期末综合复习培优卷 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末综合复习培优卷 一、积累运用 1．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 假如生命是鹰，不要畏惧困难，_____________，______________；假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅，在狂风暴雨中顽强拼搏，假如生命是梅，_____________，要奋勇怒放，在冰天雪地中傲视风霜；________________，不要故步自封，要摧山拆地，在广阔的大地上恣意流淌。 A．要张开翅膀，在碧海蓝天上自由翱翔    假如生命是水    不要惧怕寒冷 B．要张开翅膀，在碧海蓝天上自由翱翔    不要惧怕寒冷    假如生命是水 C．假如生命是水    不要惧怕寒冷    要张开翅膀，在碧海蓝天上自由翱翔 D．不要惧怕寒冷    假如生命是水    要张开翅膀，在碧海蓝天上自由翱翔 2．下列文学文化常识有误的一项是(    ) A．《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，是鲁迅先生针对当时有些人散布对抗日前途的悲观论调，鼓舞民族自信心而写的，是一篇富有战斗力的驳论文，带有讽刺意味。 B．《从三到万》通过田舍翁之子学写字的故事告诉我们“学无止境，浅尝辄止、一知半解只会贻笑大方，让世人看不起”的道理。 C．季羡林认为成功有三个必要条件，天资、机遇和勤奋，而天资对于成功有着至关重要的作用，因此，天资是成功的关键条件。 D．词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。王国维的《人间词话》是一部诗词论著。 3．下面的作文片段三处有语病，请提出修改意见。 “五四”青年节那天，我班举办了一次“我为班级添光彩”演讲比赛，各班都选派了代表参加，校团委书记也很荣幸地参加了这次活动，会上，同学们一拥而上，登台演讲，气氛十分热烈。特别是校团委书记抛砖引玉的即兴演讲，博得了全场阵阵掌声。会后大家感到欣慰，增强了同学们为班争光的决心。 ① ② ③ 二、默写 4．默写古诗文中的名句。 （1）悠哉悠哉， 。（《诗经·关雎》） （2）黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》） （3） ，不见曦月。（郦道元《三峡》） （4） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）， （5） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 。（晏殊《浣溪沙》） （7）《爱莲说》中，周敦颐运用正衬手法塑造莲花的形象，评价菊花是：“ ”，莲花是“ ”，更突出了对莲花的喜爱。 （8）民生乃国之本，家安而民乐，这种思想与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”所表达的济世情怀一脉相承。 三、综合性学习 5．在紧张学习之余，学校要举办以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【致敬英雄】我们的语文课本中有许多具有自强不息精神的英雄人物，请列举两位并仿照示例写一句颁奖词。（限七——九年级语文教材） 示例：祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人志士。 (2)【交流研讨】学校组织学生集体观看“抗美援朝”电影《长津湖》后，学生们深有感触，在班内交流讨论。 ①下面是小文分享的内容，其中有一处有语病，请你帮他找出并提出修改意见。 通过观看电影《长津湖》，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。我们应当树立远大理想，永远奋发向上。在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。 ②小燕觉得我们现在处于和平年代，《长津湖》这样的电影，战争画面过于惨烈，没有必要宣传，也没必要看。同学们并不同意小燕的观点，请你代表同学们去劝说小燕。 四、现代文阅读 老圣人 赵长春 （1）袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。 （2）老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了就加了个定语，“老圣人”。 （3）老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这—天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。 （4）立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。 （5）这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。 （6）人们说:“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本文具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一袋袋，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。” （7）说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。 （8）碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！ （9）老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。 （10）春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。 （11）还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。” （12）想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。 （13）老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！ （14）老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。” （15）老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！” （16）老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。 （17）叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。 （18）不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。 （19）现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？ （原载《百花园》2017年2期） 6．请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。 7．品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60字以内） 8．说说第⑬段两处加点的“就好了”有何表达效果。 9．联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？ 10．文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。 阅读下文，完成下列小题 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（节选） ①有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存，我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品，丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱篮。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ③将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会，治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ④法兰西帝国吞下了这次胜利的一半物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 ⑤现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ⑥先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 11．下列不属于“材料”的一项是（   ） A．两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。 B．法兰西帝国把圆明园的藏品拿出来展出， C．那儿不仅仅有艺术品，还有大堆的金银制品。 D．这就是文明对野蛮所干的事情。 12．第⑤段中，作者对“英法联军”的称呼是“ ” ，其行为是“ ”，作者的情感态度是 。 13．（1）概括节选第①段内容。 （2）作者借节选第①段内容要表达的看法是_______________________ 14．节选的第③段、第④段依次表达了作者的看法分别是 、 （请用自己的语言回答） 15．联系语境，简析加点部分的含义。 五、文言文阅读 阅读文言文文段，完成下面小题。 【甲】 若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，偎偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 欧阳修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （选自《丰乐亭记》有删改） 16．用“/”给下面句子断句。（限两处） 欧阳修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲 17．解释下列文言词汇。 （1）名之者谁。名：( ) （2）醉翁之意不在酒。醉：( ) （3）掇幽芳而荫乔木。掇：( ) （4）遂书以名其亭焉。遂：( ) 18．用现代汉语翻译下面句子。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）仲淹以军出无功，辞不敢受命。 19．下列分析不正确的一项是（   ） A．《醉翁亭记》以“乐”字贯穿全文，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 B．《丰乐亭记》中“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”描绘了四季不同景色。 C．两文都写到了太守与民同游，都体现出作者被贬后消极遁世的思想。 D．两文在语言表达上都很有特色，骈散结合，读起来节奏富有韵律美。 岳阳楼记 范仲淹 【甲】庆历四年春，腾子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨罪罪，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】吴玠①素服飞②，愿与交欢③，饰名姝④甲遗之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却⑥不受，珍益敬服。飞少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初⑦为飞营第⑧，飞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史》） 【注释】①吴玠，南宋抗金名将。②飞，南宋抗金名将岳飞。③交欢，结为好友。交，结交。欢，友好关系。④姝，美女。⑤主上宵旰，皇帝勤于政事。主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略语。⑥却，推辞。⑦初，当初。⑧第，府第，住宅。 20．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．至若春和景明    四时之景不同 B．或异二者之为    或问天下何时太平 C．此乐何极    其远而无所至极邪 D．饰名姝遗之    予尝求古仁人之心 21．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文写景是为抒情服务，一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感。 B．甲文“微斯人，吾谁与归？”慨叹当今世上具有这种阔达胸怀和高尚情操的人太少了。 C．甲文概括写景，重在言志抒情。乙文通过记录人物言行来刻画人物形象。 D．甲、乙两文体裁各异，但都表现出“忧国忧民、心怀天下”的家国情怀。 22．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）敌未灭，何以家为？ 23．甲文作者写迁客骚人的悲喜之情有什么作用？ 24．从甲、乙两文中，你读到了范仲淹和岳飞怎样的天下观，请结合文章内容作简单分析。 六、诗歌阅读 阅读下面一首诗，完成各题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 25．默写祖国北方冬天雪景的诗句，并说出在文章中的作用。 26．《沁园春·雪》一文中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是： ， 。 27．请你再写一句毛泽东的诗词。 阅读古诗，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 28．下列对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。 B．“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 C．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 D．全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 29．请说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”一句的理解。 七、整本书阅读 30．今年是人民诗人艾青诞辰115周年，校文学社举办“爱与痛的诗行”艾青诗歌朗诵会，请你完成下列任务。 (1)扬扬推荐朗诵《我爱这土地》，请你根据诗歌朗诵技巧，比如重读、语速、语调、情感等角度（任选其中两个），对下列诗句进行朗诵设计，并说明理由。 诗句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… (2)请你围绕主题“爱与痛的诗行”再推荐一首诗，你会选择哪一首？为什么？ A．《大堰河——我的保姆》   B．《雪落在中国的土地上》   C．《黎明的通知》 我选 ，理由： 八、写作 31．阅读下面的文字，按要求作文。 有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励…… 请以“风雨”为话题作文。 要求：①自拟题目，内容紧扣话题。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】本题考查语句衔接。 第一、二空： “假如生命是鹰，不要畏惧困难”一句将生命比作鹰，强调应该像鹰一样不惧困难，搏击长空；与“要张开翅膀，在碧海蓝天上自由翱翔”语意连贯； 第三空： “假如生命是梅”“要奋勇怒放，在冰天雪地中傲视风霜”一句将生命比作梅，强调应该像梅一样不惧寒冷，傲然绽放；与“不要惧怕寒冷”语意连贯； 第四空： “不要故步自封，要摧山拆地，在广阔的大地上恣意流淌”中的“流淌”一词，可知前文应是“假如生命是水”； 故选B。 2．C 【详解】试题分析：考查对文化常识的识记。C项，勤奋才是成功的关键条件，不是“天资是成功的关键条件”。据此，答案为C。 3． （1）删掉“很荣幸” （2）“一拥而上”改为“按照顺序” （3）删掉“抛砖引玉” 【详解】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。“很荣幸”适合口语表达，“一拥而上”为贬义词，“抛砖引玉”不适合语言环境。 点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 4． 辗转反侧 并怡然自乐 自非亭午夜分 谈笑有鸿儒 乱花渐欲迷人眼 小园香径独徘徊 花之隐逸者也 花之君子者也 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词有：辗转、怡然、鸿儒、徘徊、隐逸、厦、庇、俱，作答时要注意书写。 5．(1)示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”；邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”；史铁生身残志坚，笔耕不辍，实乃“文坛巨人”等。 (2)①“不断解决问题，发现问题”改为“不断发现问题，解决问题”。 ②示例1：小燕，看完《长津湖》我明白：哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。革命先烈在战场上舍生忘死，才有我们今天和平幸福的生活。影片中虽战火纷飞，画面惨烈。但这样我们才更加意识到和平生活的来之不易。革命先烈用鲜血和生命换来的一切，我们应该铭记，也要心怀感恩。这样的电影值得宣传和观看，你觉得对吗？ 示例2：小燕，《长津湖》这样的电影还是应该宣传观看的。画面惨烈是因为它比较真实地还原了历史，志愿军所表现出的自强不息、视死如归，顽强奋斗的精神是我们中华民族精神中最闪耀、最宝贵的精神，身处和平年代的我们，为了实现中华民族的伟大复兴梦，更需要这种为理想和信念而战斗的精神，与时俱进，自强不息，你觉得我说的对吗？ 【详解】（1）本题考查颁奖词。颁奖词应体现人物的事迹，本题中应体现人物“自强不息的精神”；联系示例“祖逖少有大志，闻鸡起舞，可谓民族英雄；范仲淹断齑画粥，刻苦读书，终成仁人志士”可知，仿写要符合“人物＋切合人物经历符合‘自强不息’精神的两个四字成语＋六字动宾短语体现其成就”。注意人物要出自七——九年级语文教材。 示例：花木兰代父从军，驰骋沙场，无愧“巾帼英雄”；闻一多争取民主，英勇无畏，真乃“民族脊梁”。 （2）①考查病句修改。 “不断解决问题，发现问题”一句语序不当，应先“发现问题”才能“解决问题”。应将本句中的“解决”与“发现”互换位置。 ②考查劝说语。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说认为现在处于和平年代《长津湖》一类的电影没有宣传与看的必要的小燕，围绕不忘历史，珍惜来之不易的生活，担当起民族复兴的大任等角度进行劝说，并注意劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌即可。 示例：小燕，《长津湖》这样的电影还是应该宣传观看的。我们现在之所以能够过上幸福生活，是因为无数前辈抛头颅洒热血，在战场上拼杀。虽然如今是和平年代，但是我们应该缅怀先烈，铭记历史。通过观看《长津湖》一类的电影，了解先辈们自强不息、视死如归，顽强奋斗的精神，并向他们学习。启发我们不断为了实现中华民族复兴而不断地拼搏奋斗。你觉得我说的对吗？ 6．春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水 7．示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统。我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！ 8．“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。 9．文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。 10．在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。 【解析】6．试题分析：情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出每个事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。如4—7写春分立蛋。8—10写操心碾盘。11—14写喜管闲事。15写饭前喝水。 7．试题分析：题干要求将“老圣人”此刻的心理描写出来。所根据的语句“这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑”是神态描写，如果探究好这神态描写所反映出的人物心理，就一定要读好上下文的情节内容。可从自己花钱的目的是让孩子们了解节气、了解好传统的角度作答。 8．试题分析：欣赏文句。“小孩子就好了……就好了”中连用两个“就好了”，这运用的是反复的修辞手法。反复的目的是为了强调。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的形象特征和作者的情感倾向。 9．试题分析：考查对文章重要内容的理解。一定要联系全文来回答，否则把握不准答案。叫他“老圣人”是因为他是一位弘扬中国传统文化的老人。叫“老圣人”又有些委屈他是因为他是整个中国的一位典范。不仅仅是袁店河的一位典范。所以“我”才如此表述。 10．试题分析：考查文章中重要物件的作用。通读全文，整体把握，读懂内容后再作答。可从它提供了故事场景，又是故事内容的主体，还是传统文化的见证等角度作答。 11．D 12． 窃贼 偷窃 鄙视（抗议等） 13．（1）英法联军将堪称“世界奇迹”的圆明园洗劫一空后回到欧洲。（2）英法联军的远征是野蛮的强盗行为 14． 英法联军的强盗行为应该受到制裁 英法联军应该把赃物归还给中国 15．用反语的形式，讽刺了英法联军远征中国洗劫圆明园的无耻行径，对英法联军强盗行为进行控诉谴责（抨击抗议） 【解析】11．本题考查对材料的判断。 D．“这就是文明对野蛮所干的事情”这是作者的观点，不属于材料； 故选D。 12．本题考查对文章信息的提取能力。从第⑤段“有两名窃贼”可知，作者对“英法联军”的称呼是“窃贼”；“发生了一次偷窃”其行为是“偷窃”；由“偷窃”“窃贼”两个词语可知，作者对英法联军的行为表示鄙视。 13．（1）本题考查对语段内容的概括能力。一般采用“人+事+结果”的方法加以概括。结合“他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分”“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”可概括为：英法联军将圆明园洗劫一空后回到欧洲。 （2）结合文中语句“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”“这就是这两个强盗的故事”可知，作者认为英法联军的远征是野蛮的强盗行为。 14．本题考查对文章内容的理解概括能力。从第③段“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”可概括出作者的看法是：英法联军的行为应该受到历史的制裁；从第④段“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国”可概括出作者的看法：英法联军应该把赃物归还给中国。 15．本题考查词语的含义。解答此题要结合词语意思和语境，综合进行分析。 “先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”一句中，“赞誉”的意思是“称赞”，用在这里是反语的修辞，讽刺并谴责了侵略者的罪行，表明了自己的态度，表达了作者对对英法联军远征中国的罪行的强烈谴责。据此分析概括作答。 16．欧阳修之来此/乐其地僻而事简/又爱其俗之安闲 17． 命名 喝醉 拾取 于是 18．（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 （2）范仲淹因为军队出征没有功劳，推辞不接受任命。 19．C 【导语】这两篇选文均出自欧阳修之手，展现了其独特的山水情怀与政治理想。《醉翁亭记》以“乐”为眼，通过细腻的景物描写和生动的游宴场景，勾勒出一幅官民同乐的和谐画卷；《丰乐亭记》则更突出“丰乐”主题，在描绘四时美景之余，强调“宣上恩德”的政治意义。两文语言风格相近，骈散相间，韵律优美，但情感基调迥异：前者侧重寄情山水之乐，后者更显政治抱负，共同体现了欧阳修“与民同乐”的为政理念和豁达胸襟。 16．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：我（欧阳修）来到这里，喜欢这地方偏僻且政事简单，又喜爱这里的风俗安闲。 “修之来此”是主谓结构，表达“欧阳修来到这里”这一事件，可独立成段；“乐其地僻而事简”和“又爱其俗之安闲”是并列的两个“喜爱”的内容，结构对称。 故断句为：修之来此/乐其地僻而事简/又爱其俗之安闲。 17．本题考查文言实词。 （1）句意：给它命名的人是谁？名：命名。 （2）句意：醉翁的心意不在酒上。醉：喝醉。 （3）句意：采摘幽香的鲜花，在茂密的乔木下乘凉。掇：拾取。 （4）句意：于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。遂：于是。 18．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）苍颜：苍老的容颜。颓然：倒下的样子。 （2）以：因为。辞：推辞。受命：接受任命。 19．本题考查文言内容理解。 C.甲文从“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”展示了太守与民同乐的画面；乙文“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”也写出太守的与民同乐。根据《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中太守与民同游的内容可知，作者并非消极遁世，而是通过与民同乐，表达了积极乐观、豁达的情怀； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，是山中的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断绝的，是滁州的人们在出游。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】欧阳静来到这里，喜欢这地方偏僻而政事简单，又喜爱它的风俗安闲。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低头听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四季的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 20．C 21．B 22．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）敌人还没有被消灭，怎能建自己的家呢？ 23．为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，转入抒情议论，突出文章的主旨，表达作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。 24．两人都具有以天下为己任，爱国忧民的天下观范仲淹心忧天下，在朝廷做官，为百姓忧虑，在边远地方做地方官，为君主忧虑；岳飞不贪图享乐不贪生怕死，保家卫国。 【解析】20．本题考查一词多义。 A.日光/景色； B.或许/有人； C.尽头/尽头； D.代词，把岳飞/助词，的； 故选C。 21． 本题考查内容理解。 B．“慨叹当今世上具有这种阔达胸怀和高尚情操的人太少了”表述错误。这句话的句意是：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？这句话表达了作者对古仁人豁达胸怀和嵩高情怀的肯定和赞美，具有自勉之意，也含蓄地表达了作者对好友滕子京的勉励之情。 故选B。 22．本题考查文言翻译。 (1)重点词语：以，因为。注意互文的手法，前后句互为补充。 (2)重点词语：灭，消灭。何以，用什么。家，安家。 23．本题考查内容理解。 根据甲文末段中的“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，写迁客骚人的悲喜之情是为了与古仁人不以物喜，不以己悲的情怀作对比，引出作者对古仁人之心的探究，表达了作者旷达的胸襟。联系末段中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，引出作者先忧后乐的政治抱负。 24．本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹以天下为己任，爱国忧民。在朝廷做官就为百姓担忧，在偏远的江湖之间，就会君主担忧。根据乙文中的“主上宵旰，岂大将安乐时”“敌未灭，何以家为”“臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”可知，岳飞不贪图享乐，为国不惧死。所以两人都具有以天下为己任，爱国忧民的天下观。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上，洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到满水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧? 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。　 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】吴玠一向佩服岳飞，愿意与他结为好友，打扮了美女送给他。岳飞说：“主上终日为国事操劳，怎是臣子贪图享乐的时候呢？”岳飞推辞不接受，吴玠更加敬仰他了，岳飞少年时特别喜欢喝酒，皇帝告诫他说：“等你何时到了黄河以北，才可以这样饮酒。”于是他从此不再喝酒。皇帝曾经想要给岳飞建造一个住宅，岳飞推辞道：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事？”有人问天下何时才会太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不怕死，天下就太平了。” 25．北国风光，千里冰封，万里雪飘。作用：在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 26． 数风流人物 还看今朝 27．正确、合理、无错字即可 【解析】25．本题考查对诗歌内容的理解。 “总写”的语句一般应在开头，读全诗可知，应是开头的“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，不先写“雪”字，而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。作用应从内容和结构两方面考虑，内容上，形象地勾勒出一副北国严冬壮丽的雪景图；结构上，总领了下文，引出下文对雪景的具体描绘。 26．本题考查主旨理解。 词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。“歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志”是本词主旨，因此点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是“数风流人物，还看今朝”。 27．开放性试题，答案不唯一。 毛泽东的诗词有：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。等等，写出一句均可。 28．C 29．这句话意思是：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。这两句诗表达了作者对亲人美好的祝愿，也表达了诗人乐观旷达情怀。（意合即可） 【详解】1.本题考查对诗歌的赏析。 C.本词作者围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”理解错误； 故选C。 2.本题考查诗句的理解。结合词句意思分析理解。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。这两句诗意思是希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀念，也是一种祝福，同时也表达了作者乐观旷达的情怀。根据这些内容分析其表达效果即可。 30．(1)示例：重读“土地”，强调诗人对祖国深沉的爱；重读“常含”，可以凸显诗人对国家和民族持续不断的爱。“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，“爱得深沉”语速渐慢，“为什么我的眼里常含泪水”用升调，后一句用降调，语调低沉，突出诗人对祖国和民族至死不渝的深情。 (2) 示例1：A《大堰河——我的保姆》 诗人以幼年生活为背景，集中描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及作者对中国广大劳苦大众的赞美，表达了诗人对大堰河的爱和对其悲苦命运的同情，笼罩忧郁和悲伤，体现了“爱与痛”的主题。 示例2：B《雪落在中国的土地上》 这首诗通过描写大雪纷扬下时农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，诗人悲悯下层人民的苦难，忧伤祖国的命运，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心，体现了“爱与痛”的主题。 【详解】（1）本题考查朗读设计。 《我爱这土地》这首诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗表达了诗人对祖国土地最深沉、最真挚的热爱，既藏着对多灾多难的祖国的痛惜与悲悯，又饱含着至死不渝、矢志不移的家国情怀，是全诗情感的凝练与升华。其中饱含的深沉爱国之情，是朗读设计的根本依据，从题目限定的重读、语速、语调、情感等角度中选取2-3个，给出明确且可操作的设计，例如重读要锁定核心关键词、语速要界定快慢或停顿节点、语调要说明高低/沉郁/坚定的变化方向等。将设计方案与诗句情感、主旨绑定，阐释设计如何强化情感表达即可。 如可重读“爱得深沉”，这四个字是全诗的情感内核，直接点明诗人对祖国土地的浓烈眷恋与赤诚之心，重读能强化情感的厚重感，让听众精准捕捉到诗句的核心主旨，凸显这份爱国情怀的深刻与真挚；整体采用缓慢且稍作停顿的语速，前半句“为什么我的眼里常含泪水？”在句末问号处可短暂停顿，营造出沉吟、怅惘的氛围；后半句“因为我对这土地爱得深沉……”语速放缓，拉长尾音，给听众留出情感共鸣的时间，契合诗句内敛又深沉的情感基调，避免因语速急促冲淡这份厚重的情愫；可采用先沉郁后坚定的语调，前半句用低缓沉郁的语调，传递出诗人因山河破碎、民生疾苦而生的悲怆与怅惘；后半句语调逐渐上扬且趋于坚定，凸显诗人在悲怆中依旧坚守的、对土地矢志不渝的深爱，完成从怅惘到笃定的情感递进。 （2）本题考查内容理解。 结合所选诗歌的内容，分别分析“痛”的体现（如社会的苦难、民生的疾苦）与“爱”的体现（如诗人对土地/人民的眷恋、对希望的向往）；然后从主题关联角度，说明该诗如何同时承载“爱”与“痛”的情感，契合“爱与痛的诗行”的主题。开放性试题，可任选其一，结合诗歌的内容、情感分析作答即可。 《黎明的通知》是诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。这首诗主要展现的是爱，与“爱与痛的主题”关联不大。 A．《大堰河——我的保姆》：这首艾青的成名作以自身经历为蓝本，核心围绕“爱与痛”交织展开，爱既体现在对乳母大堰河无微不至的照料、淳朴善良品性的深切感念，以及将其视作生母的真挚眷恋，也延伸为对像大堰河一样受压迫的底层劳动人民的普遍同情与关爱；痛则源于大堰河一生勤劳却贫病早逝的悲惨命运，更源于对造成其悲剧的旧中国黑暗不公社会的痛心与愤懑，诗人对大堰河的爱越深沉，就越凸显其命运的悲凉，进而强化对社会不公的批判，这种个人情感与时代痛感的深度融合，既彰显了艾青的“土地情结”，也让诗歌兼具真挚的情感温度与深刻的社会批判力度，完美诠释“爱与痛的诗行”。 B．《雪落在中国的土地上》：作为艾青抗战初期的代表作，诗歌以“雪”象征民族危机与苦难，痛的核心是对国家沦陷、山河破碎的沉痛忧虑，以及对在战火与饥寒中挣扎的农民、母亲等底层民众悲惨境遇的深切悲悯；而爱则藏在诗人与祖国、人民同呼吸共命运的赤诚里，藏在对这片受难土地的深情眷恋中，更藏在苦难中对人民的慰藉与对光明未来的执着向往，诗人以痛写爱，用对苦难的细致刻画反衬对祖国和人民的挚爱，让深沉的痛感与炽热的爱意相互交织，既记录了时代的苦难，也传递了不屈的力量，精准契合“爱与痛的诗行”主题，凸显了诗歌的时代价值与情感张力。 示例1：选B.《雪落在中国的土地上》。这首诗里，“痛”是雪夜中农夫的疲惫、农妇的悲泣、垦殖者的漂泊，道尽了苦难年代里底层人民的艰辛与民族的沧桑；“爱”是诗人对这片被风雪笼罩的土地的深情眷恋，对苦难民众的悲悯关怀。“痛”的沉重与“爱”的赤诚交织，恰好契合“爱与痛的诗行”的主题。 示例2：选A.《大堰河——我的保姆》。这首诗的“痛”，是大堰河作为底层农妇一生的贫苦、卑微与早逝，是她命运里的苦难与悲凉；“爱”是大堰河对“我”毫无保留的慈爱，也是“我”对这位平凡保姆的深切怀念与感恩。“痛”的悲悯与“爱”的温情相融，贴合“爱与痛的诗行”的情感内核。 31．例文： 风雨中的向阳花      人生如一场漫长的旅行，路途不会总是坦途，风雨时常不期而至。但就像那向阳花，即便在风雨中，也始终朝着阳光的方向，奋力生长。     我曾有过一段被“风雨”笼罩的日子。那时，我满怀期待地参加了一场重要的绘画比赛，为了准备参赛作品，我耗费了大量的时间和精力。每天放学后，我都一头扎进画室，精心勾勒线条，仔细调配色彩，脑海里不断构思着画面的布局，希望能画出最满意的作品。       然而，现实却给了我沉重一击。我的作品在初赛就被淘汰了。得知消息的那一刻，仿佛有一场狂风暴雨瞬间席卷了我的心。我躲在画室的角落，看着自己的画作，只觉得那些色彩都变得黯淡无光，线条也失去了往日的灵动。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，之前的努力都只是徒劳。     那段时间，我变得消沉，不再像以前那样热衷于拿起画笔。画室里的画具仿佛都在无声地嘲笑着我。直到有一天，我偶然在画室窗外看到了一株向阳花。     那天天气很糟糕，天空乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，狂风也肆意地吹着。那株向阳花在风雨中被吹得东倒西歪，叶片被雨水打得蜷缩起来，花朵也被摧残得快要凋零。我心想，它大概是熬不过这场风雨了。     可接下来的几天，每当雨停，我再去看它时，都能发现它的变化。它的根似乎扎得更深了，努力地从土壤中汲取养分；茎也变得更粗壮，支撑着上面的枝叶和花朵；那些被打蔫的叶片，慢慢舒展开来，重新变得翠绿；花朵也重新抬起头，虽然还带着雨水的痕迹，却透着一股顽强的生机。它就那样，在风雨的洗礼中，一点点恢复，一点点向着阳光的方向生长。       看到向阳花的坚韧，我深受触动。它都能在狂风暴雨中不屈不挠，努力向阳，我又有什么理由因为一次失败就一蹶不振呢？ 我重新拿起画笔，不再纠结于过去的失败，而是把更多的精力放在对绘画技巧的打磨和对画面创意的构思上。我仔细观察生活中的各种事物，从清晨的露珠到傍晚的晚霞，从活泼的小猫到静谧的小巷，将这些美好都融入我的画作中。     又一次绘画比赛来临，我带着自己新创作的作品参赛。这一次，我没有了之前的紧张的心理，更多的是一种平静和坚定。最终，我的作品获得了奖项。     站在领奖台上，我望着窗外的阳光，仿佛又看到了那株在风雨中顽强生长的向阳花。我明白了，人生路上的风雨并不可怕，可怕的是失去了面对风雨、追逐阳光的勇气。只要我们像向阳花一样，在风雨中坚守，朝着阳光的方向努力，就一定能迎来属于自己的晴天。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：以“风雨”为话题，立意可聚焦于人生中的挫折、困境等“风雨”。核心在于表达经历“风雨”后获得成长、看到希望，也就是“阳光总在风雨后”的积极态度。可以从个人成长（如学习、生活中的困难）、社会发展（如国家发展历程中的挑战）、自然与人生的类比等角度切入，体现出“风雨”是人生的常态，而跨越“风雨”能收获美好与进步。 布局构思：可以采用情境导入法，描绘自然中的风雨景象，如“夏日的午后，狂风卷着乌云，豆大的雨点砸向地面，天地间一片混沌。这让我不禁想起，人生之路，亦如这变幻的天气，总有风雨不期而至。” 这样能快速将读者带入“风雨”的氛围，进而引出人生“风雨”的主题。 事例选取：从个人层面来看，可以讲述自己在学习上的挫折，比如一次重要的考试失利，自己曾陷入迷茫、沮丧，但通过调整心态、努力学习，最终在后续考试中取得进步。详细描写失利后的心情，以及为了克服困难所做的具体努力，如制定学习计划、向老师同学请教等，体现经历“风雨”（考试失利）后见到“阳光”（成绩进步）的过程。 从他人或名人层面看，列举名人的事例，如贝多芬在双耳失聪的“风雨”中，依然坚持创作，最终留下不朽的音乐作品；或者科学家们在科研道路上，历经无数次失败，最终取得重大发现。通过这些事例，从不同角度论证“风雨”之后有“阳光”的观点。 结构安排：采用并列式或递进式结构。并列式可分别从个人、他人、社会等不同维度讲述“风雨”与“阳光”的关系；递进式则从“风雨”的出现、面对“风雨”的态度、跨越“风雨”后的收获，逐步深入展开。结尾进行总结升华，呼应开头和主题。强化“阳光总在风雨后”的核心立意，给读者留下深刻的印象。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $