期末综合测试 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末综合测试卷 一、积累运用 1．下列各项词语书写完全正确的一项是（   ） A．走头无路     山穷水尽     画龙点睛     自暴自弃 B．随机应变     大发雷霆     自吹自擂     彬彬有礼 C．絮絮叨叨     疲惫不堪     一意狐行     不攻自破 D．墨守成规     怀古伤筋     埋头苦干     前仆后继 2．下列句子没有语病的一项是(  ) A．目前已经收到捐款40万元，这笔善款将全部用于冷梅同学后期康复的治疗费用。 B．“五一”期间，我市个别景点的停车位过少，以致车辆乱停乱放。对此，我们认为景点管理部门并非不无责任。 C．网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。 D．“一带一路”在平等的文化认同框架下谈合作，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。 3．对下面句子的修辞手法判定有误的一项是（    ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻） B．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。（反语） C．有人问，世界上什么东西气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。（排比） D．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（对偶） 4．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（  ） 实干型的人通常都会努力工作，以获得他们想获得的地位和别人赞赏的目光。_____，_____。_____，_____。总之，实干型的人会全心全意追求目标，而且有着不达目标决不罢休的勇气。 ①他们信奉努力比聪明更重要 ②他们的成功不仅体现在事业上，也可能是成功的父母，成功的商人、成功的老师，成功的玩伴等 ③如果他们既努力又聪明，成功的概率是很高的 ④生活中的那些成功人士，多是实干型 A．④①③② B．①③②④ C．①②④③ D．④③②① 5．下列关于文学名著的表述有误的一项是（ 　） A．《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。 B．《水浒传》中的吴用被称为“智多星”，张顺被称为“浪里白跳”。 C．艾青诗歌创造了现代自由体诗的一座高峰。诗歌感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。 D．作为一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说，《水浒传》刻画了鲁智深、武松、林冲、鲁肃等一大批好汉形象。 二、默写 6．古诗文名句填写 （1）汉文有道恩犹薄， ？(刘长卿《长沙过贾谊宅》) （2） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。(许浑《咸阳城东楼》) （3）李白《行路难》中用比喻手法写诗人政治上遇到艰难而进退两难的诗句是： ， 。 （4）自古以来，许多诗人与“愁”结下了不解之缘，辛弃疾“而今识尽愁滋味，欲说还休”，李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……请写出古诗词中的写愁的两句诗句： ， 。 （5）刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》点明酬答之意，又相互劝勉、相互鼓励，让人精神振奋的诗句是： ， 。 （6）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中十分含蓄地表现既向往天上，又留恋人间的矛盾心理，而其实更表现了对人间生活的热爱的词句是： ， ， 。 （7）“留得青山在，不怕没柴烧”，人生难免遇到挫折与灾难，但只要保持正直、清廉与善良的本心，一切都将会峰回路转、柳暗花明，正如“留得五湖明月在， ”。 （8）诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，陆游曾称赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”而杜甫在《蜀相》中却写道“ ， ”，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄、事业未成者的共鸣。 三、综合性学习 7．九年级（1）班的同学正在开展以“君子应自强不息”为主题的班会，请你阅读下面材料，回答问题。 江梦南，出生于郴州宜章县莽山瑶族乡永安村，父母都是莽山民族学校的老师。在江梦南半岁时，因服用耳毒性药物导致极重度神经性耳聋，听力完全丧失。从此，她就一直生活在无声的世界里，在日常生活中都是靠看口型读唇语和别人进行交流。最开始，江梦南靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，往往一个音节父母重复上1000次她才能学会。从字、词到日常用语，她对着镜子学口型，摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。在江梦南的印象里，身为老师的父母都爱读书、看报。正是学唇语这个决定，让江梦南的求学之路走得越来越长远。她不仅没有失学，而且一路考出了偏远的瑶族乡镇，直到考上了清华的博士。 (1)上面是思彤同学搜集并讲述的一则“自强不息人物”故事，请你用一句话概括这则故事的主要内容。 (2)青少年应怎样书写自强不息的人生，相信同学们读了上面的这个故事会有所感悟。那么你从中获得的最深感悟是什么？请你以此为观点，写一段议论性文字。不少于100字。写作提示：①观点要明确：②论证要有条理。 四、现代文阅读 阅读《怀疑与学问》，完成下面小题。 ①“学者先要会疑。”——程颐。 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。要知道实际的情形，只有靠己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。我们听说古代有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？最先见于何书？书是何时人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学•章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。 8．结合文章内容解释“怀疑精神”。 9．简要分析文章第④段的论证思路。 10．文章第⑤段画线句运用了什么论证方法？有何作用？ 11．文章第⑥段画线句中，加点词“怀疑”“辩论”“评判”“修正”的顺序是否可以任意调换？为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题 读书的三种姿势 孙绍振 ①读书的姿势大致有三种。第一种是躺着读，这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解，但是他自己并不一定实行的办法；而大多数文学爱好者就是这样读的，其特点是没有固定的目的，真所谓博览群书。这种读书姿势联系着一种态度，那就是读着玩的，读得顺就读下去，读不顺干脆就睡着了也无所谓。这种读法，是一种休息、消遣，也许还是一种享受。日积月累自然也可以增长知识，丰富精神生活，领悟人生的意义。但是，除非是天赋特别好的个别人，一般人要想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能这样轻松地达到目的的。 ②要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读。古人讲的“正襟危坐”，不但是一种姿势，而且是一种心境、态度，一种目的。那就是求知的态度，通常我们说求学问，为什么要说“求”呢，那是意味着追求。要追求就得认真、严肃，注意力非常地集中，和躺着相比，这里有强制自己心无旁骛的意味。这是最基本的一种读书方法。大中小学的学生都不约而同地采取了这种方法。 ③这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵。上下左右联系，前后贯通思考，力求全面、准确掌握。正襟危坐的姿势表现出一种精神，那就是钻研，不满足停留在表面上。一般说文字的表面是很完整的，甚至给你一种天衣无缝的感觉。如果你没有刻苦钻研的精神，即使坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义。古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心灵状态。 ④这种读书的方法虽然很好，但还不是最好。因为坐着钻研，全盘吸收，就意味着你承认所读的书本是绝对正确的，不包括任何错误的。但是这样囊括绝对真理的书是没有的。任何作品都免不了有某种历史和个人的局限。毛泽东说过，世界上只有两种人不犯错误，一种是已经死了的人，一种是还没有生出来的人。对于书，也可以这样说。坐着钻研的时候，也有一个缺点，那就是你的思路是被动的。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的体验和智慧去检验它，或者用马克思的术语说，“批判”它。这时候，你就用不着虚怀若谷了，你也不用把书上的每一句话都当作天条，在追求真理的时候，任何的自卑感都是多余的。 ⑤这时，你得改变一下读书的姿势，当然绝对不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，也就是用俯视的姿态，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判。当你发现书中所说哪怕是有一点与实际不符时，你就要揪住不放，因为这就意味着你的认识有了提高，你已经发现了问题，而发现问题往往是分析问题、解决问题的第一步。这就是说在这一点上，你已经比书本的作者稍稍高明了一点。这时你当然还要反复思考，但是千万千万不要轻易放弃，不要有任何的谦虚，这时候用得上孔夫子一句话，叫作当仁不让。这是一个机遇，你和权威平等了，你在真理面前站起来了。也许你当时还意识不到，但是当你日后回想起来的时候你会感到幸福的，甚至你的脸上会出现无声的微笑。 12．通读全文，指出文章题目中“三种姿势”的含义。 13．第③段中画线句子，运用了哪种论证方法?并简要分析。 14．结合下面材料，联系选文，说说你应该采用文中的哪种读书方法。 材料:习近平在(领导干部要爱读书读好书善读书一在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话)中引用了“学而不思则罔，思而不学则殆”，他要求“领导干部要同时防止学而不思和思而不学这两种现象”。 五、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物示不忘也。……予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占②为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯③乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （节选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①扶风：地名。②占：占卜。③乙卯：古代用干支纪日，这里的乙卯、甲子、丁卯分别为四月初二、十一、十四日。④忭：高兴、快乐。 15．解释文中加点的字的意思。 ①得之心而寓之酒也        ②泉香而酒洌 ③觥筹交错                ④树林阴翳 16．用现代汉语翻译下列句子。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 17．下列对甲文内容的理解与分析不正确的一项是（   ） A．作者以富有灵性的笔融生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 B．文章写“醉翁亭记的命名”。主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作的原因。 C．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出了太守与民同乐的场景，又表现了当时滁州的政治清明。 D．文章疏散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。 18．用“/”给下面句子断句（断两处） 古 者 有 喜 则 以 名 物 示 不 忘 也 19．醉翁亭记和喜雨亭记的名字分别是如何得来的？请用自己的话回答。 文言文阅读 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。……及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖并湖③而行。出雷峰度南屏濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆④非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （节选自张岱《西湖梦寻》） [注] ①霁：雨过天晴。②参廖、辨才：人名。③并湖：沿湖。④殆：大概。 20．解释下列句子中加点的词。 （1）湖中人鸟声俱绝( ) （2）上下一白( ) （3） 自普宁凡经佛寺十五( ) （4）谒辨才于朝音堂( ) 21．给文中画线句子断句。 出雷峰度南屏濯足于惠因涧 22．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 23．下列句子表达错误的一项是（   ） A．【甲】文“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 B．【乙】文作者通过对景物的细致观察与描绘，创造出一幅清幽的画卷 C．【乙】文犹如一幅月夜郊游图。笔触清新，为我们勾勒出月朗、夜深、林幽、人静的意境，增添了月夜的静谧气氛。 D．【甲】文作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 24．甲乙两文中，“ ”“ ”表明游览时间都在晚上，“ ”“ ”直接表明环境都很幽寂。 六、诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 25．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这两句在写法上最突出的特点是什么？ 26．诗中哪些典型的动作细节，揭示了作者当时怎样的内心情感？ 七、整本书阅读 27．班刊准备选登《红星照耀中国》的内容，从而激发同学们阅读《红星照耀中国》的热情，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 摘录 （一） “你是朱总司令我们也不管，”A不相信地说，“你总得有个路条。” 人物 A． 性格 办事认真、坚持原则 摘录 （二） 连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌人惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网。 批注 用“惊惶奔逃”形容敌军，用“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者B． 八、写作 28．阅读以下材料，按要求写作。 “窗”，房屋通风透气采光的装置，生活中最为常见！窗不仅是房屋的通风口，还是人们与外界交流的桥梁。通过窗户，人们可以了解外面的世界，享受与自然的互动；泰格特却通过《窗》，从不同的角度挖掘了人物的性格内涵，探索人的内心世界；史铁生的母亲看到瘫痪的儿子望着窗外飘落的树叶，却挡在窗前……真可谓是“小窗口，大世界”。 上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请根据你的理解写一篇文章，题目自拟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】A.“走头无路”中应为“走投无路”； C.“一意狐行”应为“一意孤行”； D.“怀古伤筋”应为“怀古伤今”； 故选B。 2．D 【详解】试题分析：考查病句的辨析与修改。A句式杂糅，去掉“费用”；B.否定不当，去掉“不”；C.关联词语位置不对，把“它”放在“不仅”之前；D正确。据此，答案为D。 3．C 【详解】试题分析：C项中，主要的修辞手法是设问，自问自答。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 4．A 【详解】本题考查学生的句子排序能力。 解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 ④“生活中的那些成功人士，多是实干型”由上句阐述的“实干型”人员的特点，进一步介绍了“实干型”人士的分布范围——成功人士；①紧随上句，各具体介绍了实干型人士的信仰是什么；③进一步补充，在充分肯定实干的基础上，补充“聪明”这一条件，阐述了“实干型”人士获得成功的条件；②再说“他们”成功体现在哪些方面，从而印证“实干”对人获取成功的重要性。所以，④①③②排序最为恰当。 故选A。 5．D 【详解】考查对文学名著的理解。D项有误，鲁肃不是《水浒传》中的人物，是三国时人物。 6． 湘水无情吊岂知 鸟下绿芜秦苑夕 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 不愁无处下金钩 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 【详解】本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。（1）（2）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“吊”“芜”“苑”等字的书写；（4）属于主题性默写，抓住主题内容“愁”，写出相应古诗句即可。如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等。（3）（5）（6）（７）（８）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“渡”“暂”“琼”“捷”“襟”等字的正确写法。 7．(1)示例：重度神经性耳聋、听力完全丧失的江梦南克服重重困难学发音、学唇语，坚持学习，成为清华的博士，改写人生。 (2)示例：青少年自强不息，就要有坚定的信仰、勇于创造、不懈追求、不居安思危的品质。信仰是自强不息的重要支撑。无论面对什么挑战和困境，只要我们怀着一颗坚定的信仰，我们就能克服所有困难，不断追求自己的目标。勇于创造是自强不息的重要标志。只有不断地学习思考和尝试，我们才能在不断的实践中超越自己，创造出属于自己的成果。不懈追求是自强不息的精髓。只有我们在不停地追求进步、追求更高的目标时，我们才能日益强大。 【详解】（1）本题考查材料内容概括。 这则故事的主人公是江梦南，结合“极重度神经性耳聋，听力完全丧失”“对着镜子学口型，摸着父母喉咙学发音，通过读唇语学会了‘听’和‘说’”“直到考上了清华的博士”等内容，提炼组合为一句话即可，如：重度神经性耳聋、听力完全丧失的江梦南克服重重困难学发音、学唇语，坚持学习，成为清华的博士，改写人生。 （2）本题考查观点的表达。解答此题，要仔细读题干要求，围绕“自强不息”来确定自己的观点，观点必须正确鲜明。 如：一个人一定要有自强不息精神。然后在此基础上阐述理由，并结合故事内容进行分析。要注意语句连贯，还要注意字数要求。示例：“自强不息”是一种积极的人生态度，也是一种人生追求和人生境界，是对人生意义的深刻认识和理解。一个人只有对生活充满热情和信心，才能始终如一地坚持这种生命不息、奋斗不止的精神。一个人，只有自强不息，才能取得成功。青少年要做到自强不息，离不开坚定的意志。我们在学习生活中，往往散漫和懒惰，那么我们就要战胜自己，每天给自己安排学习任务，任务完成不了就不去玩耍。“胜人者有力，自胜者强。”只有不断的挑战胜自己，做到自强不息，才会实现我们的理想，人生才会更加精彩。 8．“怀疑精神”就是这一番事前的思索，不肯随便轻信的态度。 9．本段首先提出“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的观点，然后解释了什么是“怀疑精神”。接着列举了“三皇五帝”和“腐草为萤”的传说进行举例论证，证明我们要有怀疑精神。最后得出结论：我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 10．运用道理论证，证明了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非”的观点。 11．不能，四个词语之间存在着一层更进一层的逻辑关系，前一句是后一句的基础和条件。所以不能调整。 【解析】8．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第4段“这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件”可知，“怀疑精神”就是这一番事前的思索，不肯随便轻信的态度。 9．考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。文章第4段，首先提出“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”这一观点；然后经过正反两方面的解释了什么是“怀疑精神”；接着列举了“三皇五帝”和“腐草为萤”的传说进行举例论证——我们要有怀疑精神；最后归纳总结，得出结论——我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。据此梳理概括作答。 10．考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。文章第5段画线句引用了孟子的“尽信书不如无书”这一论断，运用了道理论证的方法，有力地论证了本段的“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非”这一观点，使论证更有权威性，更易让人信服。 11．本题考查辨析论证顺序的能力。解答此题需结合逻辑关系来分析。第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”是逐层深入，层层递进的关系，所以是不能任意调换顺序。 12．第一种是躺着读，第二种是坐着读，第三种是站起来读；三者是渐进的逐渐深入的关系。 13．比喻论证，生动形象地论述了“坐着读”书的优点是认真钻研，一丝不苟，缺点是思路被动，全盘吸收。 14．站着读，能批判性地接受知识。 【解析】12．此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读文章可以搜集到读书的三种姿态：“第一种是躺着读”，“另一种姿势，就是要坐着读”，“得站起来，也就是用俯视的姿态”，三种方法是逐渐深入的。据此理解作答。 13．此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。“坐着读的关键是开放心灵，让它像海绵一样吸收书中全盘的精义”运用比喻论证，生动形象地论证了“坐着读”“这种方法的要领是对于书中的每一句乃至每一个字，都一丝不苟反复钻研，甚至背诵”但“你的思路是被动的”。据此作答。 14．此题考查的是迁移性理解。材料中习近平主席对读书提出的要求“防止学而不思和思而不学这两种现象”，可见读书应学思结合，要“把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判”，所以应该是第三种“站着读”。据此作答。 15． 寄托 清 酒筹 遮盖 16．（1）山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。（2）忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 17．B 18．古者有喜/则以名物/示不忘也 19．醉翁亭：太守用自己的别号“醉翁”来命名；喜雨亭：用雨来命名，是为了记录喜事（或“以雨名亭，志喜也”），且亭子恰巧在久旱逢雨、官民同庆时建成。 【导语】这两篇亭记皆以“亭”为载体，展现文人的精神寄托。【甲】文以山水之乐为核心，通过醉翁亭的命名，体现欧阳修与民同乐的豁达；【乙】文则以喜雨为线，苏轼将民生之忧喜与亭之建成巧妙结合，彰显其心系百姓的情怀。两文均采用散韵结合的笔法，在叙事中抒情，展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的胸襟。 15．本题考查文言词语含义。 （1）句意：领会于心而寄托在酒上。寓：寄托。 （2）句意：泉水香甜而酒水清冽。洌：清。 （3）句意：酒杯和酒筹交互错杂。筹：酒筹。 （4）句意：树林枝叶茂密成荫，遮蔽阳光。翳：遮盖。 16．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）峰回路转：山势回环，道路随之曲折；翼然：像鸟张开翅膀的样子；临：高踞、靠近； （2）忧者：忧愁的人；以：因此；适：恰好、恰巧。 17．本题考查文章内容的理解和分析。 B.文章写“醉翁亭的命名”，主要是为了引出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这一核心主旨，进而抒发作者寄情山水、与民同乐的情怀，而非仅仅介绍亭子的由来和写作原因；根据【甲】文“名之者谁？太守自谓也……醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，命名是为表达情感服务的，选项将目的狭隘化，理解片面； 故选B。 18．本题考查断句。 句意：古时候有了喜事，就用它来命名事物，以表示不忘。 “古者有喜”为时间与事件的起始，“则以名物”是随之而来的做法，“示不忘也”是目的，三者构成“背景—行为—意图”的逻辑层次。 故断句为：古者有喜/则以名物/示不忘也 19．本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”可知，醉翁亭的得名源于作者欧阳修（时任滁州太守）以自己“醉翁”的别号命名此亭。他因年长于宾客、饮酒易醉，自称为“醉翁”，并将这一带有自嘲与闲适意味的称号赋予亭子，使亭名承载其寄情山水、超然物外的心境。 根据【乙】文“亭以雨名，志喜也……丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野……而吾亭适成”可知，喜雨亭的命名直接关联一场久旱后的甘霖。当地百姓因长期无雨而忧，直至连降三日大雨，官民同庆，恰在此时苏轼所建之亭完工。他遂以“雨”名亭，用以铭记这场普天同喜的及时雨，表达对民生疾苦的关切与对天降祥瑞的感恩。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，草木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的是谁？是太守用自己的别号“醉翁”来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以自称为“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记下这件喜事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，以表示不忘。……我到扶风的第二年，才开始修建官舍。在厅堂北面建了一座亭子，在南面开凿了一个池塘，引水种树，作为休息的场所。这年春天，在岐山南面天上落下麦子，占卜的结果预示将有好收成。但此后整整一个月没下雨，百姓正为此忧虑。到了四月，初二下了雨，十一日又下了雨，百姓觉得还不够。十四日又下了一场大雨，连续下了三天才停。官员们在庭院里一同庆贺，商人在集市上一起歌唱，农夫在田野里共同欢欣，忧愁的人因此高兴起来，生病的人也因此痊愈了，而我的亭子恰好在这时建成。 20． 消失 全、完全 总共，总计 拜访 21．出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧 22．（1）我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（2）这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。 23．D 24． 是日更定矣 是夕 湖中人鸟声俱绝 皆寂不闻人声 【解析】20．本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意： （1）句意：湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。绝：消失。 （2）句意：白茫茫一片。一：全、完全。 （3）句意：从普宁到龙井亭总共经历了十五座佛寺。凡：总共，总计。 （5）句意：在朝音堂拜谒辨才大师。谒：拜访。 21．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。这句话意思是：过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚。据此可断句为：出雷峰/度南屏/濯足于惠因涧。 22．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有： （1）拏：撑（船）。拥毳衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。 （2）是夕：这天晚上。天宇开霁：天空晴朗。“霁”，雨过天晴。 23．D．有误，作者以舟子的喃喃之语来收束全文，是侧面描写。 故选D。 24．本题考查对比阅读。理解两文内容，结合重要语句作答。第一问抓住“游览时间都在晚上”，可寻找表示时间的词语，结合甲文中“是日更定矣（这一天晚上八点左右）”与乙文“是夕（这天晚上）”作答；第二问抓住“直接表明环境都很幽寂”，可寻找甲文“湖中人鸟声俱绝”与乙文“皆寂不闻人声”作答。 【点睛】译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。…… 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃做船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚。进入灵石坞，意外发现一条小路，（就沿着它）上到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经历了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的灯火若隐若现，草木长得蓊蓊郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜谒辨才大师，第二天便回去了。 25．两句诗中“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻。 26．“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，揭示了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 【解析】25．考查理解赏析诗句。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的意思是：想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用他，将其变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。 26．本题考查理解赏析诗歌的内容和情感。这首诗歌中典型的动作细节是“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”句意：胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。“停杯投箸”“拔剑四顾”，展现了作者抑郁不得志、满腔愤懑的状态。“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，生动传神地写出了作者内心的极度抑郁苦闷之情。 27． 红小鬼 对红军的赞扬（对敌军的嘲笑） 【详解】本题考查名著理解。 A.结合“‘你是朱总司令我们也不管，’A不相信地说，‘你总得有个路条’”可知，这是红小鬼问彭德怀要路条，故A是红小鬼。 红小鬼：他们是少年先锋队队员，通常被描绘为年轻、充满活力的红军战士。他们的外貌往往简朴而朴实，身穿破旧的革命军服，头戴红色革命帽，衣服大多只有灰色且不合身，但这并不妨碍他们展现出坚定的信念和不屈的斗志。他们中有的像是布丁一样的胖孩子，有着婴儿般的脸孔，如书中特别提到的那位只有12岁的红小鬼，尽管年纪尚小，但他已经能够很好地照顾自己，展现出超乎年龄的成熟与坚韧。红小鬼们不仅勤劳肯干，而且聪明好学，他们深知知识的重要性，努力在艰苦的环境中学习成长。面对艰苦的生活条件和激烈的战争环境，红小鬼们始终保持着极高的精神状态和愉快乐观的心态，他们的笑容和乐观精神感染着周围的人。在长征等艰苦的历程中，红小鬼们展现出了非凡的耐心和勤劳品质，他们不畏艰难困苦，始终坚守在自己的岗位上。作为红军小战士，红小鬼们对革命事业有着坚定的信仰和忠诚，他们爱恨分明，对敌人毫不留情，对战友和人民则充满关爱和同情。在战斗中，红小鬼们始终坚持原则，不畏强敌，勇于冲锋陷阵，如即使是彭德怀，没有签字条也不让他们过路。同时，他们也是善良的人，对待俘虏和需要帮助的人总是充满同情和关怀，他们也有着高度的自尊心，在斯诺喊他们“喂”时，置之不理，只有喊了“同志”，才搭理。 B.“出其不意地进发”和“猛攻不停”等短语，生动地描绘了红军行动的迅速和猛烈，突出了红军的战术灵活性和战斗力。“惊惶奔逃”和“占领了南线的全部碉堡工事封锁网”等描述，则展现了敌人的慌乱和红军的胜利成果。通过对比红军的冷静、有序和敌人的惊惶奔逃，凸显了红军的英勇和敌人的无能。红军在面临困难时依然能够保持冷静、有序地行动，并最终取得胜利，这体现了他们坚定的革命信念和顽强的战斗精神。这种信念和精神是红军能够不断克服困难、取得胜利的重要动力。 28．例文： 那扇窗教会我的事 奶奶家的后窗正对着一片菜园，木框上的漆掉了大半，却像位沉默的老朋友，陪我走过了整个童年。 小时候，我总爱趴在窗台上看奶奶种菜。春天她撒下菜籽，夏天就有碧绿的黄瓜架爬满竹篱，秋天的番茄红得像小灯笼，冬天的白菜裹着厚厚的绿棉袄。奶奶说：“这窗好，站在屋里就能摸着日子的脉搏。”那时我不懂，只觉得窗外的颜色总在变，像本翻不完的画册。 上了初中，我迷上了科幻小说，总对着窗玻璃发呆，想象宇宙的样子。有次数学考砸了，我把自己关在屋里，看着窗外灰蒙蒙的天，眼泪掉在窗台上。奶奶没敲门，只是在菜园里喊：“丫头，看这棵向日葵，昨天被风吹歪了，今天不又直起来了？”我抬头，真看见那株向日葵，花盘沉甸甸地朝着太阳，茎秆上还留着被吹弯的痕迹。 那天下午，奶奶搬了个小马扎坐在窗下，给我讲她年轻时的事。她说刚分田到户时，家里穷得连种子都买不起，是邻居们你一把我一捧凑起来的。“人哪，就像这窗，得敞亮着。心里的光进不来，看啥都灰蒙蒙的。”她的话像阳光透过窗玻璃，暖暖地落在我心上。 后来读课文，看到泰格特笔下那扇病房的窗，才明白窗里藏着人的品性。有人用善意编织窗外的风景，有人却因嫉妒关上心窗。就像史铁生的母亲，挡在窗前不让落叶刺痛儿子，那份爱，是悄悄为心开了扇透气的窗。 现在每次回老家，我还是会趴在那扇旧窗前。看菜园里的菜绿了又黄，看天上的云聚了又散。我渐渐懂得，奶奶说的“敞亮”，就是心里要有扇不封死的窗：难过时，让阳光照进来；迷茫时，看看外面的世界；得意时，想想脚下的土地。 成长就像守着一扇窗，既要学会向外看，知道天地很大；也要学会向内看，明白初心在哪。那扇老窗教会我的，正是这样简单的道理。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本篇习作需围绕“窗”的象征意义展开，结合材料中“窗是通风口、交流桥梁、内心镜像，小窗口见大世界”的核心内涵，挖掘其对“追求自身发展的当代青年”的启示。“窗”的表层含义是物理空间的出入口，深层含义可延伸为：认识世界的“窗口”，如通过观察、学习了解外界，拓宽视野；与他人沟通的“桥梁”，如敞开心扉、真诚交流，打破隔阂；审视自我的“镜子”，如通过外界反馈反观内心，实现成长。立意需紧扣“当代青年的自身发展”，强调如何以“窗”为媒介，既要向外探索世界、汲取养分，也要向内观照内心、修正方向，最终实现个人的成熟与突破。 第二，构思选材。本篇习作可选择议论文或记叙文，若为议论文，需结合具体事例论证“窗”的多重意义；若为记叙文，可通过个人经历展现“窗”对成长的影响。若选以“窗”为认识世界的途径，可写青年通过阅读、旅行或社会实践，打破固有认知的局限。例如，鲁迅在日本留学时，通过“电影之窗”目睹国人的麻木，从而弃医从文，以文字为窗唤醒民众；当代青年通过互联网窗口了解世界多元文化，形成更包容的价值观。若选以“窗”为沟通与理解的桥梁，可写打破心墙、主动交流的重要性。例如，史铁生的母亲用“挡窗”的细节，默默守护儿子脆弱的内心，这扇“亲情之窗”充满无声的理解；疫情期间，邻里通过窗户传递物资、互道平安，一扇扇窗成为连接温暖的纽带，启示青年在人际交往中需主动敞开心窗。若选以“窗”为反思自我的镜鉴，可写通过外界反馈反观自身、修正方向。例如，青年在团队合作中，通过他人的评价发现自身不足，从而改进沟通方式；如泰格特《窗》中，两位病人通过“窗”的视角暴露人性善恶，启示青年需以清醒的自我认知为“窗”，坚守善良与进取。写作时，需紧扣“青年发展”的核心，将“窗”的象征意义与成长实践结合，避免泛泛而谈。若为记叙文，可通过具体场景展现细节；若为议论文，需条理清晰，用中外事例、古今对比增强说服力，最终落脚于“善用‘窗’的智慧，助力青年飞得更高、走得更远”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $