教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年人美版(北京) (2013)美术四年级下册

2025-2026学年人美版（北京）小学美术四年级 第二学期教学计划及进度表 1、 指导思想 本学期小学美术教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为纲领，立足人美版（北京）教材的编排理念与地域特色，紧扣四年级学生身心发展规律和美术学习基础，以核心素养培育为核心，坚持“传统浸润、实践赋能、地域扎根、创意表达”的教学理念。教材深度融合北京地域文化、民间艺术与现代美术技法，注重将技能训练与文化认知、生活实践、审美体验相结合，引导学生在观察、探究、创作、鉴赏中提升图像识读、美术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，培养学生热爱民间艺术、传承地域文化、善于发现美、大胆创造美的情感与能力，为学生终身审美素养发展筑牢根基。 2、 学情分析 四年级学生经过三年多的系统美术学习，已具备初步的美术基础技能，能够熟练运用铅笔、水彩笔、油画棒等常规工具，完成简单的绘画与手工作品，对色彩搭配、线条运用、造型表现有一定认知。该阶段学生好奇心旺盛、想象力丰富，对民间艺术、地域文化、摄影、电脑美术等新颖内容兴趣浓厚，乐于参与实践性、探究性的美术活动，具备初步的小组合作意识与自主探究能力。 同时，学生个体差异较为显著：部分学生创意表达能力突出，能灵活运用技法展现个性；部分学生在传统技法（如刻纸、中国画笔墨控制）、画面构图、细节刻画上存在不足，对抽象审美和文化内涵的解读能力较弱。此外，学生对北京地域文化（如城楼、故宫工艺）、民间艺术（如刻纸、虎头装饰）的认知较为零散，缺乏系统性了解。基于此，本学期教学将兼顾分层指导与全员参与，简化难点技能、强化创意引导，循序渐进渗透地域文化与民间艺术知识，让不同水平的学生都能获得成长与成就感。 3、 教材分析 人美版（北京）小学美术四年级下册教材围绕“地域文化传承、民间艺术浸润、技能多元发展”三大主线编排，共设置21课常规内容，涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域，结构清晰、内容丰富、特色鲜明，既符合四年级学生的认知规律与动手需求，又凸显北京地域文化优势。 教材内容可分为四大模块：一是民间艺术模块（刻纸、点彩刻纸、虎头装饰、走访民间艺人），聚焦传统手工技法与民间审美，引导学生感受民间艺术的质朴魅力；二是地域文化模块（北京的城楼一、二，故宫的工艺珍品），深度挖掘北京历史文化资源，让学生了解地域建筑与宫廷工艺的艺术特色；三是造型表现模块（中国画·大熊猫、中国画·猫头鹰、向日葵、我们身边的植物、画水果、我的老师、运动场上、画家凡·高），兼顾传统笔墨与西方绘画技法，注重观察能力与表现能力的培养；四是设计应用与综合模块（小小旅行壶、环保小屋、靠垫设计、造型各异的房屋建筑、摄影·精彩的瞬间、电脑美术·水墨画），衔接生活实际与现代技术，培养学生的实用审美与综合创作能力。 教材整体遵循“做中学、学中悟、悟中创”的编排逻辑，每课均设置明确的实践任务与拓展空间，既注重基础技能的梯度提升，又为教师分层教学、个性化指导提供便利，同时通过跨学科融合、实践探究等设计，助力实现“技能提升、素养培育、文化传承”三位一体的教学目标。 4、 核心素养教学目标 （1） 图像识读 1. 能够准确识别教材中不同美术门类的表现形式与核心元素，区分刻纸的纹样特点、中国画的笔墨韵味、北京城楼的建筑结构、故宫珍品的工艺细节，能辨别西方印象派（凡·高作品）与传统中国画的风格差异。 2. 学会结合作品背景、文化内涵，初步解读美术作品的审美价值与情感表达，如通过分析刻纸纹样理解民间吉祥寓意，通过观察北京城楼的形制感知地域建筑文化，通过赏析凡·高《向日葵》理解色彩与情感的关联。 3. 能够主动观察生活中的美术现象、地域文化景观（如身边的植物、北京城楼、民间工艺品），积累视觉经验，学会用美术视角分析审美对象的造型、色彩、纹理等特点。 （2） 美术表现 1. 熟练运用常规绘画工具、刻纸材料、黏土、废旧材料等，掌握刻纸、点彩刻纸、中国画基础笔墨、静物写生、摄影构图、电脑美术水墨画等核心技能，能够独立完成绘画、手工、设计、摄影及电脑美术作品。 2. 学会运用多种表现手法呈现主题，如用刻纸技法表现对称纹样，用中国画笔墨刻画大熊猫、猫头鹰的形态神韵，用色彩叠加表现向日葵的明暗层次，用摄影技巧捕捉精彩瞬间，用电脑软件模拟水墨画效果，提升作品的表现力与完整性。 3. 规范使用各类美术工具与材料，养成良好的创作习惯，作品做到构图合理、色彩协调、主题明确，逐步提升细节刻画能力与画面整体美感，能根据主题需求选择合适的技法与材料。 （3） 创意实践 1. 能够结合教材主题、生活经验与地域文化，大胆展开想象，突破常规思维，设计具有个性与创意的作品，如在刻纸中融入现代元素，在靠垫设计中结合民间纹样与个人审美，用废旧材料创作特色环保小屋。 2. 学会综合运用多种材料与技法进行创作，如结合刻纸与点彩工艺完成作品，融合中国画笔墨与电脑技术进行创意表达，尝试将地域文化元素（城楼纹样）融入房屋建筑设计，提升创意表达的多样性与综合性。 3. 积极参与小组合作创作与探究活动，主动分享创意想法，倾听他人建议，协同完成实践任务，培养合作意识、沟通能力与创意落地能力。 （4） 文化理解 1. 了解北京地域文化的核心元素，掌握北京城楼的建筑特点、故宫工艺珍品的艺术价值，知道刻纸、虎头装饰等民间艺术的历史渊源与文化寓意，了解凡·高的艺术生平与印象派绘画的艺术影响，增强文化自豪感与审美包容心。 2. 理解美术作品与地域文化、民间习俗、时代背景的关联，如北京城楼与北京历史发展的关联，刻纸、虎头装饰与民间节庆、吉祥文化的关联，中国画与传统文人审美理念的关联，学会尊重不同文化背景下的美术作品。 3. 能够在创作中融入地域文化与民间艺术元素，如将城楼纹样融入靠垫设计，用刻纸技法表现虎头装饰，在绘画中展现北京地域风貌，实现文化认知与创意表达的深度融合，主动传承与弘扬优秀传统文化。 5、 教学措施 （1） 民间艺术浸润，强化文化传承 围绕教材中的民间艺术内容，开展“非遗进校园、文化润童心”系列活动。邀请本地民间艺人进校园，现场展示刻纸、虎头装饰制作技艺，与学生互动交流；组织学生线上参观民间艺术博物馆，搜集民间纹样、虎头装饰案例，深化认知；教学中注重传统技法的简化与拆解，如刻纸先从简单对称纹样入手，逐步过渡到复杂组合纹样，确保学生掌握核心技法的同时，感受民间艺术的魅力，引导学生在创作中传承与创新民间艺术。 （2） 地域资源联动，扎根本土文化 依托北京地域文化优势，将课堂教学与地域资源相结合。教学《北京的城楼》时，组织学生实地观察身边的城楼建筑，或通过VR技术沉浸式感受故宫、天安门城楼的形制与细节，结合历史故事讲解建筑文化；教学《故宫的工艺珍品》时，线上连线故宫博物院数字展厅，近距离赏析珍品细节，了解工艺制作流程；鼓励学生挖掘身边的地域文化元素，将其融入绘画、设计作品，让美术学习扎根本土、贴近生活。 （3） 分层任务设计，兼顾个体差异 针对学生技能水平与创意能力的差异，实施分层教学策略。每课设置基础层（掌握核心技能，完成基础作品）、提升层（灵活运用技能，丰富作品细节）、拓展层（突破常规，融入个性创意与文化元素）三类任务。如教学《中国画·学画大熊猫》时，基础层学生掌握大熊猫基本形态与笔墨勾勒技巧；提升层学生刻画大熊猫的动态与神态，丰富背景；拓展层学生结合传统纹样设计创意大熊猫作品。课堂中重点关注薄弱学生，一对一指导技法运用；为优秀学生提供拓展空间，鼓励探索创新技法，发挥示范引领作用。 （4） 跨学科融合，丰富教学维度 打破学科壁垒，实现美术与语文、历史、科学、信息技术、劳动等学科的有机融合。教学《北京的城楼》《故宫的工艺珍品》时，结合历史课知识讲解时代背景，结合语文课积累描写建筑、珍品的词句；教学《我们身边的植物》《画水果》时，结合科学课中植物结构、生长规律的知识，提升写生准确性；教学《摄影·精彩的瞬间》时，结合信息技术课学习摄影构图与后期简单处理；教学《环保小屋》时，结合劳动课理念，引导学生利用废旧材料创作，培养环保意识；教学《电脑美术·水墨画》时，融合信息技术与传统笔墨知识，实现古今技法融合。 6、 教学进度表 注：1. 每课时40分钟，每周2课时，遇节假日（如清明节、劳动节）灵活调整教学内容与进度，确保总课时不变；2. 第10、15、16、17周为合并教学，合理分配课时，兼顾课程完整性与教学效率；3. 期末评价包含技能检测、作品展示、素养表现三部分，全面考核学生核心素养发展情况。 周次 教学时间 教学内容 授课学时 备注（教学重点） 1 3月2日-3月8日 开学准备+小小旅行壶 2 结合实用与美观，设计个性化旅行壶，掌握基本造型与色彩搭配技巧 2 3月9日-3月15日 环保小屋 2 利用废旧材料创作环保小屋，培养环保意识与手工拼接技能 3 3月16日-3月22日 刻纸 2 学习刻纸基础技法，制作简单对称纹样刻纸作品，了解民间刻纸文化 4 3月23日-3月29日 点彩刻纸 2 融合点彩与刻纸技法，丰富作品色彩层次，提升创意表达能力 5 3月30日-4月5日 中国画-学画大熊猫 2 掌握中国画基础笔墨，刻画大熊猫形态与神韵，感受笔墨韵味 6 4月6日-4月12日 中国画-学画猫头鹰 2 巩固中国画笔墨技巧，表现猫头鹰的动态与细节，提升笔墨控制能力 7 4月13日-4月19日 我的老师 2 学习人物肖像基本画法，捕捉老师的外貌与神态特点，传递情感 8 4月20日-4月26日 摄影-精彩的瞬间 2 掌握基础摄影构图技巧，捕捉生活中的精彩瞬间，培养观察能力 9 4月27日-5月3日 运动场上 2 用动态线条表现运动场景与人物姿态，掌握场景构图与色彩搭配 10 5月4日-5月10日 画家凡·高+向日葵 2 了解凡·高艺术风格，用色彩叠加技法表现向日葵的明暗与情感 11 5月11日-5月17日 我们身边的植物 2 学习植物写生技巧，准确表现植物形态结构与质感，融入个人观察 12 5月18日-5月24日 画水果 2 掌握水果写生的色彩与明暗表现，提升静物构图与细节刻画能力 13 5月25日-5月31日 北京的城楼（一） 2 了解北京城楼建筑特点，用绘画表现城楼基本形制与结构 14 6月1日-6月7日 北京的城楼（二） 2 丰富城楼作品细节，融入地域文化元素，提升画面整体美感 15 6月8日-6月14日 走访民间艺人+虎头装饰 2 了解民间艺人技艺，学习虎头装饰制作，融入民间吉祥寓意 16 6月15日-6月21日 靠垫设计+造型各异的房屋建筑 2 设计个性化靠垫；用绘画/手工表现特色房屋建筑，融入创意 17 6月22日-6月28日 电脑美术-水墨画+故宫的工艺珍品 2 用电脑软件模拟水墨画效果；赏析故宫珍品，了解工艺价值 18 6月29日-7月3日 期末作品整理+综合评价与总结 2 展示学期作品，开展综合评价，总结学习成果与不足 学科网（北京）股份有限公司 $