精品解析：河北省张家口市桥东区张家口市第五中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

七年级12月语文学科学业水平质量检测 （满分100分） 一、基础知识（共23分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 白求恩为中国抗日事业而（xùn zhí）的故事，改变了当下思想狭隘的自私者。原先那些面对班集体的事（niān qīng pà zhòng）、袖手旁观的同学，现在心灵变得澄清，对大扫除也给予了极大的热情。一个异国他乡的人都能为自己的国度献身，何况我们自己？ （1）给这段文字中加着重号的词语注音。 ① 狭隘（ ） ②澄清（ ） （2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 ①（xùn zhí）________________ ②（niān qīng pà zhòng）________________ 2. 在下列横线上填写相应的句子。 （1）________，我言秋日胜春朝。 （2）晴空一鹤排云上，________。 （3）河流大野犹嫌束，________。 （4）伤心秦汉经行处，________。 （5）无言独上西楼，________。_______ 。 （6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________，一个有道德的人，________，一个有益于人民的人。 3. 下列句中加点词语的使用不正确的一项是（ ） A. 采访时，一向谦卑的王老师说：“我只是做了一名老师该做的，报道我着实让我有些麻木不仁。” B. 放眼世界，各国对文化遗产从漠不关心到高度重视，也经历了漫长的过程。 C. 当时香港在英文里叫“一块不长毛的石头”，也就是一个荒岛，是一个不毛之地。 D. 有的人贪图热门岗位，见异思迁、跳来跳去，今天干这个明天干那个，最终一事无成。 4. 下列对《西游记》分析有误的一项是（ ） A. 《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是明代小说家吴承恩。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 B. 美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。 C. 唐三藏在五行山救出孙悟空，在高老庄收服猪八戒，在流沙河又收服沙悟净。从此，师徒四人跋山涉水西天取经。 D. 为了度过（翻越）火焰山，孙悟空前往南海向观音菩萨借到了芭蕉扇。 5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（将“倍”改为“半”） B. 能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。（在“严格”的前面加上“能否”） C. 随着《我在故宫修文物》的走红，使越来越多人知道了文物修复师这个职业，这个职业的社会认可度也在不断提升，年轻化的趋势愈加明显。（将“使”改为“让”） D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、解决、分析问题的能力。（将“解决”调至“分析”后） 二、古诗文阅读（共7分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】夜雨寄北 【乙】十一月四日风雨大作（其二） [唐]李商隐 [宋]陆游 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 6. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句一问一答，饱含苦涩与无奈，“涨”字既是写秋池，又写出了秋思的深重。 B. 甲诗后两句细腻而形象地描绘了诗人写作时与亲人剪烛西窗、共话今宵的温馨情景。 C. 乙诗“僵”“卧”“孤”三字写出诗人罢官回乡后寂寞、窘迫、凄凉的处境。 D. 两首诗都选用“雨”这一意象渲染气氛，巧妙而传神地寄托了诗人的独特情思。 7. 这两首诗都运用了什么手法？表达的情感有何不同？ 三、文言文阅读（共14分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者②游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。 ——《陆游家训》 注：①才锐：才思敏捷。②浮薄者：游手好闲轻薄的人。③药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。④贻：留。 8. 解释下列句子中加点的字。 文言语句 方法 解释 非宁静无以致远 成语比较法：A.兴致勃勃B.错落有致 C.学以致用D.言行一致 （1）__________ （填序号） 盖非一端 课内迁移法：盖以诱敌（《狼》） （2）____________ 不然 语境推测法：“然”可解释为A.“然而”，B.“对，正确”，C.“这样，如此”。你认为此处哪种解释更合适？ （3）________ （填序号） 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）自此十许年，志趣自成。 10. 【乙】文中陆游认为可以从__________、品性、__________三方面培养“才锐者”。 四、现代文阅读（共16分） 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月来北京出差，目的地是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地跳了一会儿，让身子暖起来，趁热赶路。 ②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。 ④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影，从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑥那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑦“姑娘，您这是干什么呢？” ⑧“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑨“为啥？” ⑩“留给鸟儿们过冬呀！” ⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑫我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。 ⑬老人停手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑭从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改。） 11. 同学梳理了文章整体的框架及内容要点，请根据提示，补充完善。 ①__________→放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊→②__________③__________→听护林老人讲述，“我”感受到鸟儿心情。 12. 请按要求分析文中画线的句子。 ①深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。（从修辞手法的角度赏析句子） ②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。（赏析加点词的表达效果） 13. 校刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？从本文主题的角度说明理由。 五、作文（40分） 14. 根据下面的文字，按要求写作。 冬日的济南，让老舍感到自然之暖；倾斜的荷叶，让冰心体会母爱之暖；手中的文字，让海伦感悟师心之暖；飞翔的白鸽，让陈忠实理解生命之暖……无论你身处何地何境，总有一种温暖陪伴你，守护你。 请选取记忆中让你感到温暖的人、事、物与大家分享，以“因你而温暖”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级12月语文学科学业水平质量检测 （满分100分） 一、基础知识（共23分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 白求恩为中国抗日事业而（xùn zhí）的故事，改变了当下思想狭隘的自私者。原先那些面对班集体的事（niān qīng pà zhòng）、袖手旁观的同学，现在心灵变得澄清，对大扫除也给予了极大的热情。一个异国他乡的人都能为自己的国度献身，何况我们自己？ （1）给这段文字中加着重号的词语注音。 ① 狭隘（ ） ②澄清（ ） （2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 ①（xùn zhí）________________ ②（niān qīng pà zhòng）________________ 【答案】（1） ①. ài ②. chéng （2） ①. 殉职 ②. 拈轻怕重 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音。 狭隘（xiá ài）：窄小，多指心胸、气量、见识等不宽广或局限。 澄清（chéng qīng）：清澈透明；使清楚明白，消除混乱。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 殉职（xùn zhí）：在职人员为公务而牺牲生命。 拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：接受任务时挑拣轻松的，害怕繁重的工作。 2. 在下列横线上填写相应的句子。 （1）________，我言秋日胜春朝。 （2）晴空一鹤排云上，________。 （3）河流大野犹嫌束，________。 （4）伤心秦汉经行处，________。 （5）无言独上西楼，________。_______ 。 （6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，________，一个有道德的人，________，一个有益于人民的人。 【答案】 ①. 自古逢秋悲寂寥 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 山入潼关不解平 ④. 宫阙万间都做了土 ⑤. 月如钩 ⑥. 寂寞梧桐深院锁清秋 ⑦. 一个纯粹的人 ⑧. 一个脱离了低级趣味的人 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“逢、寥、碧、霄、潼、阙、钩、寞、桐、锁、粹、低”等字的正确书写。 3. 下列句中加点词语的使用不正确的一项是（ ） A. 采访时，一向谦卑的王老师说：“我只是做了一名老师该做的，报道我着实让我有些麻木不仁。” B. 放眼世界，各国对文化遗产从漠不关心到高度重视，也经历了漫长的过程。 C. 当时香港在英文里叫“一块不长毛的石头”，也就是一个荒岛，是一个不毛之地。 D. 有的人贪图热门岗位，见异思迁、跳来跳去，今天干这个明天干那个，最终一事无成。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉；常用来比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心，含贬义。句中是说王老师是出于谦卑表示被报道让自己不适应，“麻木不仁”是贬义词汇，与“谦卑”的语境不符，使用错误； B.漠不关心：对人或事物冷淡，一点也不关心。这里是描述各国过去对文化遗产的冷淡态度，“漠不关心”契合“过去不重视”的表意，使用正确； C.不毛之地：指不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。这里形容香港当时是荒岛，“不毛之地”符合荒岛荒凉贫瘠的特点，使用正确； D.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。这里是描述有人贪热门岗位、频繁换工作，“见异思迁”契合“意志不坚定、频繁变动”的表意，使用正确； 故选A。 4. 下列对《西游记》分析有误的一项是（ ） A. 《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是明代小说家吴承恩。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 B. 美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过七七四十九天的烧炼，炼得了“火眼金睛”。 C. 唐三藏在五行山救出孙悟空，在高老庄收服猪八戒，在流沙河又收服沙悟净。从此，师徒四人跋山涉水西天取经。 D. 为了度过（翻越）火焰山，孙悟空前往南海向观音菩萨借到了芭蕉扇。 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。所以孙悟空是向铁扇公主借芭蕉扇，不是观音菩萨。故答案为D。 5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。（将“倍”改为“半”） B. 能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。（在“严格”的前面加上“能否”） C. 随着《我在故宫修文物》的走红，使越来越多人知道了文物修复师这个职业，这个职业的社会认可度也在不断提升，年轻化的趋势愈加明显。（将“使”改为“让”） D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、解决、分析问题的能力。（将“解决”调至“分析”后） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.成分残缺，介词“随着……使”的滥用导致主语缺失，应删去“随着”或“使”。 故选C。 二、古诗文阅读（共7分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】夜雨寄北 【乙】十一月四日风雨大作（其二） [唐]李商隐 [宋]陆游 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 6. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前两句一问一答，饱含苦涩与无奈，“涨”字既是写秋池，又写出了秋思的深重。 B. 甲诗后两句细腻而形象地描绘了诗人写作时与亲人剪烛西窗、共话今宵的温馨情景。 C. 乙诗“僵”“卧”“孤”三字写出诗人罢官回乡后寂寞、窘迫、凄凉的处境。 D. 两首诗都选用“雨”这一意象渲染气氛，巧妙而传神地寄托了诗人的独特情思。 7. 这两首诗都运用了什么手法？表达的情感有何不同？ 【答案】6. B 7. 都运用了虚实结合的手法。甲诗实写诗人今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，想象了未来回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，虚实结合，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡怀亲之情。乙诗实写诗人“僵卧孤村”的凄凉处境，虚写“铁马冰河”的风雨梦境，虚实结合，表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 【6题详解】 本题考查诗句理解和赏析。 B.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的意思是：什么时候才能回到家乡，在西窗下同你共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。这两句是设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。选项“描绘诗人写作时与亲人剪烛西窗、共话今宵的温馨情景”的表述不正确； 故选B。 【7题详解】 本题考查写作手法和情感主旨。 第一问考查写作手法。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句运用了虚实结合、借景抒情的手法。“何当共剪西窗烛”是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句运用了虚实结合、借景抒情的表现手法，诗人因“思”而“夜阑”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。将自己渴望杀敌报国的志向无法实现的愤慨，强烈地抒发了自己的爱国情怀。所以两首诗都运用了虚实结合、借景抒情的表现手法。 第二问考查情感主旨。《夜雨寄北》诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。《十一月四日风雨大作》前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！后两句是前两句的深化，诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。 三、文言文阅读（共14分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者②游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石③也，各须谨之，毋贻④后悔。 ——《陆游家训》 注：①才锐：才思敏捷。②浮薄者：游手好闲轻薄的人。③药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。④贻：留。 8. 解释下列句子中加点的字。 文言语句 方法 解释 非宁静无以致远 成语比较法：A.兴致勃勃B.错落有致 C.学以致用D.言行一致 （1）__________ （填序号） 盖非一端 课内迁移法：盖以诱敌（《狼》） （2）____________ 不然 语境推测法：“然”可解释为A.“然而”，B.“对，正确”，C.“这样，如此”。你认为此处哪种解释更合适？ （3）________ （填序号） 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）自此十许年，志趣自成。 10. 【乙】文中陆游认为可以从__________、品性、__________三方面培养“才锐者”。 【答案】8. ①. C ②. 表示推测，相当于“大概” ③. C 9. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）这样过了十多年，他们的志向和情趣自然就养成了。 10. ①. 治学 ②. 交友 【解析】 【导语】【甲】文通过对比论证，突出宁静专注的重要性，语言凝练，逻辑严密。其警示意味浓厚，尤其末句“悲守穷庐”以结果反推，强化教诲的紧迫性。【乙】文提出“宽厚恭谨”的培养方向。陆游以“药石”为喻，强调约束与引导并重，语言直白务实，体现儒家教化思想。两文皆重品德塑造，但甲文偏重内在修养，乙文侧重外部约束，互补成趣。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）A.兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨。致：情趣、兴致。 B.错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。致：情趣、韵味。 C.学以致用：学到的知识得以用于实际。致：达到、实现（指将学习的内容“达到”运用的目的）。 D.言行一致：说的和做的完全一个样。致：相同、一致。 句子“非宁静无以致远”的意思是不内心宁静就无法达到远大目标。致：达到。 故选C。 （2）课文《狼》中“盖以诱敌”的意思是原来是用这种方式来诱惑敌方。盖：表示推测，相当于“大概”。据此推测“盖非一端”的意思是大概就不止一件了。盖：表示推测，相当于“大概”。 （3）句中“不然”的语境是如果不这样（约束管教），可忧虑的事大概就不止一件了。然：这样，如此。对应选项C。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；精：精神；险：轻薄；躁：浮躁；治：修养；性：性情。 （2）自：从；此：这；许：表约数；志趣：志向和情趣；自：自然；成：养成。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 由【乙】文“令熟读经学”可知，陆游主张让才思敏捷的后辈研读儒家经典著作，以此积累学识、筑牢根基。据此可以概括出：培养“才锐者”的第一方面是治学； 由【乙】文“训以宽厚恭谨”可知，陆游强调要用宽厚待人、恭敬谨慎的道理教诲才思敏捷的后辈，引导其形成正向品格。据此可以概括出：培养“才锐者”的第二方面是品性； 由【乙】文“勿令与浮薄者游处”可知，陆游告诫不能让后辈和轻浮浅薄的人交往相处，要谨慎择友、端正交往之道。据此可以概括出：培养“才锐者”的第三方面是交友。 【点睛】参考译文： 【甲】文：君子立身行事，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 【乙】文：后辈中才思敏捷的人，最容易学坏。如果有这样的孩子，做父亲、兄长的应当把这当作值得忧虑的事，不能把这当作值得高兴的事。一定要常常加以约束管教，让他们熟读儒家经典，用宽厚待人、恭敬谨慎的道理教诲他们，不要让他们和轻浮浅薄的人交往相处。这样过了十多年，他们的志向和情趣自然就养成了。如果不这样的话，那些值得忧虑的事情，大概就不止一件了。我这些话，是送给后辈的良言规劝，每个人都必须谨慎对待，不要留下懊悔。 四、现代文阅读（共16分） 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月来北京出差，目的地是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地跳了一会儿，让身子暖起来，趁热赶路。 ②空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。 ③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。 ④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影，从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑥那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！ ⑦“姑娘，您这是干什么呢？” ⑧“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着的袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑨“为啥？” ⑩“留给鸟儿们过冬呀！” ⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。 ⑫我以前工作的地方，在上海康平路一幢老洋房内。跨进黑色栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。 ⑬老人停手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑭从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。 （选自《人民日报》，有删改。） 11. 同学梳理了文章整体的框架及内容要点，请根据提示，补充完善。 ①__________→放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊→②__________③__________→听护林老人讲述，“我”感受到鸟儿心情。 12. 请按要求分析文中画线的句子。 ①深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。（从修辞手法的角度赏析句子） ②先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。（赏析加点词的表达效果） 13. 校刊设有“人与自然”“感动心语”“别样风景”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？从本文主题的角度说明理由。 【答案】11. ①. 赶路途中，“我”遇喜鹊互动 ②. 喜鹊引“我”至柿子树，“我”见其吃柿的聪明做法 ③. “我”见柿子树是鸟雀天堂 12. ①运用比喻，将熟柿子比作红灯笼，契合其红亮圆润外形，赋予鲜活光泽感，让深冬景象明媚生动，烘托鸟雀天堂的温馨氛围。 ②以“站”“观察”“啄”等动词，串联喜鹊吃柿过程，体现其谨慎聪明，凸显进食的从容享受，让形象更鲜活，流露“我”的喜爱。 13. 推荐“人与自然”栏目。本文展现人们留柿子供鸟儿过冬、院主人让鸟儿分食枇杷的举动，体现人与生灵共享自然、和谐共生的主题，契合该栏目的核心方向。 【解析】 【导语】本文通过细腻的观察，将喜鹊的灵动与人类的善意交织呈现。从初见时的惊喜互动，到发现柿子林时的震撼，再到护林老人“留果予鸟”的温情，层层递进。文中对鸟雀啄食柿子的细节刻画尤为精妙，既体现自然智慧，又暗喻生命尊严。结尾处老人与“我”的对话，升华了“共享自然”的主题，让读者感受到超越物种界限的生命关怀。 【11题详解】 本题考查内容概括。 ①由第②段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”以及第③段“这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动”可知，这部分描述了“我”在市郊偏僻路段赶路时，遇到一只与自己保持距离却主动互动的喜鹊。据此可以概括出：赶路途中，“我”遇到一只与自己互动的喜鹊； 分析“放慢脚步减轻动静，‘我’生怕吓走喜鹊”：由第③段“我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走”可知，“我”因喜爱这只互动的喜鹊，担心动作过大致其受惊，于是刻意放轻脚步、降低行李箱动静。对应了：放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊； ②由第③段“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落”，第④段“一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来……是想带我去一个地方”以及第⑥段“它的动作不慌不忙，很有章法……它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！”可知，喜鹊先飞走令“我”失落，后又以叫声引导“我”到柿子树处，“我”还观察到喜鹊吃柿子时为保果子平衡而分面啄食的聪明做法。据此可以概括出：喜鹊飞走又引“我”至柿子树处，“我”观察到喜鹊吃柿子的聪明做法； ③由第⑤段“这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片”可知，“我”跟随喜鹊到达的柿子树周边，聚集了多种鸟雀，歌声交织成乐园，据此可以概括出：“我”见柿子树处是鸟雀的天堂； 由第⑧段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”、第⑩段“留给鸟儿们过冬呀！”，以及第⑭段“在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情”可知，护林老人向“我”说明人们会特意留柿子给鸟儿过冬，这份对鸟儿的温柔关照，让“我”体会到鸟儿在被善待的环境里，是安稳、愉悦的。对应了：听护林老人讲述，“我”感受到鸟儿心情。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 ①第⑤段“深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动”运用比喻的修辞手法，将熟透的柿子比作“点亮的红灯笼”，既贴合柿子红亮圆润的外形特点，又以“点亮”赋予柿子鲜活的光泽感，让深冬里本显萧瑟的景象变得明媚生动，同时也烘托出柿子树作为鸟雀天堂的温馨鲜活氛围。 ②第⑥段“先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口、连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通”可知，句中“站”“观察”“挑”“啄”“埋”“吸食”等动词，细致串联起喜鹊吃柿子的全过程，既体现出喜鹊的谨慎与聪明，又生动展现出它进食时的从容与享受，让喜鹊的可爱形象更鲜活，也流露“我”对它的细致关注与喜爱。 【13题详解】 本题考查文章主旨。 推荐“人与自然”栏目。由第⑧段“他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑩段“留给鸟儿们过冬呀！”可知，人们主动留柿子给鸟儿过冬，体现对自然生灵的善意关照；再由第⑫段“院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，人与生灵共享自然馈赠的温情被展现；这些内容共同凸显“人与自然和谐共生”的主题，与“人与自然”栏目的核心方向高度契合。 五、作文（40分） 14. 根据下面的文字，按要求写作。 冬日的济南，让老舍感到自然之暖；倾斜的荷叶，让冰心体会母爱之暖；手中的文字，让海伦感悟师心之暖；飞翔的白鸽，让陈忠实理解生命之暖……无论你身处何地何境，总有一种温暖陪伴你，守护你。 请选取记忆中让你感到温暖的人、事、物与大家分享，以“因你而温暖”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 因你而温暖 冬日的寒风卷着枯叶撞在窗上，我缩了缩脖子，盯着作业本上密密麻麻的红叉，鼻尖一阵发酸。就在这时，一只温热的手轻轻落在我的肩头，周老师温和的声音像暖流般漫过心田：“别着急，我们一起看看问题出在哪。”每当想起这一幕，我心中便满是暖意，原来温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，而是如这般细水长流的陪伴。 那是初一下学期的期末考试前，我的数学成绩突然一落千丈。看着同桌试卷上鲜红的高分，再看看自己满是错题的练习册，我越发自卑，连上课都不敢抬头。周老师很快发现了我的异常，特意在晚自习时把我叫到办公室。 办公室里只亮着一盏暖黄色的台灯，将她的影子拉得很长。她没有批评我，只是搬来一把椅子坐在我身边，拿起我的练习册逐题分析。“你看，这道几何题是忽略了隐含的直角条件，”她握着笔在图上仔细标注，指尖的温度透过纸张传来，“下次读题时把关键信息圈出来，就不容易错了。”遇到我听不懂的地方，她就换一种更通俗的方式讲解，直到我眼中的困惑渐渐消散。 从那以后，每天放学后，周老师都会在办公室留一盏灯，等着我去问问题。她不仅帮我梳理知识点，还总不忘鼓励我：“你的逻辑思维很灵活，只要找准方法，一定能赶上来。”有一次我感冒发烧，趴在桌上昏昏欲睡，她发现后，立刻从抽屉里拿出感冒药，又倒了一杯温热的开水递给我：“先吃药休息会儿，错题等你好点了我们再讲。”看着她关切的眼神，我握着水杯的手暖烘烘的，连喉咙的干涩都缓解了不少。 期末考试那天，我握着笔走进考场，心中没有了往日的慌乱。当看到试卷上熟悉的题型时，周老师耐心讲解的模样在脑海中浮现，我沉着地写下每一个答案。成绩出来那天，我惊喜地发现自己的数学进步了二十多分。周老师笑着拍了拍我的肩膀：“你看，我就说你可以的！”阳光透过窗户洒在她的脸上，温柔得让人心安。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起周老师办公室那盏暖黄的灯，想起她温和的鼓励与耐心的指导。正是这份温暖，让我在成长的道路上不再胆怯，勇敢前行。原来，温暖从不是刻意的给予，而是不经意间的守护。周老师，因你相伴，我的青春岁月满是暖意。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“因你而温暖”这个题目包含两个关键要素：“你”和“温暖”。“你”可以指人、事、物，甚至是某种抽象的情感或精神；“温暖”则是一种心理感受，是寒冷中的暖意，是困境中的希望，是孤独时的陪伴。审题时要抓住“因你而”这个因果关系，重点写出是什么带来了温暖，以及这种温暖如何影响了自己。立意角度可以多样化：可以写亲情、友情、师生情带来的温暖；可以写陌生人善举带来的感动；可以写自然景物或小动物给予的心灵慰藉；还可以写书籍、音乐等精神食粮带来的精神温暖。无论选择哪个角度，都要突出“温暖”的体验和感受，写出这种温暖对自己产生的积极影响。要注意避免泛泛而谈，要通过具体细节来表现温暖，让读者能真切感受到这种温度。 二、构思选材：在选材上，可以从日常生活入手，选取那些看似平凡却充满温情的瞬间。比如：雨天共撑一把伞时同学悄悄把伞往你这边倾斜；考试失利时老师那个鼓励的眼神和轻拍肩膀的动作；深夜学习时母亲默默放在桌边的一杯热牛奶；寒冬清晨环卫工人呵着白气清扫街道的身影。这些细小场景都蕴含着动人的温暖。也可以选择特殊时刻的温暖：生病住院时同学们的轮流探望和补课；搬家时邻居主动帮忙搬运重物；旅行途中陌生人指路时的热情耐心。这类素材因为情境特殊，往往更能体现人与人之间的温情。如果选择物品，可以写陪伴多年的旧玩偶、爷爷留下的老怀表、朋友赠送的书签等，通过物品背后的故事来展现温暖。无论选择什么材料，都要注重细节描写，用细腻的笔触再现温暖瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $