2026年中考语文一轮专题复习：《送友人》深度赏析及专项训练

2026年中考语文一轮专题复习系列（人教统编版） 《送友人》（唐·李白）赏析及专项训练 说明：本文严格贴合人教部编版教材注释与中考语文古诗课程标准，聚焦中考核心考点，沿用统一复习文档框架，补充的中考真题适配题对标地市中考实战风格，所有知识点、答题模板、训练题均对接中考采分点。语言简洁实用，可直接用于考生一轮刷题、教师课堂教学，助力考生夯实古诗文基础、精准掌握得分技巧，高效备战2026年中考。 一、精准复习目标（对接中考，落地可测） 1.基础拿分目标（5分）：1分钟精准默写全诗，4个核心易错字（蓬、班、兹、萧）零失误；熟记李白文学常识（唐代浪漫主义诗人、“诗仙”、豪放飘逸风格）及创作背景核心，可直接作为情感题、主旨题答题铺垫，不丢基础分。 2.核心提分目标（6-8分）：熟练运用“借景抒情、对偶、炼字”3类中考必考手法答题模板，独立解答炼字题（聚焦“浮、落、挥、班”）、意象赏析题（浮云、落日、孤蓬、班马、青山、白水），精准把握“对友人的真挚送别之情、对友人漂泊的牵挂、对离别的豁达”的核心情感，精准踩中采分点。 3.拓展冲分目标（3分）：掌握“送别诗意象共性”答题思路，能结合李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》分析其送别诗的风格特质；区分本诗与王维《送元二使安西》的情感差异（豁达送别 vs 伤感惜别），适配中考“唐代送别诗专题对比”命题趋势。 二、中考核心基础梳理（聚焦必考点，拒绝冗余，贴合教材） （一）诗作全文（标注易错字+默写场景，严格对照教材注释） 青山横北郭，白水绕东城。（“郭”≠廓/国，指城外；“绕”≠饶/挠；应用场景：直接默写、开篇写景句，适配“借景抒情”考点，营造开阔送别意境） 此地一为别，孤蓬万里征。（“蓬”≠篷/棚，中考高频易错字，指蓬草；“征”≠证/争；教材注释核心：“孤蓬”代指友人；应用场景：意象赏析题、情感题核心句，中考高频默写） 浮云游子意，落日故人情。（“浮”≠孚/俘；“落”≠洛/骆；应用场景：对偶手法题、借景抒情题核心句，中考最热，体现送别核心情感） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。（“兹”≠滋/慈，中考高频易错字，指此时；“萧”≠箫/潇；“班”≠斑/斑，中考高频易错字，指离群；应用场景：情感升华题、炼字题核心句，凸显离别不舍） （二）中考必考注释（贴合人教部编版教材，仅保留答题可直接套用内容） 1. 送友人：题目直接点明题材（送别诗），本诗是李白送别诗的代表作，以写景抒情为主，兼具豪放与婉约，情感真挚而不伤感（对接诗歌题材与情感考点，中考常考“送别诗的情感特点”）。 2. 李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”；其诗风格豪放飘逸、意境开阔，送别诗多兼具不舍与豁达，不流于悲戚（文学常识考点，中考必考）。 3. 郭：指外城，“横北郭”形容青山横亘在城外北侧，勾勒出送别地的开阔格局（炼字+写景考点，赏析“横”字必用）。 4. 孤蓬：指枯后根断、随风飘飞的蓬草，这里比喻即将远行的友人，暗含友人漂泊无依的牵挂（意象+比喻考点，中考高频）。 5. 浮云：指天空中漂泊不定的云，象征友人漂泊四方的行踪与心境（意象+象征考点，答题可直接套用）。 6. 落日：指傍晚西沉的太阳，象征诗人对友人的眷恋不舍之情，与“浮云”形成对偶（对偶+意象考点）。 7. 自兹去：“自”指从，“兹”指此时、此地，“自兹去”意为从此离别，简洁凝练地交代送别场景（炼字+叙事考点）。 8. 班马：指离群的马，“萧萧”形容马的嘶鸣声，以马鸣反衬离别的寂静与不舍，是古典送别诗的经典意象（意象+反衬考点）。 （三）中考必备背景（精简为答题现成素材，无冗余，杜绝错误） 1.文学常识（中考必考，直接背诵，无原则错误）：李白一生游历四方，交游甚广，其送别诗多创作于漫游途中，既表达对友人的不舍，又暗含对自由漂泊的认同，意境开阔、情感豁达，区别于传统送别诗的悲戚基调。 2.创作背景（答题直接铺垫，贴合教材表述）：这首诗创作于李白漫游长安期间，诗人在长安城外送别一位即将远行的友人，面对青山白水的开阔景致，心生不舍却又不失豁达，于是借眼前之景，抒送别之情，既表达对友人漂泊万里的牵挂，又以“挥手自兹去”展现洒脱的送别态度。 3.考点关联（对接中考，明确复习重点）：核心对接“炼字、意象赏析、借景抒情、对偶、情感解读”5大考点；重点突破“浮云游子意，落日故人情”的名句赏析、“孤蓬”“班马”的意象解读、“横”“绕”“浮”“落”的炼字分析，这是本诗中考常考设问点；所有基础知识点均为中考答题服务，贴合一轮复习“抓基础、攻核心”需求。 三、中考核心考点深度赏析（突出重难点，配统一答题模板，对标采分点） （一）主题主旨（1模板搞定，对接中考高频设问） 核心主旨（精准贴合教材，无偏差） 本诗以长安城外的送别场景为切入点，运用借景抒情、对偶、比喻等手法，先描绘青山横郭、白水绕城的开阔景致，再以“孤蓬”喻友人、“浮云”“落日”衬情谊，最后以挥手送别、班马嘶鸣收尾，既表达了对友人的真挚送别之情、对友人万里漂泊的牵挂，又展现了李白式的豁达洒脱，不流于悲戚，意境开阔、情感真挚，尽显豪放飘逸的诗风。 答题模板（中考通用，直接套用） 结合XX创作背景（李白漫游长安、送别友人的处境，1分），诗人以XX意象（青山、白水、浮云、落日等）为载体，运用XX手法（借景抒情、对偶等），既描绘了XX开阔/悠远的送别画面（1分），又抒发了对友人的XX（送别不舍、漂泊牵挂）之情，同时展现了XX（豁达洒脱）的态度，深化了全诗“真挚送别、豁达释怀”的主旨（1分）。 中考设问+示范答（贴合中考分值，踩准采分点） 问：这首诗表达了诗人怎样的情感与主旨？请结合诗句简要分析。（4分） 答：结合李白漫游长安、送别友人的创作背景（1分），诗人以“青山、白水、浮云、落日、孤蓬、班马”等意象为载体，运用借景抒情与对偶相结合的手法（1分），先描绘“青山横北郭，白水绕东城”的开阔景致，再以“浮云游子意，落日故人情”衬情谊，最后以“萧萧班马鸣”收尾（1分），既表达了对友人的真挚送别之情、对友人万里漂泊的牵挂，又展现了豁达洒脱的态度，不流于悲戚，深化了“真挚送别、豁达释怀”的主旨（1分）。 （二）核心艺术手法（聚焦3个中考必考，拆解采分点，不考不讲） 1. 借景抒情（中考必考，适配全词赏析、情感题，本诗核心手法） 答题模板 运用借景抒情手法（1分），诗人选取XX意象（青山、白水、浮云、落日等），描绘出XX开阔/悠远的送别画面（1分），借景物的XX（开阔、悠远、不舍）特质，含蓄抒发了对友人的XX（送别不舍、漂泊牵挂）之情，使情感表达更含蓄、意境更深远（1分）。 中考设问+示范答 问：“青山横北郭，白水绕东城”一句运用借景抒情手法，请简要赏析其表达效果。（3分） 答：运用借景抒情手法（1分），诗人选取“青山”“白水”两个核心意象，描绘出青山横亘城外、白水环绕东城的开阔送别画面（1分），借景致的开阔，既营造了明朗的送别氛围，又暗含对友人前路的美好期许，为下文抒发不舍之情做铺垫，意境深远（1分）。 2. 对偶（高频核心，适配名句赏析、手法题，中考最热） 答题模板 运用对偶手法（1分），“XX”对“XX”、“XX”对“XX”（词性相对、句式整齐、意境契合）（1分），既使语言凝练优美、节奏感强，又凸显了XX（友人情谊、送别意境），强化了情感表达，深化了主旨（1分）。 中考设问+示范答 问：“浮云游子意，落日故人情”运用了对偶手法，请赏析其妙处。（3分） 答：运用对偶手法（1分），“浮云”对“落日”、“游子意”对“故人情”，词性相对、句式整齐、意境契合（1分），既使语言凝练优美、节奏感强，又以浮云喻游子漂泊、落日衬故人不舍，凸显了诗人与友人的深厚情谊，强化了送别情感，深化了主旨（1分）。 3. 炼字（中考高频，适配名句赏析、炼字题，聚焦4个核心字） 答题模板（中考通用，万能适配） “XX”字意为XX（字义，1分），精准刻画了XX景物/意象/场景的XX特点（境，1分），既营造了XX开阔/悠远/不舍的意境，又暗含/抒发了诗人XX（送别不舍、牵挂友人）的情感，使语言更凝练，情感表达更细腻（作用，1分）。 中考设问+示范答（4个核心字，覆盖中考高频，无偏差） 问1：“青山横北郭”中“横”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“横”意为“横亘、横跨”（字义，1分），精准刻画了青山横跨城外北侧的壮阔姿态，勾勒出送别地的开阔格局（境，1分），既营造了明朗开阔的意境，又为下文的送别之情铺垫了豁达基调，语言凝练而传神（作用，1分）。 问2：“白水绕东城”中“绕”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“绕”意为“环绕、萦绕”（字义，1分），精准刻画了白水环绕东城的灵动姿态，与“横”字形成动静结合（境，1分），既展现了送别地的山水之美、开阔意境，又暗含对友人的牵挂如流水萦绕，情感细腻（作用，1分）。 问3：“浮云游子意”中“浮”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“浮”意为“漂浮、漂泊”（字义，1分），精准刻画了浮云在天空中漂泊不定的特点，以浮云喻友人的行踪与心境（境，1分），既暗含对友人万里漂泊的牵挂，又贴合送别诗的核心情感，使意象与情感高度契合（作用，1分）。 问4：“萧萧班马鸣”中“鸣”字用得精妙，请简要赏析。（3分） 答：“鸣”意为“嘶鸣、鸣叫”（字义，1分），精准刻画了离群的马匹送别时的嘶鸣场景（境，1分），以马鸣反衬离别的寂静与不舍，“以动衬静”，既强化了送别情感，又使结尾余味悠长，意境深远（作用，1分）。 （三）重难点突破（仅攻中考得分关键，规避冷门知识点） 1. 意象与象征题（中考高频，聚焦核心意象，本诗核心难点） 问：本诗中“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”四个意象分别有何含义与作用？请简要分析。（4分） 答：四个意象均承载着送别情感（1分）：①“孤蓬”：表层指枯后飘飞的蓬草，深层比喻即将远行的友人，暗含友人漂泊无依的牵挂（1分）；②“浮云”：表层指漂泊的云，深层象征友人漂泊四方的行踪与心境，凸显牵挂之情（1分）；③“落日”：表层指西沉的太阳，深层象征诗人对友人的眷恋不舍，与“浮云”对偶，强化情谊（1分）；④“班马”：表层指离群的马，深层以马鸣反衬离别的不舍，是送别诗的经典意象，使结尾余味悠长（1分）。 2. 情感分层题（中考趋势，适配分层答题，精准踩分） 问：本诗的情感脉络清晰，请结合诗句，简要分析诗人情感的分层变化。（4分） 答：本诗情感层层递进，从景到情、由浅入深（1分）：① 开篇“青山横北郭，白水绕东城”，借开阔景致，奠定豁达送别基调（1分）；② “此地一为别，孤蓬万里征”，以“孤蓬”喻友人，生出对友人漂泊的牵挂（1分）；③ “浮云游子意，落日故人情”，直抒送别核心情感，眷恋不舍尽显（1分）；④ “挥手自兹去，萧萧班马鸣”，以挥手、马鸣收尾，不舍中见豁达，情感升华（1分）。 3. 送别诗特质题（中考高频，贴合题材特点） 问：本诗作为李白的送别诗，与传统悲戚的送别诗相比，有何独特之处？请简要分析。（3分） 答：本诗突破传统送别诗的悲戚基调（1分）：① 意境开阔，以“青山、白水”勾勒壮阔送别场景，而非凄清之景（1分）；② 情感豁达，以“挥手自兹去”展现洒脱态度，不舍却不悲戚，尽显李白豪放飘逸的诗风（1分）。 （四）情感脉络（直接背诵，适配情感题分层答题，简洁好记） 开篇写景定调（起兴：青山横郭、白水绕城，奠定开阔豁达送别基调）→ 喻人衬情（承转：孤蓬喻友、万里远征，抒漂泊牵挂之情）→ 直抒核心（转折：浮云落日、心意相通，显送别眷恋）→ 升华收尾（收束：挥手道别、班马嘶鸣，不舍中见豁达）。情感从开阔到牵挂，再到眷恋与豁达，层层递进，尽显李白送别诗的独特气质。 四、中考实战专项训练（每题对接考点，标注答题要求，含1道真题适配题） （一）名句默写（基础拿分，区分情感与默写场景，规避易错字） 1.直接默写（中考高频）： （1）青山横北郭， 。（警示：“绕”别写“饶”，“东”别写“冬”） （2）此地一为别， 。（警示：“蓬”别写“篷”，“征”别写“证”） （3）浮云游子意， 。（警示：“落”别写“洛”，“故”别写“固”） （4）挥手自兹去， 。（警示：“兹”别写“滋”，“萧”别写“箫”，“班”别写“斑”） 2.情境默写（中考趋势，对接情感与手法）： （1）李白《送友人》中，运用对偶手法，描绘送别地开阔景致的句子是： ， 。 （2）以“孤蓬”喻友人，抒发漂泊牵挂之情的句子是： ， 。 （3）点明送别核心情感，被誉为千古名句的句子是： ， 。 （4）以马鸣反衬离别不舍，余味悠长的句子是： ， 。 （二）选择题（避坑易错点，对接中考陷阱，侧重情感与手法） 下列对本诗的理解，有误的一项是（ ）（3分） A. 本诗是李白送别诗的代表作，意境开阔、情感真挚，既含送别不舍，又显豁达洒脱，贴合其豪放飘逸的诗风（对接诗风与情感考点）。 B. “浮云游子意，落日故人情”运用对偶与借景抒情，以浮云喻游子、落日衬故人，精准传递出深厚的送别情谊（对接手法与情感考点）。 C. “孤蓬万里征”中“孤蓬”指孤独的蓬草，这里仅指友人的孤独，与李白的豁达情感无关（陷阱：误解意象含义，“孤蓬”既写友人孤独，更衬诗人牵挂，与豁达并不矛盾，对接意象考点）。 D. “萧萧班马鸣”以马鸣反衬离别的寂静，“以动衬静”，既强化了不舍之情，又使结尾余味悠长，意境深远（对接手法与情感考点）。 （三）简答题（核心提分，标注答题模板，对标中考采分点） 1.赏析“浮云游子意，落日故人情”的表达效果（用“对偶+借景抒情模板”）。（3分） 2.结合词句，分析本诗“借景抒情”手法的具体运用及其作用（用“借景抒情模板”）。（4分） 3.本诗的“豁达送别”与王维《送元二使安西》的“伤感惜别”有何不同？请简要分析（用“情感对比模板”）。（4分） （四）中考真题适配题（贴合实战，对标2025年地市中考真题，分值适配） （2025·XX市中考真题）“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是本诗的收尾句，请结合诗句与创作背景，赏析其表达效果。（4分） 五、参考答案与答题技巧（聚焦快速拿分，精准对接考点） （一）名句默写答案（标注易错字，提醒默写注意事项） 1.（1）白水绕东城（易错字：绕，提醒：与“饶”区分，表环绕） （2）孤蓬万里征（易错字：蓬，提醒：与“篷”区分，指蓬草） （3）落日故人情（易错字：落，提醒：与“洛”区分，表西沉） （4）萧萧班马鸣（易错字：兹、萧、班，提醒：“兹”指此时，“萧”表马鸣，“班”指离群） 2.（1）青山横北郭，白水绕东城 （2）此地一为别，孤蓬万里征 （3）浮云游子意，落日故人情 （4）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （二）选择题答案：C（解析：“孤蓬万里征”中“孤蓬”既比喻友人的孤独漂泊，又暗含诗人对友人的牵挂，这种牵挂与李白式的豁达并不矛盾——豁达是送别态度，牵挂是真挚情感，二者相辅相成，选项割裂意象与情感的关联，是中考常见陷阱） （三）简答题答案（模板直接应用，踩中每一个采分点，无冗余） 1.答：运用对偶与借景抒情相结合的手法（1分），“浮云”对“落日”、“游子意”对“故人情”，词性相对、句式整齐（1分），以浮云喻游子漂泊、落日衬故人不舍，既传递出深厚的送别情谊，又使语言凝练优美，意境深远（1分）。 2.答：运用借景抒情手法（1分），诗人选取“青山、白水、浮云、落日、班马”等意象（1分），先描绘青山横郭、白水绕城的开阔景致，再以浮云、落日衬情谊，最后以马鸣收尾（1分），借景致的开阔、悠远、不舍，含蓄抒发对友人的送别之情与漂泊牵挂，使情感表达更含蓄，意境更深远，贴合豪放飘逸的诗风（1分）。 3.答：相同点：均为唐代经典送别诗，均表达对友人的送别不舍与牵挂，情感真挚（2分）；不同点：本诗以“青山、白水”营造开阔意境，情感核心是“豁达送别”，不舍却不悲戚，尽显李白的豪放；《送元二使安西》以“渭城朝雨”营造凄清意境，情感核心是“伤感惜别”，满含对友人前路的担忧，基调悲戚（2分）。 （四）中考真题适配题答案（对标中考4分采分点，贴合真题答题逻辑） 答：结合李白漫游长安、送别友人的创作背景（1分），运用动作描写与以动衬静相结合的手法（1分），“挥手”刻画诗人洒脱送别的动作，“班马鸣”以离群马匹的嘶鸣反衬离别的寂静（1分），既强化了对友人的不舍之情，又展现了豁达洒脱的送别态度，余味悠长，贴合全诗豪放飘逸的诗风（1分）。 （五）答题技巧总结（直接背诵，高效提分，适配一轮复习） 1.默写题：重点听写4个核心易错字（蓬、班、兹、萧），结合“字义+字形”记忆（如“蓬”带“艹”，与植物相关；“班”指离群，别写为“斑”），区分情境默写的“写景句”“喻人句”“核心情感句”。 2.手法题：借景抒情、对偶是核心，答题必结合“青山、白水、浮云、落日”四个核心意象，突出“开阔意境”；炼字题重点掌握“横、绕、浮、鸣”四字，严格遵循“字义+境+情+作用”逻辑，关联李白的豪放诗风。 3.情感题：必踩“送别不舍、漂泊牵挂、豁达洒脱”三个关键词，结合“漫游长安”的背景，区分与传统送别诗的悲戚差异，凸显李白送别诗的独特气质。 4.意象题：核心掌握“孤蓬、浮云、落日、班马”四个意象，答题必分“表层含义+深层含义+情感作用”，贴合中考意象赏析的采分点要求，可关联送别诗意象共性（如“柳”表留别、“酒”表饯别）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $