第二部分 基础强化练2 语言文字运用＋文言断句＋文言词语＋文言翻译-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案双向强化练课件PPT（经典版）

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用与文言文阅读核心考点，依据高考评价体系明确衔接分析、手法鉴赏、文言断句、词语辨析及翻译等考查要求。通过梳理近三年真题考点权重，归纳出关联词语作用分析、对比手法赏析、文言文翻译等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题实战与应试技巧深度融合，如以2025福建泉州三模真题为例，详解对比手法中“外界繁华与老人孤独”的分析路径，培养学生语言运用与思维能力素养。文言断句“结构对称法”、翻译“实词+句式”技巧指导，助力学生掌握答题规范，教师可依托此课件精准开展分层教学，提升复习效率。

第二部分　基础强化练 基础强化练(二)　语言文字运用＋文言断句＋文言词语＋文言翻译 分值：24分　限时：25分钟　 1 2 3 4 5 1．请从上下文衔接的角度，分别简要分析文中加点的关联词的作用。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析： ①在文中，“甚至”出现在描述老人上楼梯的困难时，它承接了上文对老人老态龙钟的描述，即“常常发喘”，然后引出了下文对老人衰弱程度更进一步的描述，即“要在楼梯旁的小凳上坐下休息几分钟才能继续往上走”。这里的“甚至”起到了递进的作用，强调了老人身体衰弱的程度，使得读者对老人的状况有了更深的了解。②在文中，“可是”出现在描述老人谈到往年在南方的经验时，它表示了对上文语意的转折。上文描绘的是老人的衰老和孤独，而“可是”之后，则引出了对老人精神焕发状态的描写，即“他的两眼便发出炯炯的光”。这里的“可是”起到了转折的作用，突出了老人在回忆过去时的激情和活力，与他的衰老形象形成了鲜明对比，加深了读者对老人内心世界的理解。 ①“甚至”承接上文对老人老态龙钟的描述，引出下文对老人衰弱程度的进一步描述。②“可是”表示对上文语意的转折，引出对老人精神焕发的状态的描写。 1 2 3 4 5 2．文中第二段如何运用对比手法写出“老人的寂寞”？请简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①文中描述了窗外繁华的大街，汽车电车永不停息，街两旁开设着最新式的商店，咖啡店把桌椅都摆在大街的两旁，坐遍各色各样的男女。这种热闹的街市景象与老人四壁悬挂着的猎具形成鲜明对比。外界的繁华与老人的孤独处境相对照，突出了老人的寂寞。他仿佛被时间遗忘，被周围的世界孤立，这种对比使得老人的孤独感更加深刻。②文中提到老人多少年的光阴都在他乡度过，回到故乡后，故乡的一切都变得生疏了，而曾经消谢过他华年的那些地方反倒成为他所怀念的家乡。这种对故乡的生疏和对他乡的怀念形成了强烈的对比，表现了老人无法融入当下生活的寂寞。他的记忆和情感似乎仍然留在他乡的岁月中，而现实中的故乡却让他感到陌生，这种心理上的隔阂和无法适应加剧了他的孤独感。 ①写街市的繁华热闹，与老人处境的孤独形成对比，突出老人的寂寞。②以老人对故乡的生疏和对他乡的怀念进行对比，表现老人无法融入当下生活的寂寞。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 C E G 解析 ：“治安之世”与“昏乱之世”结构相同，“有之而能兴”与“有之亦不兴”结构相同，所以“治安之世有之而能兴”“昏乱之世虽有之亦不兴”是并列结构，据此在C、E处断开；“与”连接“用之”与“不用之”，其前不断开，“矣”是句末语气词，其后要断开，所以在G处断开。 1 2 3 4 5 4．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．举，文中指“列举”，与《齐桓晋文之事》中“吾力足以举百钧”的“举”意义不同。 B．过，文中指“过错，过失”，与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意义和用法不同。 C．焉，文中指“哪里，怎么”，与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”的“焉”意义和用法相同。 D．功伐，“功”与“伐”同义复用，“伐”字与《曹刿论战》中“十年春，齐师伐我”的“伐”意思相同。 解析：A.正确。列举/举起。B.正确。名词，过错、过失/动词，责备、批评。C.正确。D.错误。意思不同。功劳/讨伐。 1 2 3 4 5 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不迩小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。(4分) 译文： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 不亲近小人，那么进谗言阿谀奉承的人就自然疏远了；不被旧规习俗束缚，那么守职的人就能明辨是非地治理事务了。 所以明主任用的官吏，宰相一定是从基层提拔起来的，猛将一定是从士兵中选拔出来的。 解析：(1)“迩”，亲近、接近；“拘文牵俗”，被动句，被旧规习俗束缚；“辨治”，明辨是非地治理事务。(2)“起”，提拔；“发”，选拔；“起于州部”“发于卒伍”，都是状语后置句，正常语序是“于州部起”“于卒伍发”。 1 2 3 4 5 参考译文 材料一　国家因为任用贤能之士而兴旺，(因为)放弃贤能之士自负专断而衰败。这两条必定的情势，是古今共通的道理，也是一般人都知道的。为什么安定的时代有人才国家就能兴旺，混乱的时代即使有人才国家也不能兴旺呢？大概说的就是任用贤才与不用贤才啊。有贤才而且能任用，是国家的福运；有贤才但是不能任用，犹如没有贤才啊。魏、晋以下，直到李唐王朝，不可一一列举，然而这中间盛世兴旺和末世衰颓的情况，也都是相同的。 1 2 3 4 5 古代即使是纷扰的乱世，仍然有那么多贤能之士，何况今天处于太平时节，怎能说没有人才呢？关键在于君主是否任用人才罢了。广泛地征求众人的意见，那么有才能的人就能得到进用了；没有忌讳的事情，那么直言进谏的言路就开通了；不亲近小人，那么进谗言阿谀奉承的人就自然疏远了；不被旧规习俗束缚，那么守职的人就能明辨是非地治理事务了；不因为细微的过失而责备人，那么有才能的官吏就能充分发挥他们的作用了。 1 2 3 4 5 材料二　现在流行起来的巧辩大大超过了宰予，而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑，因为喜欢他的言论，就去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？如果只看一个人的相貌、服饰，只听他说话议论，即使是孔子也不能断定一个人一定能成为贤士；可是在官职上一试验，考察他的办事成效，即使是庸人也不会怀疑他是愚蠢还是聪明了。所以明主任用的官吏，宰相一定是从基层提拔起来的，猛将一定是从士兵中选拔出来的。有功劳的人必定给予奖赏，那么俸禄越优厚他们就越受鼓励；不断地升官晋级，那么官职越高他们就越能治理好政事。用高官厚禄促使公务大治，是称王天下的正道。 1 2 3 4 5 R 一、(2025·福建泉州三模)阅读下面的文字，完成1～2题。 他的壮年是在印度、南非、南美，那些浓郁而旷远的地方度过的。他如今头发白了，扶着栏杆走上他四层楼的住所，常常发喘，有时甚至要在楼梯旁的小凳上坐下休息几分钟才能继续往上走，可是他一谈到他往年在南方的经验，尤其是他那痴情的放荡的畋猎生活，他的两眼便发出炯炯的光。他立刻打开他的照相簿给人看。 人们看着他颤巍巍的身躯还在放射着他往日的英勇，他的四壁悬挂着的猎具上仿佛还没有褪尽野兽的血腥、虫蛇的毒液。但是从窗外望下去，是汽车电车永不停息的繁华的大街，街两旁开设着最新式的商店。晴朗的下午，咖啡店把桌椅都摆在大街的两旁，坐遍各色各样的男女。大都市里复杂的声音侵到这屋子里来，更显出这老人的寂寞。他多少年的光阴都在他乡度过，回到故乡后，故乡的一切都变得生疏了，曾经消谢过他华年的那些地方反倒成为他所怀念的家乡。 二、阅读下面的文言文，完成3～5题。 材料一　国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴昏乱之世虽有之亦不兴盖用之与不用之谓矣有贤而用，国之福也；有之而不用，犹无有也。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。 古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太宁，岂曰无之？在君上用之而已。博询众庶，则才能者进矣；不有忌讳，则谠直之路开矣；不迩小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。 (选自王安石《兴贤》，有删改) 材料二　今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼，为悦其言，因任其身，则焉得无失乎？观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。 (选自《韩非子·显学》，有删改) 3.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 何治安之eq \x(A)世有之eq \x(B)而能兴eq \x(C)昏乱之世eq \x(D)虽有之亦不兴eq \x(E)盖用之eq \x(F)与不用之谓矣eq \x(G)有贤而用 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $