无如：无奈。 诗人将情感波动寓于叙事之中，这一写法颇有特色。请结合全诗对此加以赏析。 [化生为熟] 具体来说，本诗中的叙事手法体现在以下几个方面： 情感的铺垫：起首四句“回首望家山，渐远山渐低。倾听岸傍语，乡音已渐移”，写诗人舍岸登舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋，表达了诗人对家乡的眷恋和不舍。这种情感的铺垫为后续的情感表达打下了基础。 情感的转折：五、六两句“放舟入大河，烟水无端倪”，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一。在这两句诗中，诗人融入了远离故乡的独特感受：惆怅、失望、孤寂、忧郁，种种复杂的情绪糅合成难言的离情别绪。这种情感的转折使得诗歌的情感更加丰富和深刻。 情感的升华：末四句“偶逢相识人，遥呼心依依。无如交行舟，倏忽已远离”，写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招呼；依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。这种情感的升华使得诗歌的情感达到了高潮。 通过这种叙事手法，诗人成功地将自己的情感波动融入叙事之中，使得诗歌既有故事性，又有情感性，展现了自己对家乡的深厚情感和对离别的无奈。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：起首四句，写诗人舍岸登舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。五、六两句，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，心境茫然无依，感伤陡增。末四句，写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招呼；依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。全诗写舟行途中的离愁和乡思，跌宕起伏，饶有韵味。 5 学科网（北京）股份有限公司 $