第二部分 晚背篇目(8) 答司马谏议书+无衣-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案早读晚背课件PPT(经典版)
2026-03-03
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 高三 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 高考复习-二轮专题 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 8.86 MB |
| 发布时间 | 2026-03-03 |
| 更新时间 | 2026-03-03 |
| 作者 | 河北华冠图书有限公司 |
| 品牌系列 | 金版教程·高考二轮复习 |
| 审核时间 | 2026-01-27 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56161181.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中语文高考复习课件聚焦《答司马谏议书》《无衣》核心考点,依据高考评价体系梳理理解性默写、名句默写、文本观点分析等考查维度,通过14个微课考点明确“举先王之政,以兴利除弊”等高频默写句及文本论证分析的权重,归纳“名句情境默写”“观点辨析”等常考题型,体现备考针对性与实用性。
课件亮点在于“考点精析+真题情境+素养提升”策略,如结合《无衣》“与子同袍”“与子同泽”讲解战争题材古诗文的情感共鸣,渗透文化自信素养,通过“题干关键词定位法”突破理解性默写易错点,培养语言运用和思维能力。教师可利用微课考点精准训练,学生通过高频句强化记忆,高效提升古诗文得分率。
内容正文:
第二部分 背练结合夯基础
微时光里抢高分
晚背篇目(八) 答司马谏议书+无衣
答司马谏议书
王安石
某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强( ),终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。
盖儒者所争,( )在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨( )也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难( )人,不为拒谏。至于怨( )之多,则固前知其如此也。
聒
尤
谤
壬
诽
人习于苟且非一日,士大夫多以不( )国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘( )之迁,( )怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以( )泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
无由会( ),不任区区向往之至!
恤
庚
胥
膏
晤
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣?与子同( )。
王于兴师,修我戈矛,与子同仇。
岂曰无衣?与子同( )。
王于兴师,修我矛( ),与子( )。
岂曰无衣?与子同( )。
王于兴师,修我甲兵,与子偕行。
袍
泽
戟
偕作
裳
1.《答司马谏议书》中,“﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句既是对盘庚行事准则的概括,也是对包括王安石在内的许多改革家认为正确就义无反顾地去做的果敢精神的概括。
2.王安石《答司马谏议书》中说明变法上合先王之道,下利国家百姓,驳斥“生事”罪名的两句是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。
3.宋人曾批评王安石“偏执己见,凡诸君子之论,一切指为流俗”,拒绝他人意见,对此,王安石在《答司马谏议书》中回应说“﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,不算拒谏。
度义而后动
是而不见可悔故也
举先王之政
以兴利除弊
辟邪说
难壬人
4.王安石《答司马谏议书》中,“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句直接点明了王安石与司马光在政治上不投合及其原因。
5.王安石在《答司马谏议书》中认为,正是因为皇帝决心改变士大夫们养成的种种陋习,“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,这才让自己招致众人的强烈反对。
6.盘庚迁都时遭到了臣民的反对,在课堂上于老师引用王安石《答司马谏议书》中的“﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句,指出了反对盘庚迁都的群体。
7.在《答司马谏议书》中,王安石以“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句,指出决定进行变法是出于皇帝的意旨,表明变法的合理性与合法性。
而议事每不合
所操之术多异故也
而某不量敌之众寡
欲出力助上以抗之
胥怨者民也
非特朝廷士大夫而已
某则以谓受命于人主
议法度而修之于朝廷
8.小清给笔友小刚写信,在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,表达虽无缘相见,但仍对他充满仰慕之情。
9.《答司马谏议书》中,王安石强调虽然自己想解释,但对方终究不会理解自己的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。
10.王安石在《答司马谏议书》中针对司马光来信中提及的“侵官”进行反驳,他认为自己接受君主命令,“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,并非侵夺官权。
11.《诗经·秦风·无衣》中,写将士们团结友爱,同穿贴身衣服的句子是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍?﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。
无由会晤
不任区区向往之至
虽欲强聒
终必不蒙见察
议法度而修之于朝廷
以授之于有司
岂曰无衣
与子同泽
12.《诗经·秦风·无衣》中,强调在备战时刻,要全体动员,从“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”到“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,最后到“修我甲兵”,可谓全副武装,整装待发。
13.后世多将军队中的同事称为“袍泽”,这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“﹍﹍﹍﹍﹍﹍”和“﹍﹍﹍﹍﹍﹍”两句。
14.《诗经·秦风·无衣》中,表现战士们共同对付敌人的一句是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍”,表现战士们一起行动的一句是“﹍﹍﹍﹍﹍﹍”。
修我戈矛
修我矛戟
与子同袍
与子同泽
与子同仇
与子偕作
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